教育隨筆-蹲下來與心交流

　　無論在學習或是工作中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。想要更多的了解隨筆嗎？以下是小編整理的教育隨筆-蹲下來與心交流，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　今天，我剛跨進活動室，一片告狀聲連續傳入耳鼓：張子歌咬賈迎飛了！張子歌抓李昊陽了！張子歌踢張永航了……好家伙！張子歌還真“厲害”！可是，我明明看見子歌在抹眼淚。我沒說什么，過去摸了摸子歌的頭，驀然發現子歌淚眼中的哀怨和憤恨。

　　子歌是一個有語言障礙的孩子，剛入園時，三個單獨的字她都說不出，說起話來特別費力。這樣，自入學起在家養成的許多用手和嘴來維護自己的習慣很難改掉。遇到任何事情不是咬就是抓，每天都能夠聽到孩子們針對她的告狀聲，我也有些習以為常了。曾經也用過許多方法幫她改掉這個習慣，可見效甚微。

　　今天看到子歌眼中的怨恨，我心怦然動了一下，趕緊蹲下身來，耐心的詢問事情的原委。子歌漸漸平定了情緒，抽噎著說：“先——打——我！先——打——我！”我又仔細詢問了其他幾個孩子，弄清了事情的前因后果：平時不玩區角活動時，我不允許孩子們隨便動區角的材料。可剛才子歌抱了娃娃家的娃娃，其它孩子不讓了，讓她放下，子歌不放下，有幾個孩子就打了她。子歌也不甘示弱，展示她的“看家本領”，用手和嘴又抓又咬。清楚了事情的原委。我教導孩子們以后遇到問題不能用“武力”來解決，要善于動腦筋、想辦法，孩子們用懵懵無知地眼睛看著我，似懂非懂的'點點頭。

　　對此事我進行了深刻的反思，仔細思考了對子歌事情的處理方法和態度：她雖是一個讓我頭疼的孩子，可生命中的不完美，更需要老師的愛和關注。她雖然比在無聲世界里好一些，可由于缺陷，心靈也許有些扭曲，當她受了委屈，也不會用語言直接來表達。由于職業習慣，我好像淡漠了孩子們的告狀。可通過這件事，我會重新開始審視和對待孩子們的告狀。細細想來，孩子們相處時發生的糾紛和摩擦，除了告狀也不會有其它更好的辦法，特別是小班的孩子。

　　其實，我更應該做的是：蹲下來，與孩子進行心靈交流，用心傾聽孩子的心聲，用心靜聽花開的聲音，讓孩子的幼年充滿愛的色彩。我認為，關注孩子生命中的不完美；關注孩子內心的感受；關注孩子缺失的心靈，應是我刻不容緩的教學目標和任務。

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