在繪畫活動中培養幼兒合作能力
在現代社會中，不管是經濟活動，還是文化活動，都要求人們進行廣泛的協調合作，互相信任，互相依存，為了使幼兒今后能適應社會生活的需要，我們必須教幼兒互相合作，互相信賴，互相依存。幫助幼兒建立共同的目標，培養幼兒的合作意識。兒童繪畫是一種輕松愉快的游戲形式，也是培養幼兒合作能力最有效的活動之一。
首先，我們注意教給幼兒一些簡單協調關系的方法，教會幼兒如何商量合作作畫。例如：在參加社區幼兒合作畫10米長卷活動中，我們讓每個幼兒都發表自己的意見，介紹自己想畫社區的`哪些景物，這樣一方面增強了幼兒的自主權，并且循序漸進地教給幼兒商量的內容，幫助幼兒取得目標的一致性。如先商量畫些什么內容，再商量如何布局，最后商量具體的作畫分配。其次，我們還注意豐富幼兒的生活經驗，樹立合作意識。為了是每個幼兒真正參與到合作畫中，而不是由能力強的幼兒分配他們作畫，真正體現幼兒間的合作，我們以豐富幼兒的生活經驗為主，引導幼兒觀察周圍事物，走進社區組織幼兒參觀新村、商店、公園、立交橋、馬路、車輛、行人等，使幼兒獲得感性知識，例如：在組織幼兒進行蘇州園林合作畫活動前，我們鼓勵幼兒收集有關蘇州古典園林的照片、圖片、書畫，讓孩子走進園林，每個孩子都踴躍參與，并把他們的成果收集在班內，讓同伴共享。我們還讓幼兒交流自己的體會，再組織幼兒互相協商，共同合作作畫。由于有了親身的體驗每個幼兒都能有自己獨特的見解，并且學會了尊重別人的意見。幼兒從中獲得了群體意識和合作精神。在社區公園，孩子拿起畫筆合作畫出了“社區與幼兒園”、“蘇州古典園林”、“暢想園”三幅長卷，用自己的畫筆為世人介紹我們的家鄉出了力。贏得了數百名觀眾的鼓勵和稱贊，孩子們也享受到了合作的力量和成功的喜悅。
合作畫不僅培養了幼兒的合作能力，也促進了良好集體的形式，幼兒群體意識增強了。在商量的過程中，需要用語言進行交流，這就促進了幼兒的口語表達能力的提高，在作畫過程中，幼兒互相關照，互相負責，增強了幼兒的責任心，促進了幼兒良好道德品質的發展，今后，我們還將繼續這一課題的深入、探索。
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