小學隨筆新課程規定低年級沒有書面作業隨想
無論是身處學校還是步入社會，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆，或講述文化知識，或發表學術觀點，或評析世態人情，啟人心智，引人深思。那么，怎樣才能寫出好的隨筆呢？下面是小編精心整理的小學隨筆新課程規定低年級沒有書面作業隨想，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
今天早晨，我跟往常一樣，科代表捧著一疊回家作業本，非常負責地拿到我面前，告訴我其他組都齊了，就缺第四組的小強。我一聽，朝小強的座位看去，他好像也意識到了，一股腦兒都鉆進了抽屜，裝模做樣地在翻著自己的抽屜，好像在找自己的回家作業。我走過去，輕輕地問了一下：“你做了嗎？”他兩眼瞪得大大的，（不像其他小朋友那樣怕老師的），接著很誠實地搖搖頭：“沒做。”我已經沒話可說了。因為他是我們班在回家作業上讓我頭疼的的一個孩子，隔三岔五地不完成，尤其是周末的作業，十有xxx是不完成，所以聽到他的名字，我一點都不覺得奇怪。為了這一點，我跟他的家長也溝通過好幾次，他爸爸是外地打工者，他告訴我他很晚回家的`，孩子的學習是顧不上的，他媽媽不識字，在家帶他的弟弟，從來不顧他的學業，所以他爸爸也覺得無可奈何。我也真替孩子惋惜。其實像這樣的家庭也不少，但是老是不完成回家作業，這是一個態度和習慣的問題。我最煩惱的就是他對待學習的不認真態度，低年級是養成良好習慣的最佳時期，在這期間如果養成了不良的習慣，對孩子今后的發展會有很大的影響。
所以當我每次發現他不完成作業時，都試過了用不同的方式教育他，給他講道理，讓他補好；有時他作業做了，就表揚他；跟孩子們布置不一樣的作業也有過；也寫過保證書，連最無奈的舉動罰抄都做過，可還是應了于永正老師的一句話“孩子是有反復的”，也許孩子真的就是這樣反反復復的吧。想到這里，我的心情又平靜了許多。
如果沒有回家作業那該多好啊！其實，新課程是規定低年級是沒有書面作業的，但是這在農村是很難實施的。一個，農村孩子得不到家長很好的監督，課外沒能很好的做好預復習工作，另一個家長也要說話，沒有回家作業，孩子在家干什么呀？到了現在，農村還存在口頭作業不是作業的思想。所以，我也經常借助家長會的機會，或者與家長聊天的時機，宣傳口頭作業的重要性，以引起家長對口頭作業的重視。
真希望每一位孩子都能在我的教育下養成良好的習慣。
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