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一年級數學總復習教學設計

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的一年級數學總復習教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級數學總復習教學設計

一年級數學總復習教學設計1

　　教學內容：人教版小學數學教材一年級下冊第92～93頁及相關練習。

　　教學目標：

　　1．通過師生共同梳理，讓學生回顧本冊所學知識，形成知識框架，感受數學知識的整體性與結構性，初步感受復習方法。

　　2．通過整理與復習，讓學生經歷總結歸納知識的過程，體驗100以內數的意義，熟練地掌握100以內加減法的計算方法。

　　3．通過整理與復習，讓學生進一步鞏固對100以內數的認識與100以內加法與減法的相關知識。發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生的概括能力和良好的計算習慣，感受數學與生活的密切聯系。

　　教學重點： 100以內數的讀、寫及大小比較；100以內加減法的含義及相關計算。

　　教學難點：數位及數位上數的意義；良好的計算習慣與能力。

　　教學準備：課件、計數器

　　教學過程：

　　一、回顧梳理，激趣引入

　　(一)回顧梳理:

　　師：同學們，我們這學期的新知識已經學完了，本學期我們學了哪些數學知識�。�

　　1．學生自主梳理，小組內交流；

　　2．學生匯報，師生共同整理；課件分步呈現P92頁的4幅圖。

　　3．教師板書整理：100以內數的認識——100以內數的加法與減法——認識圖形——分類與整理——認識人民幣——找規(guī)律——解決問題

　　（二）交流感受：

　　1．你在這一學期的學習中，最有趣的事情是什么？哪些事情讓你的印象最深刻？

　　2．學生自主發(fā)言。讓他們說一說自己用學到的知識解決了哪些問題，有什么新的發(fā)現等。

　　3．師質疑：這學期我們學的知識真多��！你對這些知識都已經完成掌握了嗎？我們有必要來將這些知識復習復習嗎？

　　4．點明課題：本學期學的知識這么多，我們今天就來復習100以內數的認識和100以內數的加法與減法吧！

　　【設計意圖：通過師生的共同梳理，讓學生簡單回顧對本學期所學知識，形成基本的知識框架；并通過讓學生談學習體會，讓學生感受數學學習的樂趣，進而再通過教師的引導，激發(fā)學生的學習興趣。】

　　二、教師引導，復習應用

　　(一)復習100以內數的認識:

　　師：同學們，讓我們來比一比，看這節(jié)課哪位小朋友的表現最棒！

　　1．復習數位：出示計數器

　�。�1）誰來說一說：計數器從右邊起，每個數位分別是什么位呢？

　�。�2）這些數位上的一個珠子分別表示多少？為什么同樣都是一個珠子，所表示的數卻不相同呢？

　�。�3）十位的一個珠子相當于個位的幾個珠子？百位的一個珠子又相當于十位的幾個珠子呢？那我們就可以說：10個一是多少？10個十又是多少？

　　2．復習數的組成：

　�。�1）教師在計數器上拔出57，問：誰來說一說這個數的組成？它個位上的7表示？十位上的5表示？

　�。�2）完成P95練習二十的第2題。

　　3．復習數數、數的順序和大�。�

　�。�1）你會數數嗎？我們在數數時可以怎么數？引導學生說出：可以1個1個地數，可以2個2個、5個5個、10個10個……地數。

　�。�2）你能用計數器拔出57前面的一個數嗎？那57后面一個數是多少？這三個如果從大到小排，應該怎么排？

　�。�3）完成P95練習二十的第1、3題。

　　【設計意圖：讓學生在教師的引導下，經歷總結歸納知識的過程，體驗100以內數的應用意義，通過多種形式的練習，來幫助學生進一步的理解與掌握所學知識�！�

　�。ǘ⿵土�100以內數的加法與減法

　　1．奪紅旗比賽：比一比，看誰做得又對又快。

　�。�1）先讓學生獨立完成P95練習二十的第4題。

　�。�2）學生匯報結果，學生互相檢驗是否正確。

　�。�3）討論：

　　①這8道題可以分為哪幾類？引導學生發(fā)現：有不退位減法與退位減法；有進位加法與不進位加法。

　　②每一類分別有什么好的計算方法？

　�、壅f一說每一類計算方法有什么不同？

　　【設計意圖：在練習之后，通過觀察、比較、討論、交流，讓學生自主梳理各種計算方法，溝通各種計算方法之間的聯系，培養(yǎng)學生歸納整理的意識，從而達到共同進步、共同提高的目的�！�

　　2．練習二十一第5、6題。

　　【設計意圖：這兩題也是“數的運算”的不同形式的練習，教師要注意：在做這兩題前要創(chuàng)設故事情境，如第4題可以用“孫悟空巧變＞、＜、＝”，第5題可以用“豬八戒吃西瓜”，以激發(fā)學生練習的興趣�！�

　�。ㄈ┚C合應用，解決問題

　　課件呈現：“新百數表”：

　　1．建構“新百數表”

　�。�1）觀察表格，發(fā)現規(guī)律：這張百數表里的數有什么排列規(guī)律？

　　（2）完成表格。

　　2．觀察比較

　�。�1）再次觀察，發(fā)現規(guī)律：

　　①橫著看，每一行里的數有什么排列規(guī)律？

　　②豎著看：每一列里的數有什么排列規(guī)律？

　�。�2）新舊百數表進行比較：課件呈現新舊兩個百數表，讓學生說一說有什么不同？只要學生說出的發(fā)現是對的，都應給予肯定與鼓勵。

　　3．運用規(guī)律，解決問題

　　（1）解決第（3）題。這題解決后，可再讓學生仿照這個問題再提出幾個問題，繼續(xù)練習。

　　（2）解決第（4）題。

　　（3）解決第（5）（6）題：

　�、賹W生完成后，要引導學生完整的回答，如：第選的是第1行的第幾個數和第8行的第幾個數，它們的和是多少，差是多少。

　�、诓⑻釂枺和ㄟ^計算，你發(fā)現了什么規(guī)律？學生完成后，可模仿這兩個問題繼續(xù)練習。

　　【設計意圖：本環(huán)節(jié)主要是復習數的認識，并綜合了找規(guī)律的內容，讓學生在經歷新百數表的.建構、新舊百數表的對比與探究及應用新百數表中規(guī)律的過程中，提升學生理解問題、分析問題、解決問題的能力�！�

　　三、全課小結，質疑反思

　　（一）全課小結：這節(jié)課我們復習了什么知識？

　�。ǘ┵|疑反思

　　1．對于本節(jié)課復習的知識，你還有什么疑問嗎？

　　2．你認為自己在哪些地方還有不足，或者你覺得哪些地方是容易出錯的，需要提醒大家注意的？當然，你也可以將自己成功的經驗拿來與大家分享。

　　【設計意圖：通過小結與質疑反思，提高學生的歸納概括的能力，初步學會反思自己的學習，學會與他人分享自己的學習體會。】

一年級數學總復習教學設計2

　　一、設計思想

　　通過一學期的學習,學生對與數有關的一些基本知識(如數數、讀數、寫數、比較大小等)已經比較熟悉。本學期所學的計算主要有10以內的加減法和20以內的進位加法。其中10以內的加法和20以內的進位加法,不論是數范圍,還是計算方法,都存在一定的差異。對于每一個計算的問題,學生應能根據已學知識,迅速、準確地判斷出怎樣計算,學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。本節(jié)課的目的是:精心設計學生的數學活動,努力改善學生的學習方式,較好地體現數學學習是"經驗"、"活動"、"思考"、"再創(chuàng)造"的特點。

　　二、教材分析

　　通過一學期的學習,學生對與數有關的一些基本知識(如數數、讀數、寫數、比較大小等)已經比較熟悉。因此,這部分內容復習的重點是:20以內數的順序,數的序數的含義和20以內數的組成。"20以內數的順序"主要使學生熟悉0~20各數排列順序,以及各數之間的相互關系。"數的序數含義"主要使學生進一步鞏固11~20各數序數含義。"20以內數的組成"重點是使學生熟練掌握11~20各數是由1個10和幾個1組成的。本學期所學的計算主要有10以內的加減法和20以內的進位加法。其中10以內的加法和20以內的進位加法,不論是數范圍,還是計算方法,都存在一定的差異。因此,這部分內容復習的重點是培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。對于每一個計算的問題,學生應能根據已學知識,迅速、準確地判斷出怎樣計算,并很快說出得數。學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。

　　三、學情分析

　　20以內數的復習,可以著重復習20以內數的順序、組成和序數。這部分內容對于學生來說應該掌握得比較好,因此,在復習可以多讓學生說一說,甚至讓一些學習有困難的學生先概括"本學期都學習了哪些數"、"這些數的順序是什么"、"它們是怎么組成的"等等,如果出現疏漏,再讓其他學生補充。開始復習加法時,可以先通過直觀復習一下加法的含義,使學生更加明確:把兩個數合并在一起用加法。然后可以通過直觀復習一下相加的兩個數調換位置得數一樣,遇到小數加大數計算有困難時,可以想大數加小數,從而較快地算出得數。進行上述復習時都不要求學生說概括性的條文。要把一位數加法的所有情況都復習到,不要只是把課本中題算一算。發(fā)現有不熟練的或容易出錯誤的式題,還要反復練習。練習形式注意多樣化,除教材中練習形式,教師還可以補充其他的學生比較有興趣的練習方式。對于計算方法,不作統一要求,只要學生能正確、迅速地進行計算就可以了。

　　四、教學目標

　　1.能熟練地掌握20以內數的順序,序數含義及數的組成。能熟練地口算20以內的加法和10以內的加減法。

　　2、會選擇有用信息進行簡單的歸納。在解決問題過程中,能進行簡單的、有條理的思考。

　　3、積極參與數學活動。感受數學與生活的密切聯系。養(yǎng)成自覺整理知識的良好習慣。

　　五、教學重點、難點

　　1、20以內數的順序,數的序數的含義和20以內數的組成。

　　2、培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。

　　六、教學策略與手段

　　在本課時的教學中,采取游戲的形式貫穿始終,而且每一個游戲都用大象博士的話來連接,讓學生在課中,猶如置身與童話王國之中。激起了學生參與活動的興趣。

　　七、課前準備

　　教具準備:多媒體課件,相應的音樂。

　　學具準備:算式卡片、彩色筆、人手一枚的小胸針。

　　八、教學過程

　　(一)激趣導入,提出要求。

　　師:今天,大象博士要在我們班請助手。(播放大象的圖像和大象的錄音。)"小朋友們,大家好,由于現在大家重視環(huán)境的保護,我們森林王國中,動物的數量猛增,我大象博士的工作大增。今天,我想在班里請一些小助手,幫我分擔一些工作。當上助手以后,第一,可以掛上這枚美麗的胸針,第二,可以到美麗的大森林里游玩。但是,大象伯伯的助手不是每一個人都可以當的,必須通過一系列的考驗才能夠爭取到這一個名額。"

　　【設計意圖:游戲是一年級學生十分喜愛的一種活動。教師抓住學生年齡特征,拿學生感興趣的事作為切入點,引發(fā)學生強烈的興奮感和參與活動的急迫感,拉近了師生間的距離,營造積極、活躍、向上的學習氛圍,為學習新知創(chuàng)設了良好的情境�！�

　　(二)第一關:填數

　　(播放大象博士的圖像和錄音):"第一關,填數。小朋友睜大你的火眼金睛,看仔細了。"

　　1、集體填卡片。

　　教師出示填數卡

　　8111519

　　師:該怎樣來填出這一張卡片呢?(請學生說說怎么來填數。然后集體來填出這張卡片。)

　　【在做題之前,先對相應的知識點進行復習,可以讓學生在練習中更加地得心應手,而且也不會讓復習顯得很生硬�！�

　　2、獨立完成填數卡。

　　教師相繼出示填數卡:

　　15715

　　2620

　　201814

　　學生獨立完成以上填數卡,然后讓學生進行交流,說自己是怎么填出來的。

　　【設計意圖:在這個游戲中,教師為學生準備了可供創(chuàng)作的學習材料,給學生充分的思考的時間。并且安排學生進行交流的環(huán)節(jié),讓學生在思維的碰撞中得到提高。】

　　(三)第二關:看圖,填空

　　(播放大象博士的圖像和錄音):恭喜小朋友,第一關順利通過,第二關是看圖,填空。

　　課件出示:☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

　　1、一共有( )個五角星。

　　2、從左數起,紅星星在第( )個,紅星星的右邊有( )個星星。

　　3、把左邊7個星星圈起來。

　　4、把右數第6個星星涂成綠色。

　　【設計意圖:利用看圖填空游戲 ,復習20以內的數序和序數,增加了學習的趣味性,把鞏固知識的練習巧妙地溶入游戲中,使學生在游戲中練習、思辨,讓學生動腦、動手、動口,不僅有利于學生進一步20數的順序,加深對20以內數的理解,還大地激發(fā)了學生的學習興趣。在游戲當中增進同學之間的感情,】

　　(四)第三關:檢車票,上大巴。

　　1、(播放大象博士的圖像和錄音):小朋友們真是能干,連著兩關都沒有難住你們,好接下來,要開始上我們森林王國的大巴了,大家快拿起老師給你們放在抽屜里的車票吧。不過光有車票還不行,你必須先把車票上的算式算出來,并且在寫上得數。記住上車一定要遵守紀律,不遵守紀律的小朋友,我們有權禁止你上車。(小朋友們拿起老師事先準備的一面寫有算式的卡片"車票",寫好得數,準備上車。)

　　2、小朋友們以小組為單位排好隊準備上車。每一位小朋友高舉起自己的車票,讓老師檢票。(檢完車票后,小朋友交換小組坐,算是上車了。隨即郊游的音樂響起,小朋友隨音樂拍手或舞蹈。)

　　[設計意圖:本環(huán)節(jié)的設計融知識的掌握和課中間的休息為一體,并且在大象的連接語中還強調了紀律的重要性,學生興趣應該會很高漲。]

　　(五)第四關:說組成,得胸牌。

　　1.(播放大象博士的圖像和錄音):小朋友們經過這么多考驗,終于順利來到森林王國了。等不及想當我的小助手了吧?還有最后一關大家就可以別上老師手中這一枚美麗的胸針了。別急,別急!你只要說出自己手上車票得數的組成就可以得到了。先分小組練一練,說一說吧。

　　2、先分小組,在小組長的帶領下有秩序地練說一遍,教師巡回指導。

　　3、一小組為單位,上來說組成,其余小組的人員當小老師,如果同意他們的說法,而自己的車票剛好也是這個得數,可以上來和該小組的人員站在一起。

　　【設計意圖:這樣設計,可以節(jié)省時間,避免不必要的重復,避免課堂上出現學生沒興趣的場面。】

　　在好朋友的相互幫助下,佩上胸卡,在音樂聲中,回座位。

　　(六)課堂小結

　　(播放大象博士的圖像和錄音):在這節(jié)課中我們闖過了許多的關口,最后終于當上了我的助手,真不容易。你們知道嗎,其實我們在每一個游戲當中都運用了一個知識點,誰來說一說,都運用了什么知識呢?

　　生1:我知道了填數卡復習的1到20的順序。

　　生2:我明白了檢車票上大巴是檢驗我們做20以內加減法的速度。