三年級學生的數學成績下降了該怎么辦

　　三年級是小學階段的一個重要轉折點，許多孩子在這個階段可能會出現數學成績下滑的情況。如果孩子數學成績不好，不僅會影響他們的學習興趣和信心，還會影響他們的學習成績和未來的升學。下面是小編幫大家整理的三年級學生的數學成績下降了該怎么辦，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　三年級是小學階段的一個重要轉折時期，如何在培養具有創新精神、提高學生整體素質的前提下解決三年級數學成績下降的教育問題，從實際教學工作中我有以下體會。現從三個方面簡述如下：

　　一、克服學生的不穩定情緒，培養、提高學生的注意力。

　　三年級學生的年齡階段一般是9周歲，這時，學生開始進入發育期，個性開始占重要地位，自制力弱、活潑好動、易受影響，使注意力分散。心理學告訴我們，注意力是一種基本能力，它是學生順利學習的必要前提，是獲得其它一切能力的基礎。怎樣培養良好的注意力呢?

　　1、自然引出，水到渠成。

　　充分利用學生已有的知識經驗，發揮其無意注意是培養學生注意力的第一步。從心理學角度來看，凡是學生完全不熟悉的東西，或完全熟悉的東西都不能引起學生的興趣和注意。因此只有結合學生熟悉的知識經驗引出他們不熟悉的知識，才能提起學生的興趣，培養他們的注意力。

　　例如：在教乘數是三位數的乘法時，借助于學生已掌握的乘法數是兩位數的乘法知識，我引導并幫助學生逐步解決課本的準備題讓學生在無意中接受了新知識。

　　在講解準備時，教師有意讓學生初步認識用乘數哪一位上的數去乘被乘數，乘得數的末位就要和哪一位對齊，這是關鍵。學生的知識經驗一方面來自原有的知識，另一方面來自生活經驗。由于我堅持按照教材的實際，在教學中區別情況加以運用這些知識抓住了學生的注意力，使學生循序漸進地獲得了新知識。

　　2、合理組織，張弛相間。

　　由于兒童的注意力持續性還較差，根據這一特點，我采用3個環節組織課堂教學，自然的引入已使學生興奮的情緒得以穩定，注意力有了方向。在此基礎上，講授新課成了中心環節，教師應抓緊時機在上半節課學生注意力較集中的時間內，講清重點，突破難點。最后一個環節是鞏固階段，讓學生對新知有一個完整、準確的把握，師生可以較為輕松的理解和運用。正是因為張弛并用，學生才能保持高度集中的注意，合理而有效的學習知識，充分地利用了課堂。

　　3、學以致用。

　　讓學生用所學知識解決生活中的問題。如讓學生去超市買東西，估算一下客廳、臥室、廣場的面積，再去實際測量計算，找生活中的對稱圖形，計算離爸爸、媽媽的生日還有幾天……既能提高學生的學習興趣，又能增強學生的學習信心，自覺培養學生的學習注意力。

　　二、由直觀教學入手，促使學生由具體形象思維向抽象思維過渡。

　　小學一、二年級的學生主要借助直觀形象理解知識，并通過反復練習記憶知識。對待三年級學生不能依然停滯于這樣的水平。但是，由于三年級的學生思維正處于從具體的形象思維向抽象思維的過渡階段。這一特點又決定我們的教學不能操之過急。為此，我采取由直觀教學入手，并且逐步培養學生抽象思維能力的方法。

　　通過這種方法計算結果的比較，得出乘法時，三個數相乘，結果不變;和除法時一個數連續用兩個數除，每次都能除盡的時候，可以先把兩個除數相乘，用它們的積去除這個數，結果不變的結論。由直觀演示到抽象概括，學生掌握了知識，并強化了思維能力的訓練。

　　三、突出新舊知識之間的聯系與區別，促進知識的正遷移發展，防止負遷移的干擾。

　　學生原有的知識可以促進新知識的掌握，這是知識的正遷移;也可以干擾新知識的學習，這是知識的負遷移。我在教學中注意利用遷移規律，促進學生知識的正遷移發展，防止負遷移的干擾，做法是：

　　1、溫故知新。三年級是整數學習的最后一年，多位數運算占全年教材的近一半，出色地完成這部分教材的任務對提高學生的計算能力，對全年的教學任務的完成都起著重要作用。學生多位數運算能力學得好不好，很大程度依賴于一、二年級各種運算的理解和掌握情況。但是我們不可能抽出整段時間幫助學生復習舊知識，而只能把一、二年級學過的進退位加減法，一位數乘兩位數，試商等內容編成口算、歌謠，有計劃的安排到各節課及學生的日常生活中，作為課前練習。使舊知識對學習起著正遷移作用。

　　2、運用比較。當新舊知識技能十分相似，學生在接受新知識時往往會受舊經驗的干擾。這是負遷移作用，是學生學習上的難點。這時我便運用比較方法，幫助學生突破難點，消除舊知識向遷移作用。例如：教學運用商不變的規律，進行除法簡便計算時，對偶題目：

　　2200÷400=5……200

　　往往有一些學生算錯為：

　　2200÷400=5……5

　　教師便啟發學生用驗算的方法發現錯誤。進而說明余下的“5”是被除數的百位上，應該是“500”的道理。最后教師幫助學生與以前的有余數的除法做比較：被除數和除數消去相同個數的“0”之后，按以前學過的方法求商和余數，這是相同點;不同點在于，如果有余數，應該在余數后面也添上被消去的“0”的個數。當然，這只是指法則的記憶而言，在算理上是完全統一的，學生在理解的基礎上就能記住了。

　　3、改錯練習。在教學中我不僅注意到從正確的方面教給學生的知識，而且注意到從反的方面培養學生的判斷能力。

　　其中

　　①是針對840÷4=23這種情況，引導學生從除法的算理上去理解，是84個十除以4得23個十是230，不是23個一。”

　　②利用驗算的方法檢查得數是否正確。

　　③是針對這一錯題。這樣，既從正面講清算理，又從反面加深理解，互相配合，使知識掌握更牢固。

　　三年級是連接小學低年級和高年級的橋梁和紐帶，學生能否很好地完成這個過渡關鍵在于教師的把握。我相信，只要遵循教學規律，善于把握學生的心理特點和思維特點，提高孩子數學成績不是問題！

　　三年級數學差怎么補救

　　一、建立正確的學習態度

　　1. 培養孩子的學習興趣

　　三年級的孩子正處于好奇心和求知欲較強的階段，家長可以通過一些趣味性的學習方式來激發孩子的學習興趣。例如，通過游戲的方式讓孩子學習數學，將一些數學知識融入到游戲中，讓孩子在游戲中學習和掌握數學知識。

　　2. 樹立正確的學習觀念

　　家長應該引導孩子認識到數學的重要性，讓他們明白數學是基礎學科，是解決日常生活中的問題的關鍵。同時，家長也應該讓孩子知道，學習不是一蹴而就的，需要付出努力和耐心，只有通過不斷的努力才能取得好成績。

　　二、制定有效的學習計劃

　　1. 制定合理的學習計劃

　　家長應該幫助孩子制定一個合理的學習計劃，根據孩子的實際情況和學科特點，安排好每天的學習時間和學習內容。同時，家長也應該引導孩子養成良好的學習習慣，例如課前預習、課后復習、認真完成作業等。

　　2. 培養自主學習的能力

　　家長應該鼓勵孩子自主地學習，讓他們學會獨立思考和解決問題。在孩子遇到困難時，家長可以給予引導和幫助，但不要代替孩子解決問題，讓孩子學會自主學習和思考。

　　三、掌握正確的學習方法

　　1. 注重基礎知識的掌握

　　三年級數學學習的重點是基礎知識的掌握，例如加減乘除、分數、小數等。家長應該引導孩子掌握好這些基礎知識，注重對這些知識的練習和鞏固。

　　2. 學會總結和歸納

　　在學習過程中，家長應該引導孩子學會總結和歸納，將所學知識進行分類和整理，形成自己的知識體系。這樣可以幫助孩子更好地掌握所學知識，提高他們的學習效率。

　　3. 注重錯題的糾正和反思

　　孩子在學習過程中難免會出現錯誤，家長應該引導孩子注重錯題的糾正和反思。讓孩子明白錯在哪里，如何改正，避免以后再犯同樣的錯誤。同時，家長也應該讓孩子學會分析題目背后的知識點和解題思路，幫助他們更好地掌握解題方法和思路。

　　四、加強與老師的溝通

　　家長應該加強與老師的溝通，了解孩子在學校的學習情況和學習進度。通過與老師的溝通，可以更好地了解孩子的優點和不足之處，從而更好地幫助孩子提高學習成績。同時，家長也應該積極配合老師的教學工作，幫助孩子更好地適應學校生活和學習環境。

　　總之，三年級數學成績的補救需要家長和孩子的共同努力和配合。家長應該引導孩子樹立正確的學習觀念，制定有效的學習計劃，掌握正確的學習方法，加強與老師的溝通。只有這樣，才能幫助孩子提高數學成績，同時也可以培養孩子的自主學習能力和思維能力，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。

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