數(shù)學(xué)區(qū)域游戲觀察記錄
數(shù)學(xué)區(qū)中張鑫宇和刁黃健在玩牌，我在每個籃子中放了1-10十張牌，也就是每人10張牌，要求兩個孩子各拿出一張牌，看數(shù)字說出它們倆相加的結(jié)果，誰說得快對方手中的牌就歸誰所有，到結(jié)束時比賽哪個手中的牌多，誰就為勝。在玩的過程中我發(fā)現(xiàn)，假如兩個孩子同時拿出比5大的數(shù)字，他們就不能順利的說出相加的結(jié)果。
孩子們才剛剛學(xué)完10的組成和加減，玩牌游戲完全靠的是抽象思維，所以相對于大班的孩子來說還是有一定難度的。出現(xiàn)狀況后，我調(diào)整了游戲玩法。我把游戲的規(guī)則調(diào)整為，兩個人各出一張牌，牌上數(shù)字相加小于10的用加法，兩數(shù)相加大于10的用減法。調(diào)整后，我發(fā)現(xiàn)這對于思維靈活的.小朋友來說有挑戰(zhàn)性，但對于還有一部分小朋友來說無形當中更增加了游戲的難度。這部分孩子失去了信心，興趣就會減弱，怎么辦呢？我思考后決定讓他們自己確定使用加法還是減法，如果游戲中全部運用減法計算，這樣比賽更容易進行。讓孩子根據(jù)自己能力決定使用加法或者減法，這樣及時調(diào)整游戲的難度能增強孩子的自信心。
雖然教師在游戲之前作了很多次的講解說明，但是孩子在操作時還是會發(fā)生一些狀況，這就需要我們教師用敏銳的眼光去觀察、去發(fā)現(xiàn)孩子在操作活動中遇到的困難，給與孩子一些適當?shù)膸椭顾麄冺樌瓿捎螒蚧顒印?/p>
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