數(shù)學學不好的原因分析
篇一：數(shù)學學不好的原因分析
態(tài)度不認真、注意力不集中、懶惰不勤奮、上課不聽講、作業(yè)不完成等等；有的是學生頭腦拐不過彎，面對環(huán)節(jié)多一點稍微復雜的題目就轉不過來；當然還包括一些數(shù)學問題的刁鉆和巧妙，學生一般找不到解題招式。但是，通過和學生對具體問題的探討，我發(fā)現(xiàn)還存在一個更為普遍，但或許被很多人忽略的原因，它是對于數(shù)學語言文字的理解欠缺。
數(shù)學語言簡潔明了，邏輯性強，又比較抽象，很多數(shù)學表達對于低年級學生的文字理解力還是顯得有些難度的。特別是有些女生，喜歡模棱兩可朦朦朧朧似是而非的文字，遇上著精確簡練的數(shù)學語言就傻了眼了。
真正學不好的學科是沒有的，只有你是不是特別喜歡的學科，還有就是心理有抵觸不想學習的學科。現(xiàn)在數(shù)學學不好大概只有幾點原因：
1、對數(shù)學沒有興趣，沒有探究學習的欲望
2、沒有找到學習數(shù)學的學習規(guī)律，學習方法
3、心理有抵觸，不想學
4、心理有陰影，總覺得自己數(shù)學不好，心理暗示自己就是學不好
其實學習一門科目時最重要的就是學習的興趣，學習的欲望，有了這些那么自己就會主動的去歸結學習的方法，去探究知識，成績自然就會提升，所以想學好的話就嘗試著培養(yǎng)自己的學習興趣吧。
不注意理解數(shù)學概念不懂得從例題中提煉方法
上課聽講抓不住重點不注意整理知識和方法
不注意尋找習題之間的聯(lián)系對繁雜的字母運算有一種排斥情緒
從不看教材，或不懂得怎樣看。
淺談初中學生數(shù)學學不好的原因及解決方法
數(shù)學是人類文化的重要組成部分，已成為公民所必須具備的一種基本素質。數(shù)學在形成人類理性思維的過程中發(fā)揮著獨特的、不可替代的作用。作為衡量一個人能力的重要學科，從小學到初中絕大多數(shù)同學對它情有獨鐘，投入了大量的時間與精力．然而并非人人都是成功者，許多小學、初中數(shù)學學科成績的佼佼者，進入初中階段，第一個跟頭就栽在數(shù)學上。所以有些同學怕學數(shù)學，特別是怕學幾何內容。當然造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，本文僅就從學生的學習狀態(tài)方面淺談如下：
面對眾多小學數(shù)學成績的佼佼者，淪為初中學習的失敗者，筆者對他們的學習狀態(tài)
進行了研究、調查表明，造成成績滑坡的主要原因有以下幾個方面．
１．被動學習．許多同學進入初中后，還像小學那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習主動權．表現(xiàn)在不定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”．沒有真正理解所學內容。
２．學不得法．老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法．而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背．也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微．
３．不重視基礎．一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠，重“量”輕“質”，陷入題海．到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”．
４．進一步學習條件不具備．初中數(shù)學與小學數(shù)學相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍．這就要求必須掌握基礎知識與技能為進一步學習作好準備。初中生僅僅想學是不夠的，還必須“會學”，要講究科學的學習方法，提高學習效率，才能變被動為主動．針對學生學習中出現(xiàn)的上述情況，教師應當采取以加強學法指導為主，化解分化點為輔的對策：
１．加強學法指導，培養(yǎng)良好學習習慣。良好的學習習慣包括制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結和課外學習幾個方面．
制定計劃使學習目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動學生主動學習和克服困難的內在動力．但計劃一定要切實可行，既有長遠打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴格要求自己，磨煉學習意志．
課前自學是學生上好新課，取得較好學習效果的基礎．課前自學不僅能培養(yǎng)自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習主動權．自學不能搞走過場，要講究質量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上．
上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環(huán)節(jié)．“學然后知不足”，課前自學過的同學上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略；什么地方該精雕細刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼．
及時復習是高效率學習的重要一環(huán)，通過反復閱讀教材，多方查閱有關資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯(lián)系起來，進行分析比較，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記上，使對所學的新知識由“懂”到“會”．
獨立作業(yè)是學生通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程．這一過程是對學生意志毅力的考驗，通過運用使學生對所學知識由“會”到“熟”．
解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程．解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業(yè)再做一遍．對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復思考，實在解決不了的要請教老師和同學，并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來復習強化，作適當?shù)闹貜托跃毩暎亚罄蠋焼柾瑢W獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學知識由“熟”到“活”．
系統(tǒng)小結是學生通過積極思考，達到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié)．小結要在系統(tǒng)復習的基礎上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內在聯(lián)系．以達到對所學知識融會貫通的目的．經(jīng)常進行多層次小結，能對所學知識由“活”到“悟”．
課外學習包括閱讀課外書籍與報刊，參加學科競賽與講座，走訪高年級同學或老師交流學習心得等．課外學習是課內學習的補充和繼續(xù)，它不僅能豐富學生的文化科學知識，加深和鞏固課內所學的知識，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好，培養(yǎng)獨立學習和工作能力，激發(fā)求知欲與學習熱情．
２．循序漸進，防止急躁
由于學生年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的初中學生容易急躁，有的同學貪多求快，囫圇吞棗，有的同學想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振．針對這些情況，教師要讓學生懂得學習是一個長期的鞏固舊知識、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程，決非一朝一夕可以完成，為什么初中要上三年而不是三天！許多優(yōu)秀的同學能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度．
３．研究學科特點，尋找最佳學習方法
數(shù)學學科擔負著培養(yǎng)學生運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力的重任．它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高．學習數(shù)學一定要講究“活”，只看書不做題不行，埋頭做題不總結積累不行，對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結合自身特點，尋找最佳學習方法．華羅庚先生倡導的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學習過程就是這個道理．方法因人而異，但學習的四個環(huán)節(jié)（預習、上課、整理、作業(yè)）和一個步驟（復習總結）是少不了的．
４．加強輔導，有的放矢
在輔導過程中要有針對性，不要盲目的輔導同一個題目，對于數(shù)學基礎扎實，要注意拔尖，對于數(shù)學基礎不差，只要求會做課本上和課課練上的題目就可，不必作更高的要求。
興趣——用趣味代替符號
趣味數(shù)學
“做出一道題帶給我成就感，我喜歡解題時注意力集中的那種感覺。”
比誰做得快。最后居然能不思考就下筆。集體營造的數(shù)學樂趣讓人樂此不疲。
學很抽象，又很具體，關鍵是怎么讓孩子明白數(shù)學其實就在身邊，逛街時買蘋果、數(shù)樓層、看斑馬線，都可以讓小孩子腦子里有數(shù)學意識，而不要羅列一組加減乘除符號。
基礎——題海戰(zhàn)術也沒那么壞
數(shù)學學習中主要注意的一些問題：
1、正確理解和掌握數(shù)學的一些基本概念、法則、公式、定理，把握他們之間的內在聯(lián)系。
由于數(shù)學是一門知識的連貫性和邏輯性都很強的學科，正確掌握我們學過的每一個概念、法則、公式、定理可以為以后的學習打下良好的基礎，如果在學習某一內容或解某一題時碰到了困難，那么很有可能就是因為與其有關的、以前的一些基本知識沒有掌握好所造成的，因此要注意查缺補漏，找到問題并及時解決之，努力做到發(fā)現(xiàn)一個問題及時解決一個問題。只有基礎扎實，我們成績才會提高。
2、培養(yǎng)數(shù)學運算能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
每次考完試后，我們常會聽到一些同學說：這次考試我又粗心了。而粗心最多的一種現(xiàn)象就是由于跳步驟產生的錯誤，并且屢錯不改。（特別是對于初一的學生，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的多一些。）這實際上是不良的學習習慣、求快心理造成的數(shù)學運算技能的不過關。要知道數(shù)學題的每一步都是運用一定的法則來完成的，如果在解題過程中忽視了某一步，那么就會發(fā)生這一步的法則沒有正確的運用，進而產生錯解。
因此，運算能力的提高從根本上說是要弄懂“算理”，不僅知道怎樣算，而且知道為什么這樣算，這就是我們常說的既要知其然又要知其所以然，從而把握運算的方向、途徑和程序，一步一步仔細完成，使得運算能力一步一步地得到提高。同學們要注意，如果你有上述類似跳步的現(xiàn)象應及時改正，否則，久而久知，你會有一種恐懼心理，還沒有開始解題就已經(jīng)擔心自己會做錯，結果這樣就會錯得越多。
3、重視知識的獲取過程，培養(yǎng)抽象、概括分析、綜合、推理證明能力。
老師上課在講解公式、定理、概念時，一般都揭示它們的形成過程，而這個過程卻又是同學們最容易忽視的，有的同學認為：我只需聽懂這個定理本身到時會用就行了，不需要知道他們是怎么得出的。這樣的想法是不對的。因為老師在講解知識的形成，發(fā)生的過程中，講解的就是問題的一個思維過程，揭示的是問題解決的一種思想和方法，其中包含了抽象、概括分析、綜合、推理等能力。如果我們不重視的話，實際就失去了一次從中吸取經(jīng)驗，鍛煉和發(fā)展邏輯思維能力的機會。
4.把握好學期初始階段的學習。
學習貴在持之以恒，鍥而不舍的精神，但同時我們注意到新學期初的學習很重要，它起到一個承上啟下的重要作用。假期已經(jīng)結束，新學期開始了，同學們又要投入到了新的學習生活。時間不算短的假期，同學們一定感到輕松了很多。剛開學，大家可能感到還不那么緊張，然而我們的學習卻更需要從學期初抓起，抓緊期初學習很重要。
學期之初，所學內容少，作業(yè)量小，同學們常有一種輕松之感。然而此時正是我們學習的好時機。一方面知識前后是有聯(lián)系的，孔子曾說：“溫故而知新”，我們可以利用這段時間將以前所學相關內容溫習一下，以便于更好地學習新知識。另一方面，基礎稍微差一點的同學，也可以利用這段時間彌補過去學習上的不足之處，這種彌補對新知識的學習也是較為有益的。
學期之初，我們所學內容盡管少，但要真正全部消化并不容易。那我們就必須花時間去鞏固，直至把所學內容全部理解為止。如此看來，盡管是學期之初，我們仍然松懈不得。
有一個良好的開端才會有一個良好的結果。
數(shù)學成績的提高，數(shù)學方法的掌握都和同學們良好的學習習慣分不開的，因此在最后我們再一起探討一下數(shù)學的學習習慣。
良好的數(shù)學學習習慣包括：聽講、閱讀、探究、作業(yè)。
聽講：應抓住聽課中的主要矛盾和問題，在聽講時盡可能與老師的講解同步思考，必要時做好筆記。每堂課結束以后應深思一下進行歸納，做到一課一得。
閱讀：閱讀時應仔細推敲，弄懂弄通每一個概念、定理和法則，對于例題應與同類參考書聯(lián)系起來一同學習，博采眾長，增長知識，發(fā)展思維。
探究：要學會思考，在問題解決之后再探求一些新的方法，學會從不同角度去思考問題，甚至改變條件或結論去發(fā)現(xiàn)新問題，經(jīng)過一段學習，應當將自己的思路整理一下，以形成自己的思維規(guī)律。
作業(yè)：要先復習后作業(yè)，先思考再動筆，做會一類題領會一大片，作業(yè)要認真、書寫要規(guī)范，只有這樣腳踏實地，一步一個腳印，才能學好數(shù)學。
總之，在學習數(shù)學的過程中，我們要認識到數(shù)學的重要性，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，從小的細節(jié)注意起，養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，進而培養(yǎng)思考問題、分析問題和解決問題的能力，最終把數(shù)學學好。
根據(jù)個人經(jīng)驗，參考有關資料，我認為學生學不好數(shù)學主要原因有以下幾點：
1．由于學習方法的缺乏而嚴重制約學生的有效思維，數(shù)學思想方法普遍缺乏。
2．學習目標確定不當，影響了學習效果。
3．對關鍵信息感知把握不準，思維指向性模糊，出現(xiàn)思維的惰性。觀察只停滯在感知表象中，即使撞上關鍵信息，也不能加工形成有價值的反饋信息，致使思路受阻，從而懶于動腦，久而久之，養(yǎng)成了思維的惰性，學不好數(shù)學。
因為數(shù)學的邏輯思維能力和習慣有所欠缺
每個人思維能力各不相同，思維習慣也各有所長，有些同學比較偏向形象和感性思維，對于數(shù)學的數(shù)字和邏輯思維相對較弱。這樣的同學對于數(shù)學的基礎知識和基本理解方面不會有太大問題，但可能在遇到一些相對較難的題的處理上會感覺比較吃力
篇二：中國學生數(shù)學好與不好的原因
摘要:中國人的數(shù)學好，似乎是全世界公認的事實，但中國的數(shù)學研究卻相當落后，為什么會這樣？
世界人民已經(jīng)懶得吐槽美國學生的數(shù)學水平了，正如他們已習慣于驚嘆中國學生的天才。
脫離計算器就不會四則運算，把sinx/n算成“six”，美國學生鬧的笑話層出不窮，每隔一段時間，輿論就興起“救救孩子”的呼吁。相比之下，中國學生的能力之強，令大多數(shù)美國中學生咋舌。
網(wǎng)絡中廣為流傳的美國學生在數(shù)學試卷上鬧出的笑話
中國人的數(shù)學為什么好
在經(jīng)合組織發(fā)起的`國際學生評估項目（PISA）中，上海的中學生在數(shù)學水平測試中超過其他75個城市，排名第一。英國人不勝羨慕，立刻邀請了60名上海中學數(shù)學老師赴英介紹經(jīng)驗。
來源：OECD2012年國際學生評估項目（PISA）
另外，其制定的各國家和地區(qū)15歲學生數(shù)學成績排名，大陸尚未作為整體參加測試，但中國上海的成績高居第一，美國只排在36位。
除了日常的教學，競賽的成績也體現(xiàn)了這一差距。
國際數(shù)學奧林匹克競賽是面向中學生的最著名競賽之一，自1985年中國參賽以來，19次獲總分第一。中國以外，只有韓國、羅馬尼亞、保加利亞和蘇聯(lián)（俄羅斯）、伊朗和美國獲得過總分第一，其中，美國僅僅獲得過一次。
好事的美國媒體當然會反思。9月份時，《華爾街日報》援引波士頓東北大學和德克薩斯農工大學兩位教授的研究成果，將落后的原因歸
納為語言問題。
也就是說，中國、日本、韓國、土耳其等國語言帶有天然的數(shù)學優(yōu)勢，比如漢語，10個基礎漢字就能呈現(xiàn)所有數(shù)字，而英語卻要20個不同的單詞，影響了頭腦運算效率。
不同語言中，中文、日語、土耳其語都可以運用湊十法表現(xiàn)數(shù)字，英語則不能。來源：wsj
運算過程中，“湊十法”（makeaten）的應用與否也影響頗深。就是說，若能將數(shù)字首先湊十計算，似乎就更加清晰快速。如“9+5”，用“湊十法”可分解為“9+1”，然后“10+4”，而英語母語者卻不能順暢的將之分解。同樣，“11+17”能被中文等換為“10+1+10+7”，“eleven+seventeen”就無法如此。
一些學者也反復思考這一問題，最經(jīng)典的應當是有怪才之稱的馬爾科姆?格拉德威爾（MalcolmGladwell），他在《異類：不一樣的成功啟示錄》一書中以《稻田與數(shù)學》為題專門分析研究了中國人的數(shù)學為什么特別好這個現(xiàn)象。
格拉德威爾的解釋看上去非常有說服力。除了前面提到的10個基礎漢字就能呈現(xiàn)所有數(shù)字外，他還認為，漢語的單音節(jié)使得中國人在處理數(shù)字時，心算速度天然會更快；中國人在語言上的另外一個優(yōu)勢是，漢語中表達分數(shù)的方式，天然就比其他語言更簡潔直觀。
但格拉德威爾認為，中國人的數(shù)學好，還不僅僅是前述種種語言優(yōu)勢，中國以水稻為主的農業(yè)耕作文化具有同樣的決定性。因為格拉德威爾注意到，以水稻種植為主的日本、韓國人數(shù)學能力同樣突出——適宜水稻栽種的地區(qū)，農夫一年四季都要忙碌，為了充分利用土地和時間，他們會遠比小麥耕作農夫更精打細算。另外，中國古代一直是分散的小農戶，經(jīng)濟的獨立性，使每個農夫都必須像企業(yè)家一樣學會計算。漫長歷史中的競爭選擇，會使得以水稻耕作為主的社會數(shù)學能力更為突出。
不過，格拉德威爾的分析雖然頭頭是道，但無論是他對現(xiàn)象的觀察，還是對現(xiàn)象的解釋，都有非常嚴重的錯漏。這甚至可能使他的研究變得毫無價值。
馬爾科姆?格拉德威爾與他的作品《異類：不一樣的成功啟示錄》
中國人的數(shù)學好么？
第一個問題是，數(shù)學好的標準是什么？
如果我們說某個人群的數(shù)學好，指的是數(shù)學研究水平，那么問題來了。數(shù)學一旦延伸到大學或研究領域，笨笨的美國人立刻站起來了，而中國人的數(shù)學優(yōu)勢也神奇地縮小。
世界數(shù)學研究中，美國、法國和俄羅斯處于無可爭議的領先地位。隨后的以色列和日本等國也領先中國。即使是在中學數(shù)學向中國取經(jīng)的英國，數(shù)學研究同樣大幅領先。如果將話題的討論范圍擴展到研究和應用領域，反而會出現(xiàn)一個新問題，為什么中國人的數(shù)學研究不好。
以國際數(shù)學奧林匹克競賽為例，除中國外，1985年以后的許多金牌獲獎者們已在國際數(shù)學界嶄露頭角。法國、俄羅斯、美國、匈牙利和巴西等國的競賽選手們都有獲得菲爾茲獎、克雷數(shù)學獎等，而中國的參賽者卻在研究水平上整體落后于曾經(jīng)擊敗過的對手。
美國的數(shù)學研究尤其強大，不僅在純數(shù)學領域，物理、化學以及需要大量數(shù)學知識的金融學、需要離散數(shù)學的基礎計算機科學方面也處于領先。美國在這些倚賴數(shù)學的領域聚集了大量的人才，其自然科學家和工程師們的整體數(shù)學水平也絕不弱于其中國同行。
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