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七年級上冊數學期中考質量分析（精選8篇）
分析是在頭腦中把事物或對象由整體分解成各個部分或屬性。盡管“分析”作為一個正式的概念在近年來才逐步建立起來，這一技巧自亞里士多德就已經應用在了數學、邏輯學等多個領域。以下是小編整理的七年級上冊數學期中考質量分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
七年級上冊數學期中考質量分析 1
一、命題意圖：
以初一年級數學檢測試卷的命題總體來說，具有以下幾個特點：
1、注重學生基礎知識和基本技能的考察。整個試卷上的題目能夠做到起點低，基礎性強，針對學生來說有得分點，容易得分。能夠做到考察學生對基礎知識的掌握程度和基本解題能力、解題技巧及方法的運用。
2、能夠結合課標，注重立足教材，能夠與現實生活相聯系，注重考查學生的實踐能力和靈活運用數學知識解決實際問題的能力，學生具有可操作性。
3、所考察的知識點全面、覆蓋面大，考試的內容均能設計到，而且所考查的重點突出，相對比較合理。但部分考察的`內容超出考試范圍，小部分考察的內容較難，部分學生不能夠動手去做。
4、能夠密切聯系生活實際，選擇具有現實性和趣味性的素材考查數學知識的運用，讓學生體會到數學在生活中的作用，而且能夠注重學生探究性和開放性思維的考查與培養。
5、試卷較正質量較好，能夠使學生的檢測心理和檢測水平得到正常發揮，不會影響學生的答題情況和檢測成績。
二、學生答題情況
（以（1）班為例）從整體試卷的難易情況看，此次數學試題難度適中，以常規題居多，但從檢測情況來看，部分學生答題情況欠佳。下面逐題簡要說明：
第一題選擇題：總分24分，因為起點較低，基礎性強，學生得分情況比較好。但第6、7題超出考試范圍，得分情況不是很好。
第二題填空題：總分24分，得分情況也較好。但（1）第11、15（2）題超出考試范圍，（2）第16題靈活性較強，從而得分情況不是很好。
第三題解答題：總分52分，此題整體難度不大，得分情況還是很好。但（1）少數同學仍然是計算上出了問題，基礎知識掌握不扎實。尤其是第17（4）題、18（1）題，20題得分較差，主要原因是學生靈活性不夠，運用數學知識解決實際問題的能力不強。（2）第17（2）、（5）題、18（2）題超出考試范圍，從而得分情況不理想。
從整體上看，學生的計算能力差對學生的檢測成績產生了不小的負面影響，基本知識和基本技巧不能靈活運用也是一個大問題。
三、今后教學建議：
1、狠抓基礎，對于基礎知識不能只停留于知識的表面，還要讓學生知其所以然，訓練中突出基礎知識的應用。
2、培養學生良好的學習習慣，掌握基本的數學思想和數學方法，教會學生如何正確分析題目。
3、加強學生能力的培養，對學生能力的培養不要急于求成，而要始終貫穿于教學的全過程之中，特別注重學生應用知識的能力、閱讀理解能力、探究創新能力的培養。
4、對學生進行心理健康教育，搞好應檢測前的指導。培養他們的自信心，主要通過對學生誤認為難的題目進行分析、講解，找出問題的實質。
5、不斷學習，改進教學方法，主要以新的課程標準為準繩來組織課堂教學。加強探究式教學，全面培養學生的能力。
四、命題存在的不足之處：
1、考察的內容超出考試范圍過多，共有28分。
2、考試范圍內的考察內容過于簡單，梯度不夠。
七年級上冊數學期中考質量分析 2
一、試題分析
從整體上看，本次試題難度適中，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現了數學課程標準精神。本次試卷考查學生對數學知識的掌握程度，對數學知識的運用能力，把考查數學基礎知識與考查學生學習能力，學習方法和學習過程充分結合起來，這有利于教學方法和學法的引導和培養。有利于良好習慣和正確價值觀形成。
1、本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對基礎知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度，綜合性強。
2、貼近生活實際，體現應用價值�！叭巳藢W有價值的數學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解答題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。
3、重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數學知識載體，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力、空間想象能力以及運用知識解決生活問題的能力。
4、試題中考察學生逆向思維能力的題目有一定的挑戰性。這也是這份試題的一個難點。
5、值得探討的題目：
二、考試成績分析
從平均成績來看，經過所有數學老師兩個月的指導與訓練，大部分班級的平均成績都在60分的及格線以上，因為試題的能力探究考察較多、知識的綜合性特別強，所以面上各個班級的優秀率都不高，及格率相對較好。
三、學生答卷情況分析
從學生的得分情況來看，學生對能直觀看到的，有理數的大小比較掌握較好，簡單運算基本過關，解答題第20題兩道計算題得分率較高。但是學生的綜合運用能力、探索能力，閱讀能力有待于進一步加強，如第20題、23題、25題、26題得分率較低。有理數的混合運算能力較差，與分數、小數有關的計算得分率很低。
從試卷反映的`情況來看，學生對直接來源于書本的基礎知識掌握的較好，而對于考查他們對于所學知識的綜合應用能力和知識遷移能力則顯得不足�？傮w上看，一部分學生具有一定的數學應用意識和分析問題、解決問題的能力，但是也有一小部分學生受各方面因素的制約，沒有掌握基礎知識，成績在60分以下的學生有十個左右。
四、存在的主要問題及改進措施
1、學生讀題不扎實、審題能力較差，讀不出關鍵詞、句。
如填空題第11題，要求寫出x的一個特殊值，結果學生讀題不認真，寫成了x的取值范圍。
第16題要求保留四個有效數學而不是保留四位小數。
最后一題考查采分點的步驟必須寫全，要求學生不能把主要步驟省略。在以后的習題練習和講評過程中，應該從最基本的讀題審題習慣開始，繼續培養學生良好的閱讀習慣，關注關鍵字、詞、句，轉化成有用的數學信息，有次序的解答問題。一個學生知識不懂，老師可以再講，可如果養成了做題不認真的習慣，那可是誰也幫不了。所以在今后的教學中，不光要注意知識的培養，還要注意一些好習慣的培養。
2、與分數、小數有關的計算得分率很低。
解答題第21題列對了代數式卻化簡不對；第24題都能找出錯誤，自己卻不能給出正確的計算結果。主要原因是分數的加減和通分運算不夠熟練準確，涉及的小學知識不牢固，從而影響了初中的學習，今后還要在教學中，繼續關注小學與初中銜接的部分，與其說高樓平地起，不如說打好地基是關鍵。
3、學生的知識應用能力不強。
學生對學過的知識和方法掌握的不夠牢固，理解不夠透徹。
第26題計算機程序輸出結果，好多同學沒有找到循環節就直接運算，可見，今后的教學，更要注重知識的類比、遷移和變式應用。尤其要注重數學的思想方法。
4、創新、探索能力不夠，空間建構能力不強。
填空題第19題和解答題27題，考查把現實生活中的實際問題轉化為數學問題，要盡可能的把看不見摸不著的東西轉化為有形的東西，把陌生的東西轉化為熟知的東西，相信隨著孩子年齡的增長，一定可以慢慢的把手中實物操作轉變成腦中空間操作，建構思維能力。
5、基本公式、知識要點、主要解題方法步驟掌握得不牢固。
有些同學連小學學過的圓的面積公式都記不住，很多公式很混亂。各類有理數的運算法則也記不準，符號、絕對值混亂。有理數的混合運算正確率很低，不能按照正確的運算順序進行計算是一個重要原因。化簡代數式去括號時變號沒有全變、分配沒有分配到每一項。強調了帶分數做不能做系數一定要要化成假分數，有的同學就因為沒有做到這一點而扣掉5個得分點。
可見學習不夠扎實，基礎知識沒有夯實。
6、答題經驗不足。
學生升入初中第一次接觸答題卡、大型試卷、長達兩個小時的考試，學生的考試經驗不足，出現了不應該有的問題。比如按卷面看應該得117分，實際打印出來的分數只有87分，差30分。不考慮其他因素，還是應該加強考試技巧和考試常規等方面的教育指導，培養好的答題習慣，訓練考試技能。如認真審題、規范書寫、心理調試和各種題型的解答技巧等，這些都靠教師在平時的教學中堅持不懈地對學生進行潛移默化地訓練。
七年級上冊數學期中考質量分析 3
一、試題分析：
1、本試題關注學生的發展，考查數學的核心內容、數學的基礎知識、基本技能和基本的思想方法。讓學生通過解答這些試題感受成功，增進自信。另外，命題立足于教材。試卷一部分源于教材，是教材的例題、習題的類比、改造、延伸和拓展。試題能從初中數學的教與學的實際出發，引導教師教好教材，學生學好教材，充分發揮教材的擴張效應。
�。病撛O探索思考空間，考查探究能力。試卷給學生提供自主探索與創新的空間，有利于學生活躍思維，讓經歷觀察、操作、確認等過程，發展合情推理能力。
３、注重實際背景，考查應用能力。數學來源于現實生活，又作用于生活世界，試題題材取自學生熟悉的實際，讓學生在實際問題情景中，靈活運用數學的基礎知識和技能，分析和解決問題。
二、試卷分析：
1、部分學生基礎知識掌握不夠扎實，答題片面，不夠準確。如填空題第５題寫整數解，好多同學就寫成了解集。解答題的第２０題解方程（組），去分母、移項時出錯的很多。
2、部分學生的數學知識學得過死，思考問題缺乏靈活性、開放性、多維性。如填空題第9、10題。學生思維能力差，導致失分嚴重。
3、部分學生的用數學的意識較差，運用數學知識解決實際問題的能力較差。導致填空題第8題，及解答第２４題失分較多。
三、具體措施：
1、立足課本，很抓基礎知識的教學。把握知識的發生發展過程，使學生的知識形成有機的整體。
2、注重學生的'自主探索與合作交流。在教學中，激發學生的學主動性，讓學生動手實踐、自主探索與合作交流，真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法。
3、注重培養學生的應用數學意識。在教學中，引導學生從不同角度發現實際問題中所包含的豐富的數學信息，探索多種解決問題的辦法，并鼓動學生嘗試解決某些簡單的實際問題，加深對所學知識的理解，獲得運用數學知識解決問題的思想方法。
4、注重學生能力的培養。學生因運算能力、探究推理能力、應用能力等較低而造成較嚴重的失分，在教學中要注重學生能力的培養，把能力的培養有機地融合在數學教學的過程中，通過學生主動地參與豐富多彩的數學活動，促進學生能力的發展。
5、加強基本方法的訓練。在教學過程要不斷引導學生歸納一些常見題型的一般方法，以便讓學生在以后的學習過程中能夠觸類旁通。
6、加強非智力因素的培養，提高學生認真審題、規范解題的習慣。如審題時可劃出關鍵字句，在圖中作標記等。
7、狠抓知識落實。做到堂堂清，周周清，月月清，人人清。把知識落到實處。
七年級上冊數學期中考質量分析 4
期中考試全縣的成績分析已經發到學校里了，七年級數學總體考試不是很理想，名次也下降了很多。這不得不引起七年級數學教師的深刻思考。
名次不代表什么，但是關鍵問題是名次不穩定，起伏很大，反映了一定的問題，數學老師起到很大的作用。下一步把數學教學工作的很多問題，已擺到了初一數學老師的面前，如何把三率提上去，把課堂的效率進一步提高，是值得深思的問題。
在我所擔任的兩個班中，數學成績可以看出是特優學生不是很多，雖然，117分不是每一位學生就能隨便考出來的，但是就全縣總體看。既然是全縣總體分析，也說明了：就全縣看很多學校的學生考試比較好。七年級數學總體成績名次也反應了一定的問題。出現上面的局面，在我的預料之外。我前面的很多教學工作更多的.是為了提高中下游學生的學習興趣和成績，但是，很明顯的是效果并不理想。通過這種階段性的測試，讓我發現了問題。為了更好的完善和達到我的教學目標，更多的提高學生的學習成績，我需要更加細致努力的深入到學生中去，反思過去，分析問題，解決問題，力爭突破。
七年級上冊數學期中考質量分析 5
一、得分原因分析
1、本次考試試題較難。全班40人，成績過85達16人，60分及格線上有34人。
2、學生的基礎知識比較扎實�；A題所占比例較高，容易題占較多，并且都是常見習題，沒有偏題。
3、平時學習過程中，小組合作學習較靈活，解決和處理問題的能力較好。
4、考前復習了2節課，學生掌握較好。
二、失分原因分析
1、基礎較好學生認為題目簡單，自己可以拿滿分，導致粗心大意。后面簡答題得了滿分，但卻在選擇題和填空題上失誤了。
2、本次試卷的題型平時都講過，就是沒有反復訓練，所以有的'學生忘了。
3、部分基礎較差的學生已經盡力，但是由于小學知識不牢固，基礎較差，所以還是成績較弱。
三、教學啟示
在今后的教學中，需要作好以下幾方面的工作：
1、教師在平時教學中要進一步把握好具體目標要求，深入分析教材，重視基礎知識與技能的落實，重視過程與方法的學習，注重數學與實際生活的聯系，通過多種方法，突出培養學生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應用知識解決問題的能力，發展學生的數學素養。
2、在平時教學中重視對學生良好的學習習慣和學習方法的養成教育，教師還需在教給學生“嚴謹、勤學、善思、好問”等方面的發展多做探究。
3、重視課本，學生主動參與、勤于動手動腦，樂于探究，盡量要求學生在學習過程中學會自我反思和矯正，變被動學習為主動學習。
4、應當多檢查督促學生，完成練習冊及新課程。對于沒有完成的同學采取一些有效的辦法。
七年級上冊數學期中考質量分析 6
結合本次期中考試，我主要根據實際情況，從兩個方面進行分析，一是：試題的出題特點；二是：學生考試情況：學情分析，學生出錯的原因分析。
一、試題的出題特點：
本次出題主要是查看學生的基礎知識的掌握情況，注重課本知識和檢測題訓練上的題目學生掌握的情況，題目有3道是來自于學生所做的原題還有是在原題中略微改動的'題目。但是從學生的做題情況看，出現的錯誤還是比較嚴重，我分析了一下。
二、出現錯題的原因無外乎以下幾種情況：
（1）概念不清或模糊
這類問題包括知識結構板塊、知識點、基礎知識等等不清楚或模糊。比如設置在題中的隱含條件、限制條件和關鍵詞語等。這類問題往往一點就破，學生一般會認為自己是弄懂了，實際上是概念模糊；有的則是自身知識結構體系脈絡不清，以致給出錯誤答案。例如：選擇題中的第2題，仍然是考察平移問題，經過出卷人的略微改裝，學生就不會做了，說明學生的應變能力很差，只會做直白的題目。
�。�2）記憶模糊
這類問題主要是對概念和原理等的理解過于淺顯，或記得不牢，或只知其一，不知其二，當問題交織在一起時，便分辨不清，導致答題時似是而非。當問題成堆時，面對題目便會顯得迷茫、不知所措、甚至于無精打彩，以至于懈怠下去。像考試中的三道原題，仍然是很多學生不會，這說明了學生對于以前所學習過的知識掌握的比較差。
�。�3）顧此失彼
考題中涉及的知識點稍多一點，過程稍復雜一些，大腦就運轉不過來，顧頭不顧尾。這主要緣于典型題做得不多，做得不精，做題的難度系數也較低，并對教材中的觀點、基本原理和基本概念等理解得不是很透。例如：考試題中的第23題，是利用平行線的有關知識，兩直線平行，內錯角相等。這個知識點，但是學生，不會使用。
（4）考場時間分配不合理：
平時沒有從心理上把練習和考試作為正式考試來對待，沒有把一般性的考試作為訓練考試時間分配的練兵場，導致正式考試時虎頭蛇尾，眼睜睜看著自己熟悉的題卻沒有時間下手。二班的以為學生，前面的所有題目，一點沒出現錯誤，但是由于時間比較緊，在最后的一道題中，出現了致命的錯誤，導致最后的題目計算錯誤，所以失掉了很可惜的幾分。
考試是一個比較綜合的事情，能夠鍛煉學生的綜合素質，平時教師應該注意多培養學生、鍛煉學生的全面的能力。
七年級上冊數學期中考質量分析 7
本次期中考試我校平均分78.51，及格率0.59。而我226班的平均分74.83，合格率0.52，都比較低，究其原因，是我前一段時間落實的不到位，布置的作業學生不能及時完成，上課還要再留時間去做，這樣就比別的班做題數量少，見的題型少，所以導致成績靠后。下面就將這次的試卷進行詳細分析一下。
一、從試卷來看，本次數學試題共24道題，其中單項選擇題10個，填空題6個，解答題8個都能以課程目標和內容為依據，體現新課程的基本理念，全面評價學生在數學知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度等方面的表現，較好地體現了“課標”、“教學大綱”所規定的學習要求。有利于學生展示自己在數學課程學習中取得的成就。
二、試卷有如下特點：
（1）單獨考查基礎的、重要的知識技能
本卷考查基礎知識和基本技能試題的比重都較大，注重考查通性通法，淡化考查特殊技巧，較為有效地確保了試卷的內容效度。如選擇題，學生得分率高。
�。�2）重點考查核心內容
初中數學的核心內容是學生今后進一步學習的基礎，本次試卷在注意內容覆蓋的基礎上，突出了對“特殊的平行四邊形”、“一元二次方程”、“圖形的變換”等核心知識內容的考查。其中第16題有點難度。失分的同學多。還有24題利用兩次三角形全等，學生做的.不是很好，除了1號的同學拿到滿分以外，大部分都失分多，有的同學干脆就沒做。
�。�3）突出考查主要的數學思想和方法
數學思想和方法是數學知識在更高層次上的抽象與概括，它不僅蘊涵在數學知識形成、發展和應用的過程中，而且也滲透在數學教與學的過程中。本次考試突出了對數形結合、分類討論、等數學思想和方法的考查。其中23及24題學生因為對知識不能靈活運用、計算能力不強，耗時多，失分率高。
�。�4）突出考查以生活、勞動和學習為背景的問題
本次試卷注意體現數學的工具性的理念，強調考試問題的真實性、情景性和開放性，以達到加強考查數學應用意識的目的。從試題的呈現方式來看，帶有實際背景，需要數學建模才能解決的新問題題型正在成為中考追逐的熱點。如19、22題。
三、今后要采取的措施
在今后的學習中，我一定要把落實抓到位，要把課堂的45分鐘充分利用起來，讓同學們多做題，多見新題型，更應加強對學生對學生數學能力發展狀況的培養，通過設置探究型問題、開放型問題、運動變化型問題、性作型問題、應用型問題等多方面地提高學生的數學學習和應用能力。
七年級上冊數學期中考質量分析 8
一、試卷分析。
20xx—20xx學年度第二學期七年級數學期中考試試卷全卷分值120分，考試時間100分鐘。全卷共三道大題26道小題，包括10道單項選擇題，8道填空題，8道解答題。全卷試題題量較多，難度偏難，全面涉及到本學期前三章的全部內容。試卷內容比較靈活多樣，對基礎知識、生活實踐、看圖做題等都有考察，尤其是把課本知識融入生活實踐中的這類題型，最能體現素質教育，同時也強調了數學教學與現實生活的緊密聯系。試卷表面上看比較容易，偏向基礎知識的考察，實際上學生在做題時，卻發現有一定的難度�？荚嚱Y果對學生的基本計算能力、邏輯思維能力，運用知識能力等水平要求較高。
二、成績分析。
本人任教七年級（1）班數學教學，七（1）班人數48人，實考48人。80—89分1人，70—79分2人，60—69分5人，50—59分17人，50分以下23人最高分82分，最低分22分，考試成績不理想，從學生答卷情況來看，在平時能夠重視數學課程，能夠花功夫按時完成數學科目各項作業，課堂參與度高，對數學課程有興趣，能夠花時間預習復習數學課程的學生對基礎知識題基本上都可以得分，失分題主要是填空題的11、14、16、17、18。期中14、17、18沒有人做對，解答題主要是19、20（2）、24（2）、25（2）、26，期中26題沒有人做對。但總體而言，學生數學成績和個人以往數學基礎和智力存在較高相關。
三、教情分析。
1、緊扣書本內容，鞏固學生基礎。
2、認真備課，每節課我都是先自己認真的備課后，再進入課堂給學生授課。
3、勤奮虛心。認真督促學生按時完成每節課課后作業，按時批改學生作業，對存在錯誤的地方耐心修改提示。
4、不辭辛苦，百煉成鋼。數學科目是一門實踐性很強的課程，沒有什么捷徑可走，只有通過大量的練習，掌握規律，熟能生巧才能學好。本人充分利用午自習、晚自習甚至課下時間，對學生耐心講解輔導，把數學教學從課上延伸到課下。通過分析質量檢測成績可以看出，以上教學措施基本正確有效。存在不足之處就是在后進生轉化方面乏善可陳，缺少行之有效的措施，也沒有收到明顯的效果，這是在以后的教學中應該重點改進的地方。
四、教學建議
1、加強基礎知識的理解、記憶和解題基本方法的掌握，夯實基礎。
從試卷來看，部分學生失分還是由于基礎知識、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因此教師在平時的教學中還要重視基礎知識、基本方法和基本技能的訓練。基本概念一定要落實到位，熟悉各種表述方式，正確使用數學符號；將基礎知識打扎實。
2、繼續圍繞主干知識，突出重點。
在復習中仍要進一步圍繞主干知識進行專題復習，做到重點突出，對每一個問題都要講清楚、講全面、講透徹，在此基礎上適當增加練習的量，確保學生該得到的分數能夠拿到手。
3、注重思想方法的滲透。
對于重要的思想方法，例如數形結合法等，在平時學習中應給予足夠的重視，點滴積累，細心體會，理解其實質及應用；作業書寫要規范化，不可隨心所欲，該用什么符號就用什么符號，表述要清晰。
4、縮小后進面。
對基礎相對較差的學生，需將知識內容一點點落實到位，讓其每節課都有一點收獲，耐心指導，千萬不要甩掉他們。給優生一定的自由度，提高學生的質疑能力，這樣可提高他們的學習興趣，以期高效。
五、改進措施
一些學生出現了失誤，低分的學生不少，一些基礎題目還是有學生出錯，這反映了學生還沒有真正掌握基礎知識，數學能力是不強的。我認為在今后的教學中可以從以下幾個方面來改進：
1、立足教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點，難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學。
2、教學中要凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師，應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在解答題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的從“怕”說明題到喜歡說明題。
3、多做多練。切實培養和提高學生的.計算能力。要學生說出題目的分析過程，也許做的不錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。
4、關注過程，引導探究創新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還能知其所以然。
“數學來源于生活”，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容，要把學生的學習真正引向生活，引向社會，使每一個學生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信。
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