數(shù)學(xué)成績(jī)分析
導(dǎo)語(yǔ)：數(shù)學(xué)的成績(jī)考得好還是壞都可以進(jìn)行分析，從中找出原因，下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)成績(jī)分析，歡迎參考！
【篇一：數(shù)學(xué)成績(jī)分析】
xx年4月17日，我們舉行了數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)。成績(jī)不是很理想，離我的預(yù)期目標(biāo)差的還很多。下面從試卷，教學(xué)兩個(gè)方面對(duì)成績(jī)進(jìn)行分析。
試卷方面：這次試題稍微偏難，特別是填空題和計(jì)算題。填空題對(duì)學(xué)生的問(wèn)法學(xué)生不是很理解，導(dǎo)致學(xué)生明明會(huì)做的題卻不出成績(jī)。計(jì)算題數(shù)字較大，導(dǎo)致計(jì)算過(guò)程稍微復(fù)雜，學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中容易出現(xiàn)問(wèn)題。應(yīng)用題比較簡(jiǎn)單，出錯(cuò)率不高。應(yīng)用題的第一題出現(xiàn)了問(wèn)原因的題，由于從來(lái)沒(méi)有做過(guò)類似的題型，學(xué)生答案比較混亂，但不乏比較好的答案。本題答案不做統(tǒng)一要求，只要有道理，便可得分。判斷題第二題考察非常細(xì)致，有點(diǎn)考察語(yǔ)言理解的成分，偏難。
教學(xué)方面：不得不承認(rèn)，在平時(shí)的教學(xué)中出現(xiàn)了幾個(gè)不足之處：
1.題目廣泛度不夠。很明顯，在這次考試中出現(xiàn)了不少學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的題型或者是問(wèn)法，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)題目不理解，亂做題。
2.計(jì)算能力訓(xùn)練不足。數(shù)稍微變大些，學(xué)生的計(jì)算能力缺陷就暴露無(wú)遺。在平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練有所欠缺。
3.后進(jìn)生關(guān)注不夠。這次考試成績(jī)反映出學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，最高分能到99分，最低分卻只有二三十分，這說(shuō)明對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注還需提高。
4.平時(shí)講題不夠細(xì)致。在考試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的做題沒(méi)有統(tǒng)一的要求，做題模式混亂，還出現(xiàn)跳步的現(xiàn)象。
5.學(xué)生做題習(xí)慣缺乏培養(yǎng)。學(xué)生做題時(shí)對(duì)一些簡(jiǎn)單題目放松警惕，沒(méi)有仔細(xì)認(rèn)真的做題習(xí)慣，導(dǎo)致難題不會(huì)，簡(jiǎn)單不對(duì)。
在以后的教學(xué)中，計(jì)劃從以下幾個(gè)方面入手：
1.廣泛研究題型。在各種學(xué)習(xí)資料上多找題型，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生能力。
2.加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練。在平時(shí)的課堂中經(jīng)常進(jìn)行限時(shí)計(jì)算測(cè)試，讓學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)更準(zhǔn)確的計(jì)算。
3.對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)輔導(dǎo)。后進(jìn)生之所以后進(jìn)，是因?yàn)橹R(shí)不夠連貫，找到學(xué)生知識(shí)體系的斷點(diǎn)，并進(jìn)行相應(yīng)輔導(dǎo)。
4.在平時(shí)的例題講解中盡可能完善的指導(dǎo)學(xué)生做題步驟，讓學(xué)生不僅能聽懂題目，而且能夠順利的完成。
5.經(jīng)常提醒同學(xué)們對(duì)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠經(jīng)常自我反思，自我進(jìn)步。
在接下來(lái)的期中考試中，充分利用一周的.時(shí)間，爭(zhēng)取取得良好的進(jìn)步。
【篇二：數(shù)學(xué)成績(jī)分析】
這次數(shù)學(xué)競(jìng)賽考察范圍是期中測(cè)試之內(nèi)的所有知識(shí)，側(cè)重于分?jǐn)?shù)部分。共分為五個(gè)大題，其中第一題為填空，共26分。這部分題考察的基本內(nèi)容，其中第九題有一定難度，學(xué)生考慮不夠周全，但總體來(lái)說(shuō)做的還可以。第二題判斷、第三題選擇，這部分考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)變能力，出的題都是學(xué)過(guò)的，但又不是直接照搬，同時(shí)分值又大，所以這部分的二十分學(xué)生得分參差不齊。第四題畫圖，共兩部分，一是平移、二是旋轉(zhuǎn)，雖然內(nèi)容不多，但是分值很大，每部分八分，共十六分，這一部分又是最早開始學(xué)的，很多同學(xué)也沒(méi)讀清題，出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，可以說(shuō)這個(gè)題跟后面的應(yīng)用題是拉分的主要部分。第五題應(yīng)用題共38分，分五部分，其中一二題較簡(jiǎn)單，學(xué)生也基本都能做對(duì)，后面的三個(gè)題則難度較大，大部分考的不好的學(xué)生都是這幾個(gè)題不會(huì)或做的不對(duì)。
這次測(cè)試，總體來(lái)說(shuō)成績(jī)不是很理想，究其原因，我覺(jué)得有三條。第一條，教師在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有多舉例，學(xué)生也沒(méi)有真正學(xué)好，不能做到舉一反三。很多題都是當(dāng)時(shí)會(huì)了，但是一變形、一繞，就不知道是用什么做了。第二條，考試之前沒(méi)有復(fù)習(xí)。因?yàn)槭峭话l(fā)性競(jìng)賽，所以沒(méi)有組織復(fù)習(xí)，很多內(nèi)容是當(dāng)時(shí)記住了，但是學(xué)到現(xiàn)在，有點(diǎn)遺忘或混淆，不能確定是不是這么做。第三條，學(xué)生沒(méi)有形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)、做題習(xí)慣。在第二次看試卷時(shí)，很多學(xué)生都說(shuō)自己不小心填錯(cuò)了，其實(shí)自己是知道怎么做的，但是看錯(cuò)了或者是沒(méi)看清題目要求，這種不負(fù)責(zé)的態(tài)度決定了自己是不可能考好的。還有的同學(xué)做完了不知道檢查，把目標(biāo)簡(jiǎn)單的擺在做完上而不是做對(duì)上。
通過(guò)這次測(cè)試，我找到了以前的很多不足之處，包括平時(shí)上課存在的問(wèn)題、學(xué)生的粗心等等。在以后的教學(xué)中，我要針對(duì)這些問(wèn)題，做出相應(yīng)的舉措，比如對(duì)一個(gè)問(wèn)題要講解透徹，要舉一反三，對(duì)于學(xué)生的大意，也要多加強(qiáng)調(diào)，鼓勵(lì)、批評(píng)并用，爭(zhēng)取讓學(xué)生培養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【篇三：數(shù)學(xué)成績(jī)分析】
一、試卷分析：
本次測(cè)試針對(duì)范圍：前四單元。
分值100分，分為六個(gè)大題，27小題，題量過(guò)少。
試題難度：適中。考查效度：較差。
針對(duì)第一單元簡(jiǎn)易方程部分23分;第二單元多邊型面積部分39分，第三單元因數(shù)與倍數(shù)22分，第四單元16分。
針對(duì)本學(xué)期前四單元重要知識(shí)覆蓋率偏差大，方程作為重點(diǎn)部分考察題目過(guò)少，且題目分?jǐn)?shù)過(guò)于集中。因數(shù)與倍數(shù)和正負(fù)數(shù)部分題目較多，分值過(guò)重，考察點(diǎn)相對(duì)較少。
二、學(xué)生成績(jī)、出現(xiàn)問(wèn)題和出錯(cuò)點(diǎn)：
一班優(yōu)秀率32%，而且高分質(zhì)量較高，但是優(yōu)秀學(xué)生后面分?jǐn)?shù)斷層大，兩級(jí)分化，待提高的學(xué)生較多，分?jǐn)?shù)低;合格率58%，不及格人數(shù)集中在55分-50分較多。
二班優(yōu)秀率22.7%，高分質(zhì)量較一班差，分?jǐn)?shù)無(wú)明顯斷層但，兩極分化，待提高學(xué)生較多，且分?jǐn)?shù)很低;合格率58%，不及格人數(shù)分?jǐn)?shù)集中在55-40分較多。
1.填空：
(1)分解質(zhì)因數(shù)出錯(cuò)較多。這類題需要復(fù)習(xí)且在練習(xí)中糾正。2分
(2)梯形內(nèi)最大正方形面積屬于中檔偏上題，需要在課堂中特別作為難點(diǎn)通過(guò)作圖講解。2分
2.判斷：
(1)等式性質(zhì)1理解出錯(cuò)，需要對(duì)性質(zhì)1和2進(jìn)行辨析。2分
(2)自然數(shù)中質(zhì)數(shù)和合數(shù)部分，1作為特殊，出錯(cuò)較少，仍需提醒。2分
(3)平行四邊形的拼成，需要學(xué)生親自操作，作圖交流。2分
3.選擇：
(1)質(zhì)數(shù)奇數(shù)部分簡(jiǎn)單但知識(shí)點(diǎn)繁瑣，需要在復(fù)習(xí)過(guò)程中有針對(duì)性的全面練習(xí)。2分
(2)正負(fù)數(shù)比較大小、三角形和平行四邊形面積關(guān)系出錯(cuò)較多，需要了解下學(xué)生的理解情況。4分
4.解方程：
解方程3個(gè)題雖然都有學(xué)到練到，但偏向初中一、二年級(jí)學(xué)生習(xí)題難度。仍應(yīng)堅(jiān)持在課本習(xí)題難度上進(jìn)行練習(xí)。12分
5.求面積：
學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題是搞不清楚哪條邊是底、高，這個(gè)應(yīng)從定義出發(fā)，基礎(chǔ)練習(xí)。10分
6.應(yīng)用題：
(1)學(xué)生不看完題就做，未按照要求用方程解題;或者設(shè)、列式錯(cuò)誤，此類題目必須通過(guò)一定的復(fù)習(xí)和歸納進(jìn)行掌握。7分
(2)學(xué)生落入題目設(shè)計(jì)的陷阱，把“1格”當(dāng)成1米。4分
(3)學(xué)生應(yīng)試能力較差，不會(huì)盡力多得分而是找省勁，結(jié)果答題不全丟分。4分
(4)反映出計(jì)算能力較差，應(yīng)該在平時(shí)的練習(xí)中注意學(xué)生這類問(wèn)題的解決，讓學(xué)生引起重視。8分
(5)不規(guī)則圖形面積求法，學(xué)生基本能認(rèn)識(shí)到，但方法不當(dāng)。不能想到做輔助線，未在圖上進(jìn)行有效標(biāo)示，結(jié)果做題時(shí)間長(zhǎng)且做不對(duì)。針對(duì)此類高檔題，需要在練習(xí)、作業(yè)上重重考察，找到學(xué)生的思維漏洞，這類題雖然難，但學(xué)生能多拿幾分。9分
三、針對(duì)教學(xué)的反思
1.針對(duì)復(fù)習(xí)：
學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)遺忘較嚴(yán)重，需要在課堂上先行對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行引領(lǐng)概括復(fù)習(xí)，再針對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)鞏固。雪需要學(xué)生自己思考的給予思考時(shí)間，或者討論解決，并一定及時(shí)當(dāng)堂提問(wèn)或者練習(xí)檢查是否掌握。
2.針對(duì)繼續(xù)教學(xué)：
學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解深度決定思維深度，在教學(xué)時(shí)減少教師引導(dǎo)時(shí)間，多給與學(xué)生思考討論時(shí)間，盡量讓學(xué)生多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多解決問(wèn)題。先習(xí)題不必嚴(yán)格按照課前準(zhǔn)備，可根據(jù)學(xué)生隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題給予針對(duì)練習(xí)。
知識(shí)點(diǎn)較多較繁瑣，難記憶，一堂課全部講解完則練習(xí)時(shí)間較少的，直接改成2堂課，分別教學(xué)，分別針對(duì)練習(xí)鞏固。
3.針對(duì)學(xué)生作業(yè)：
學(xué)生作業(yè)應(yīng)不再嚴(yán)格按照課前準(zhǔn)備，可根據(jù)學(xué)生課上表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題針對(duì)性的布置作業(yè)。對(duì)于學(xué)生能預(yù)習(xí)到的知識(shí)，酌情布置，不再要求過(guò)多提前預(yù)習(xí)，防止引起思維誤區(qū)的加深。
【篇四：數(shù)學(xué)成績(jī)分析】
一、試題整體情況：
本次期末考試試卷從總體來(lái)看試卷抓住了本年級(jí)本冊(cè)書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，體現(xiàn)"數(shù)學(xué)即生活"的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。
本次試卷不僅考查了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對(duì)數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透。但是由于試卷印刷質(zhì)量和排版的不當(dāng)，給了學(xué)生誤導(dǎo)，使學(xué)生出現(xiàn)了不必要的錯(cuò)誤。
二、學(xué)生測(cè)試情況分析：
本次試卷共分為兩大部分，第一部分是基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括以下幾種類型的題：
1、口算題，大多數(shù)同學(xué)都做對(duì)了，只有個(gè)別同學(xué)出錯(cuò)，原因是平時(shí)練習(xí)較多，也注重強(qiáng)調(diào)了口算的方法，因此失分較少，個(gè)別同學(xué)還是粗心，方法沒(méi)掌握，應(yīng)著重對(duì)個(gè)別同學(xué)加以輔導(dǎo)。
2、填空題，出錯(cuò)率較高的是第5、7、8小題，第5小題考查方位學(xué)生本來(lái)就掌握的不太好，主要原因是學(xué)生對(duì)生活中的應(yīng)用和試卷上的解答存在著一定的差距，第7小題是看著計(jì)算器的圖來(lái)填數(shù)，很簡(jiǎn)單，但由于印刷數(shù)位錯(cuò)位，給學(xué)生誤導(dǎo)，學(xué)生錯(cuò)的比較多。第8小題也是排版串行學(xué)生沒(méi)有全面的觀察造成錯(cuò)誤。
3、圈一圈，主要考察分類與比較，第三小題對(duì)于平面圖形與立體圖形學(xué)生區(qū)別比較困難，失分較多。
4. 看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)長(zhǎng)方體， 有幾個(gè)正方體，有幾個(gè)圓柱 ，有幾個(gè)球， 學(xué)生數(shù)錯(cuò)長(zhǎng)方體與正方體混淆的多，學(xué)生的觀察能力有待培養(yǎng) 。
第二部分是解決問(wèn)題，包括看圖列式計(jì)算和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，看圖列式，這種題型平時(shí)練習(xí)較多，大多數(shù)同學(xué)都做對(duì)了，個(gè)別同學(xué)馬虎出錯(cuò)，老師對(duì)個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)不夠。
解決問(wèn)題，前兩小題錯(cuò)誤較少，第4題，個(gè)別同學(xué)出錯(cuò)。主要原因是學(xué)生識(shí)字較少不理解題意所以出錯(cuò)較多。
三、改進(jìn)措施：
從失敗中找教訓(xùn)，在教訓(xùn)中求發(fā)展，綜觀我們這次考試的情況來(lái)看，我以后要從以下幾方面來(lái)做：
1、在教學(xué)時(shí)要多注意知識(shí)的前后聯(lián)系，用最少的時(shí)間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒(méi)提醒學(xué)生也不容易忘記。
2、數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實(shí)際應(yīng)用，在解決實(shí)際問(wèn)題中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。
3、經(jīng)常舉行口算、計(jì)算、等單項(xiàng)競(jìng)賽，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣。
【篇五：數(shù)學(xué)成績(jī)分析】
一、總體成績(jī)
人數(shù)20
平均分84.4
優(yōu)秀率65%
及格率100%
合計(jì)成績(jī)83.61
二、個(gè)別成績(jī)
優(yōu)秀：xx
較差：xx
三、問(wèn)題分析
這次數(shù)學(xué)考得十分差，但試題并不難，優(yōu)秀的孩子成績(jī)不拔尖，差的太差，因此在老師教學(xué)、孩子教學(xué)等方面都有極大的問(wèn)題。
趙舜堯：自控能力差，上課不能專心聽講，且影響他人。作業(yè)不能正確按時(shí)完成。問(wèn)題較大。
趙夢(mèng)珂：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，理解、反應(yīng)較慢，數(shù)學(xué)課不能專心聽講。
朱楠：上課不注意聽講，理解、反應(yīng)較慢。
朱浩：上課喜歡說(shuō)話，不專心聽講，抓不住重點(diǎn)。
四、解決措施
90分以上:培養(yǎng)孩子細(xì)心做題、認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣，適當(dāng)增加題量，要求基礎(chǔ)題0錯(cuò)誤，應(yīng)用題熟練運(yùn)用。
80分：此類孩子的成績(jī)?nèi)詫佥^差，發(fā)動(dòng)小組力量，學(xué)習(xí)好的帶動(dòng)中等生，互幫互助，提高成績(jī)。老師勤檢查其習(xí)題狀況，耐心輔導(dǎo)，要求掌握基礎(chǔ)題和簡(jiǎn)單應(yīng)用題。
80分以下：屬于成績(jī)極差的學(xué)生。有必要單獨(dú)輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)課。聯(lián)系家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)合作一起狠抓孩子成績(jī)。對(duì)極個(gè)別學(xué)生，在布置作業(yè)方面可特殊對(duì)待，要求其掌握簡(jiǎn)單題即可。
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