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小學(xué)一道有趣的數(shù)學(xué)題作文（精選18篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的小學(xué)一道有趣的數(shù)學(xué)題作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)一道有趣的數(shù)學(xué)題作文 1
3個(gè)人吃3個(gè)漢堡，用3分鐘吃完，9個(gè)人吃9個(gè)漢堡需要幾分鐘吃完?
平時(shí)，媽媽經(jīng)常帶我和哥哥去吃漢堡，我只知道吃，從來沒有想到還可以變成數(shù)學(xué)題來做，碰到這題覺得真有趣。剛開始時(shí)，我想：3個(gè)人吃3個(gè)漢堡要3分鐘，那一個(gè)人吃一個(gè)漢堡不就是一分鐘，九個(gè)人吃九個(gè)漢堡當(dāng)然是九分鐘啰。這樣想著，我興奮極了，趕緊把答案告訴媽媽。可媽媽皺著眉頭說：“孩子，要好好想想，想想我們和哥哥三人吃漢堡的情形，多動(dòng)動(dòng)腦!”我聽了愣住了，剛才的得意勁一下子沒了，靜下心來左思右想，突然想到：3個(gè)人吃3個(gè)漢堡用了3分鐘，一個(gè)人吃一個(gè)漢堡其實(shí)也是用了3分鐘，那九個(gè)人吃九個(gè)漢堡也只要3分鐘。我沒有馬上把答案告訴媽媽，又反反復(fù)復(fù)地想了幾遍，覺得應(yīng)該沒問題后才把答案告訴媽媽。媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭笑了，夸我是愛動(dòng)腦筋的孩子，她又說道：“數(shù)學(xué)就來自于生活，只要你細(xì)心觀察，就一定會(huì)有所收獲，就像吃漢堡一樣。”
瞧，生活中的一件小事也能變成一道有趣的`數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)真是無處不在啊!讓我們熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)吧!
小學(xué)一道有趣的數(shù)學(xué)題作文 2
一天周二的下午，上完武術(shù)課，我飛奔回家，心中充滿了無數(shù)個(gè)“餓”字。
我放下書包，就聞到廚房里的香味。我沖進(jìn)廚房一看，媽媽正在準(zhǔn)備做煎餅。我餓得直叫：“媽媽，能不能做快點(diǎn)，我撐不住了！”。媽媽微微一笑，指了指案板上的生煎餅說：“我們來一起做個(gè)有趣的數(shù)學(xué)題吧，題目就是看誰(shuí)第一個(gè)吃到香煎餅， 好不好?”正在我納悶的時(shí)候，媽媽開始講題目了，“這個(gè)鍋一次可以放兩塊煎餅，一塊煎餅的一面需要一分鐘煎熟，一塊餅一共需要兩分鐘，你來算一算，我們煎熟這11塊餅需要幾分鐘？”我心中開始盤算起來，兩塊2分鐘，兩塊2分鐘……最后一塊需要單獨(dú)煎好，也要2分鐘！“我知道了，一共需要12分鐘！”我大聲地報(bào)著我的答案。
不知道什么時(shí)候，爸爸也回來了。他走過來，沖著我眨眨眼睛，得意洋洋得說：“小宇，我可以比你更快地吃到煎餅！”我撓著頭，看著爸爸。爸爸提示我：“你再想想，先煎一面是不是更快？”我順著爸爸的思路，絞盡腦汁，冥思苦想。突然，我晃然大悟，拍手叫到：“先煎一面，煎最后一塊餅的時(shí)候開始煎第一塊餅的第二面。這樣5分鐘就煎好了10塊餅的第一個(gè)面，第6分鐘的時(shí)候煎第11塊餅的第一面和第一塊餅的第二面，之后再用5分鐘把剩下10塊餅的'第二面煎好，這樣只需要11分鐘就將11塊餅全部煎好了！”說完，我興奮地跳了起來：媽媽，你就照我這個(gè)最快的方法做！”媽媽贊許地摸了摸我的頭，迅速地煎好了餅。
我吃著熱乎乎的餅說：“謝謝媽媽，你給我出了一道非常有趣的數(shù)學(xué)題！也謝謝爸爸，你讓我少等了一分鐘，吃上了香噴噴的煎餅！”
小學(xué)一道有趣的數(shù)學(xué)題作文 3
今天，我做了一道關(guān)于過河的數(shù)學(xué)題，可有趣了。讓我來告訴你們吧！
題目是這樣的：一位老爺爺帶著狼、羊和白菜要過河。只有一條小船，一次只能運(yùn)一個(gè)。還要保證羊不被狼吃掉，白菜不被羊吃掉。請(qǐng)問，需要運(yùn)幾趟？該怎么運(yùn)？
我看到這個(gè)題，覺得很簡(jiǎn)單。就隨口答說：“先把白菜運(yùn)過去，再運(yùn)狼，最后運(yùn)羊。”在看書的媽媽聽見了，笑著說：“你把白菜運(yùn)過河了，那還沒過河的`狼和羊會(huì)怎么樣呢？”
“啊！羊會(huì)被狼吃掉的。”我說：“那我先運(yùn)狼，不讓它吃掉羊。”我忽然想起來，不如做一做實(shí)驗(yàn)吧！看看會(huì)怎么樣。
媽媽說這是個(gè)好辦法！說做就做。我把布娃娃喜羊羊當(dāng)做“羊”，把沙皮狗當(dāng)做“狼”，把我的綠皮球當(dāng)做“白菜”……我做了一次次的實(shí)驗(yàn)，終于找到了正確答案。
一共需要運(yùn)四趟。
第一趟：首先，把羊運(yùn)過去，空船回來。
第二趟：然后，把白菜運(yùn)過去，回來的時(shí)候再把羊捎回來。
第三趟：再把狼運(yùn)過去，空船回來。
第四趟：最后，把羊運(yùn)過去。就大功告成了！
終于找到了答案，我心里高興極了。真是一道有趣的數(shù)學(xué)題呀！
小學(xué)一道有趣的數(shù)學(xué)題作文 4
第二天早上，當(dāng)我完成我的暑期學(xué)校同伴時(shí)，我媽媽看著它，問我其中一個(gè)問題是怎么做出來的。這個(gè)問題，我心里就是可樂，“事實(shí)證明，看課外書是好的！”
這是怎么回事？我知道這個(gè)問題，它是一個(gè)斐波那契數(shù)列。我看了一本課外書，里面說有特色。要得到下一個(gè)數(shù)字，你需要把前兩個(gè)數(shù)字相加。這是意大利數(shù)學(xué)家萊昂納多發(fā)現(xiàn)的。斐波那契是他的筆名，所以人們稱他的發(fā)現(xiàn)為“斐波那契序列”。
現(xiàn)實(shí)生活中，斐波那契數(shù)列很多。比如自然界中一朵完整雛菊的花瓣數(shù)是符合斐波那契數(shù)列的.，通常是13，21或者34。我們和雛菊玩一個(gè)游戲，拔下第一朵雛菊的時(shí)候說“喜歡我”，第二朵說“不喜歡我”，那么13或21瓣雛菊最后的結(jié)果就是“如果是34瓣雛菊，最好從“不喜歡我”開始，否則最后的結(jié)果就是“不喜歡我”，這絕對(duì)不是我們想要的。這種雛菊通常生長(zhǎng)在田野里，在花園里不常見到；還有，在松葉中，總是有2根、3根或5根松針成小簇生長(zhǎng)，這些數(shù)字都是斐波那契數(shù)列中的數(shù)字；當(dāng)你切水果，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí)，也可能會(huì)發(fā)現(xiàn)斐波那契數(shù)列。自然是真的神奇！
知道了斐波那契數(shù)列，我輕松的做完了這道題。我給媽媽講了斐波那契數(shù)列的故事后，媽媽夸我，好開心！
小學(xué)一道有趣的數(shù)學(xué)題作文 5
下午，爸爸給我出了一道有趣的'數(shù)學(xué)題，內(nèi)容是：一只西瓜切四刀，切出九塊，但吃出十塊西瓜皮，那是怎么切得呢？
我說：吃的時(shí)候把一塊扳成了兩塊；媽媽說：切掉一塊皮...爸爸說：都不對(duì)！我就吵著爸爸要答案，爸爸說晚上我切給你看。
正好家里有個(gè)大西瓜，回到家爸爸就開始切西瓜了，我在邊上仔細(xì)地看著，四刀切好了，啊，原來就是切一個(gè)井字型嘛！四刀正好切出九塊西瓜來，其中，中間那塊西瓜很奇怪的哦，它上面有塊皮，下面也有塊皮，所以正好吃出十塊皮來啊！我終于弄明白了。這時(shí)媽媽也看到了，她說：中間那塊肯定很好吃，又甜又沒西瓜籽！爸爸，媽媽和我都想吃中間那塊西瓜，怎么辦呢，媽媽說：我們來三金咚咚哐，嗯...就跟現(xiàn)在我和小朋友玩得：手心手背心肝寶貝一樣，來決定誰(shuí)吃中間那塊西瓜。最后還是媽媽贏了，看著媽媽開心地吃起那塊西瓜來，我口水也要流下來了，媽媽說給你咬幾口吧，我吃著感覺特別甜....媽媽吃完西瓜說太大啦，吃得都要撐死啦！我和爸爸都笑了。
小學(xué)一道有趣的數(shù)學(xué)題作文 6
有一次我在沙發(fā)上看我喜歡的課外書，忽然我的目光落在了書右下角的一道題，旁邊還印著一個(gè)圖片，上面印著有九個(gè)硬幣組成的十字架。我覺得很好玩于是決定要好好研究一下這道題。
這是一道關(guān)于擺圖形的題目，我們需要用九枚硬幣擺成一個(gè)像十字架一樣的圖形。再加一枚硬幣使得這個(gè)圖形橫豎相等。當(dāng)讀完題時(shí)我就犯難了，這一枚硬幣總不可能不翼而飛呀，這不科學(xué)啊。這時(shí)我想起我可以試試用硬幣擺擺看，于是我從柜子里拿出一袋硬幣一個(gè)一個(gè)的'照樣子擺好，又拿出一枚來做實(shí)驗(yàn)。科實(shí)驗(yàn)結(jié)果不怎么樣，我并沒有想出解題思路，于是我放下硬幣把它擺在了十字架的最中間去搬救兵了。
過了一會(huì)兒救兵來了，她審過一遍題又仔細(xì)想了想，她哭笑不得，問我怎么答對(duì)了還搬救兵，我死都不承認(rèn)，最后我才知道我是恰巧蒙對(duì)了。后來她仔細(xì)的幫我講了一遍解題思路，又給我做了示范，我可算懂了。原來這是一道腦筋急轉(zhuǎn)彎
做完這道題我知道了，做題思維不能被固定，有時(shí)解法很簡(jiǎn)單，只是自己把問題想困難了。
小學(xué)一道有趣的數(shù)學(xué)題作文 7
昨天下午語(yǔ)文課后的一個(gè)課間，王老師給同學(xué)們出了一道有趣的數(shù)學(xué)題：大白+大白＝白胖胖。
同學(xué)們看到這個(gè)題目后，都長(zhǎng)大了嘴巴。霎那間，教室里炸開了鍋，同學(xué)們七嘴八舌，議論紛紛。有的好像已經(jīng)揭開了謎底，為同學(xué)們細(xì)細(xì)講解；有的拿出筆和紙?jiān)陲w快的運(yùn)算著；還有的`兩兩一組神秘的討論著… 同學(xué)們回答的五花八門。
就在這時(shí)，王老師給出了提示。過了一會(huì)兒，盛梓涵似乎已經(jīng)知道了答案，于是他迅速站起身，舉著手大喊：“我知道了！我知道了！”同學(xué)們回過頭去，疑惑的看著他。王老師會(huì)心的一笑，示意他上來為大家講解，盛梓涵自信滿滿、胸有成竹地向前走去，站在講臺(tái)上像個(gè)小老師一樣，拿起粉筆在黑板上“唰唰唰”地邊寫邊講。
原來呀，大白+大白＝白胖胖的“白”都是數(shù)字“1”，“大”呢就是數(shù)字“6”。結(jié)果就是61+61＝122！同學(xué)們恍然大悟，為盛梓涵鼓掌。
“叮零零”，要上課了，同學(xué)們還意猶未盡，我多想像盛同學(xué)那樣飛快準(zhǔn)確的解題為大家講解，真期待下一次的數(shù)學(xué)題呀！
小學(xué)一道有趣的數(shù)學(xué)題作文 8
很小的時(shí)候，媽媽就教我寫數(shù)字，并用游戲的形式讓我進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算。正是從那時(shí)候開始，我喜歡上了數(shù)學(xué)，常常要媽媽出思考題給我做。
記得有一次，媽媽問我：“一張桌子坎掉一個(gè)角，還有幾個(gè)角？”我不假思索地回答：“是三個(gè)角。”媽媽搖搖頭說：“不全對(duì)，你好好動(dòng)腦筋！”“怎么會(huì)不對(duì)呢？原來有4個(gè)角，減去坎掉的一個(gè)，不是還剩下3個(gè)角嗎？”我覺得很奇怪。于是，我找來一張正方形紙，用剪刀剪下一個(gè)角，哇！原來剪去一個(gè)角的.地方反而還會(huì)多出來一個(gè)角，這樣就變成5個(gè)角了，而3個(gè)角卻怎么也剪不出來。這時(shí)候，我對(duì)媽媽說：“是5個(gè)角。” 她高興地問我是怎么知道的，我說了我的方法，媽媽贊許地說：“是啊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不但要?jiǎng)幽X思考，還要學(xué)會(huì)動(dòng)手操作，手腦并用，才能獲得真知。”但媽媽還是說不全對(duì)，“其實(shí)3個(gè)角也是對(duì)的。”后來在媽媽的指導(dǎo)下，我終于把3個(gè)角剪出來了。由于剪的方法不同，所以結(jié)果也不一樣。
媽媽說得很對(duì)，手腦并用，才能獲得真知！
小學(xué)一道有趣的數(shù)學(xué)題作文 9
下午，爸爸給我出了一道有趣的數(shù)學(xué)題，內(nèi)容是：一只西瓜切四刀，切出九塊，但吃出十塊西瓜皮，那是怎么切得呢？
我說：吃的'時(shí)候把一塊扳成了兩塊；媽媽說：切掉一塊皮。爸爸說：都不對(duì)！我就吵著爸爸要答案，爸爸說晚上我切給你看。
正好家里有個(gè)大西瓜，回到家爸爸就開始切西瓜了，我在邊上仔細(xì)地看著，四刀切好了，啊，原來就是切一個(gè)“井”字型嘛！四刀正好切出九塊西瓜來，其中，中間那塊西瓜很奇怪的哦，它上面有塊皮，下面也有塊皮，所以正好吃出十塊皮來啊！我終于弄明白了。這時(shí)媽媽也看到了，她說：中間那塊肯定很好吃，又甜又沒西瓜籽！爸爸，媽媽和我都想吃中間那塊西瓜，怎么辦呢，媽媽說：我們來三金咚咚哐，嗯。就跟現(xiàn)在我和小朋友玩得：手心手背心肝寶貝一樣，來決定誰(shuí)吃中間那塊西瓜。最后還是媽媽贏了，看著媽媽開心地吃起那塊西瓜來，我口水也要流下來了，媽媽說給你咬幾口吧，我吃著感覺特別甜。媽媽吃完西瓜說太大啦，吃得都要撐死啦！我和爸爸都笑了
小學(xué)一道有趣的數(shù)學(xué)題作文 10
1982年9月28日，一位廣播評(píng)論員在節(jié)目中提到，如果把當(dāng)天的日期縮寫成28.9.82，就成了有趣的數(shù)字回文。遇事喜歡追根究底的蘇珊聽過節(jié)目之后，也想去研究這一類回文日期的分布情形。她很快就得出結(jié)論，某些年份會(huì)比其他年份有更多的'回文日期，她還找出本世紀(jì)中最接近的兩個(gè)回文日期。你知道蘇珊的研究結(jié)果是什么嗎?
分析與解答
在1982年，除了10月和12月之外，每個(gè)月的28日都會(huì)形成回文日期，例如28.6.82。此外，1982年2月8日(2.8.82)也是回文日期，因此1982年共有11個(gè)回文日期。之后的年份回文日期都很少，而1983年只有3.8.83一個(gè)回文日期，直到9.8.89為止，每年都只有在8月的一天會(huì)形成回文日期。
把同一月份或相鄰月份的二位數(shù)日期與一位數(shù)日期并排在一起，比較容易找出相近的兩個(gè)回文日期。
例如，1.2.21與之后的12.2.21，以及22.1.22與之后的2.2.22，兩者的間隔都是11天。因此更接近的日期應(yīng)該是：
29.8.92 與 2.9.92
其間隔只有4天。
小學(xué)一道有趣的數(shù)學(xué)題作文 11
一天晚上，我靠在沙發(fā)上看書，突然書上有一行字映入了我的眼簾“真假硬幣”。頓時(shí)我的腦海中產(chǎn)生了許多猜測(cè)：硬幣竟還有假的，到底如何找到假的硬幣，于是我決定接著往下看。書中這樣說：一天銀行發(fā)現(xiàn)有一枚假的硬幣，于是開始尋找那枚的硬幣。最后把硬幣鎖定在九枚硬幣中，已知假幣比真幣要重，此時(shí)只有一架天平。問：至少要多少次才能找出假幣？
讀完題后我思考起來，如果一枚一枚的稱要稱很多次，這并不是答案，于是我拿來了九枚硬幣來做實(shí)驗(yàn)，我翻來覆去的想，突然我想到了分組的這個(gè)方法，于是我先分成兩組來做實(shí)驗(yàn)。一共要三次，但應(yīng)該有更少的，于是我又試了很多次，最終得到了答案兩次。把九枚硬幣先分平均成三組，取其中兩組去稱，如果一樣重，就把剩下的一組中的兩枚硬幣去稱，如果一樣重剩下的`就是假幣；如果有一邊下沉，下沉的那邊就是假幣。或者有一邊是三個(gè)的下沉了，假幣就在下沉的那一邊，只要再稱一次就能找出假的硬幣。
通過這道題我知道了，當(dāng)有難題時(shí)可以通過動(dòng)手試一試來解決。
小學(xué)一道有趣的數(shù)學(xué)題作文 12
今天的數(shù)學(xué)課上，沈老師讓我們做課堂作業(yè)第24頁(yè)，做完前面的題目后，我們都在研究最后一題。這道題告訴我們：一群小動(dòng)物在渡口過江，現(xiàn)有一大一小兩只渡船，大船限載重2000千克，小船限載重600千克。5只小動(dòng)物同時(shí)過渡口，該怎樣乘船？（小老虎408.26千克，小獅子532.5千克，小象1588.29千克，猴子9.76千克，袋鼠58.74千克。）
如果大象和老虎乘在大船上，其余的動(dòng)物都坐在小船上，這樣的話，小船就超載了1千克。怎么辦呢？大家動(dòng)起了腦筋。有個(gè)小朋友想到了把袋鼠寶寶放在大船上，但是我們又不知道袋鼠寶寶的質(zhì)量。況且，剛出生的寶寶是不能離開媽媽的。還有更好的辦法嗎？這時(shí)，我想出了第二個(gè)辦法，可以讓小船上的某個(gè)動(dòng)物，比如猴子，用爪子抓住船舷，身體泡在水里，這樣，利用浮力，減輕自身的重量。小船就不會(huì)超載了。這時(shí)，同學(xué)們提出了第三種辦法：如果把江水換成海水，就可以使船的載重量增加了。沈老師夸我們班的同學(xué)真會(huì)思考。我的.心里也是美滋滋的。
今天的數(shù)學(xué)題目真有趣。
小學(xué)一道有趣的數(shù)學(xué)題作文 13
10月4日這一天，陽(yáng)光明媚，我和爸爸、媽媽一起去玄武湖公園游玩。
我們坐在草地上操作電動(dòng)遙控飛機(jī)，正玩得開心，突然爸爸的手機(jī)響了，原來是爺爺，他向爸爸和媽媽有沒有交社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)，如果爸爸和媽媽每人每月交400元的`社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)，這樣爺爺和奶奶每人每月就可以拿60元的生活補(bǔ)助。爸爸和爺爺通完電話后向我說：“兒子，我考考你，我和媽媽，每人每個(gè)月至少交多少元，爺爺和奶奶一個(gè)月可以共拿200元的生活補(bǔ)助？”我想了想，又低頭用樹枝在草地上劃了劃，告訴爸爸：“你和媽媽每人每個(gè)月至少交600元。”爸爸說：“兒子，能告訴我是怎么算的呢？”我說：“爸爸，我是這樣算的，你看對(duì)不對(duì)？先用60×2=120（元），再用200－120=80（元），然后用802=40（元），接著用4020=2（次），接著再用2×100元=200（元），最后用200+400=600（元），所以答案是600元。”
爸爸聽后豎起了大拇指，直夸我聰明，他還說數(shù)學(xué)是一個(gè)實(shí)用科學(xué)，只要我留心觀察，生活中就有很多有趣的數(shù)學(xué)問題。聽爸爸這么一說，我還真的要多開動(dòng)我的小腦筋喲。
小學(xué)一道有趣的數(shù)學(xué)題作文 14
有一天，媽媽給我出了4道算24點(diǎn)的題目。
第一道是：“1、2、3、4”，我想了一會(huì)就想出來了。答案就是1+2=3，3+3=6，6×4=24。
第二道是：“5、6、7、8”，我想了好久也沒想出來。我想的`是5×6=30，7×8=56都不對(duì)，我再想如果7+8呢？也不對(duì)。我左思右想，怎么也想不出來，最后只好求助媽媽。媽媽說：“怎么樣才能最簡(jiǎn)單地算出24，有3種方法：第一種就是3×8、第二種就是4×6、第三種是2×12。”我這才知道，一下子就湊出來是5+7=12，8-6=2，12×2=24，我明白了其中的技巧。
第三道題是“4、4、10、10”。我想用媽媽的方法一定能算出來。4已經(jīng)有了，那6算的出來嗎？我想10-4=6，4×6=24，這雖然對(duì)了，但還有一個(gè)10沒有用上，所以只好再請(qǐng)教媽媽。媽媽說，你倒過來推試試。我心算了一下，發(fā)現(xiàn)這也是一種技巧。用10×10=100，100-4=96，96÷4=24。
媽媽出了最后一道題3、5、7、9，我以為這又是一種方法，但我想，我先試一試再說。一想，用媽媽教的第一種技巧就可以了，7-5=2，9+3=12，2×12=24，媽媽說我能舉一反三了。媽媽又說其實(shí)這題很簡(jiǎn)單，全部加起來就可以了，我一算，得數(shù)果然是24。
媽媽給我出的這些題目的技巧我都牢牢記在心中了。我覺得這些數(shù)學(xué)題真有趣。
小學(xué)一道有趣的數(shù)學(xué)題作文 15
這個(gè)學(xué)期在數(shù)本課上，我們的老師帶著我們一起討論了程家三兄弟—方程、行程和工程。下面我們來說說其中的二哥—行程。
行程問題的范圍非常廣泛，其中包括普通的行程問題、流水行船、火車過橋、電梯問題等等。普通行程問題又分為簡(jiǎn)單行程相遇和追及。
普通的行程問題有三個(gè)要素，分別是速度，時(shí)間和路程。雖然題目千變?nèi)f化，但是只要抓住行程問題的公式便可以解出正確答案，這個(gè)公式就是“速度X時(shí)間=路程”。相遇問題的公式是“速度和X時(shí)間=路程”，這個(gè)就是在原來的基礎(chǔ)上把兩個(gè)物體的速度加了起來；追及則剛好相反，追擊十八輛各位u提的速度相減，得到速度差，然后就可以利用“速度差X時(shí)間=路程差”來計(jì)算相關(guān)的問題。
流水問題和行船問題即是在普通行程問題的基礎(chǔ)上增加了一個(gè)順行和逆行的速度進(jìn)行問題的解答。順行是把物體本身的.速度加上外界的速度再乘以時(shí)間就等于在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)行走的路程；如果是逆行，物體速度就必須比外界快，否則不但走不了，還會(huì)倒退；如果物體速度比外界速度快，就用它減去外界速度再乘以用時(shí)就能夠得出相應(yīng)的里程數(shù)。
火車過橋需要在橋身長(zhǎng)度的基礎(chǔ)上再加上一個(gè)車身長(zhǎng)度。
在解題時(shí)，可能會(huì)有一個(gè)要素不清晰，這就需要我們認(rèn)真分析題目，用其他條件來求出這個(gè)不清晰的條件，進(jìn)而用它來接觸題目。
小學(xué)一道有趣的數(shù)學(xué)題作文 16
今天的數(shù)學(xué)課上，梁老師給我們出了一道題，那就是——“5+9+13+……+81”等于多少？
這可把大家急壞了，老師卻微笑的說：“我給大家五分鐘的時(shí)間思考。”
天啊，才五分鐘的時(shí)間，神算也不會(huì)算這么快啊！只見同學(xué)們有的列起了算式；有的趕忙用計(jì)算機(jī)算。而我呢，直接利用了“高斯算法”，我的答案被老師否定了。
五分鐘過去了，仍然沒有同學(xué)算得出來。
老師不急不慢的走上了講臺(tái)，細(xì)心地講起題來：“同學(xué)們，我們分析一下這道題的規(guī)律，它是依次增加了4。剛才呢，有些同學(xué)直接利用了‘高斯算法’為什么不對(duì)呢，我們來看看就知道了。高斯的算法是：(首項(xiàng)+末項(xiàng))×項(xiàng)數(shù)÷2，為什么不能把這個(gè)公式直接用到這道題里面算就不對(duì)呢，”老師越講越慢，就越激起同學(xué)們對(duì)問題關(guān)鍵的興趣，這就是梁老師的上課風(fēng)格，“原來，問題就出在這個(gè)項(xiàng)數(shù)（人們把一個(gè)數(shù)稱為一個(gè)項(xiàng)數(shù)），從‘5+9+13+……+81’里，還沒有有81個(gè)項(xiàng)數(shù)，所以，我們必須得算出這道題里有幾個(gè)項(xiàng)數(shù)。”
“那怎么求呢？”同學(xué)們異口同聲地問。
“后來，人們歸納出了一道算項(xiàng)數(shù)的.公式，（首項(xiàng)—末項(xiàng)）÷4（即公差）+1=項(xiàng)數(shù)。最后，再把數(shù)據(jù)套進(jìn)去，那就是：（5+81）×【（81—5）÷4+1】÷2=860，老師用計(jì)算機(jī)算過后，答案也是一樣的。
這真是一道有趣的計(jì)算題啊，同學(xué)們，你們明白了嗎？
小學(xué)一道有趣的數(shù)學(xué)題作文 17
早上，我做完暑假學(xué)伴，媽媽看了看，問我其中一道題目是怎么做出來的?這一問，我心里可樂啦，“事實(shí)證明，看課外書是有好處的!”
這是怎么回事呢?這道題我認(rèn)識(shí)，它是一個(gè)斐波那契數(shù)列。我看過一本課外書，書中講到它有一個(gè)特性，要想得到下一個(gè)數(shù)，需要把前兩個(gè)數(shù)加起來。這是一個(gè)意大利的數(shù)學(xué)家列奧納多發(fā)現(xiàn)的，斐波那契是他的筆名，于是人們把他的這個(gè)發(fā)現(xiàn)稱作“斐波那契數(shù)列”。
在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多斐波那契數(shù)列，比如，自然界中的一朵完整的雛菊花瓣，其花瓣個(gè)數(shù)就符合斐波那契數(shù)列，通常是13,21或者34，我們拿雛菊玩?zhèn)�游戲，揪掉第一片雛菊時(shí)說“喜歡我”第二片說“不喜歡我”這樣交替下去，那么有13或者21片花瓣的`雛菊最后的結(jié)果是“喜歡我”。而如果是34片的大雛菊，我們最好先從“不喜歡我”數(shù)起，要不然，最后的結(jié)果是“不喜歡我”這肯定不是我們想要的，這種大雛菊通常生長(zhǎng)在田野里，花園里不常看到;還有在松樹葉中，松針總是2個(gè)，3個(gè)或者5個(gè)為一小簇生長(zhǎng)的，這些數(shù)字都是斐波那契數(shù)列中的數(shù);當(dāng)你切開水果，觀察一下它們的內(nèi)部構(gòu)造，很可能也能找到斐波那契數(shù)列。自然界真是好神奇呢!
認(rèn)識(shí)了斐波那契數(shù)列，我輕松的做完了這道題，我跟媽媽說了這個(gè)斐波那契數(shù)列的故事后，媽媽表?yè)P(yáng)了我，真開心!
小學(xué)一道有趣的數(shù)學(xué)題作文 18
別聽數(shù)學(xué)這個(gè)詞語(yǔ)挺深?yuàn)W的，其實(shí)生活中的數(shù)學(xué)也很有趣，有時(shí)多動(dòng)動(dòng)腦子就可以解答。所以大家認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥乏味的想法其實(shí)是錯(cuò)誤的.。現(xiàn)在數(shù)學(xué)也廣泛地出現(xiàn)在我們的生活之中，生活中也有許多有關(guān)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，如：折扣問題、計(jì)算利潤(rùn)等。
春節(jié)到了，許多大型商場(chǎng)更是推出了好幾種的優(yōu)惠活動(dòng)來吸引人們的眼球。我想老媽這個(gè)“購(gòu)物狂”肯定又會(huì)禁不住折扣的誘惑而去“血拼”一場(chǎng)，令我始料未及的是老媽竟然拉上正在看點(diǎn)視的我當(dāng)她的購(gòu)物參考，不過這樣也好，省的她掉進(jìn)商家的大陷阱。來到商場(chǎng)，我急忙拉住老媽，告訴她要貨比三家，不但要講究實(shí)惠，而且質(zhì)量也要過關(guān)。老媽看中了一件風(fēng)衣，原價(jià)要3500元，春節(jié)有優(yōu)惠活動(dòng)可以打折，哈，打折不就是我這學(xué)期學(xué)過的折扣問題嘛，這對(duì)于我來說小菜一碟。我先瀏覽了各個(gè)商場(chǎng)的折扣，得知天虹商場(chǎng)1元換1.5元，銀泰百貨滿300減100，杭州大廈全場(chǎng)折。我在腦子里飛快地演算起來。如果去天虹商場(chǎng)夠買需要2345元，因?yàn)?元換1.5元相當(dāng)于打了六七折。而去銀泰百貨則需要2400元，因?yàn)榭梢詼p掉1100元的優(yōu)惠。到杭州大廈購(gòu)買則需要3500乘以0.8等于2800元。貨比三家后，我發(fā)現(xiàn)去天虹商場(chǎng)購(gòu)買最便宜，老媽不僅省了錢，又如愿以償?shù)刭I到了衣服，真是一舉兩得啊！
在回家的路上，我不禁心想生活中的數(shù)學(xué)題還真是有趣啊！
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