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一道數學題作文
在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的一道數學題作文，歡迎大家分享。
一道數學題作文1
早上，我做完暑假學伴，媽媽看了看，問我其中一道題目是怎么做出來的?這一問，我心里可樂啦，“事實證明，看課外書是有好處的!”
這是怎么回事呢?這道題我認識，它是一個斐波那契數列。我看過一本課外書，書中講到它有一個特性，要想得到下一個數，需要把前兩個數加起來。這是一個意大利的數學家列奧納多發現的，斐波那契是他的筆名，于是人們把他的這個發現稱作“斐波那契數列”。
在現實生活中，有許多斐波那契數列，比如，自然界中的.一朵完整的雛菊花瓣，其花瓣個數就符合斐波那契數列，通常是13,21或者34，我們拿雛菊玩個游戲，揪掉第一片雛菊時說“喜歡我”第二片說“不喜歡我”這樣交替下去，那么有13或者21片花瓣的雛菊最后的結果是“喜歡我”。而如果是34片的大雛菊，我們最好先從“不喜歡我”數起，要不然，最后的結果是“不喜歡我”這肯定不是我們想要的，這種大雛菊通常生長在田野里，花園里不常看到;還有在松樹葉中，松針總是2個，3個或者5個為一小簇生長的，這些數字都是斐波那契數列中的數;當你切開水果，觀察一下它們的內部構造，很可能也能找到斐波那契數列。自然界真是好神奇呢!
認識了斐波那契數列，我輕松的做完了這道題，我跟媽媽說了這個斐波那契數列的故事后，媽媽表揚了我，真開心!
一道數學題作文2
在小學，數學題一般都不需要思考，只有那些稍微有一點難的，就動一點腦力，就想出來了。但是到了初中，我就明白那些說數學難、費時間的人的感受了。
下午數學自習的時候，老師讓我們寫平行線的性質第一、二課時，剛開始寫的時候覺得很簡單，特別是選擇和填空題，只要稍微一想答案就出來了。但是到了大題就比較費力了，我先把已知信息標到了圖上，看到了比例就設未知數，把這些信息都標上去了，我再一看題，還是丈二和尚摸不著頭腦，我向右一瞥，看到同桌也在思考這道題，我扭過頭來，接著思考這道題。過了一會兒，我靈光一閃，想到了這道題的解法，第一問做完了，另外兩問也都迎刃而解了。
開始做第二道大題了，我按做第一道題的步驟，先在圖上標已知信息和能根據已知信息馬上能想出來的信息，再讀題思考，這道題我一時半會兒沒想起來，就瞄了一眼同桌的，借鑒一下，看到他的答案后，我便恍然大悟，瞬間明白了。
在之后的幾道題，我都沒什么問題，到了最后幾題的時候，我寫完了，和同桌對了一下。那道題他用的`是同位角相等，兩直線平行。我用的是內錯角相等，兩直線平行。寫到智慧園的時候，我急的抓耳撓腮，頭發都掉了幾根，但最后我還是想出來了，因為我沒有和他人合作，所以我用了一節課多才寫完。初中的數學題可真是燒腦，感受死了幾十腦細胞，但是數學題就像打怪通關一樣，認真思考一下就通關了，十分有趣，并且做數學題時要高度集中，否則會很難想出來。
做數學題就是累并快樂著。
一道數學題作文3
下午，來到學校，在學校里興奮地玩耍著，專心地聽講著。
體育課過去了，我們有的坐在教室里吹風，有的又跑出去瘋玩一頓了。而我靜靜地坐在椅子上，一動不動地等著上課的鈴聲，忽然一陣微風拂過我的臉頰，上課鈴聲“叮、叮、叮”地響起。我心想：“時間過得真快，就像剛才拂過的微風。”
數學老師帶著嚴肅的面孔來到講臺上，目不睛地盯著我們。過了一會兒，老師從嘴里吐出幾個字來：“同學們自己做作業。”有些同學眉開眼笑，有些同學愁眉苦臉，有些同學左顧右盼、東張西望，而我卻是興高采烈地做起數學作業，我做著做著，碰到了一道難題，這道題確實有點難，就連“數學百科”—陳諾，也不會做呢。
我左想想，右想想，還是做不出來。正當我垂頭喪氣的.時候，突然腦子一，想到了解決辦法。我立刻動起筆來，“唰、唰、唰”地寫了起來。寫完后，我松了口氣，馬上把我的答案和陳諾的答案一對，答案完全不同，我傻眼了。她立即和我解釋，說這樣是什么意思，不管我怎樣反對她的意見，她還是不同意我的說法。我被她說得糊里糊涂，分不清東南西北，旁邊的邱熠鋒也參加了思考。邱熠鋒的答案和我的一模一樣，但是算法不一樣。
一開始他同意陳諾的看法，我拼命地和他們解釋。最后，邱熠鋒來到我面前看了看我的答案說：“付汗鵬說的也有道理。”然后又點了點頭，表示同意我的解題方法，陳諾還是不同意。我回頭一看，快下課了，有些同學開始坐臥不安了，有些同學無精打采，當然也有些同學炯炯有神。
下課了，我心想：“真是一道有趣的數學題啊，它讓我們學會了思考！
一道數學題作文4
從剛進小學到現在，我做過了無數到奧數題，但令我印象最深的是一道我想了大約2個多小時才想出來的，那道題是這一段：小花、小麗、和小霞三人都要從甲地到乙地。早上6時小華和小麗兩人一起從甲地出發，小華每小時走5千米，小麗每小時走4千米，而小霞上午8時才從甲地出發。傍晚6時小華和小霞同時到達乙地。問小霞是什么時間追上小麗的？
當我想到第一步時我覺得這道題就比較簡單了。首先要先求出小霞的速度，然后用追及問題的思路求出小霞在什么時候追上小麗的了。由小華和小霞同時到達乙地，就可求出小霞的速度。小華從甲地到乙地共用了18—6=6（千米/小時），甲、乙兩地間距離是5×12=60（千米），小霞每小時走60÷(18-8)=6(千米/小時)
當然也可以用另一種方法：5×2÷（18-8）=1（千米/小時），求出小霞和小華的速度差，然后求出小霞的'時速為：5+1=6（千米/小時）。再根據小麗先走的路程和求出小霞的速度，可以算出小霞追上小麗所需的時間。所以這道題目應該這樣寫：
5×2÷(18-8)+5=6（千米/小時）
4×2÷(6-4)=4(時)
8+4=12（時）
這時我們就知道了結果：小霞追上小麗的時間就是中午12時。
那一刻我覺得自己好棒！
一道數學題作文5
記得在讀五年級時的一個星期天，我因為做不出一道很難的解方程題，毀了一個本來可以盡情玩耍星期天。
我本來打算星期六做完全部作業，然后星期天在家里玩，或者約同學去玩。但是就因為這道該死的數學題毀了我一個星期天。
雖然這道數學題的內容漸漸在我的記憶中淡忘，但是我絕不會忘記那個星期天的。
從早上8點多，我就開始想那道數學題了。我苦思冥想但總是想不出來。在這重緊急關頭之下，我只能去問身邊的人了。我問了好多人，但他們都不知到。有些人是懶，不想和我‘分享’這道數學題，但有些人是真的不知道，可能是他們學歷低的原因，也可能是他們忘記了該用什么方法來教我。
大約到了晌午9：30，我對這道數學題的研究終于有了一些進展，我左顧右盼，想早些盼到做完題目的那一刻。雖說我的那‘研究’有了一些進展，但是接下來的就沒有想象中的那么簡單了。我還是在那里想下一步該怎么做。時間差不多到了10點鐘，但是我還是沒有想出來，這時候我只能用我的'絕招了，就是去問我的小外婆了。她在我們家工作，我有時候做不來的題目就會拿去問她。
小外婆向我解說了一番后，我也半信半疑，就又去問了一下別人，有些人說對的，有些人說錯的，但還是說對的占多辦一些。現在已是下午2點時刻，我也不得不驗算一遍就把答案給寫上去了。
就這樣，我幾乎一整天的時間都花在了這道數學題上，這難道是我做錯了什么事了，這時上天給我的懲罰，還是‘另有原因。’我心里不得不在想：顏宗祺，趕緊去玩吧，給你玩的時間不多了，別再想其它東西了……
一道數學題作文6
大家好，我是一道數學題，而且是一道普普通通的數學題。今年我榮幸成為了濮陽市第三小學三年級的試卷題。雖然我很普通，但我有無比沉重的分量——兩分。接下來，我被送到一間“大屋子”里，和其它的小伙伴印在一張碩大的“白毛巾”上，之后，我被輾轉到了濮陽市第三小學三年級辦公室里，保存了起來。
有一天，一位年輕的女老師拿走了我，我被送到了，三年級三班的教室進行考試。
開始發卷了，是一位高高的、胖胖的、白白的小女孩接住了我。她首先認認真真的在卷子上，用漂亮的字寫下了班級和姓名，便開始了做題。
當這名小女孩寫到我這道題時，她寫錯了。算式應是982+46=1028，可她寫成了982+46=1048。我十分著急，想幫她改正過來，可是我做不到，沒辦法呀！我只能等待奇跡的.出現。
小女孩做完題，檢查了兩遍試卷，檢查出一道錯題，抓緊改正，但是我這道題，小女孩還是沒有發現錯誤，哎！都是粗心惹得禍。急得我像熱鍋上的螞蟻，大聲的喊這道題錯了快改正，可是她什么也聽不到，只是在草稿紙上草草的算了一下，也沒檢查出錯誤，就把我“扔”到一邊，我好傷心呀！嗚嗚~~
“叮鈴鈴，叮鈴鈴，收卷”對于小主人來說，終于可以“重見天日”了，可是對于我來說……
一道數學題作文7
我們恐龍家族龐大，存在的時期主要分布在侏羅紀，白堊紀這兩個時期。雖然這兩個時期生存著許多的恐龍，但它們各不相同。
我是雙腔龍，我算是恐龍中的巨無霸了。我的體重約有1200噸，相當于1000個成年人的重量。我的體長約有40~60米，相當于60個人類這么高。比被稱為恐龍霸主的霸王龍大多了。我的外形勻稱，巨大的腳丫足以踩裂十塊石頭。
雖然作為巨無霸，可我的性情溫和，跟慈母龍有得一拼。慈母龍是我們恐龍之中最棒的母親了，有很多肉食性恐龍都會在饑餓時將自己的.孩子吃掉，但是慈母龍不會這樣做。慈母龍會精心照顧恐龍寶寶，直到小恐龍能自主找食的時候，才離開小恐龍身邊。畢竟慈母龍是很溫和的草食性恐龍，它們喜歡群居。
我去問了一下暴龍，為何稱它為龍之霸王。它自豪地說：我的牙齒很鋒利，勝似一臺粉碎機，就算是再堅硬的石頭，也會被我咬成碎片。比如我在捕食的時候，我會迅速用強有力的爪子攻擊獵物，并用尖牙咬掉獵物的主動脈。等它不能動時，我會用爪子和牙把它撕開，慢慢享用。我不花幾小時就能吃掉一頭三角龍聽了這介紹，它可真是名副其實的霸王啊！
我再說說我們的吃食習慣吧。肉食性恐龍不止吃別的恐龍，還會吃掉自己的同伴，任何能動的東西，它們都吃。真是令人聞風喪膽啊！草食性恐龍穿梭在林間，撕扯樹梢的葉子吃，還吃松柏，銀杏，蘇鐵，蕨類。它們非常溫和，不會攻擊同類。
怎么樣，我們恐龍是不是很厲害的龐大生物？要是跟你們人類比，要數十個成年人才能抵得上一個我。你來到這時代，估計就要被肉食性恐龍作為食物吃掉了。
秋游
一道數學題作文8
一、推算
末位是1，就是3×一個數=一個個位是1的數，這個數是7，所以未換前末位是7，3×7=21
十位是7，就是3乘以一個數＋2=一個個位是7的數，所以未換前十位是5，3×5+2=17
百位是5，就是3乘以一個數＋1=一個個位是5的數，那么這個數就是8，, 3×8+1=25
千位是8，3乘以一個數＋2=一個個位是8的數，這個數是2，2×3+2=8
萬位是2,小于3，那么就是3乘以一個數=個位數是2的.數，這個數是4，3×4=12十萬位是4，那么數字就是428571，原數是1428571.
142857×3=428571
還可以把這個六位數的原數看成1abcde，新的六位數則為1abcde ×3. 。 e×3得末位為1，可知e=7；
7×3=21，d×3+2得末位7，可知d=5；
5×3=15，c×3+1得末位5，可知c=8；
8×3=24，b×3+2得末位8，可知b=2；
2×3= 6，a×3+0得末位2，可知a=4；
∴這個6位數是142857。
二、|方程
把這個六位數的原數看成1abcde，把abcde設為x，
所以原來的6位數是100000+x，則新的六位數是10x+1（10x就是10倍的abcde）。
設依題意，列出方程：3×(100000+x)=10x+1
7x=299999
x=42857
所以原來的數字是142857
一道數學題作文9
今天有數學測驗。
數學老師印了卷子，讓大家來答題。
“太簡單了呀。”我一看見老師印的卷子后，立刻眉開眼笑。卷子上的題目，我平時全都練過了，我全都可以答上來。
我優哉游哉(這個詞用得好)的`等著卷子，覺得自己已經盡可能的放慢速度了，可還不到二十分鐘的時間，我就把卷子寫滿了。
“交卷。”我舉起手來向數學老師示意。
“不檢查一遍嗎?”老師問我。——對話寫得好
“不用檢查。”我很有自信地說，“保證全部正確!”
“是嗎?”數學老師看著我笑了笑，將卷子收走了。(老師的表情寫得好，意味深長)
接下來的時間里，我坐在座位上，一會看這個人，一會看那個人，我滿足極了，因為這些人一個個垂頭喪氣地將卷紙畫的亂七八糟的。——心理寫得好。
我看夠了班級里的人，將視線收回來。我開始幻想，我坐在飛船里去“嘻嘻哩吐吐吐啦吧星球”打外星人，我想象為了宇宙和事，不能馬馬虎虎、心猿意馬……
下課鈴聲響起來了，我眼里看到的是大家交卷紙的場面，我還想幻想下去，可是下課時教室鬧哄哄的。
數學老師公布成績是第二天。
老師說到了第49個名字才說到了：“唱響85分。”
“什么?”
我拿到了卷紙看了又看啊!我的天啊!背面還印著一道15分的題目呢!
我為什么不看背面呢?
吸取一次教訓，以后我不要再犯同樣錯誤了。馬虎害死人哪!
一道數學題作文10
從小到大，有很多感動我的事
有一次，我真的感動了！我記得我上二年級下的時候，我們馬上要期末考試了，有一天我們做了8張大卷，我們感到很辛苦，都心里希望老師少做一點！但誰也不知道，我們放完了學，老師還在教室給我們批卷，有同學說老師批到了第二天早上。哎呀，那個時候，我們還在甜美的夢鄉里呀，可老師，還在為我們批卷子。我們知道，我們寫一張卷子，老師就要批45張卷子，我們寫2張卷子，高老師就要批90張卷子，我們寫8張卷子，老師就要批360張卷子，一張卷子有40個小題，哇噻！老師要看14400道題
踮起腳尖兒，
走進安靜的小院，
我們把一株紫丁香，
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓它綠色的枝葉，
伸進您的窗口，
夜夜和您做伴。
老師——
綠葉在風里沙沙，
那是我們給您唱歌，
幫您消除一天的疲倦。
老師——
滿樹盛開的.花兒，
那是我們的笑臉，
感謝您時時把我們掛牽。
夜深了，星星困得眨眼，
老師，休息吧，
讓花香飄進您的夢里，
那夢啊，準是又香又甜。
這是我們課文《一株紫丁香》里的詩句。那時，我們背得呱呱亂熟，心想，這首詩真美啊！但一想起老師的辛勞來，我們都深深地感動了，老師，您知道不知道，我們都愿意做那一株紫丁香，時時給您送去美好的祝福。老師，您看見了那一株株可愛的紫丁香了嗎！
辛苦了，老師！
一道數學題作文11
在七年級“數學報”第一期上，刊登了這樣一道怪題：
以前，美國舉行了一次“全美數學能力測驗”，有83萬中學生參加，其中有這樣一道題：有個三棱錐和一個正四棱錐，他們的棱長都相得，問他們重疊一個側面后，還露出幾個面？標準答案是七個面，因為兩錐分開時有4+5=9（個）面。當他重疊一個面后，有兩個面被遮住了，所以標答案是七個面。可是一位十七歲的中學生丹尼爾的回答卻是五個面，閱卷者當然判他錯。丹尼爾為了證明自己的結論是對的，回家后做了個模型，當他把這個模型交給老師時，老師不得不承認丹尼爾的結論也是對的。
從上面似乎可以得知，有兩個標準答案：一是原來的標準答案七個。二是丹尼爾的答案五個。我回家也做了兩個模型，一推演，發現只要是在三棱錐和四棱錐棱長相等的特殊情況下，三棱準和四棱錐的側面拼合起來時，不僅有連個面被遮住了，還有兩對兩個面恰好重合成了一個面的情況。所以應是9-2-2=5（個）面
單新的`問題又來了，按照上面的推法，正三棱錐和正四棱錐側面拼合后就不能是7個面了，也就是原來的標準答案錯了。我又仔細讀了讀題，發現以下三點構成了一個特例：
1·正四棱錐
2·它們的棱長相等（即底棱和側棱都相等，并和上一條構成了特殊的正四棱錐和正三棱錐的形狀）
3·側面（限定了貼合方式）
只要有以上三點，就一定是5個面，而不能使7個面。
看來還真是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行“呀！
一道數學題作文12
中午時分，我吃完了午飯，閑著沒事做，便拿起了一本名叫《尖子生題庫》的書。翻開負數的這一章，看了一下前面的講解，又翻到了習題部分去做習題。我先看了一下習題，內容雖然多，但很容易。心想：”嗨！這也叫做《尖子生題庫》呀，這么容易，我閉著眼睛也能把它全作對。”
于是，我開始做題了，填空題，判斷題，我不一會兒就作了兩頁。到應用題了，我以為會難一些便認真地看了題，一點兒也不難，刷刷，兩三下我就寫得只剩下一道應用題了。 草地看了一下題容易容易，不對，不是已經給了速度嗎？那這個“+15”和“—15”是用來做什么的呢我思來想去，這簡直就是山重水復疑無路啊，我又看了看題，還是不會。這時，我想到了在一本書中看到的.一個公式，好像對于這道題剛好對上。我便急忙去把我買的所有關于數學的工具書都翻了出來，找呀找，怎么沒有呢？我明明在書上看到這一個公式的，怎么會找不到。事實就是事實，我便翻了翻后面的答案：200÷（35+15）+200÷（35-15）=14小時，為什么用200除以35呢？這時行程問題中的，我便拿起《小學畢業總復習》這本書，翻到有關于行程問題的這一頁，里面有一個公式讓我恍然大悟，原來是這樣的：它是用路程除以速度等于時間，這些加十五和減十五是加減法而不是正負號。
數學題真是需要認真的讀和仔細的去理解呀！
一道數學題作文13
補完錯，把卷子交到講臺上！我一個個查。剛對改完數學卷子，數學老師便給我們下達了任務。
看著我那飽經風霜的卷子，不禁嘆了口氣，吁終于只剩下一題選擇題了，這時，嗒的一聲，同桌補完了，拍拍我說：讓我過去我趕緊往前一靠，看著我身邊一個個同學去講臺上交卷子，我頓時慌了神，這紙上的幾何圖似乎還真跟我較勁，我絞盡了腦汁，也想不出來。同桌一回來，我像是抓住了救命稻草，小聲問：第六道題咋寫？他抓了抓腦袋，糾結的說：我不會，答案是懟出來的。我心中的.小火焰也被熄滅了，我拍了拍前面的同學，卻也沒有得到想要的答案。突然，那條輔助線就像冒泡似的從我腦子中冒出，我趕緊提筆就行，在老師最后一次催促下，急匆匆地跑上講臺，交了卷子。
好了，同學們，都抬頭，點評一道題。剛到位置上一抬頭，那磨人的幾何圖又跟我打了個招呼，我不禁心中一喜。這題誰會舉手。我刷的一下舉起了手，看著數學老師一皺眉，問：你們補錯不都交了嗎？咋都還不會！我愣了一下，才看著周圍都低下了頭放下手的同學。
這才是一道數學題啊？明明是我們已經補完錯的卷子，可還有這么多的同學不會，可見反映出我們多大的問題。弄不懂一道數學題，好像沒有什么，但一天、兩天、三天這樣累積，一個星期就有多少道數學題不會，更別說我們網課那三個月了。不會，也不去問，活該你們成績不好。一句多么嚴厲的話，卻飽含了我們多大的問題。想到這兒，我不禁想起了自己之前那幾道還空著的題，心中升起一絲愧疚的自責。
一下課，我連忙扭過頭，問組長，這道題怎么寫？
一道數學題作文14
前天晚上，數學家庭作業是完成練習冊。放學回到家，我急忙翻開書本寫作業。我先把會做的作業寫完，最后剩下一道數學題怎么也做不出來。
正當我一個人冥思苦想的時候，我的“好助手”爸爸回來了。我把爸爸拉到作業面前，問他這道題怎么做，爸爸愁眉苦臉地說:“喲，這下可把我難住了。”
“這該怎么辦呀，明天老師可是要查的。”
一見爸爸愁眉苦臉的樣子，我就氣餒了。
“電腦上好像有這道題的分解。”
爸爸看我沒精打采的樣子，立即打開電腦。
我一聽，樂了，趕緊跟爸爸上網查閱起資料來。查了半天，電腦卻上只字未提。折騰了半天，爸爸是逗我開心的。我們倆坐在那兒又沉思了起來。
媽媽回來看見這情形，奇怪地說:“你們父女倆這是怎么了。”我告訴了媽媽事情的原委，媽媽也立刻聚精會神地看起題來。媽媽說出了一大堆解題方法，可是驗算起來沒有一種是對的.。媽媽說：“咱們先去吃飯，吃完飯再來思考，好嗎?”
“做不出來我就不吃飯。”我焦急地說。
于是，全家又陷入了沉默。爸爸媽媽決定陪我一起啃這道難題。
經過我們不懈的努力，終于，難題解開了。家里每個人臉上都露出了開心的笑容。
這不正應了那句老話嗎？世上無難事，只怕有心人。不管做什么事情，只要堅持不懈地努力，去探索，用心專一，就一定會戰勝困難，取得成功。
一道數學題作文15
一天下午，我在做《數學學習方法》時，一道圖形題把我難住了，讓我束手無策。我左思右想，在初稿本上東畫西畫，可解題方法關鍵點似乎跟我玩起了躲貓貓，讓我無處下手。我無可奈何地抬起了頭，往四周瞧了瞧，可同學們都已離開了教室。我的頭大了起來，暈，咋辦呢？這可咋辦呢？心里像塞了塊石頭，堵得慌。如果我還做不出，等會姑姑來接我，非被訓斥一通不可，可我又毫無破解的方法，只好等著挨罵。
正當我一籌莫展時，突然看見張××急匆匆地跑進來，在課桌上翻來翻去，我的眼睛立馬亮了起來，仿佛看見一根救命稻草從天而降，讓我興奮不已，我趕緊拿起本子，問：張××，快來幫我看看這道題怎么做。
他立刻停下手中的活兒，拿起本子，一聲不吭地靜思了一會兒，說：這道圖形題關鍵就在兩個突出了的.正方形，答案你自己想一想。可我還是百思不得其解，支支吾吾地問：這兩個突出的正方形怎么了？
他繼續講解道：從上面看兩個正方形有兩個面，你忽略了它們，自然也就不懂了。我還是似懂非懂，緊皺著眉頭。他看我這樣子，又不厭其煩地一步一步給我講解下來，直到我完全弄懂為止，甚至還幫我檢查了前面做的圖形題答案后，才拿著書本離開。
望著他離開的背影，我無以言表，這就是我們班的數學高手張××，這就是我們班助人為樂的張××！
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