淺析如何通過教學提高小學生的數學知識應用能力論文

　　小學階段數學科目的主要教學活動都是圍繞小學數學教學目標展開的，小學數學教學的主要目的在于幫助學生學習數學知識，建立并完善數學知識體系，增強學生的數學運算能力，幫助學生建立一定的數學思維能力等。隨著新課程改革要求的提出，當前小學數學的教學重點集中在數學應用方面，即教師要通過教學來提升學生的數學知識運用能力，幫助學生學習知識的運用方式，從而提高學生的成績，優化教師的教學。

　　一、數學知識應用能力概述

　　數學知識應用能力，具體是指學生在數學科目的學習中，在認識和了解數學科目的'基礎上，學習數學知識，并建立一定的數學知識體系，構建數學知識網絡。在這些基礎上，學生運用數學知識體系或網絡來具體應用到數學問題上，從而提高解決數學問題的能力。數學知識應用能力的大小是學生將數學知識靈活運用能力的大小，直接代表了教師的教學質量以及學生的學習水平等。

　　二、提升小學生數學知識應用能力的必要性

　　提升學生的數學知識運用能力，不僅能夠提高學生的數學成績，還能夠在學生的數學基礎知識、數學運算能力以及更高一層的數學思維能力的建設和完善方面都有著十分重要的意義。

　　1.夯實學生的數學知識基礎

　　提升小學生的數學知識應用能力，能夠使得學生在應用數學知識解決數學問題中不斷發現自己解決問題時所面臨的數學知識卡殼點，能夠幫助學生不斷將自己的知識體系進行查漏補缺，了解自己知識網絡的漏洞，不斷進行彌補，從而織密學生的知識網絡，夯實學生的數學知識基礎。

　　2.增強學生的數學運算能力

　　小學生在應用數學知識解決數學問題的同時，能夠不斷嘗試將數學知識、數學運算結合起來應用到數學應用中，從而提升學生的數學運算能力。提升學生的數學運算能力，一方面能夠提升學生運算的準確率，另一方面，有利于學生不斷尋找最簡便的運算方式。

　　3.為學生未來其他方面的學習打下基礎

　　小學階段的數學科目是作為學生的必須科目來開展教學的，小學數學的學習內容，是學生未來一系列學習、生活、工作活動的基礎，只有學生提升了自身的數學知識應用能力，才能夠有益于學生未來的學習，為學生未來的發展打下基礎。

　　三、通過教學來提高小學生數學知識應用能力的具體措施

　　1.幫助學生梳理知識結構

　　通過數學教學，提高小學生數學知識應用能力，首先需要教師幫助學生搞明白數學的知識結構，即，教師在教學中要帶領學生不斷開展總結，將各個章節、各個知識點系統聯系起來，進行一定的梳理，幫助學生明確各個知識點的內在聯系，從而能夠有助于學生知識運用能力的提升。

　　2.對同一類型題目進行分析比對，引導學生攻克細節

　　數學知識應用能力的提升，離不開學生的不斷練習，糾錯以及總結。因此，教師在教學中要對同一類型的題目帶領學生進行探究式的分析比對，對比這些題目的相同點，這些相同點具體應用了哪些知識點，怎么應用等，還要分析題目之間的不同點，將這些不同點進行細分，了解各個不同點所引起的解決問題方式的區別，從而引導學生攻克細節。

　　3.豐富教學模式，優化小學數學教學

　　小學生數學知識應用能力的提升，需要教師通過豐富教學模式來使學生對教師的教學感興趣，能集中注意力，另外，豐富教學模式，還可以幫助學生在各個不同的方面進行數學知識應用能力的鍛煉。例如，教師可以積極開展探究式教學模式、情景式教學模式等。

　　綜上所述，小學階段的數學教學在改革的要求下也不斷發展變化著，教師在教學中要幫助學生認識題目中所涉及的具體知識運用方式方法，并對不同題目中間細節進行對比，幫助學生攻克知識細節。此外，教師在教學中還要注意采用多種教學模式來豐富小學階段數學科目的教學，激發學生的學習興趣，在不同方面增強學生的數學知識運用能力，從而優化小學數學科目的教學，提高數學科目的教學效率以及學生的學習效率。

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