如何正確引導(dǎo)高三文科學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)
針對(duì)我校文科學(xué)生多，且文科學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，文科數(shù)學(xué)課堂不活躍。作為一名多年從事文科教學(xué)的數(shù)學(xué)老師，從教學(xué)中總結(jié)了一些方法給大家匯報(bào)一下。
進(jìn)入高三之后一些基礎(chǔ)比較差的文科學(xué)生也開始重視數(shù)學(xué)了，但他們基礎(chǔ)差，信心不足，甚至?xí)X得無從下手，因此教師的引導(dǎo)就更加重要，連續(xù)幾年的文科數(shù)學(xué)工作讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的渴望與恐懼及無奈，我深深的感覺到自己肩上責(zé)任的重大，一方面他們渴望學(xué)好數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)給予很大的希望，另一方面他們有沒有信心。在多年的教學(xué)過程中，經(jīng)過不斷的摸索與實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)總結(jié)了以下幾個(gè)方面是提高文科學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵所在：
一、親師教育，
文科學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)差，可能在很早就曾經(jīng)受過老師的打擊，要讓他們感覺到遇到一個(gè)非常重視他們的老師，具體做法第一步記住他們的名字，利用晚自習(xí)主動(dòng)找他們談心，消除他們對(duì)數(shù)學(xué)老師的恐懼，上課時(shí)遇到瞌睡或不認(rèn)真聽的善意提醒，一次上課一個(gè)學(xué)生打瞌睡我點(diǎn)了他的名字，他沒有生氣，反而在作業(yè)本上給老師寫了一封感謝信，沒想到老師這么重視他，能一下子喊出他的名字。并表示老師這么重視我，我沒有理由放棄自己，沒有理由放棄數(shù)學(xué)，第二步創(chuàng)設(shè)激情幽默課堂，在文科班上課老師必須有激情，要讓老師的'激情感染學(xué)生，并適時(shí)使用幽默語言吸引學(xué)生認(rèn)真聽課，比如一節(jié)習(xí)題課，有一道題利用常規(guī)方法很難算，講完之后我發(fā)出感慨這道題真“糾結(jié)”讓我們好好分析一下，看看同學(xué)們能不能找到一個(gè)“給力”的方法，馬上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，大家分頭討論，最后終于找到適合本題的方法，最后我還總結(jié)做數(shù)學(xué)題要“使巧勁，不能使猛勁”，這需要我們課下下大量功夫設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生，如果你的課上的精彩學(xué)生自然喜歡老師喜歡數(shù)學(xué)課。
二、培養(yǎng)信心，
不喜歡的原因是從來沒有過成就感，如果有一兩次成績(jī)考得比較高，就有信心了，有信心才有動(dòng)力，也許就喜歡數(shù)學(xué)了讓文科班同學(xué)樹立學(xué)習(xí)信心，必須從知識(shí)輔導(dǎo)與心理啟迪兩方面下手。
通過揭示數(shù)學(xué)問題以及解題的本質(zhì)，消除對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理；把數(shù)學(xué)問題趣味化、基礎(chǔ)化、生活化，使同學(xué)們體會(huì)數(shù)學(xué)的可參與性；把數(shù)學(xué)思維方法合情化、自然化、人文化，使同學(xué)們接近數(shù)學(xué)；變傳統(tǒng)的“滿堂灌”為師生共同參與，使同學(xué)們體驗(yàn)成功的快樂；變傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單“對(duì)錯(cuò)”評(píng)價(jià)為尋找每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行激勵(lì)，讓學(xué)生覺得“我在進(jìn)步”；變常規(guī)的使學(xué)生體會(huì)差距加大壓力的文理同卷，為文科單獨(dú)測(cè)驗(yàn)，讓文科同學(xué)找回自信，即使做錯(cuò)了題目也覺得有所收獲，激發(fā)熱情，使學(xué)生積極投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中！
三、增強(qiáng)毅力。
有了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心之后，要讓這股勁頭一直保持下去，教師必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)必須有毅力，學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累、循序漸近的過程，量變到質(zhì)變需要一個(gè)過程，不要因?yàn)橐淮慰荚嚨氖《艞壸约海荚囀∽屛覀儼l(fā)現(xiàn)問題，只要我們解決問題，就會(huì)逐漸進(jìn)步，天天耕耘，決不停筆。如果三天不做數(shù)學(xué)題就會(huì)覺得上手困難，思路不順。因此必須明確，毅力比熱情更重要。努力未必成功，但是成功必須努力！尤其是每次考試完后對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生提出表揚(yáng)，可以對(duì)他們提出更高要求把數(shù)學(xué)發(fā)展成優(yōu)勢(shì)學(xué)科，對(duì)于沒有進(jìn)步或退步的學(xué)生要告誡他們學(xué)好數(shù)學(xué)本來就沒那么容易不要急于求成，要重在積累，要通過考試發(fā)現(xiàn)自己的不足，這就是收獲。
四、抓好基礎(chǔ)。
對(duì)文科學(xué)生不求挖深，對(duì)于教學(xué)大綱和考試說明的知識(shí)點(diǎn)，采用低起點(diǎn)、拉網(wǎng)式、遞進(jìn)的教學(xué)方法，確保同學(xué)們對(duì)基礎(chǔ)問題的理解與掌握。對(duì)于容易犯的錯(cuò)誤，要做好錯(cuò)題筆記，分析錯(cuò)誤原因，找到糾正的辦法；指導(dǎo)同學(xué)看書，不能盲目做題，必須在搞清楚概念的基礎(chǔ)上做題才是有效的。對(duì)于課本中的典型問題，要深刻理解，并學(xué)會(huì)解題后反思：反思題意，防止誤解；反思過程，防止謬誤；反思方法，精益求精；反思變化。這樣不僅能夠深刻理解這個(gè)問題，還有利于擴(kuò)大解題收益，跳出題海！五、做好監(jiān)督:要想出成績(jī)，教師必須做好監(jiān)督工作，學(xué)生是有惰性的，如果老師每次布置的學(xué)習(xí)任務(wù)都不檢查時(shí)間久了學(xué)生就會(huì)鉆這個(gè)空子，認(rèn)為不做也沒什么，所以老師不但要檢查，而且做得好的鼓勵(lì)表揚(yáng)，做得差的批評(píng)，并限期要求其補(bǔ)上，時(shí)間久了學(xué)生就會(huì)習(xí)慣，認(rèn)為老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)就必須完成，每次布置的習(xí)題老師要提前做，保證沒錯(cuò)題和超綱試題，學(xué)生做完之后要認(rèn)真評(píng)講，并要求學(xué)生整理錯(cuò)題集。做到精講精煉提高效率。
六、定期測(cè)試，
對(duì)于一些高考必考的基礎(chǔ)章節(jié)，要反復(fù)練，這項(xiàng)工作對(duì)老師要求比較嚴(yán)格，必須選好題，一般可以采用兩種方式加強(qiáng)測(cè)試，一挑學(xué)生演板，充分利用我們黑板比較大的優(yōu)勢(shì)，利用晚自習(xí)在黑板上寫出六道基礎(chǔ)且不同類型的學(xué)生易錯(cuò)題，挑部分學(xué)生到黑板上做其余學(xué)生在下面完成，評(píng)講時(shí)讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤往往很踴躍，且很有成就感，在發(fā)現(xiàn)別人錯(cuò)誤的同時(shí)自己也提高，同時(shí)不忘鼓勵(lì)做錯(cuò)同學(xué)，表揚(yáng)他貢獻(xiàn)大，這次他犯的錯(cuò)同學(xué)們下次會(huì)應(yīng)以為戒的。二小測(cè)驗(yàn)，要求老師必須收上去且及時(shí)改出，對(duì)于共性錯(cuò)誤講一講，對(duì)于個(gè)別錯(cuò)誤可以單獨(dú)給個(gè)別學(xué)生講。章章堅(jiān)持這樣做，就可以章章內(nèi)容都學(xué)扎實(shí)。
從心理引導(dǎo)到知識(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生由對(duì)數(shù)學(xué)有信心，到喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，再到他們嘗到成功的喜悅，是解決文科學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)必須走的心路歷程，教師在這個(gè)過程中只要做到積極引導(dǎo)，督促學(xué)生，學(xué)生就可以取得理想成績(jī)。
【如何正確引導(dǎo)高三文科學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)】相關(guān)文章：
高三如何學(xué)好理科數(shù)學(xué)04-01
江蘇高三如何學(xué)好數(shù)學(xué)04-01