小學生奧數競賽的利弊分析
國際數學奧林匹克(International Mathematical Olympiads)簡稱IMO，是一項以數學為內容，以中學生為對象的國際性競賽活動，至今已有30余年的歷史。以下是小編為大家整理的小學生奧數競賽的利弊分析，僅供參考，希望能夠幫助大家。
摘要:
在教育部門叫停數學競賽培訓的大趨勢下，數學競賽培訓在學校、家庭中不降反升，甚至越來越火熱。在孩子最為重要的六年基礎教育中，數學競賽培訓也越來越頻繁，成為社會、學校、家長心照不宣的議題。
關鍵詞:
小學數學競賽 競賽數學 普及情況 參加情況 調查目的：我們希望通過對長沙市岳麓區望月湖第二小學學生對于小學競賽的了解、參與情況，了解小學數學競賽在該學校的開展普及情況以及學生的參加接受程度，探討小學數學競賽對學生的影響。 調查學校：長沙市岳麓區望月湖第二小學
調查對象：
三、四、五、六年級學生
調查內容：
調查了學生對小學數學競賽的了解情況，是通過什么途徑學習的，學習奧數的原因及學習小學競賽類對學習的影響和感受，學生對學習奧數有什么意見以及改進奧數的建議等。
調查方式：
問卷調查（共計300份）、與學生交談
調查時間：
20xx年4月13日
一、研究綜述
（一）小學奧數的學習現狀調查結果與分析
20xx年4月16日，我們走訪了附近的幾所小學，最終來到長沙市岳麓區望月湖第二小學進行小學數學競賽情況調查。我們隨機選取了三、四、五、六年級六個班共264人進行問卷調查。從我們的調查結果可以看到以下幾點：
1、小學數學競賽培訓的普及情況
在262份調查問卷中，三年級有27人有參加或參加過小學數學競賽培訓，占三年級總人數的62.8%；四年級有44人有參加或參加過小學數學競賽培訓，占四年級總人數的83%；五年級有69人有參加或參加過小學數學競賽，占五年級總人數的95.8%；六年級88人有參加或參加過小學數學競賽，占六年級總人數的93.6%。
具體分析來看，在各個年級參加過奧數的學生人數都超過了50%，且由低到高年級呈遞增狀態。
2、學生參加數學競賽的培訓情況
調查結果顯示，三年級參加奧數培訓有22人到校外補習班，占三年級總人數的`62.8%；四年級參加奧數培訓有40人到校外補習班，占75.5%；五年級參加奧數培訓有56人到校外補習班，占總人數的77.8%；六年級參加奧數培訓有79人到校外補習班，占總人數的84%。
無論是中年級的學生，還是高年級的學生，學習奧數的途徑大多都是在校外補習班。在小學數學競賽培訓會偏科的調查中，三年級有32人覺得不會偏科，為三年級總人數的74.4%；四年級有46人覺得不會偏科，為四年級總人數的86.8%；五年級有61人覺得不會偏科，為五年級總人數的84.7%；六年級有78人覺得不會偏科，為六年級總人數的83%。總之，學習奧數對孩子們的學習是有幫助的。
3、學生參加數學競賽的培訓時段
調查結果顯示，在262人中，，三年級有21人利用雙休日來學習，為三年級總人數的48.9%；四年級有36人利用雙休日來學習，為四年級總人數的67.9%。五年級有63人利用雙休日來學習，為五年級總人數的79.2%；六年級有79人利用雙休日來學習，為六年級總人數的76.6%。
學生大多數都是利用雙休日的時間學習奧數，有部分學生利用寒暑假時間進行學習培訓。這無疑增加了學生的課業負擔。在調查培訓時間方面，，三年級有6人一周上課2~4小時，占三年級總人數14%四年級有21人一周上課2~4小時，占四年級總人數39.6%，五年級有46人一周上課2~4小時，占五年級總人數63.9%，六年級有50人一周上課2~4小時，占六年級總人數53.2%。這說明小學生學習奧數的時間過多，會減少對奧數的熱情與興趣。
4、各年級學習奧數的原因
調查結果顯示，三年級有11人表示自己是自己感興趣，占三年級總人數的25.6%；15人是為了提高數學成績，占總人數的34.9%。四年級有27人表示是自己感興趣，占四年級總人數的50.9%；18人是為了提高數學成績，占總人數的34%。五年級有27人表示是自己感興趣，占五年級總人數的50.9%；18人是為了提高數學成績，占總人數的34%。六年級有20人表示是自己感興趣，占六年級總人數的21.3%；52人是為了提高數學成績，占總人數的55.3%。
中低年級的學生剛開始接觸奧數，感興趣的程度與高年級的學生相比較為濃厚；高年級自主學習能力較強，想要提高自己的成績。這一現象在六年級尤為明顯。在調查奧數對孩子們的幫助時，有208人都認為學習奧數可以提高我們解決問題的能力，占總人數80%，這也是奧數發展快的重要原因之一。但在問“奧數改進方面”時，有73人覺得沒什么要改進的地方，占總人數29%，因此我們的奧數中存在著許多需要完善的地方，讓同學們可以更好的學習奧數，應用奧數。
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