一年級數(shù)學(xué)試卷分析模板（通用8篇）
無論是身處學(xué)校還是步入社會，我們很多時候都會有考試，接觸到試卷，試卷是課程考核統(tǒng)計分析工作的重要組成部分，它包括試卷的信度、效度、區(qū)分度、難度四個方面。大家知道什么樣的試卷才是好試卷嗎？下面是小編整理的一年級數(shù)學(xué)試卷分析模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級數(shù)學(xué)試卷分析 1
一、試卷及學(xué)生答題分析：
本次的一年級數(shù)學(xué)試卷共有 9 題。各種題型都注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，整個試卷體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。
第一題，寫一寫：從 0 寫到 9 ，因為學(xué)生對于這類的題目沒有碰到過，而且本題是在田字格里寫數(shù)字，與我們往常在日字格里寫數(shù)字式不一樣的，學(xué)生寫的數(shù)字格式很多都不大對。第二題，涂一涂，看數(shù)字涂色共記 8 分，學(xué)生都能寫對。第三題，算一算，本題有 20 分，讓學(xué)生計算 10 以內(nèi)的加減法，學(xué)生基本都寫對，只有個別學(xué)生因為粗心計算錯誤，失了 1、 2 分。第四題填一填，第（ 1 ）小題按順序填數(shù)，考查學(xué)生對于 10 以內(nèi)的數(shù)序的理解，學(xué)生基本出錯在從大到小的順序上。第（ 2 ）小題填上合適的數(shù)，考查學(xué)生數(shù)的組成的掌握程度，學(xué)生都能做對。第（ 3 ）、（ 4 ）小題填上“ + ”、“ - ”、“ < ”、“ > ”號，除了個別較粗心的學(xué)生買幾本也都能做對。第（ 5 ）小題是考查學(xué)生對于幾和第幾的了解，以及左右分別，只有個別學(xué)生對于幾和第幾分不清楚，基本都是正確的。第五題是畫一畫考查學(xué)生比多少，學(xué)生都能做對。第六題是把每行中不同類的圈出來，也是考察學(xué)生對于分類以及日常生活的了解，像第一題中學(xué)生要分出交通類的和不是交通類的，就出錯了。第七題比一比中，考察學(xué)生比長短和高矮，基本沒有問題。第八題中，數(shù)一數(shù)，考察學(xué)生對于平面圖形的了解，學(xué)生在數(shù)的過程中，特別是正方形有些都漏掉。第九題，看圖列式計算中，第一小題是一圖四式，個別學(xué)生對于減法的題意沒有理解透徹，所以出現(xiàn)了錯誤。第二、三小題是考察學(xué)生用數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況，但是學(xué)生對于大括號、問號出現(xiàn)的情況，而導(dǎo)致的數(shù)學(xué)信息的變化，所出現(xiàn)的解決方式的式子是不一樣的，即什么時候加什么時候減分的不是非常清楚。
綜觀整體，這次數(shù)學(xué)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的'新的教學(xué)理念，使每一個學(xué)生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信。
本次檢測參與兩個班， 3 班人數(shù) 48 人，其中最高成績?yōu)闈M分 100 ，有 10 人 , 最低成績?yōu)?77 分，只有一人，大部分都是 90 分以上的。 4 班人數(shù) 49 人，其中最高成績?yōu)闈M分 100 ，有 11 人 , 最低成績?yōu)?72 分，只有一人，大部分都是 90 分以上的。成績較好，但是還有進步空間，出現(xiàn)這樣的原因有客觀的，但我們必須立足于教學(xué)這一根本，來分析主觀原因，找到差距，并進行科學(xué)理性的反思，不斷改進自己的教學(xué)方法與策略。
二、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
針對學(xué)生的實際情況，在今后的教學(xué)中要把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結(jié)合點，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。及時給學(xué)生補課，查缺補漏，找尋他們身上的閃光點，樹立他們的自信心，讓他們盡快趕上來。
一年級數(shù)學(xué)試卷分析 2
本次參加考試共17人，平均分96.35分。
第一大題：填空題。失分率：5.9%在本大題中，失分較為集中。第1、2小題均為看圖寫數(shù)并進行比較大小的題目，學(xué)生對看圖寫數(shù)沒有什么問題，但是把寫出的兩個數(shù)進行比較大小，學(xué)生沒有正確理解題意，從而沒有填寫大于或小于號，而是填的加減號，從而失分。第4小題看圖填空，兩名學(xué)生把左右弄錯。后面的填空題出現(xiàn)錯誤均為學(xué)生馬虎，沒有認真聽老師讀題，從而失分。
第二大題：算一算。失分率：0.9%本題失分原因是學(xué)生馬虎將湊十法中的分解計算錯誤。
第三大題：填一填，連一連。失分率：0
第四大題：看圖列式計算。失分率：3.4%本題失分均是因為學(xué)生馬虎，出現(xiàn)計算錯誤或者從圖中數(shù)數(shù)出現(xiàn)錯誤。
第五大題：解決問題。失分率：12.2%本題的第一小題題目形式比較新穎，有的學(xué)生可能沒有正確理解，或是因為看圖認小動物出現(xiàn)偏差，從而十分嚴重。
通過本次考試，發(fā)現(xiàn)存在以下問題：
1、復(fù)習(xí)的過程中過于看輕期中考試前的'內(nèi)容，復(fù)習(xí)強度不夠。
2、學(xué)生存在馬虎的不良習(xí)慣，或是不認真聽老師讀題，或是計算粗心大意，或是看圖不認真。
針對本次考試出現(xiàn)的問題，在以后的教學(xué)學(xué)習(xí)過程中努力做到：
1、全面復(fù)習(xí)，不能只針對往年的考試題目進行復(fù)習(xí)，要進行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，也不能因為知識簡單而減少練習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到認真聽老師讀題，認真審題，認真計算，幫助馬虎的同學(xué)改正其不好的習(xí)慣。
一年級數(shù)學(xué)試卷分析 3
一、試題分析
本次試卷具有以下幾項特點：
1、適合新課標理念，難易程度適中，內(nèi)容全面，注重能力培養(yǎng)。
2、考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，注重了對學(xué)生綜合能力的考查。
3、題目注重對學(xué)生雙向思維的考核，有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。
二、學(xué)生錯誤分析
結(jié)合試卷分析，我班學(xué)生答題主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型。
1、不良習(xí)慣造成錯誤
學(xué)生在答題過程中，認為試題簡單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成抄寫數(shù)字錯誤。
2、審題不認真造成錯誤
學(xué)生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學(xué)生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學(xué)生經(jīng)常大意。例如：第五題4小題學(xué)生沒有仔細看題。
3、收集、處理信息的能力不強造成錯誤。
例如第二題填一填學(xué)生“11和19中，（）接近10，（）接近20，出現(xiàn)問題特多，按照規(guī)律填數(shù)（）、5、10、（）、20、（）學(xué)生對于規(guī)律的熟悉程度不夠，不能夠靈活運用。第五題讓學(xué)生看圖列式，屬于開放性的題目，教材中有類似的練習(xí)，這里只是改變一下內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，目的是考查學(xué)生分析解決實際問題的能力，但學(xué)生失分嚴重，可見學(xué)生理解分析問題的能力較差。
4、分析、解決問題的能力不強造成錯誤。
例如第五大題，2小題“從3盤桃子中選兩盤，最多有（）個，最少有（）個，3盤共有（）個”對于題中的“3盤中選兩盤”題意把握不清楚，大部分同學(xué)出現(xiàn)的問題在最多（）個，學(xué)生填寫的是9個；而最少（）個，大部分學(xué)生填寫的是3個。
三、對今后教學(xué)改進意見
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
從卷面上看，學(xué)生的審題不夠認真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。其實養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、注重開放題教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)開放題，因其開放性、多變性、靈活性給學(xué)生的。思維創(chuàng)設(shè)了一個廣闊的空間，有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣，發(fā)展思維的創(chuàng)造性，提高學(xué)生的實踐能力。平時除了教學(xué)書本上的基礎(chǔ)知識外，還要注意開放性題目的設(shè)計和訓(xùn)練，為不同層次的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)提供機會，不斷實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐水平的'發(fā)展。
3、注重觀察能力的培養(yǎng)。
在教學(xué)中，要改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)多種形式的練習(xí)題型。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，尤其是第七題，題中所涉及的知識都是教材中最基本的，但學(xué)生的得分率卻是較低的。原因是學(xué)生的觀察能力不強，從而導(dǎo)致找不到解題條件。因此，在今后的教學(xué)中，必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。
4、加強弱勢群體的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些弱勢群體的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補缺補漏。因此，要從“人本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)；采取“一幫一”或“二幫一”學(xué)生互助方式，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到限度的發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
一年級數(shù)學(xué)試卷分析 4
一、考試情況分析：
本次期中考試的基本情況：一（1）班31人，最高97分，最低52分，平均分是86分，及格率是97。一（2）班29人，最高94分，最低27分，平均分是85分，及格率是86%。
二、存在問題分析：
本次試卷容量大，所考知識點全面，且難度偏大。試卷共分l六個大題，下面對每個大題進行分析，找出存在的問題，以便今后在教學(xué)中作出有針對性的指導(dǎo)。
第一大題算一算（每題1分，共20分）
大部分學(xué)生全對。失分集中在這幾題：（）—5=13，（）+7=16，（）+（）=40。應(yīng)該讓學(xué)生明白在加法算式中填加數(shù)，要用減法算；在減法算式中填減數(shù)也要用減法算，只有填被減數(shù)時得用加法算。同時要強調(diào)檢查，填好后再算一遍。
第二大題填一填（每題1分，共25分）
這題的失分比較嚴重。如看圖寫數(shù)有的不認真數(shù)，胡亂地填一填導(dǎo)致失分，因此，對學(xué)生的非智力因素要多培養(yǎng)，使學(xué)生從小養(yǎng)成認真仔細，一絲不茍的好習(xí)慣，從小做一個有責(zé)任心的人。看圖填物品擺放的位置關(guān)系這題，大部分學(xué)生會做，但還有少部分學(xué)生整題全錯。分析原因是語言表達能力跟不上，我們這屆新生半數(shù)以上是外來民工的孩子，他們的普通話交流能力非常欠缺，當(dāng)兩個物體的位置關(guān)系放在一起，特別是在一句話里就說不清。平時要讓他們多說一說。教師要耐心指導(dǎo)，多一點鼓勵，少一些埋怨。
第三大題算一算，填一填（共12分）
應(yīng)該說本題得分率低，只有少數(shù)學(xué)生做對，題目中把算式按大小排列，但下面又是小于號。
第四大題按要求做題。（每題1分，共8分）
從本題的解答情況可以看出一年級的學(xué)生讀題、審題不清。這種題要讓學(xué)生別急著做，而應(yīng)該仔細觀察圖畫，根據(jù)提示先得出編排位置的順序是從下往上，從左往右為幾排幾號，然后再連線就對了。
第五大題選數(shù)填空（每題1分，共10分）
數(shù)圖形對學(xué)生的觀察能力要求很高，一定要仔細，全面地考慮問題，比如長方形數(shù)錯了會影響到正方形的數(shù)量，同一種圖形會有大的，小的.，有白的、黑的等不同的情況，有些學(xué)生往往不能全面的觀察，因此出現(xiàn)了漏數(shù)的情況。
第六大題解決問題（每題5分，共25分）
這兩個大題都是解決問題，前一種是圖畫式的應(yīng)用題，后一種是人物對話中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。失分的最大原因是學(xué)生不會根據(jù)問題確定用加法還是用減法，往往是猜著做。指導(dǎo)的重點是：讓學(xué)生找出所求問題，弄清求總數(shù)的要用加法算，求部分的要用減法算。并強調(diào)要用已知條件中的數(shù)據(jù)來列式。
三、下階段的教學(xué)措施：
1、繼續(xù)做好常規(guī)教學(xué)工作，深入備課，認真上課，及時批改作業(yè)，積極聽課學(xué)習(xí)他人先進教學(xué)經(jīng)驗和方法，提高教育教學(xué)水平。
2、基礎(chǔ)知識的教學(xué)要進一步加強，基本技能的訓(xùn)練要進一步強化。計算教學(xué)中要堅持口算堂堂練，注意量與質(zhì)的統(tǒng)一。要面向全體，兼顧速度要求，同時要注意練習(xí)形式的多樣。
3、課堂教學(xué)中應(yīng)注意人文關(guān)懷，注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。在夯實“雙基”的同時，要給學(xué)生提供充足的時間和寬松的空間，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中合作交流、展示學(xué)習(xí)成果，讓板著面孔的數(shù)學(xué)露出笑臉，讓愁眉苦臉的孩子露出笑容。
4、要進一步加強學(xué)生書寫的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標準并持之以恒地教育和訓(xùn)練。
5、加強關(guān)注學(xué)困生，做好輔差工作。多給學(xué)困生表現(xiàn)自己的機會，多給予鼓勵，使學(xué)困生重拾學(xué)習(xí)的信心，積極的投入到學(xué)習(xí)中來。
6、多與家長溝通，爭取得到每位家長的支持，使學(xué)生在教師與家長的共同教育下學(xué)好數(shù)學(xué)，為今后中、高年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
一年級數(shù)學(xué)試卷分析 5
一、試題整體情況：
本次期末考試試卷從總體來看，抓住了本年級本冊書的重點、難點、關(guān)鍵點。整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，共計九道大題。考察了學(xué)生的數(shù)字組合、計算、看圖列式、圖形、鐘表。形式多樣，但是都很基礎(chǔ)。一是考察學(xué)生的計算能力。二是對學(xué)生<、>、=號的掌握。三是對學(xué)生列式、計算、畫圖的綜合考察。四是對學(xué)生綜合知識的運用進行考察。總體來說，試卷較好地體現(xiàn)了層次性。，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
二、學(xué)生答題情況：
本次期末考試，本班共21名學(xué)生參加考試，平均成績達到83分，及格率100%，五名學(xué)生成績不太理想。從學(xué)生做題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能。
第一題是填空。共9道小題。其中1、2、6、9小題丟分較多，失分原因是讀題和審題能力不強，這些現(xiàn)象也提醒了我低年級的學(xué)生，不但在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練，而且還應(yīng)該注重培養(yǎng)聽讀能力。例如課堂上多給學(xué)生們說的機會，充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)語言并加強學(xué)生聽、說的訓(xùn)練。
第二題是計算，此題完成的較好。但是還有九名學(xué)生丟分。有的學(xué)生把加看成減，本來會做，但由于粗心而丟分。
第五題，第六題。看圖列式。此題課上訓(xùn)練的較多，丟分是因為學(xué)生沒認真看圖，導(dǎo)致列錯算式而失分。
第七題畫圖，學(xué)生沒有按題目要求去做，少數(shù)學(xué)生把畫圓形畫成了三角，導(dǎo)致失分。
第九題是解決問題。此題是學(xué)生失分是最多的第4小題，要求學(xué)生提問題，并列式。部分學(xué)生寫提的問題和列的算式不一致。在今后的教學(xué)中此類型的`習(xí)題加強練習(xí)，讓學(xué)生弄明白數(shù)量關(guān)系，弄清問題和算式的聯(lián)系，以便為以后的教學(xué)打好扎實的基礎(chǔ)。
三、改進措施：
1、加強直觀教學(xué)，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、加強基礎(chǔ)知識與基本技能的學(xué)習(xí)，加強實踐活動，強化應(yīng)用意識。從而有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力及培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
3、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如：聽課認真、審題細心、答題仔細、勤學(xué)好問等。注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法。
4、根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)；要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習(xí)慣。努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到限度的發(fā)展。
一年級數(shù)學(xué)試卷分析 6
一、考試情況概述：
本班共46名學(xué)生參加考試，平均分89分；優(yōu)秀率（90分以上）為67%，合格率為98%。
二、試卷分析
從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，題型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實際應(yīng)用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測，以及學(xué)生綜合運用知識的能力。
通過這次考試，我感覺孩子存在以下幾個問題。
（1）填空題部分
書寫不規(guī)范：拿起試卷，看起來孩子寫的挺干凈，但仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)很多孩子的書寫不到位，例如，數(shù)字“6”，有的孩子寫的6不象6，0不象0，還有個別同學(xué)把10寫成01。再有，數(shù)字的大小書寫不一。
學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好：不認真傾聽是孩子考不好的主要原因，本不該錯的題，因為沒認真聽老師讀題而出錯。馬虎、大意、不認真思考是孩子考試不理想的又一原因，出現(xiàn)錯誤較多的`就是第2題填數(shù)的組成，形式變換了一下，幾個學(xué)生就弄不清總數(shù)和部分數(shù)了，導(dǎo)致錯誤。
（2）細心計算
學(xué)生的口算能力一般，準確率不夠高。
（3）看圖列式計算
不會讀題或聽讀不懂題意，理解題意能力方面差，這是較為普遍存在的一個問題，這也是失分原因最多的一項的，這些現(xiàn)象應(yīng)該提醒我們低年級的數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練。例如課堂上多給學(xué)生們說的機會，充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)語言并加強學(xué)生說的訓(xùn)練，是我們今后的一個教學(xué)方向。
三、教學(xué)中存在的問題
1、對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠，過分關(guān)注對知識的掌握，卻忽視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、課堂教學(xué)不夠扎實，個別學(xué)生對所學(xué)的知識掌握得不好，當(dāng)時應(yīng)對其加以輔導(dǎo)。
3、學(xué)生靈活運用知識和解決實際問題的能力及舉一反三的靈活性的思維有待于提高。
4、對學(xué)的知識缺乏廣度的關(guān)注，同時忽略質(zhì)量，導(dǎo)致有的同學(xué)，學(xué)一道忘一道，沒有起到應(yīng)有的作用。
5、對個別學(xué)生關(guān)注不夠多。
四、改進措施：
1、依據(jù)《新課程標準》，對學(xué)生加強直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每堂課都在課前做好充分的準備，課前備好課，每一課都要做到“有備而來”。聯(lián)系生活實際，創(chuàng)造性地使用教材，提高教學(xué)的有效性。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，思維水平設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。
3、加強基礎(chǔ)知識與基本技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)得扎實。
4、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如：聽課認真、審題細心、答題仔細、書寫規(guī)范、勤于思考、樂學(xué)善問等等。
5、根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到限度的發(fā)展。
6、以優(yōu)帶差，分組合作。抓中間，促兩頭。培優(yōu)輔差相結(jié)合。
一年級數(shù)學(xué)試卷分析 7
1、試卷命題情況評價：
本次期中考試試卷從總體來看試卷基本抓住了本年級本冊書上半學(xué)期的重點、難點、關(guān)鍵點。整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。這張試卷注重人文性，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的實際聯(lián)系。人文性體現(xiàn)在試卷的圖文并茂、生動活潑，給學(xué)生以親切感。
2、學(xué)生得失分情況分析：
本次期末考試，全員參考。平均成績達到86.51分，及格率100%，優(yōu)秀率：94.7%。從學(xué)生做題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能。
第一題，口算題。大部分學(xué)生完成較好，但也有部分學(xué)生出錯，主要是因為粗心或沒有理解題意造成的，在以后的教學(xué)中還需加強練習(xí)。
第二題，填空。學(xué)生答題情況良好，只有少數(shù)學(xué)生出錯，錯得較多的題目是第2小題按規(guī)律填數(shù)
第三題，用豎式計算，學(xué)生出錯較少。
第四題，數(shù)一數(shù)。學(xué)生出錯很少。
第五題，填表。學(xué)生有錯誤比較多，主要是題意未看懂。
第六題，你認為合適的答案下面畫“√”出錯較少
第七題，解決問題。學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因有的是沒有理解題意；有的是因粗心出錯……在今后的教學(xué)中要注意這方面的訓(xùn)練。
縱觀整個做題情況，大部分學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固，對于存在的問題，在今后的教學(xué)中要注意加強訓(xùn)練，并用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生理解知識的重點與難點。
3、教學(xué)反思：
結(jié)合學(xué)生的考試情況，在今后的教學(xué)中要注意：
（1）把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結(jié)合點，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
(2要根據(jù)學(xué)生的'年齡特點采取有針對性的、有效的教學(xué)方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和自信心。
（3）在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實際生活解決問題的能力，注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法。
（4）要把訓(xùn)練學(xué)生的獨立審題能力作為重點。
（5）要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習(xí)慣。
一年級數(shù)學(xué)試卷分析 8
一、試卷分析：
1、成績分析：
本次參考23人，及格22人，良好22人，優(yōu)秀20人，高分16人。優(yōu)秀率和高分率都不太理想。
2、試卷分析：
本張試卷共有七道大題，用各種題型測試了學(xué)生對20以內(nèi)減法的掌握情況，計算題占的比重較大。其中一、二、三、四題都是變換形式的計算，學(xué)生出現(xiàn)的錯誤很少。第五題為看圖列式計算，除了三人有失分外，其余學(xué)生答題正確。第六題為填表，有幾名同學(xué)因為計算失誤而丟分。第七題為解決問題，這是學(xué)生失分最多的一題，最多的學(xué)生錯了三道題，丟了15分。
二、存在問題：
從答題情況來看，學(xué)生存在的問題主要有兩方面：
一是做題粗心，計算題看錯符號或出現(xiàn)不該有的失誤，應(yīng)用題不用心讀題，沒有完全理解題意，模棱兩可就開始做題。
二是應(yīng)用題的解答能力較弱，區(qū)分不出用加法還是用減法，思維的變換能力太弱，同樣的題，變換一種說法就理解不了，不知該如何下手了。
三、提高措施：
在今后的`教學(xué)中，一定在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上加大力度，常提醒，常督促，對于學(xué)生的點滴進步及時給予表揚，讓他們體會到細心的好處，增強他們養(yǎng)成好習(xí)慣的信心。
利用應(yīng)用題卡進行應(yīng)用題解答方面的訓(xùn)練，勤訓(xùn)練，多總結(jié)，讓學(xué)生掌握各種題型的解答方法。
訓(xùn)練學(xué)生良好的讀題與理解能力。
對兩名學(xué)困生進行針對性的輔導(dǎo)。
四、重點講評：
第二題：7＝11－（）
3＝（）－4
第五題：再次總結(jié)強調(diào)大括號題的解法。
第七題：4道應(yīng)用題全部重點講解。
讓學(xué)生體會認真讀題的重要性，學(xué)習(xí)如何區(qū)分用加法還是減法。
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