如何加深數(shù)學規(guī)律理解
《一一間隔排列》這一課的教學內(nèi)容難度頗高，知識點非常抽象。但陳艷老師扶與放相結(jié)合，引導(dǎo)學生驗證規(guī)律，加深對數(shù)學規(guī)律的理解，提高學生數(shù)學語言的表達能力。
陳老師的教學層次清晰，分為三個層次：先是體會間隔現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律；然后驗證規(guī)律，最后在游戲中應(yīng)用規(guī)律。目標明確，學生通過觀察、操作、比較等多種學習活動找到了物體間的間隔規(guī)律。整個教學過程重點突出，充分體現(xiàn)了由表及里認知規(guī)律，豐富多樣的學習活動突出了現(xiàn)實情境數(shù)學化的`過程。找規(guī)律的教學要點是找，要讓學生經(jīng)歷尋找規(guī)律的過程。如果把規(guī)律直接告訴學生，就失去了找規(guī)律的教學價值。
陳老師提供了豐富的素材，設(shè)計了多樣的找規(guī)律的活動，活動設(shè)計有層次。例題教學緊扣找這一學生開展了一系列活動，在數(shù)一數(shù)、填一填、比一比中發(fā)現(xiàn)兩端物體相同時，兩種物體個數(shù)相差1。然后用畫一畫來解釋為什么兩種物體相差1，滲透的一一對應(yīng)的思想。練習題的設(shè)計形式多樣，層層深入，給學生的思維不斷加碼。學生在豐富的練習中進一步感知間隔規(guī)律，并運用規(guī)律解決生活中的實際問題，在數(shù)學與生活之間搭起一座橋梁，提升學生的數(shù)學思維。最值得一提的是最后的游戲設(shè)計，具有開放性，給予了學生較大的思維空間，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。
簡練、清晰的板書設(shè)計是本節(jié)課的一大亮點，老師清晰、完整地呈現(xiàn)了本節(jié)課的知識要點和方法結(jié)構(gòu)，有利于學生掌握間隔規(guī)律的知識脈絡(luò)。
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