大班數(shù)學(xué)區(qū)域觀察記錄
數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)在幼兒園數(shù)學(xué)教育中起著十分重要的作用。下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)區(qū)域觀察記錄，歡迎閱讀。
觀察重點(diǎn):
打電話形式，完成分合式填空、圖形加減算式和數(shù)字加減算式，并做好記錄。
幼兒活動(dòng)情況記錄：
圓圓開始計(jì)算電話號(hào)碼“5+4=？”，愣住了，不知道怎么算。這時(shí)旁邊的小宇說(shuō)：“有小花片呢，你自己算吧！”于是圓圓開始利用小花片進(jìn)行運(yùn)算，并且在記錄紙上準(zhǔn)確地寫下了數(shù)學(xué)9。看到圓圓拿小花片計(jì)算，一旁的冬冬和丁丁也開始用小花片計(jì)算，只有小宇沒(méi)有使用，他一直在“心算”，基本準(zhǔn)確地記錄下幾名幼兒的電話號(hào)碼，然后就開始玩撥打電話的游戲。
行為分析：
1.小花片的投放，為運(yùn)算能力相對(duì)弱的幼兒提供了很好的幫助。
⒉活動(dòng)缺乏評(píng)價(jià)方法，幼兒的記錄單還是不能很明確地體現(xiàn)出幼兒的活動(dòng)結(jié)果。
⒊另外，有的幼兒記錄時(shí)會(huì)出現(xiàn)漏數(shù)字的情況，還有的幼兒寫的數(shù)字東倒西歪，或者偏在一邊。
后續(xù)支持：
⒈制作自評(píng)對(duì)照單：我先將所有幼兒的電話號(hào)碼制作成電話總表，張貼在活動(dòng)區(qū)域里。這樣既便于幼兒自行檢查結(jié)果，又便于忘記自己電話號(hào)碼的幼兒進(jìn)行查詢。同時(shí)我組織幼兒討論：你們覺(jué)得什么時(shí)候檢查號(hào)碼比較合適？有的幼兒認(rèn)為活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有的幼兒認(rèn)為完成一部分之后。于是我們共同定檢查規(guī)則：①所有電話號(hào)碼完成后核對(duì)，四個(gè)數(shù)字一核對(duì)的方法，即口頭念出總表號(hào)碼前四位，眼睛核對(duì)自己答案前四位。②如在核對(duì)中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，用彩筆在此數(shù)字格子里進(jìn)行標(biāo)記，回去再重新計(jì)算、修改。
⒉關(guān)于數(shù)字的書寫，一是調(diào)整記錄單格子的大小，二是引導(dǎo)幼兒怎樣書寫端正。
在選擇電話顏色的時(shí)候，航航說(shuō)：“我最喜歡大紅色的電話，因?yàn)樗念伾窕ㄒ粯吁r艷！”偉偉說(shuō)：“我喜歡藍(lán)色的'電話，因?yàn)樗{(lán)色是男生的顏色。”而在之后的活動(dòng)中，幼兒完全按照自己的意愿自由選擇電話，他們總是饒有興致地拿起一部電話，先看一看聽(tīng)筒上的同伴照片，指著旁邊的名字逐字念出來(lái)，然后再開始計(jì)算電話號(hào)碼，并把計(jì)算的結(jié)果記錄下來(lái)，最后撥打電話，玩起打電話的游戲。
行為分析：
1.幼兒活動(dòng)時(shí)，大多是選擇和自己關(guān)系好的幼兒的電話，幾次下來(lái)，好朋友的電話都已經(jīng)記得，并且能熟練掌握算式，但是對(duì)其他幼兒的電話卻十分陌生。
2.雖然和幼兒口頭約定了電話按鍵的操作順序，但幼兒經(jīng)常忘記，不知從哪里開始，操作步驟不明確。
后續(xù)支持：
1.增加表示難易程度的標(biāo)志，或者必選和可選標(biāo)記，讓幼兒接受從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的挑戰(zhàn)，讓幼兒有成就感。
2.使用電話的步驟用較為明確的方式呈現(xiàn)出來(lái)。
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