關于如何解決小學生奧數學習問題

　　鄭州訊：奧數學了沒用，將來也用不到，其實不然，奧數學習一方面能鍛煉孩子的思維邏輯能力；另一方面主動培養孩子動腦能力，開發智力，關鍵就是看如何去學習奧數，如何引導學習。對小學生來說，由于年齡小，知識不多，生活經驗不足，抽象思維能力差，理解起來有一定的困難。據此，我們針對小學生常出現的困惑和誤區給出對策。

　　名師開方：家長應引起重視，對癥下藥

　　不管何種原因造成的計算錯誤，都要引起家長的足夠的重視，注意找出錯誤的根本和關鍵，分析錯誤的原因，為什么錯，然后再針對錯誤原因對癥下藥。

　　1.強化口算基本訓練

　　口算是筆算的基礎，口算能力是計算能力的重要組成部分。科學地進行口算訓練，有助于提高筆算的速度和計算正確率，因此，口算練習要做到天天練，逐步達到熟能生巧。

　　2.分析孩子錯誤的原因，針對錯誤的原因進行強化訓練

　　孩子計算發生錯誤，不要簡單地歸結為粗心，要分析一下錯誤的原因，如果是基礎知識不夠熟練，如口訣不熟練，那么先要求孩子把口訣背熟了，如果是在計算乘法時孩子總是把末尾的0忘了拖下來，那么要告訴他為什么0一定要拖下來，然后根據孩子的具體情況進行針對性地練習。

　　3.培養良好的計算習慣

　　（1）審題習慣。審題要細心，計算時先觀察題目的特征，認真審題，選擇合理的`計算方法，看清每個數和每個運算符號，分析數據特點與運算之間關系。

　　（2）簡算意識。學生不但要能正確地進行計算，而且要能合理、靈活地進行巧算才能省時、省力，提高計算的速度、計算的質量，要求學生在面對具體計算任務時觀察數的特征、算式特點，合理運用運算定律或運算性質自覺地進行簡便計算，這樣有利于培養學生的思維靈活性。

　　（3）驗算習慣。養成自覺驗算習慣，不僅可以看出計算過程和結果是否正確，還能培養學生自我評價能力，使學生養成仔細、嚴格、認真的良好習慣。

　　4.錯誤積累整理

　　家長可以將孩子計算中的錯誤 分類記載下來。從中發現共性錯誤并找出典型錯例，便于“對癥下藥”，特別是找出算理不清、法則模糊、方法不對的典型錯例，讓孩子剖析根源，找出“病因”，然后再有針對性地設計一定數量的練習，有目的地進行練習。

　　小學生常見七大計算誤區

　　計算在小學數學中占據著十分重要的地位，然而計算錯誤困擾著一些學生，家長們習慣于把計算錯誤歸咎為“粗心馬虎”所致，其實不然，孩子在計算中出現錯誤原因是多方面的，歸納起來主要有以下幾個方面的原因：

　　1.手眼不協調，抄錯數據

　　由于計算本身沒有情節并且外顯形式簡單，這樣較容易造成小學生感知粗略、籠統、不夠具體，再加上學生看題、讀題、審題、演算過程中又急于求成，因而所感知的表象是模糊的，致使把計算式題中的數字、符號抄錯。如，把“+”誤作“－”，把“3”寫成“5”，把“56”寫成“65”，把236× 103抄成236×13，抄上一行串到下一行等。

　　2.計算技巧不熟練

　　小學數學計算中無論是加減還是乘除的計算，都牽涉到進位和對位，如退位減法，前一位退1，有的學生卻忘了減1。同樣，做進位加法時，忘了進位，特別是連續進位的加法，連續退位的減法，忘加或漏減的錯誤較多。

　　3.強信息干擾

　　強信息在大腦中留下的深刻印象，在遇到與強信息類似的新信息時原有的強信息痕跡便被激活，于擾正常思維活動，造成計算錯誤。如，125× 8是一個強信息，當學生計算125×8÷125×8式題，部分學生會不假思索地算成 125×8÷125×8=1000÷1000=1，“湊整”因素對學生產生了強烈刺激，使他們在計算時忽略了運算順序；計算法則，導致計算出錯。

　　4.思維定勢影響

　　思維定勢是思維的一種“慣性”，思維定勢有積極作用，也有消極作用，積極作用促進知識的遷移，消極作用則干擾新知識的學習。例如，在計算小數加減法時，開始總有一些學生不將小數點對齊，而是將小數末位對齊，這是受整數加減計算方法的影響，而產生的負遷移作用。而在學習了小數乘法的時候，他們又將小數點對齊，這又是受到了小數加減法計算方法的影響而產生了負遷移的作用。

　　5.基礎知識不扎實

　　有些學生對于簡單的20以內加減法不熟練，表內乘法口訣不熟練，相似的口訣混淆，如五九四十五和六九五十四等等。

　　6.算理不理解

　　學生不理解隱含在計算過程中的基本原理，只會簡單模仿是學生犯錯誤的主要原因。如多位數乘法中，面對每次乘得的積的對位問題，有的學生只是記住了“階梯狀”的對位形式，可是一旦遇到了乘數中間或末尾有0的情況，錯誤率就會大大增加，因為學生的認知停留在形式模仿上而不是算理的理解。

　　7.非智力因素

　　態度不端正，習慣不良。由于部分學生本身不重視計算，加上平時不注意對他們進行習慣訓練，方法欠妥，因而養成了一些不良的計算習慣。如，計算時書寫馬虎，字跡潦草，0寫得像6，6寫得像0，不認真打草稿等等都是造成計算錯誤的原因。

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