數學教師如何提升素養

　　教師是學校教育生態的構建者，是學生成長的引導者，更是知識和教育信念的傳播者。伴隨著社會的不斷進步，學校、家長和社會對教師素養的要求也越來越高。在傳統課堂上辛勤耕耘的教師要適應教育進步的需求，就要不斷地自我提升。那么，哪些途徑能使教師的專業素養得到有效的提升呢？我認為可以從以下幾個方面去嘗試：

　　一、從書籍中汲取營養

　　書籍是人類社會進步的階梯，閱讀能夠使人的內心強大起來。數學教師要想使自己的專業更加扎實，閱讀無疑是有效的途徑之一。首先，數學教師應該對自己的專業水平有一個準確的分析，給自己一個基本的定位，然后再根據需要選擇你要讀的書籍。作為教師一定要熟知每冊教材的`重難點以及充分掌握各學段之間的聯系，把握好銜接和過渡，這樣才能為教學奠定基礎。然后，要讀關于教學方法類的書籍，從中探尋適合自己學情的教學策略，用來指導教學實踐。之后，還要多讀提升自身修養方面的書籍，正確認識教師角色的育人功能，做讓人民滿意的好老師。

　　二、通過網絡獲得動力

　　網絡是一個非常大的平臺，有著全面的知識儲備，可以彌補我們自身知識儲備的不足，可以跨越時間和空間的限制。數學教師如果能有效利用網絡，那么，網絡資源就會成為我們教育教學強大的輔助資源。通過瀏覽網頁，我們可以查閱電子教案、教學課件，()還可以觀看名校教學案例、教學視頻，參與網上論壇、教學研討，可以觸及國內更廣闊范圍內的先進教學理念，可以和名師進行網上交流，不僅能提升認識，更能為教學的發展提供動力。

　　三、注重課堂實踐

　　課堂變革是無法回避的，從古至今我們的教育形式一直在不斷更新，課堂是教學改革的落腳點，教與學之間一定有一個很完美的契合點需要教師去躬耕實踐。而一名教師，只改變育人的思維模式是不夠的，勇敢地進行課堂實踐，是每一個教師的責任。作為一線教師，致力于課堂改革的本色不能改變，因為課堂教學的效果關乎孩子的成長，關乎育人的質量。以目標為導向，以學生發展為宗旨，形成學習能力，才能讓每個孩子都向著正確的方向去發展。

　　教師是學校育人品牌的創造者，教師的素養關系到學校的教育教學質量。每一位教育工作者，都應該給自己設定一個發展的規劃，對自己成長有一個明確的定位，在面對育人工作時，做到心中有熱情、胸中有思路、眼中有未來，生成教育智慧，以專業素養帶動育人水平的全面提升。

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