小升初數(shù)學(xué)答題規(guī)范及復(fù)習(xí)方法
【關(guān)于題型】
1、答試卷不能用鉛筆，紅筆。
2、填空題、選擇題、判斷題只寫最后結(jié)果。
3、計算題(非方程)開頭寫上“解：原式=”，解方程開頭寫上“解：”;計算題不能直接寫出結(jié)果，至少需寫三步才算出答案。
4、大題(應(yīng)用題)開頭寫“解：”，最后寫“答：”。
大題(應(yīng)用題)可以寫出算式后直接寫出算式結(jié)果，可以不用寫出算式的計算過程。列方程做的應(yīng)用題可以列出方程后，直接寫出方程的解。
注：①大題(應(yīng)用題)只要孩子的算式對，結(jié)果對，是肯定不會扣分的。
②大題分步去寫也很好。對于那些沒有把握的題目，分步去寫可能會得到分步的分數(shù)。
【關(guān)于具體的知識點】
1、題目的結(jié)果若是一個大于1的分數(shù)，寫成帶分數(shù)與假分數(shù)都可(若分子相比較分母過大，可考慮化成帶分數(shù)，讓人一眼能看出分數(shù)的大小)。
2、π如果沒有明確說明，一定要取3.14代入算出來。
3、一道題的最后一步若出現(xiàn)除不盡的情況，比如2÷3：若題目對結(jié)果沒有明確要求，就寫成2/3;若要求結(jié)果是小數(shù)(但并沒有明確說明寫成幾位小數(shù))，則保留小數(shù)點后兩位，寫成0.67;若要求結(jié)果是百分數(shù)，則百分號前面的數(shù)保留小數(shù)點后一位，寫作66.7%。
4、幾何題碰到要作輔助線的情況，最好把輔助線怎么作的簡單描述出來，比如說“連接AC”。但是如果不寫，直接只在圖上畫出來(例示)，在小學(xué)階段是不會扣分的。因為一些復(fù)雜的輔助線畫法，讓小孩子用數(shù)學(xué)語言準確地表達出來，有點求全責備。
小升初的數(shù)學(xué)我們該如何復(fù)習(xí)呢?
一、制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，并認真執(zhí)行計劃。
為使復(fù)習(xí)具有針對性，目的性和可行性，找準重點、難點，大綱(課程標準)是復(fù)習(xí)依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍本。在復(fù)習(xí)時抓住學(xué)習(xí)中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因，這樣做到復(fù)習(xí)有針對性，可收到事半功倍的效果。
二、分類整理、梳理，強化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。
復(fù)習(xí)的重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，對所學(xué)知識進行系統(tǒng)的整理，使之形成一個較完整的知識體體系，這樣有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握，便于融合貫通。要做到梳理——訓(xùn)練——拓展，有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。
三、辨析比較，區(qū)分弄清易混概念。
對于易混淆的概念，首先抓住意義方面的比較，再者是對易混概念的分析。全面把握概念的本質(zhì)，避免不同概念的干擾，另外對易混的方法也應(yīng)進行比較，以明確解題方法。
四、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。
有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學(xué)以啟迪，開闊解題思路。有些應(yīng)用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的`，在復(fù)習(xí)時，從不同的角度去思考，對各類習(xí)題進行歸類，使所學(xué)知識融會貫通，提高解題靈活性。
五、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。
機械的重復(fù)，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)大忌，復(fù)習(xí)一定要有目的，有重點，要對所學(xué)知識歸納，概括。要有開放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)展，正確評估自己，自覺補缺查漏，面對復(fù)雜多變的題目，嚴密審題，弄清知識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經(jīng)驗。
小升初是一場艱難的戰(zhàn)役，需要我們的不斷努力，但是光是努力使不夠的，還需要掌握好的方法，才能使自己更上一層樓。行知小升初有計劃地復(fù)習(xí)以及運用良好的學(xué)習(xí)方法對學(xué)好數(shù)學(xué)有很大的幫助。
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