數(shù)學(xué)必修二聽課記錄
聽課記錄的基本內(nèi)容聽課記錄的基本內(nèi)容包括兩個方面。一是教學(xué)實(shí)錄，二是教學(xué)評點(diǎn)，下面小編收集了數(shù)學(xué)必修二聽課記錄，供大家參考。
篇一：數(shù)學(xué)必修二聽課記錄
授課教師：余老師
授課班級：xx班
師：拿綜合本和練習(xí)本出來，快點(diǎn)，（打開課件。）
生拿本子中。
師：上課。
生：起立！
生（站起來鞠躬。）：余老師好！
師（鞠躬。）：同學(xué)們好！請坐，
生：下。（紛紛坐下。）
師：坐姿，
生：端正。
師：以往有余數(shù)的除法，我們已經(jīng)學(xué)完了，現(xiàn)在我們用與書來解決問題。（板書解決問題。
昨天我們有一道題是這樣的，38除以5。（板書： ）這個列式是對還是錯？陳xx。
生：是錯的，它的余數(shù)比除數(shù)大。
師：昨天有倆個作業(yè)是這樣的，一定要注意在除法運(yùn)算中，余數(shù)要比除數(shù)小。（讀題）有32人跳繩6個人一組，可以分成幾組？還多幾人？我找四個人上來列豎式，龍xx、姚xx、李xx、周xx，其他人在練習(xí)本上列橫式。
生依次上臺列式，師巡視課堂。
師：王x的字很漂亮，她的字一年級就很漂亮，三年級時字更漂亮！坐姿，
生：端正。
三個學(xué)生的板書：
李xx的板書：
師：他們?nèi)齻�人的列式是一樣的，李xx，5乘以6怎么得以6呢？你是不是太粗心了？其他人做的`題是不是跟這三位同學(xué)做的一樣的呢？舉手示意。那么接著打開數(shù)學(xué)書。（讀題）甲：我有20元，都買礦泉水最多可以買（）瓶，還剩幾元？乙：我有15元，都可以買些什么呢？（打開課件，展示題目及圖片，面包：5元，礦泉水：3元，酸奶：4元，豆奶：2元。）我請一個同學(xué)來做第一題，張xx，你來。第二題，高瓊xx，你來。其他人在練習(xí)本上做題。（師巡視。）
師：李xx，把你的想法寫出來。
生走到講臺列式。
師（巡視。）：坐姿，
生：端正。
師：小眼睛，
生：看老師。
師（捧起生的練習(xí)本）：李xx是用20除以4，樂xx是用20除以3，（看黑板）張xx是用20除以5，你們看礦泉水是多少錢的？
生（齊答）：三元。
師：所以應(yīng)該用20除以，
生：3。
師：這里有沒有6元的東西？
生：沒有。
師：那你怎么用20除以六呢？劉xx。
師（看黑板）：張xx用20除以5，應(yīng)該寫上“答買了4（瓶）牛奶。15元可以買些什么？顏xx！
生：礦泉水。
師：買礦泉水，剩錢沒？
生：沒。
師：買礦泉水沒有剩錢。15元還可以買蛋糕，15除以2，還剩多少錢？何xx。
生：3塊錢。
師（展示課本練習(xí)題）：在課本54頁，第五題，在你的草稿本上運(yùn)算，它到底對還是不對？我給你們?nèi)昼姷臅r間。我來找個人來判斷！
師（巡視課堂。）：楊xx，你在草稿本上運(yùn)算了嗎？動作快。
生做練習(xí)。
師：這道題做完了嗎？
生（齊回答）：做完了！
師：第一題 48除以9等于9，余數(shù)是3，對么？
生：對。
師（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，在括號了打勾，把這道題移到箱子里。）
······
師：第四題，5乘以6加4等于34，一起說！
生（齊答）：對！
師：把你們的綜合本合上，放在桌角。坐姿，
生：端正。
師（板書：有八只小兔）：要分一推蘿卜。（板書：每只小兔得到3個蘿卜，最后還剩下2根，原來有多少根蘿卜？）在你的草稿本上做。何xx，你怎么做？
生：3乘以8加2等于26.
師：錢xx。
生：3乘以8等于24，24加2等于26。
師：何xx和錢xx的答案是一樣的，只是分布和綜合。為什么都是用3乘以8？求的是什么？竺xx。
生：3乘以8求的是8只小兔分掉了多少跟蘿卜。
師：還有倆根蘿卜，要不要它？
生：要！
師：要就加上2。打開課文，看第六題。（讀題）有29片片扇葉，每臺電扇要裝3片，這些扇葉夠裝多少臺電腦？王x，樂xx，這幾個同學(xué)做的最快！錢xx。
生：29除以3得9余2。
師：黃xx。
生：29除以3得9余2。
師：覺得29除以3得9余2的同學(xué)舉手。
生：舉手。
師板書29÷3=9（臺）······2（片）
生（歡呼）：Yes！
篇二：數(shù)學(xué)必修二聽課記錄
授課教師：xxx
授課時間：20xx年10月12日
授課過程簡記：
1談話引入
學(xué)生打開教科書38頁：從圖上看到了什么？他們在干什么？今天我們就來學(xué)習(xí)：角的初步認(rèn)識。（并板書課題）
2新授
3師在黑板上畫角，問學(xué)生：這個角像什么。
4繼續(xù)畫吸管上的角、水龍頭上的角。
5觀察上面幾個角，有什么相同和不同？學(xué)生觀察后回答問題。 （有一個頂點(diǎn)和兩條邊）師板書：頂點(diǎn) 邊
引導(dǎo)學(xué)生把三角形的特征再復(fù)述一遍。
6完成練習(xí)八的第一題。讓學(xué)生說出為什么。
7學(xué)生操作。用一張紙折出一個角，指出頂點(diǎn)和邊。
8思考：角的大小和角的邊的長短有關(guān)還是跟角的張開的角度有關(guān)？學(xué)生猜想，討論、匯報。
9師演示驗(yàn)證。
小結(jié)：角的大小和角張開的角度有關(guān)，和角的邊的長短無關(guān)。角張開的角度越大，角就越大。
8、畫一個角
打開教科書39頁看看角的畫法，再自己畫一個角，并標(biāo)出角的頂點(diǎn)和邊。
展示，匯報；
師小結(jié)
三、鞏固練習(xí)
四、總結(jié)
反思：
教師注重學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。從開始讓學(xué)生觀察主題圖回答問題，到師生互動充分。教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)過程完整，思路清晰，時間安排恰當(dāng)。
教師出示的練習(xí)有針對性，特別是最后的操作題，把本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容都融匯在這道題中，是對本節(jié)課內(nèi)容的總體回顧，很好。本人覺得不太理想的地方是，在學(xué)習(xí)角的大小和角的什么有關(guān)系時，教師沒有很好利用教具進(jìn)行實(shí)物演示，單單是在黑板上畫出來就沒有那么好的直觀效果。在課題引入時，銜接不夠緊湊。
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