數(shù)學(xué)教師聽課記錄模板
聽課是小學(xué)教學(xué)中重要的活動(dòng)之一，通過聽課，教師們可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，促進(jìn)自身成長。那么聽課要怎么聽？聽課記錄要寫些什么？下面為大家分享了數(shù)學(xué)教師聽課記錄范文，歡迎借鑒！
數(shù)學(xué)教師聽課記錄模板1
師：一走進(jìn)咱們四（九）班，我的心里就感到非常溫暖。為什么這么說呢？因?yàn)橛械耐瑢W(xué)用熱情的話語問候我；有的同學(xué)用甜甜的笑臉迎接我；還有的同學(xué)用端正的坐姿面對(duì)我，讓我迫不及待的想和你們一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)之旅。首先讓老師見識(shí)一下你們的數(shù)學(xué)功底。（出示課件:括號(hào)里最大能填幾）
生：括號(hào)里最大能填7。
師：為什么想到填7呢？
生：因?yàn)?16里面最多有7個(gè)40。
師：說的真好，老師想請(qǐng)幾的個(gè)同學(xué)按照這樣的方法來完成后面幾題。
師：看來這幾道題對(duì)于同學(xué)們來說并沒有什么難度，請(qǐng)?jiān)倏磶椎李}，你們能快速
的.說出商是幾嗎？（出示課件：想一想，商是幾）
生 ： 商是8。
師：為什么想到商8呢？
生:因?yàn)?65里面有8個(gè)20。
師：165除以20商是8，那么175除以20 185除以20商分別是幾呢？
生：8和9。
師：除數(shù)都是20，為什么165除以20 175除以20商是8而185除以20 商卻是9呢？
生：因?yàn)?65 175里面最多都有8個(gè)20，而185里面最多卻有9個(gè)20。
（二）學(xué)無止境
1.學(xué)習(xí)例3（1）
師：說的太好了，看來咱們四（九）班的同學(xué)數(shù)學(xué)功底旳確很扎實(shí)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師帶你們到商場逛逛，這是一個(gè)文具專柜（出示課件）你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
生：一個(gè)筆袋21元，一個(gè)臺(tái)燈62元，一個(gè)計(jì)算器29元，一個(gè)足球38元。
師：說的真完整，小紅也在逛商場，她來到這個(gè)文具專柜，提了這樣一道數(shù)學(xué)問題（出示課件）誰來讀一讀？
生：我有84元，可以買多少個(gè)筆袋？
師：能幫她解決嗎？
生：能。
生：84÷21＝4（個(gè)）（師板書）
師：你真厲害，直接口算出了結(jié)果，這道題的除數(shù)和被除數(shù)都比較小，一眼就能看出商是幾，如果除數(shù)和被除數(shù)都比較大，不能直接口算應(yīng)該怎么辦呢、
生1：估算。
生2：可以用筆算。
師：（板書課題）前面我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算，這里除數(shù)21不是整十?dāng)?shù)應(yīng)該怎樣想商呢？把21看成多少來想商呢？
生：把21看成20來想商。
師：為什么要看成20呢？
生：因?yàn)?1最接近整十?dāng)?shù)20。
師：可以商幾呢？
生：商4。
師：為什么想到商4？
生：因?yàn)?4里面有4個(gè)20。
師：（板書4）4應(yīng)該寫在個(gè)位上，接下來我們來看這個(gè)4行不行，我們應(yīng)該用4去乘20還是去乘除數(shù)21呢？
生1：去乘20。
生2：去乘21。
師：這道題的除數(shù)是多少（21）所以應(yīng)該用4去乘21等于84（板書豎式），再考考大家這個(gè)84是怎么來的？（生回答4×21）乘來的積等于被除數(shù)這個(gè)商行不行？
生：行。
師：積可以等于或者小于被除數(shù)，但不能大于被除數(shù)。（完善板書）
2 學(xué)習(xí)例3（2）
師：小明來到了文具店，小紅也來了，我們來看看小紅提了一道什么數(shù)學(xué)問題?(出示課件)誰來讀一讀？
生：我有430元錢，可以買幾個(gè)臺(tái)燈？
師：能解決嗎？
生：能。
師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這幾個(gè)問題試著筆算一下（出示課件）
生獨(dú)立做師巡視，發(fā)現(xiàn)兩種不同的做法并請(qǐng)學(xué)生板書到黑板上。
師：做好的同學(xué)可以互相交流一下黑板上的問題。
師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板，這是兩位同學(xué)做的，我們先來看看這位同學(xué)的，他寫了兩個(gè)豎式，我們來聽聽他的想法。
生1：我先把62看作60，因?yàn)?30里面有7個(gè)60，所以商7，然后用7去乘62積是434，我發(fā)現(xiàn)積比被除數(shù)大，說明商大了，把商調(diào)小到6,6乘62積是372，余數(shù)是58。
師：說的真好，我們再聽聽這位只寫了一個(gè)豎式的同學(xué)的想法。
生2：我首先把62估成60，想到商7，用7去乘62的時(shí)候發(fā)現(xiàn)商大了就直接在原來的地方改商了6。
師：原來他們想的一樣，都是先想到7，發(fā)現(xiàn)商7大了就調(diào)小到了6，同學(xué)們想一想商為什么會(huì)偏大呢？
生：因?yàn)槲覀儼殉龜?shù)看小了，所以商容易偏大。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來完成板書，同學(xué)們說想的過程我來寫。（師總結(jié) 估 試 乘 調(diào) 四個(gè)字）
三 百煉成鋼
1 算一算
師：你們真厲害，這么快幫小明和小紅解決了問題，老師這也有兩個(gè)問題你們有信心解決嗎？
生：有。
師：（出示課件并讀題）請(qǐng)一二組解決第一個(gè)問題，三 四組解決第二個(gè)問題，比一比那一組的速度快。
學(xué)生獨(dú)立做師巡視，把列了兩個(gè)豎式的同學(xué)的本子放到投影儀上請(qǐng)學(xué)生說想法。
師：我們也可以像有些同學(xué)這樣做（把只寫了一個(gè)豎式的同學(xué)的本子放到投影儀上）
他們把想商和試商的過程放在心里，直接寫出準(zhǔn)確的商，我們以后做熟練了就可以直接這樣做。
2估一估
師：同學(xué)們是不是特別的有成就感，在逛商場的時(shí)候幫到了這么多人，接下來我們到商場七樓的兒童樂園去玩一玩（出示課件 兒童樂園）兒童樂園的門票不是用錢購買的，它是靠智慧獲取的，我看有些同學(xué)心動(dòng)了，心動(dòng)不如行動(dòng)，我們一起來看一看吧！（出示課件幫小動(dòng)物找家）請(qǐng)一組幫藍(lán)色的房子找到主人，二組幫綠色的房子找到主人，三組幫黃色的房子找到主人，四組幫紅色的房子找到主人。
學(xué)生分小組完成后匯報(bào)結(jié)果。
3比一比
師：順利闖過第一關(guān)后我們快來看看第二關(guān)（出示課件 根據(jù)試商的情況誰能說出準(zhǔn)確的商。）
生搶答。
師:集體的力量可真大，我們靠集體的智慧獲取了門票，我宣布咱們四（九）班全體同學(xué)都可以免費(fèi)進(jìn)入到兒童樂園。（出示課件 兒童樂園門開了）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像一下在兒童樂園玩耍的情景。
4改一改
師：同學(xué)們玩好了嗎?請(qǐng)睜開眼睛可能又要請(qǐng)你們幫忙了，體育用品專柜的售貨員阿姨遇到了難題（出示課件）（出示課件 改一改）
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師：看來任何問題都難不倒你們，老師這里還有一道挑戰(zhàn)題你們敢挑戰(zhàn)嗎？
生：敢。
師：是的，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹呢？我們一起來挑戰(zhàn)一下吧�。ǔ鍪菊n件）這道題被除數(shù)是兩位數(shù)，十位上是6，個(gè)位上的數(shù)字被遮擋了，想一想商可能是幾？請(qǐng)小組討論一下。
生1：可能是4。
師：是4行嗎？
生：不行，如果是4 ，4乘22的積是88，被除數(shù)十位是6，積比被除數(shù)大。
生2：可能是1。
師：是1行嗎？
生：不行，如 果是1，積是22 ，余數(shù)比除數(shù)大。
生3：可能是2或3
師：（出示課件 ）如果商是3，被遮擋的地方可以是哪些數(shù)字？
生：可以是 6 7 8 9。
師：（出示課件）如果商是2，被遮擋的地方可以是哪些數(shù)字？
生：可以是0 1 2 3 4 5
（五）歸納總結(jié)
同學(xué)們表現(xiàn)的太棒了，這節(jié)課我們是在玩中學(xué)習(xí)的，在助人為樂中學(xué)習(xí)的，這節(jié)課你有什么收獲呢？
數(shù)學(xué)教師聽課記錄模板2
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法意義，在理解乘法口訣得基礎(chǔ)上，自編7得乘法口訣，并熟記口訣。
2、會(huì)用7的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)的表內(nèi)乘法計(jì)算。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和推理的能力，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作交流，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)談話導(dǎo)入
前一階段我們學(xué)習(xí)了1至6的乘法口訣，同學(xué)們學(xué)得都不錯(cuò)，下面老師來考考大家。你能根據(jù)這些圖形來說一說嗎？
1、看圖說出加法算式和乘法算式、口訣
出示 △△△△△ △△△△△ △△△△△
△△△△△
加法算式：5+5+5+5=20 乘法算式：4×5=20
乘法口訣：四五二十
提問：5×4表示什么意思？（4個(gè)5是20）
2、師：剛才我們看圖解決了有關(guān)三角形的數(shù)學(xué)問題，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師用三角形拼成了什么圖形？拼成的圖形是由幾個(gè)三角形組成的？
二、自主探索
1、教學(xué)準(zhǔn)備題
A、師：同學(xué)們看到了嗎？剛才老師用三角形擺了什么圖形？這只小船是由幾個(gè)三角形拼成的？如果擺2只小船呢？要幾個(gè)三角形？你是怎樣算的？要在幾上加幾？3只呢？ 4只 呢？……7只呢？
出示。請(qǐng)同學(xué)們看表格
B、師：明白這個(gè)表格的意思嗎？那么每次都加幾？（1個(gè)7），那么你能把這個(gè)表格填好嗎？我們來比一比看哪些同學(xué)加得又對(duì)又快！
C、集體校對(duì)
D、教師指14、28、42的格子問：這里表示幾個(gè)7，為什么？
2、擺一擺
A、師：擺一條小船表示幾個(gè)幾？怎樣列式？
板書：7×1=7
你會(huì)根據(jù)這個(gè)算式編一句乘法口訣嗎？
學(xué)生編好后提問：這里的1、7、7分別表示什么意思？
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