數學《分類》學習知識

　　教學目標：

　　1．初步感知分類的意義，通過操作學會分類的方法。

　　2．通過分一分，看一看，培養學生的操作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。

　　3．培養學生合作交流的意識。

　　4．讓學生體會到生活中處處有數學。

　　教學重難點：

　　學會對物體分類的方法．并能正確地分類。

　　教具學具：

　　情境圖，玩具，圖片，水果。

　　教學過程：

　　一、創設情境，探求新知

　　師：每個同學家里一定都有許多好玩的，好看的.，好吃的東西，請同學們拿出昨天老師讓準備的自己最喜歡的東西，與大家共同分享。

　　[學生拿出自己的東西──玩具（汽車、火車、坦克、……），圖片（奧特曼、機器人、變形金剛、孫悟空、豬八戒、哪吒……），水果（蘋果、梨子、香蕉、桔子……）]

　　師：同學們都帶來了這么多好玩、好看、好吃的東西，應該怎樣分類擺放呢？

　　生1：把這些東西都放在一起。

　　生2：擺整齊。

　　生3：把好玩的放一起，好看的放一起，好吃的放一起。

　　生4：把同樣的東西放在一起。

　　師：那么到底怎樣擺放呢？這就是我們這節課要學習的新知識。

　　板書：分類

　　點評：喜歡玩是孩子──特別是低年級孩子的天性，教師將知識與生活實際密切聯系起來，把學生平時好玩、好看、好吃的東西當作學具進行教學，巧妙地創設問題情境，激發了學生的學習興趣和求知欲望，放飛了學生的思維，使學生積極地投入到學習活動之中，為學好這節課起到了很好的鋪墊作用。

　　二、聯系生活實際，感知體驗分類

　　1．出示課本第38頁的情境圖，讓學生感知分類。

　　師：你看到了什么？發現了什么？小組討論交流，匯報結果。

　　第一小組代表：我們發現商場里有很多東西，如：書包、練習本、文具盒、水彩筆……

　　第二小組代表：我們發現這些東西擺放的非常整齊。

　　第三小組代表：我們發現是一樣的東西放在一起。

　　……

　　師：想一想，為什么這樣分類擺放？有什么好處？

　　[學生回答，教師評價補充，讓學生體會分類要求按照一定的標準，體會分類在我們日常生活中的重要作用。]

　　點評：充分發揮小組合作交流的優勢，通過生生之間的交流，讓學生思維互補，都能感知什么是分類，并且可以提高學生的觀察能力，判斷能力和語言表達能力。

　　2．小組合作整理自己帶來東西，讓學生體驗分類。

　　師：每組分6──8名學生，討論好分工，匯報結果。（教師巡視，組織引導分類。）

　　生1：我們組整理玩具有：汽車、火車、坦克、……

　　生2：我們組整理圖片有：奧特曼、變形金剛、孫悟空、哪咤……

　　生3：我們組整理水果有：蘋果、梨子、香蕉、桔子……

　　[教師讓各小組展示分類情況后，并說明分類的理由，總結出分類的方法，教師及時地給予肯定和評價。]

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