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數學可以說是簡單的，也可以說是復雜的，數學手抄報可以教給你一些數學的小常識。下面是百分網小編與大家分享的數學手抄報素材，歡迎閱讀!
美觀的數學手抄報
數學手抄報資料：兒童數學游戲
1、倒述數字
倒述數字要求兒童將大人口授的一串數字以相反的次序倒述出來，如口授123時倒述為321。在倒述數字時不容許看寫出來的數字，或自己用毛將口授的數字用筆寫下來。這要求兒童十分注意聽，馬上將數字記憶，同時要用心去想即是通過逆向思維將數字的次序倒著背出來。1987年調查中發現有8.5%的4歲兒童和72.5%的5歲兒童中能倒述2位數;有7.4%的5歲兒童，有74.5%的70個月兒童，有98.5%的76個月時能倒述3位數。1995年發現4歲時有82%人能倒述2位數，有25%人能倒述3位數，還有10.2%人能倒述5位、3.4%能倒述6位數。比內L-M量表要求7歲倒述3位，9歲倒述4位，12歲倒述5位，只有高智商成人才能倒述6位數。韋氏1950年指出，復述和倒述數字是一種測定智力的方法。如果成人不會復述5位數和倒述3位數，有90%的可能性診斷為智力低下和記憶缺陷，他們不能集中精力來完成任何艱苦的工作。
2、倒數數
倒數數就是從大到小倒著數數，如54321。學過用兒歌倒數的兒童從3歲半就能倒數10-1。兒歌押韻，順口：123，321，1234567，7654321。先學會背熟7-1，往上加10，9，8就很容易了。倒數的關鍵在10-9上，如重點練習100-99，90-89，70-69……，經過練習的兒童都能從自己背數的最大數倒數到1。1987年普查未經訓練的兒童，在44個月時有7.4%的兒童，在54個月時有75.6%的兒童能倒數5-1。在46個月時有10.5的兒童，64個月時有76.4%的兒童能倒數10-1。在48個月時有7.2%的兒童，74個月時有25.6%的兒童、80個月時有95.6%的兒童能倒數20-1。4歲兒童中有5.4%的孩子能倒數30-1，76個月時則有72.3%的孩子能倒數30-1。66個月時有8.2%的人會倒數50-1，其中有4.8的`人會從100倒數到1。比內1916年量表將20倒數到1安排到8歲，國外許多專家認為7歲之前不可能從20倒數到1。
比內L-M1972年量表將此項取消，作者認為中國兒童之所以能倒數數因為中文數字是單音，易于學習和背誦。尤其從11-20沒有規則的變化，所以較容易學會倒數數
3、分左右
我國兒童學會分清左右是因為早拿筷子，幾乎所有會拿筷的孩子都知道拿筷子的手是右手。個別左利的孩子也知道自己用左手拿筷子，所以從26個月就認識自己的右手了。家長經常同孩子在鏡前做游戲，孩子就會快速指自己的左眼、右耳、左肩、右膝、右夾肢窩，左肘等部位。孩子分清鞋的左右最早是23個月，多數是33個月，僅有個別獨立能力被剝奪者才拖到52個月。國外無論比內量表或格塞爾量表都認為兒童應在6歲時才能分清左右，連1978年麥卡錫的兒童游戲量表也規定5歲才作分左右的游戲測試。
分左右是認識空間方位的感知覺。住在北京和其他古老的有城墻的城市，孩子比較容易分清東南西北，幾乎4歲就分清楚了。在殖民地城市如廣州、上海、天津等地，即使許多成年人也未必能分清東南西北。所以空間方位的認知受地域的影響。
4、知道自己幾歲
從10個月起，如果大人問“你幾歲?”時，寶寶會豎起食回答，到15個月時就會自己說“1歲”。說話較遲的寶寶到28個月時就會自己說“兩歲”。但是比內量表和格塞爾量表都認為應當5歲才能正確回答自己折年齡。
5、畫正方形
3歲左右的兒童畫出的正方形要求至少有一個是直角。我國兒童從30個月就可以學會畫下方形，較遲的也在44個月學會了。因為許多漢字是正方形的，孩子們從閱讀中看慣了正方形文字，有些家長也讓兩歲半前后的寶寶學寫漢字，所以畫正方形對我國兒童來說，比較容易。學畫正方形的年齡比內量表規定為5歲，格塞爾規定為4歲半，平時篩查用的DSST量表(旨蘭克伯格1967)定為4-5歲。
6、認識硬幣和找錢
在50個月時有74.6%的兒童會認3種硬幣，到53個月時有76.8%的兒童會用1和2分湊成5分，或1角，5角湊成1元。有78.2%的5-6歲兒童學會用硬幣做買賣的游戲。
比內規定6歲時能認4種硬幣，美國有1分，5分，1角，25分四種。比內L-M量表規定在9歲時學會找錢，即從35分之內找錢。我國錢幣10進制，可能較容易，不過提前3-4年也很可觀了。
數學手抄報內容：數學學習小知識
1.學好數學要抓住三個“基本”：基本的概念要清楚，基本的規律要熟悉，基本的方法要熟練。
2.做完題目后一定要認真總結，做到舉一反三，這樣，以后遇到同一類的問題是就不會花費太多的時間和精力了。
3.一定要全面了解數學概念，不能以偏概全。
4.學習概念的最終目的是能運用概念來解決具體問題，因此，要主動運用所學的數學概念來分析，解決有關的數學問題。
5.要掌握各種題型的解題方法，在練習中有意識的地去總結，慢慢地培養適合自己的分析習慣。
6.要主動提高綜合分析問題的能力，借助文字閱讀去分析理解。
7.在學習中，要有意識地注意知識的遷移，培養解決問題的能力。
8.要將所學知識貫穿在一起形成系統，我們可以運用類比聯系法。
9.將各章節中的內容互相聯系，不同章節之間互相類比，真正將前后知識融會貫通，連為一體，這樣能幫助我們系統深刻地理解知識體系和內容。
10.在數學學習中可以利用口訣將相近的概念或規律進行比較，搞清楚它們的相同點，區別和聯系，從而加深理解和記憶。弄清數學知識間的.相互聯系，透徹理解概念，知道其推導過程，使知識條理化，系統化。
11.學習數學，不僅要關注題型，更要關注典型題型。
12.對于數學學科中的某些原理，定理，公式，不僅要記住它的結論，而且要了解這個結論是如何得出的。
13.學習數學，要熟記并正確地敘述概念和規律性內容。
14.在學習中要注意理解，開拓思路，變抽象為具體，逐漸培養自己學習數學的興趣。
15.適當地對概念進行分類，可以使所學的內容化繁為簡，重點突出，脈絡分明，便于進行分析，比較，綜合，概念。
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