七年級下冊人教版生物復習資料
初一下冊人教版生物復習資料
食物中的營養物質：食物中含有糖類、脂肪、蛋白質、水、無機鹽和維生素等六類營養物質。
食物中的糖類、脂肪、蛋白質：提供能量7下P22
水和無機鹽：水可以運輸能量，無機鹽包括鈣，磷，鐵，碘，鋅。7下P24
維生素：7下P26
食物在消化系統中的變化：口腔是消化系統的開始部分，里面有牙齒、舌和唾液腺。唾液腺有導管，它所分泌的唾液通過導管進入口腔。
消化系統的組成和功能：7下P32
消化系統：消化道：一條很長的管道。消化腺分為兩類：有的是位于消化道的大消化腺，如肝臟;有的是分布在消化道內壁的小腺體，如腸腺。
營養物質的吸收：食物在消化道內經過消化，最終分解成葡萄糖、氨基酸等能夠被人體吸收的營養物質。
食品的合理營養、食品安全：7下P37
呼吸系統：人體的呼吸系統是由呼吸道和肺組成的。呼吸系統具有適合與外界進行氣體交換的結構和功能。
呼吸道：鼻、咽、喉、氣管、支氣管，是氣體進出肺的通道。
呼吸道的作用：氣體的通道，對吸入的氣體進行處理，使肺部的氣體溫暖、濕潤、清潔。
肺與外界的氣體交換：肺是呼吸系統的主要器官，它位于胸腔內，左右各一個，左肺有兩頁，右肺有三葉。在你不知不覺中，你的肺在有節奏地呼氣和吸氣。
肺的運動模式圖：7下P49
肺泡和血液之間的氣體交換：7下P50
第二節綠色植物對有機物的利用教學設計案例
一、教學設計思路
綠色植物通過光合作用制造了大量有機物并儲存能量，不但滿足了綠色植物本身生活的需要，而且還為生物圈中的其他生物提供了有機物和能量。而所有生物對于有機物和能量的利用都是通過呼吸作用實現的，因而呼吸作用是生物的共同特征。
初中一年級的學生對于植物的光合作用和動物的呼吸作用已經有了感性認識，但往往意識不到植物的呼吸作用，甚至將植物的光合作用與呼吸作用相混淆。在課堂中注意時時以動物的呼吸作用作為參照，組織一系列驗證性實驗和探究性實驗，使學生在動手動腦、自主探究的學習活動中，獲得有關呼吸作用的基礎知識，發展思維能力，培養科學精神;通過分析呼吸作用原理在生產、生活中的有關應用，關注現實生活，使學生能夠運用所學知識解決生活中的常見問題。
二、教材分析
重點
1.呼吸作用的過程。
2.呼吸作用是生物的共同特征。
難點
呼吸作用為生命活動提供能量。
三、教學目標
知識目標
1.說出有機物用來構建植物體。
2.通過探究實驗，描述植物的呼吸作用。
3.理解呼吸作用是生物的共同特征。
能力目標
1.完成有關呼吸作用的實驗，增強實驗操作能力和觀察能力。
2.靈活運用實驗原理，獨立設計、開展探究實驗。
3.分析和解決植物的呼吸作用在生產、生活中的實際問題。
情感、態度和價值觀
1.形成實事求是的科學態度和探索精神。
2.在實踐中大膽思考、勇于創新。
3.認同綠色植物在制造有機物方面對于生物圈的重要意義。
四、教學過程
教學過程設計意圖及
診斷性評價
教師活動學生活動
課前
準備1.準備教材中的演示實驗裝置。
2.另外準備學生分組實驗用的澄清石灰水、吸管、小木條、火柴及可能用到的大號注射器、細線等。
3.用PowerPoint演示多媒體課件。上課前1～2天，以小組為單位，將自備的植物器官如各種蔬菜、水果，放入密閉的容器內，如罐頭瓶、塑料袋等，上課時帶到實驗室。教師備用實驗材料，以供上課時教師演示和學生檢測選用。
學生自主選擇生活中的常見材料為實驗用品，以積極的態度參與學習活動。
一個人一天要呼吸兩萬多次，每天至少要與環境交換一萬多升氣體。
血液的組成：血液是由血漿和血細胞組成的。在兩層交界處，有很薄的一層白色物質，這是白細胞和血小板。
血漿：運輸血細胞，運輸維持人體生命活動所需要的物質和體內產生的廢物等。
血細胞：血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板。血液分層后，紅細胞在下層，呈紅色，白細胞和血小板在兩層交界處，很薄，呈白色。
紅細胞：血細胞中數量最多，兩面凹的圓餅狀，沒有細胞核，有血紅蛋白，血紅蛋白可以運載氧氣。
白細胞：有細胞核，比紅細胞大，可以穿過毛細血管壁，包圍，吞噬細菌。
血小板：最小的血細胞，沒有細胞核，形狀不規則，可以釋放與血液凝固有關的物質。
動脈、毛細血管、靜脈：7下P67
心臟解剖圖：7下P68
心臟工作示意圖：7下P69
血液循環模式圖：7下P70
體循環：血液由左心室進入主動脈，再流經全身的各級動脈、毛細血管網、各級靜脈，最后匯集到上、下腔靜脈，流回到右心房。這一循環途徑叫做體循環。
肺循環：流回右心房的血液，經右心室壓入肺動脈，流經肺部的毛細血管網，再由肺靜脈流回左心房，這一循環途徑稱為肺循環。
體循環是血液從心臟左側出發回到右側，肺循環是血液從心臟右側出發回到左側，于是組成了一個完整的血液循環途徑。
1900年，奧地利科學家蘭德斯坦納發現血型。
輸血關系表：7下P76
腎：形成尿液的器官。每個腎包括大約100萬個結構和功能單位，叫做腎單位。每個單位由腎小球、腎小囊和腎小管等部分組成。
腎的內部結構示意圖：7下P81
尿的形成圖：7下P82
膀胱：暫時儲存原尿。
眼球的基本結構和功能：7下P89
視覺形成的過程：外界物體反射來的光線，依次經過角膜、瞳孔，晶狀體和玻璃體，并經過晶狀體等的折射，最終落到視網膜上，形成一個物象。視網膜上有對光敏感的細胞。這些細胞將圖象信息通過視覺神經傳給大腦的一定區域，人就產生了視覺。
耳的基本結構和功能：7下P93
聽覺形成的過程：7下P94
神經系統的組成部分：神經系統是由腦、骨髓和它們發出的神經組成的。
神經系統的組成和功能：7下P98
神經元：神經元又叫神經細胞，是構成神經系統結構和功能的基本單位。人體內有數以億計的神經元。
神經的基本調節方式是反射。
反射：人體通過神經系統，對外界或內部的各種刺激所發生的有規律的反應。
松開放手饅頭示意圖：7下P102
人體通過各種簡單或復雜的反射，來調節自身的生命活動，從而能夠對體內外的刺激迅速做出適當的反應。
構成內分泌系統的主要內分泌腺：7下P106
人體的生命活動主要受到神經系統的調節，但也受到激素調節的影響。
1.人體的神經系統由腦、脊髓和它們所發出的神經組成。腦和脊髓是神經系統的中樞部分，叫中樞神經系統。由腦和脊髓所發出的神經是神經系統的周圍部分，叫周圍神經系統。
構成神經系統結構和功能的基本單位是神經元，神經元的基本結構包括細胞體和突起，突起可分軸突和樹突。
大腦：人的大腦最發達。大腦半球的表層叫做大腦皮層，由灰質構成。
腦小腦：小腦的作用在于調節全身肌肉的活動，用以維持的身體的平衡。
腦干：有“生命中樞”之稱。
2.神經調節的基本方式：反射。反射弧是參與反射活動的神經結構，是在反射過程中神經沖動所經過的傳導途徑。
例：人類特有的神經中樞是()
A身體感覺中樞B聽覺中樞C視覺中樞D語言中樞
3.視覺的形成：外界物體反射的光線經過角膜、房水、瞳孔進入眼球內部，再經過晶狀體和玻璃體的折射落在視網膜上，形成物象。物象刺激了視網膜上的感光細胞，產生神經沖動，經過視神經傳到大腦皮層的視覺中樞，形成視覺。
物象落在視網膜前方——近視——戴凹透鏡;
物象落在視網膜后方——遠視——戴凸透鏡。
甲狀腺激素：分泌過多——甲狀腺功能亢進;不足——呆小癥。
4.激素的調節作用：胰島素：我國在1965年用人工方法合成，世界第一次。
不足——糖尿病
生長激素：不足——侏儒癥;過多——巨人癥。
人體的血液循環：
體循環：左心室主動脈全身動脈毛細血管網
靜脈上、下腔靜脈右心房
雙循環體循環中毛細血管是進行物質交換的場所。
肺循環：右心室肺動脈肺部毛細血管網
肺靜脈左心房
正常人的脈搏與心率基本一致。約為75次/分，正常變動范圍每分鐘60~100次。
血管和心臟：血管是血液流通的管道，心臟是推動血液流動的“泵”。
動脈：把血液從心臟送到身體各部分，管壁厚、彈性大。
血管靜脈：把血液從身體各部分送回心臟，手臂的“青筋”是靜脈。
毛細血管：血液和細胞間物質交換的場所。
適當參加體育鍛煉能促使心肌發達，增強心臟功能。飲酒對心臟和血管有害。
血漿：淡黃色半透明的液體，主要是運載血細胞、運輸養料和廢物。
紅細胞：數量最多，無細胞核，具有運輸氧的功能。
2.血液血細胞白細胞：數量少，有細胞核，具有防御和保護作用。
血小板：量最少，無核，具有止血和加速凝血的作用。
人類的ABO血型包括A型、B型、O型、AB型四種，在輸血時一般應以輸同型血為原則，若血型不同，輸血后紅細胞會凝結，阻礙血液循環。在緊食物中的營養成分主要是糖類、蛋白質、脂肪、維生素、水和無機鹽。其中只有糖類、蛋白質、脂肪能為人類進行生命活動提供能量。
含糖較多的是谷類、豆類;含蛋白質較多的是瘦肉、魚、蛋等;含脂肪多的`是豬肉、蛋黃等;齒齦經常出血的缺維生素C。
佝僂病缺鈣，貧血癥缺鐵，甲狀腺腫大(大脖子病)缺碘。
消化道：包括口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門。
10.人體的消化系統
消化腺：唾液腺、肝臟、胰腺、胃腺、腸腺等，其中肝臟是人體最大的消化腺。
口腔中初步消化，使部分淀粉轉化為麥芽糖;胃內初步消化蛋白質;小腸是主要的消化吸收器官。
鼻：鼻毛能濾去灰塵;毛細血管溫暖空氣。
呼吸道喉：既是呼吸的通道又是發聲的器官。
11.人體的呼吸系統氣管、支氣管
肺：呼吸的主要器官，是氣體交換的場所。
急情況下，O型血可以熟給各類血型，AB型可以接受任何血型。
青春期的衛生保健
教學目標：
1、對照自身的變化，描述青春期的生理和心理變化。
2、通過討論和小組交流，關注自己和同學的身心健康，以正確的態度對待變化。
3、掌握一些基本的青春期衛生保健知識，健康地度過青春期。
教學過程：
導入：播放歌曲《小小少年》
小小少年，很少煩惱，眼望四周陽光照。
小小少年，很少煩惱，但愿永遠這樣好。
一年一年時間飛跑，小小少年在長高。
隨著歲月由小變大，他的煩惱增加了。
小小少年，很少煩惱，無憂無慮樂陶陶。
但有一天，風波突起，憂慮煩惱都來了。
一年一年時間飛跑，小小少年轉眼高。
隨著年歲由小變大，他的煩惱增加了。
提問：為什么少年的煩惱增加了?他會有哪些煩惱?
學生回答(略)
教師歸納：我們正在長大，隨著生理、心理等方面的變化，也就帶來了成長的一系列煩惱。
一、青春期的變化
1、什么叫青春期?
青春期是人體生長發育的第二個高峰期，它是人生中最重要、最寶貴的時期，是人的一生中最為關鍵的發展階段，是我們從兒童少年長成大人的過渡期。
從年齡上看，青春期一般指10—19歲這個發展階段。
2、分組討論回答：
(1)處于青春期的青少年學生有哪些生理變化?
身體外形急劇變化：身高突增，體重增加;
各個器官結構的功能不斷提高，肺活量增大，心臟的功能逐步健全，大腦的興奮性增強，容易接受新鮮事物;
性機能發育成熟。
這些都是正常的生理變化。
(2)青春期的青少年學生有哪些心理變化?
A、有了強烈的獨立意識，遇到挫折又有依賴性，渴望得到家長和老師的關懷;
B、內心世界逐漸復雜，有的事情不想跟家長交流;
C、善于表現自己，顯示自己的存在;
D、性意識的覺醒與發展。
二、青春期的衛生保健知識
(1)青春期是長身體的關鍵時期，是身體健康的定型階段。正在生長發育中的青少年，應多吃些含蛋白質、鈣、磷和維生素比較豐富的食物，不要偏食。
(2)講究個人衛生的良好習慣，勤洗澡、勤換衣、勤理發、勤剪指甲、勤洗被褥。
(3)講究飲食衛生，不喝生水，不吃生冷和不清潔的食物;不暴飲暴食，不吸煙，不喝酒;飯后半小時內不做劇烈運動，不用他人的碗、筷、茶杯和毛巾。
(4)注意保護眼睛，堅持用眼衛生，做到看書、寫字脊椎不彎曲;不躺著看書;不在強烈的陽光下或光線暗淡的地方學習;不在行駛的車船上或在行走時看書，用眼時間不宜過長。
(5)男生要保護嗓子，不要大喊大叫;女生不要緊腰束胸，否則會影響身體的發育。
(6)積極參加體育鍛煉，堅持按時作息，注意勞逸結合。
……
三、青春期如何才能健康成長
面對青春期各個方面的變化，我們怎樣才能健康成長呢?
學生分組討論，代表表達自己的觀點和建議
教師歸納：
A、樹立遠大理想，集中精力搞好自己的學習，學好科學知識，發展自己的特長;
B、塑造美好的心靈，陶冶自己的情操;學會正確的審美觀點和鍛煉自己的審美能力;
C、積極參加各種文體活動和社會實踐活動，多參與群體性的文體活動;
D、多與學生討論學習問題，交流學習經驗和學習方法，多與家長和老師談心;增強自己的人際交往能力。
四、總結
我們在呵護生理健康的同時還應重視心理健康。我們要做到生理和心理協調發展，順利度過青春期這一美好時光。
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