學(xué)習(xí)化學(xué)和生物的方法
科學(xué)記憶合理復(fù)習(xí)
一、明確考點(diǎn)，實(shí)地察看
在臨考前，可能有些考生還不熟悉考點(diǎn)，這時(shí)應(yīng)盡快查詢�？忌赏ㄟ^各地自考官方網(wǎng)站、打電話或親自到自考辦查詢自己的考試地點(diǎn)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)。以往總有些考生到考場(chǎng)時(shí)忘記考場(chǎng)號(hào)，本文作者提醒考生：如果有條件，建議您最好把相關(guān)信息打印出來，這樣一旦您遺忘了考場(chǎng)號(hào)等信息，可以借助您打印的信息。明確考點(diǎn)后，對(duì)考場(chǎng)的實(shí)地察看也十分必要。首先，通過實(shí)地察看能讓自己熟悉到達(dá)考場(chǎng)的相關(guān)路線，不至于走錯(cuò)；其次，通過對(duì)考場(chǎng)的實(shí)地察看，可以讓自己提早熟悉考場(chǎng)環(huán)境，在一定程度上能減輕臨考前的精神壓力。實(shí)地察看之后要根據(jù)自己居住地到考場(chǎng)的距離來決定交通方式。如果距考場(chǎng)較近，可以步行或騎車；如果離考場(chǎng)較遠(yuǎn)，可以乘公交車，但一定要提前選好乘車路線，步行或騎車也要算好時(shí)間。本文作者建議您無論采取何種交通方式，在考試當(dāng)天都最好提前出發(fā)，以免為突發(fā)事件（如：堵車等）留出必要的處理時(shí)間。
二、檢查證件，備齊工具
考試需要的相關(guān)證件——身份證（軍官證、士兵證）、準(zhǔn)考證，一定要提前檢查、準(zhǔn)備好，以免考試時(shí)忘帶。臨考前還要提早準(zhǔn)備好鉛筆（一般為2B鉛筆）、橡皮、藍(lán)色或黑色簽字筆（最好為黑色）、鋼筆、圓珠筆、直尺（直尺用途很大，除繪圖題外，用直尺輔助涂卡，會(huì)提高涂卡速度和質(zhì)量。）等考試工具。鉛筆在考前最好削兩到三枝備用。臨行前一定要仔細(xì)檢查以上證件、物品是否帶齊。在這里要特別提醒考生：切忌不要攜帶涂改液、膠帶紙進(jìn)考場(chǎng)，否則會(huì)被視為違紀(jì)，取消該科目成績(jī)。
三、科學(xué)記憶，緊抓真題
臨考前，重中之重就是強(qiáng)化記憶重要知識(shí)點(diǎn)。在這段時(shí)間，大家應(yīng)該在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺，對(duì)照大綱自己總結(jié)一個(gè)提綱，可以采用畫圖表的方法形成一個(gè)適合自己記憶的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，知道還有哪些知識(shí)點(diǎn)沒掌握好，利用臨考前的這段時(shí)間把欠缺的地方補(bǔ)上來。在理解的基礎(chǔ)上記憶，切忌死記硬背。建議考生此時(shí)以書本為主，正所謂萬變不離其中嘛！每天早起半小時(shí)和晚睡半小時(shí)，從心理學(xué)角度講這段是一天中較佳的記憶時(shí)間，考生可利用這段時(shí)間高效記憶。關(guān)于記憶的方法，您可以找張白紙，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)默寫，再核對(duì)書本，將漏寫或錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)消化和記憶。雖說此時(shí)要回歸書本，但也需一定題量的訓(xùn)練。最好將歷年的考試真題再復(fù)習(xí)一遍，重點(diǎn)是當(dāng)時(shí)做錯(cuò)的題目，確保不遺漏知識(shí)點(diǎn)。建議不要做模擬題或真題，因?yàn)槿绻绻鸬牟缓�，可能�?huì)影響您的自信心，但這也要根據(jù)個(gè)人復(fù)習(xí)情況，因人而異。
四、合理作息，科學(xué)膳食
臨考前，考生一定要保證充足的睡眠時(shí)間。如果您是習(xí)慣熬夜的考生，此時(shí)要將自己的生物鐘調(diào)整過來。按照考試時(shí)間，調(diào)節(jié)身體生理上的興奮點(diǎn)，使其與考試時(shí)間同步，從而保持最佳的精神狀態(tài)。在這段時(shí)間，腦力和體力的消耗往往是很大的，所以考生更要科學(xué)膳食，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。每日可多吃點(diǎn)蔬菜、水果，補(bǔ)充維生素C、維生素B1等，這樣可以增強(qiáng)抵抗力，減輕復(fù)習(xí)疲勞。
五、放平心態(tài)，莫要放棄
臨近考試，考生一般都很緊張。心理學(xué)表明，適度緊張有利于大腦保持最佳狀態(tài)，但是不要緊張過度，以免造成考場(chǎng)發(fā)揮失常。您可以適度的深呼吸或到室外運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)等等。在這段時(shí)間里，復(fù)習(xí)不充分的考生，可能會(huì)有放棄考試的念頭。自考365建議考生：無論是臨考前，還是在考場(chǎng)上，都不要輕易放棄。畢竟您已經(jīng)花費(fèi)了較長(zhǎng)的時(shí)間和精力去辛苦的準(zhǔn)備。有那么一句話說的好：“努力不一定成功，放棄則肯定失敗”。所以，無論如何，一定要堅(jiān)持考完。
我再寫上我個(gè)人想起的話：“可以注意的事，千萬不要留下遺憾，否則抱憾終生�！�
化學(xué)學(xué)科怎樣提高復(fù)習(xí)質(zhì)量
就快考試了，怎樣才能復(fù)習(xí)好呢？
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)方法的得當(dāng)與否，決定了復(fù)習(xí)的質(zhì)量，直接影響著學(xué)習(xí)的效果和考試成績(jī)，那么怎樣才能搞好復(fù)習(xí)呢？
一、夯實(shí)基礎(chǔ)
復(fù)習(xí)過程是掌握知識(shí)的高級(jí)階段，復(fù)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣，取決于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。所以，在平時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，應(yīng)按正常的進(jìn)度“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，“步步為營(yíng)”，打好基礎(chǔ)。對(duì)基本概念、基本規(guī)律、基本方法要全部理解和掌握。絕不能在學(xué)新知識(shí)時(shí)，一知半解，“囫圇吞棗”，成為“夾生飯”，指望到復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)，那樣會(huì)為全面掌握知識(shí)設(shè)下障礙。
二、自學(xué)歸納
復(fù)習(xí)開始時(shí)，首先按教材分單元看書研究，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并歸納整理，做好筆記。歸納的內(nèi)容一般包括：
1. 本單元學(xué)過哪些基本概念、基本規(guī)律等；
2. 找出知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，并列出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，寫成提綱或畫出圖表；
3. 本單元知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、注意點(diǎn)、考點(diǎn)和熱點(diǎn)；
4. 本單元中的實(shí)驗(yàn)掌握得如何；
5. 本單元還有哪些知識(shí)沒有掌握或掌握得不牢。
三、查漏補(bǔ)缺
復(fù)習(xí)時(shí)，在自己歸納的基礎(chǔ)上，再和老師全面系統(tǒng)的總結(jié)進(jìn)行對(duì)照。查出漏缺，分析原因，從而完善自己的歸納，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，弄懂還沒有搞清楚的問題，透徹理解和掌握好全部基礎(chǔ)知識(shí)。
高考化學(xué)沖刺階段復(fù)習(xí)指南
第三輪復(fù)習(xí)，也就是平常所說的沖刺階段，這段時(shí)間的復(fù)習(xí)效果的好壞很大程度上決定著高考的成敗。因此，這輪復(fù)習(xí)是三輪復(fù)習(xí)法中最關(guān)鍵的。
高考復(fù)習(xí)的沖刺階段是考生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、提高綜合能力的重要階段。如何在有限的時(shí)間內(nèi)讓化學(xué)科成績(jī)得到最大限度的提高，我們認(rèn)為：
1.研讀考綱。
《考試大綱》是高考命題的.依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時(shí)，要明確考試的目的、能力要求和考查內(nèi)容，力求抓住五點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)、考試點(diǎn)、能力點(diǎn)、德育點(diǎn)(愛國主義、科學(xué)史)、實(shí)際點(diǎn)(聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防科技、環(huán)保知識(shí)的實(shí)際)。對(duì)于題型示例及樣卷也要細(xì)加品味，如：假設(shè)題型示例中的5個(gè)化學(xué)解答題有3個(gè)是混合物的計(jì)算，那么大家就要有意識(shí)地加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
2.重視實(shí)驗(yàn)。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多基本化學(xué)概念、原理和規(guī)律以及物質(zhì)的性質(zhì)等都是由實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)和驗(yàn)證的。完成實(shí)驗(yàn)或解答實(shí)驗(yàn)題目，有助于加深大家對(duì)化學(xué)概念、原理和規(guī)律等的認(rèn)識(shí)，有利于大家創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3.回歸教材。
教材一直都是高考命題的藍(lán)本，考試前幾天大家一定要對(duì)課本的知識(shí)體系做一個(gè)系統(tǒng)的回顧和歸納，理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵、外延和聯(lián)系，重視課本中對(duì)重要定理的敘述及證明，不要放過那些平時(shí)做題時(shí)就很難碰到的概念。
4 學(xué)習(xí)計(jì)劃.及時(shí)糾錯(cuò)。
對(duì)于常犯錯(cuò)或易忽略的內(nèi)容，除了思想上要給予高度重視外，還要對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)，及時(shí)反思，及時(shí)糾正；不能讓同樣的錯(cuò)誤在高考中再現(xiàn)�？刹捎萌缦路椒ㄟM(jìn)行糾錯(cuò)：
(1)摘抄法：將糾錯(cuò)內(nèi)容分類摘抄，在其題下或旁邊加以注釋；
(2)剪貼法：將糾錯(cuò)題目從試卷上剪裁下來，按照時(shí)間、科目、類別分別貼在不同的糾錯(cuò)本上，并在題目下部或旁邊加上注釋；
(3)在資料及試卷上糾錯(cuò)：有序整理資料及試卷，或按時(shí)間段、或按類別、或按科目地分門別類，加以注釋；
(4)將糾錯(cuò)還原到課本：將糾錯(cuò)點(diǎn)還原到課本上，在課本知識(shí)點(diǎn)相應(yīng)處，用不同字符標(biāo)記糾錯(cuò)點(diǎn)，同時(shí)在其下部或旁邊或附一紙片，標(biāo)出該點(diǎn)糾錯(cuò)題目位置、出處，錯(cuò)誤原由及簡(jiǎn)易分析等內(nèi)容。
5.做高考題。
考生在沖刺階段沒有必要再做新的模擬題，但要認(rèn)真研究一下近3年的高考題，分析命題思路、答題要求、力求把握命題走向。其間如果碰到掌握的還不是太熟練的基礎(chǔ)知識(shí)，要趕緊復(fù)習(xí)鞏固一下。特別要指出的是：做答的時(shí)候要盡可能地采用教材中知識(shí)點(diǎn)的語句、關(guān)鍵詞來答題。
高考理綜生物復(fù)習(xí)的四種常用方法
古語云：授人以魚，只供一飯。授人以漁，則終身受用無窮。學(xué)知識(shí)，更要學(xué)方法。清華網(wǎng)校的學(xué)習(xí)方法欄目由清華附中名師結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和附中優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)心得組成，以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠事半功倍。
生物雖然只占據(jù)高考理綜試卷的一部分，但是千金難買一分的高考考場(chǎng)上，盡可能多地掌握一些知識(shí)點(diǎn)，便增加幾分勝算。那么如何進(jìn)行生物的復(fù)習(xí)，才能夠在有限的時(shí)間內(nèi)，獲得事半功倍的效果？清華網(wǎng)校為大家推薦以下幾種方法：
1、分析和綜合的方法
分析就是把知識(shí)的一個(gè)整體分解成各個(gè)部分來進(jìn)行考察的一種思維方法，綜合是把知識(shí)的各個(gè)部分聯(lián)合成一個(gè)整體來進(jìn)行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用的重要方法，兩者密切聯(lián)系，不可分割。只分析不綜合，就會(huì)見木而不見林；只綜合不分析，又會(huì)只見林而不見木。
2、比較和歸類的方法
比較是把有關(guān)的知識(shí)加以對(duì)比，以確定它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進(jìn)行：一是尋找出知識(shí)之間的相同之處，即異中求同；二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎(chǔ)上找出不同之處，即同中求異。歸類是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，把知識(shí)進(jìn)行分門別類的思維方法。生物學(xué)習(xí)中常采用兩種歸類法：一是科學(xué)歸類法，即從科學(xué)性出發(fā)，按照生物的本質(zhì)特性進(jìn)行歸類；二是實(shí)用歸類法，即從實(shí)用性出發(fā)，按生物的非本質(zhì)屬性進(jìn)行歸類。
3、系統(tǒng)化和具體化的方法
系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)知識(shí)納入一定順序或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是知識(shí)的分門別類，而且是把知識(shí)加以系統(tǒng)整理，使其構(gòu)成一個(gè)比較完整的體系。在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學(xué)過的知識(shí)加以系統(tǒng)地整理 學(xué)習(xí)計(jì)劃。
具體化是把理論知識(shí)用于具體、個(gè)別場(chǎng)合的思維方法。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，適用具體化的方式有兩種：一是用所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐，分析和解釋一些生命現(xiàn)象；二是用一些生活中的具體事例來說明生物學(xué)理論知識(shí)。
4、抽象和概括的方法
抽象是抽取知識(shí)的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性的一種思維方法，抽象可以有兩種水平層次的抽象：一是非本質(zhì)屬性的抽象；二是本質(zhì)屬性的抽象。概括是將有關(guān)知識(shí)的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性聯(lián)系起來的一種思維方法，它也有兩種水平層次：一是非本質(zhì)屬性的概括，叫做感性概括；另一種是本質(zhì)屬性的概括，叫做理性概括。
高中化學(xué)復(fù)習(xí)“五字”學(xué)習(xí)法
化學(xué)科有兩大特點(diǎn)：（一）化學(xué)的形成和發(fā)展，起源于實(shí)驗(yàn)又依賴于實(shí)驗(yàn)，是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)（二）化學(xué)“繁”。這個(gè)“繁”實(shí)際上就反映了化學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)既多又分散，并且大量的知識(shí)需要識(shí)記的特點(diǎn)。因此，我們不能把以前學(xué)數(shù)學(xué)、物理的方法照搬來學(xué)化學(xué)，而要根據(jù)化學(xué)科的特點(diǎn)取舍、創(chuàng)新。筆者根據(jù)化學(xué)科本身的特點(diǎn)和本人多年的化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了“觀、動(dòng)、記、思、練”的五字學(xué)習(xí)法，供同學(xué)們參考。
（一）觀
“觀”即觀察。前蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴浦洛夫在他的實(shí)驗(yàn)室的墻壁上寫著六個(gè)發(fā)人深思的大字：觀察、觀察、觀察！瓦特由于敏銳的觀察看到“水蒸氣沖動(dòng)壺蓋”而受到有益的啟發(fā)后，發(fā)明了蒸汽機(jī)，這些都說明了觀察的重要性。我們?cè)诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)自己良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)的觀察方法是學(xué)好化學(xué)的重要條件之一。那么怎樣去觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)�？首先�?yīng)注意克服把觀察停留在好奇好玩的興趣中，要明確“觀察什么”、“為什么觀察”，在老師指導(dǎo)下有計(jì)劃、有目的地去觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。觀察一般應(yīng)遵循“反應(yīng)前──反應(yīng)中——反應(yīng)后”的順序進(jìn)行，具體步驟是：(1)反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)、氣味；(2)反應(yīng)條件；(3)反應(yīng)過程中的各種現(xiàn)象；(4)反應(yīng)生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。最后對(duì)觀察到的各種現(xiàn)象在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行分析、判斷、綜合、概括，得出科學(xué)結(jié)論，形成準(zhǔn)確的概念，達(dá)到理解、掌握知識(shí)的目的。例如緒言部分的第四個(gè)實(shí)驗(yàn)，在試管中加熱堿式碳酸銅，觀察目的是堿式碳酸銅受熱變化后是否生成了新物質(zhì)；觀察內(nèi)容和方法是(1)反應(yīng)前：堿式碳酸銅是綠色粉末狀固體；(2)反應(yīng)中：條件是加熱，變化過程中的現(xiàn)象是綠色粉末逐漸變黑，試管壁逐漸有水霧形成，澄清石灰水逐漸變渾濁；(3)反應(yīng)后：試管里的綠色粉末全部變黑，試管壁有水滴生成，澄清石灰水全部渾濁。經(jīng)分析得知堿式碳酸銅受熱后生成了新物質(zhì)黑色氧化銅、水和二氧化碳。最后與前面三個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象比較、概括出“變化時(shí)生成了其他物質(zhì)，這種變化叫化學(xué)變化”的概念。
�。ǘ﹦�(dòng)
“動(dòng)”即積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。這也是教學(xué)大綱明確規(guī)定的、同學(xué)們必須形成的一種能力。俗話說：“百聞不如一見，百看不如一驗(yàn)”，親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)不僅能培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，而且能加深我們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解和鞏固，成倍提高學(xué)習(xí)效率。例如，實(shí)驗(yàn)室制氧氣的原理和操作步驟，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)比只憑看老師做和自己硬記要掌握得快且牢得多。因此，我們要在老師的安排下積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，努力達(dá)到各次實(shí)驗(yàn)的目的。
�。ㄈ┯�
“記’即記憶。與數(shù)學(xué)、物理相比較，“記憶”對(duì)化學(xué)顯得尤為重要，它是學(xué)化學(xué)的最基本方法，離開了“記憶”談其他就成為一句空話。這是由于：（l）化學(xué)本身有著獨(dú)特“語言系統(tǒng)”──化學(xué)用語。如：元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，對(duì)這些化學(xué)用語的熟練掌握是化學(xué)入門的首要任務(wù)，而其中大多數(shù)必須記憶；(2)一些物質(zhì)的性質(zhì)、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規(guī)律。怎樣去記呢？本人認(rèn)為：(1)要“因材施記”，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出不同的記憶方法。概念、定律、性質(zhì)等要認(rèn)真聽老師講，仔細(xì)觀察老師演示實(shí)驗(yàn)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶；元素符號(hào)、化合價(jià)和一些物質(zhì)俗名及某些特性則要進(jìn)行機(jī)械記憶（死記硬背）；(2)不斷尋找適合自己特點(diǎn)的記憶方式，這樣才能花時(shí)少，效果好。
（四）“思”
“思”指勤于動(dòng)腦，即多分析、思考。要善于從個(gè)別想到一般，從現(xiàn)象想到本質(zhì)、從特殊想到規(guī)律，上課要?jiǎng)涌凇?dòng)手，主要是動(dòng)腦，想“為什么”想“怎么辦”？碰到疑難，不可知難而退，要深鉆細(xì)研，直到豁然開朗；對(duì)似是而非的問題，不可朦朧而過，應(yīng)深入思考，弄個(gè)水落石出。多想、深想、獨(dú)立想，就是會(huì)想，只有會(huì)想，才能想會(huì)了。
�。ㄎ澹┚�
“練”即保證做一定的課內(nèi)練習(xí)和課外練習(xí)題，它是應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的一種書面形式，只有通過應(yīng)用才能更好地鞏固知識(shí)、掌握知識(shí)，并能檢驗(yàn)出自己學(xué)習(xí)中的某些不足，使自己取得更好成績(jī)
高中生在化學(xué)復(fù)習(xí)中的對(duì)比與聯(lián)想
化學(xué)復(fù)習(xí)中的對(duì)比與聯(lián)想復(fù)習(xí)是對(duì)已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行一次“再學(xué)習(xí)”和“再提高”。掌握一些復(fù)習(xí)方法，如對(duì)比與聯(lián)想，復(fù)習(xí)效果將達(dá)到事半功倍。
一、對(duì)比法
應(yīng)用“對(duì)比”法進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以明確概念的本質(zhì)，區(qū)分容易混淆的問題，取得舉一反三的效果。
例如：
1．基本概念、理論的對(duì)比
如復(fù)習(xí)單質(zhì)和化合物、純凈物和混合物、元素和原子、氧化和還原、酸性氧化物和堿性氧化物、四大基本反應(yīng)類型等，運(yùn)用對(duì)比分析的方法找出各自的特征和彼此之間的聯(lián)系，準(zhǔn)確而深刻的理解。
2．元素性質(zhì)比較
如比較三種酸（Hcl、H2SO4、HNO3）、二種堿（NaOH、Ca（0H）2、C02、和CO、碳的幾種單質(zhì)、H2和O2、空氣和水等的性質(zhì)，在理解的基礎(chǔ)上觀察異同。
3．計(jì)算對(duì)比
通過對(duì)固態(tài)物質(zhì)的溶解度和質(zhì)量百分比濃度的計(jì)算進(jìn)行對(duì)比，可區(qū)分理解二個(gè)概念的含義，找出二者的聯(lián)系。
4．實(shí)驗(yàn)對(duì)比
如將H2、02、CO2的制取和收集方法對(duì)照比較，掌握它們的實(shí)驗(yàn)室制取原理，裝置的特點(diǎn)，所用藥品、操作步驟、注意事項(xiàng)等。歸納出三種氣體制備的共同模式（原料→原理→裝置→操作→檢驗(yàn)方法→注意事項(xiàng)）和收集氣體的方法。
二、所謂“聯(lián)想”就是通過某一事物想起另一事物。
一般有下列幾種。
1.抓住事物特征去聯(lián)想
如氧化----還原反應(yīng)，抓住得氧、失氧這一特征，判斷氧化劑、還原劑、氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)等；對(duì)于物理變化和化學(xué)變化，抓住有無新物質(zhì)生成去區(qū)分。
2.從實(shí)驗(yàn)意境去聯(lián)想
如復(fù)習(xí)H2（或C或CO）還原CuO時(shí)，聯(lián)想到老師當(dāng)時(shí)的語言動(dòng)作、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、生成物等。這樣記住了H2、C、CO三種不同還原劑還原CuO的反應(yīng)了。
3.如由 H2的用途，可填充探空氣球、冶煉金屬、制鹽酸等聯(lián)想到H2的性質(zhì)，如密度小，具有還原性，能與氧氣反應(yīng)等。
4.網(wǎng)絡(luò)聯(lián)想法
如根據(jù)金屬、非金屬的性質(zhì)從縱的方向和橫的方向形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。縱向聯(lián)想，掌握金屬→堿性氧化物→堿→鹽的轉(zhuǎn)變關(guān)系；橫向聯(lián)想，掌握金屬與非金屬、金屬與酸、金屬和鹽的變化關(guān)系。
從頭再來：成功復(fù)讀經(jīng)驗(yàn)談
經(jīng)過一個(gè)痛苦的、理性的抉擇，一部分考生最終選擇了復(fù)讀。復(fù)讀生的學(xué)習(xí)和應(yīng)屆生的學(xué)習(xí)有著本質(zhì)的不同，所以我們一直不主張復(fù)讀生插班到應(yīng)屆生中去學(xué)習(xí)。那么作為一個(gè)復(fù)讀生在今后一年的學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)注意些什么?這里提幾條成功的經(jīng)驗(yàn)。
一、正確認(rèn)識(shí)復(fù)讀的代價(jià)、風(fēng)險(xiǎn)與人生目標(biāo)。作為一個(gè)復(fù)讀生一定要十分清楚復(fù)讀的最大代價(jià)是一年的青春時(shí)光，一定要十分清楚復(fù)讀是有風(fēng)險(xiǎn)的，所謂“零風(fēng)險(xiǎn)”是在騙人。但是復(fù)讀生更要清楚，承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、付出一年青春時(shí)光目的是實(shí)現(xiàn)自己更高、更理想的人生目標(biāo)。復(fù)讀結(jié)果的外在表現(xiàn)是提高高考成績(jī)，進(jìn)入理想大學(xué)，而復(fù)讀結(jié)果的內(nèi)在表現(xiàn)是改變了整個(gè)人生。從改變?nèi)松@個(gè)高度看，一年的青春時(shí)光是值得的，承擔(dān)復(fù)讀的風(fēng)險(xiǎn)也是值得的。復(fù)讀生一定要有代價(jià)意識(shí)，一定要有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，但同時(shí)一定要具備對(duì)自己人生目標(biāo)的堅(jiān)持、堅(jiān)定的追求。有了人生堅(jiān)定目標(biāo)，一年的青春時(shí)光就會(huì)演變成一種無形的動(dòng)力，就會(huì)主動(dòng)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)并最終化險(xiǎn)為夷。
化險(xiǎn)為夷一個(gè)很重要的問題是對(duì)自己要有信心。高考失利了，但是“失敗是成功之母”，復(fù)讀生有復(fù)讀生的優(yōu)勢(shì)，第一，參加過一次高考，對(duì)高考過程有過親身的體驗(yàn)，在吸取教訓(xùn)的同時(shí)也取得了寶貴的高考經(jīng)驗(yàn);第二，復(fù)讀生在高三時(shí)已經(jīng)完整地進(jìn)行過總復(fù)習(xí)，也就是說在知識(shí)上已經(jīng)具備了一定量的積累，在能力上已經(jīng)達(dá)到了一定的高度，復(fù)讀過程就是再積累、再提升的過程，是再鞏固、再落實(shí)的過程，是查缺補(bǔ)漏的過程，特別是文科的同學(xué)，有了這個(gè)再積累、再提升的過程就會(huì)使自己變得更完美、更聰明。第三，選擇復(fù)讀也表現(xiàn)了復(fù)讀生對(duì)自己目標(biāo)的鍥而不舍，顯示出復(fù)讀生的一種人格力量和堅(jiān)韌不拔的精神。這些優(yōu)勢(shì)不但是寶貴的資源，而且可以大大提升復(fù)讀生的信心。
二、聽老師話、跟著老師走。什么樣的學(xué)生是好學(xué)生?聽老師話的學(xué)生是好學(xué)生!怎么樣才能做到提高復(fù)讀效果，提高來年高考成績(jī)?聽老師話，跟著老師走。
小聰明不如大聰明，小算盤打得再精也要吃虧，另起爐灶、另立門戶、自以為是，是復(fù)讀的大忌。復(fù)讀班的老師是精心選擇后聘任的，老師采取優(yōu)勝劣汰制，經(jīng)過幾年篩選，一大批優(yōu)秀教師脫穎而出。總的來說，在教師聘任上，門坎越來越高，老師必須有五年以上高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)業(yè)績(jī)要突出，責(zé)任心要非常強(qiáng)，還要年輕。主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)的聽課，學(xué)生的評(píng)教評(píng)學(xué)已經(jīng)形成制度。說這些是想告訴復(fù)讀學(xué)生，老師們是有一定水平的，有豐富的經(jīng)驗(yàn)的，對(duì)高考研究是充分的，要相信老師。老師們是引導(dǎo)復(fù)讀生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的導(dǎo)師，一定要聽導(dǎo)師的話，跟著導(dǎo)師走。這是我們的經(jīng)驗(yàn)。
三、要有吃苦精神、要學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)沒有訣竅、沒有捷徑，考試更不能猜題押題，學(xué)習(xí)需要的是老老實(shí)實(shí)的態(tài)度和刻苦學(xué)習(xí)的精神。特別是復(fù)讀，就意味著再吃一遍苦。我們?cè)趶?fù)讀招生過程中發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)知識(shí)有漏洞，還有些同學(xué)150分的卷面連90分都沒得到，也就是不及格，高分考生150分卷面也沒達(dá)到120分，原因固然很復(fù)雜，但其中二條原因是不可避免的：一是方法不對(duì)頭，二是刻苦精神不到位。一定意義上說選擇了復(fù)讀就是選擇了吃苦 復(fù)習(xí)方法，誰能吃苦誰就會(huì)取得最好的成績(jī)。
合作學(xué)習(xí)很重要，這是一種學(xué)習(xí)氛圍，有問題大家討論，有問題共同研究，合作學(xué)習(xí)不是反對(duì)問老師，有問題當(dāng)然要問老師，也可以問同學(xué)，互相提問、互相討論，復(fù)讀生的班級(jí)一旦形成合作學(xué)習(xí)氛圍，就形成了一個(gè)整體向上的班風(fēng)。這里還想提及一點(diǎn)就是復(fù)讀過程也是人格提升的過程，分?jǐn)?shù)當(dāng)然要提升，人格更要提升，人格的提升對(duì)分?jǐn)?shù)的提升有著重大影響。
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