七年級生物第五章考試知識點

　　漫長的學習生涯中，大家最不陌生的就是知識點吧！知識點就是“讓別人看完能理解”或者“通過練習我能掌握”的內容。掌握知識點是我們提高成績的關鍵！下面是小編精心整理的七年級生物第五章考試知識點，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　生物神經系統知識

　　1、耳的結構：外耳(耳郭、外耳道)中耳(鼓膜、鼓室、聽小鼓)內耳(半規管、前耳蝸)。

　　2、聽覺的形成：外界的聲波經過外耳道傳到鼓膜，鼓膜的震動通過聽小骨傳到內耳，刺激了耳蝸內的聽覺細胞將信息通過聽覺神經傳到大腦的一定區域，人就產生了聽覺。

　　3、為了保護聽覺，除了減少和消除噪音以外，還要注意不要用尖銳的東西挖耳朵;遇到巨大聲響的時候迅速張開口，使咽鼓管張開或閉嘴、堵耳，以保持鼓膜內外大氣壓力的平衡;鼻部有炎癥，要及時治療，避免引起中耳炎。不讓污水進入外耳道，避免外耳道感染。

　　4、人體的感覺器官有眼、耳、鼻、舌、皮膚。眼睛是視覺器官，耳朵是聽覺器官，鼻子是嗅覺器官，舌是味覺器官，能感受酸甜苦辣的刺激;皮膚具有感受外界冷熱觸痛刺激的功能。

　　5、身體各部分協調一致主要靠神經系統的調節作用其次靠內分泌系統的調節作用。

　　6、神經系統由腦(大腦、小腦、腦干)、脊髓和它們所發出的神經組成。腦和脊髓是中樞神經系統，腦神經和脊神經是周圍神經系統。

　　7、大腦包括左右兩個大腦半球，表面是大腦皮層，約有140億個神經細胞，具有感覺、運動、語言等多種生命活動的功能區(神經中樞)。

　　8、小腦使運動協調、準確、維持身體平衡。

　　9、腦干中有調節心跳、呼吸、血壓等人體基本生命活動。

　　10、神經元：又叫神經細胞。是構成神經系統結構和功能的基本單位。

　　11、神經調節的基本方式是反射。

　　12、人體通過神經系統對外界或內部各種刺激所發生的有規律的反應，就叫反射。

　　13、反射�。簠⑴c反射活動的神經結構。包括五個部分，既感受器、傳入神經纖維、神經中樞、傳出神經纖維、效應器。例如膝跳反射的反射弧是：膝蓋下部皮膚里的感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、大腿部的肌肉。例如縮手反射的反射弧是：手部皮膚里的感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、手指肌肉。

　　14、反射分為簡單反射和復雜反射。簡單反射是指人生來就有的反射。如縮手反射、眨眼反射、排尿反射、膝跳反射、吃梅分泌唾液等。復雜反射如望梅止渴、聽見鈴聲進教室等。談論梅子分泌唾液，與大腦皮層中特定的神經中樞有關，這是對語言、文字發生的復雜反射，也是人類特有的反射。人類通過各種簡單、復雜的反射來調節自身的生命活動，從而能夠對體內外的刺激迅速作出適當的反應。

　　15、內分泌腺是指沒有導管，它們的分泌物——激素，直接進入腺體內的毛細血管，并隨血液循環運往全身各處。人體主要的內分泌腺有垂體、甲狀腺、胸腺、胰島、卵巢、睪丸等。

　　16、侏儒癥的癥狀是生長遲緩、身材矮小，病因是幼年時生長激素分泌不足。

　　17、巨人癥是過分生長，身材過高，病因是幼年生長激素分泌過多。

　　18、甲狀腺有促進生長發育的作用破壞了蝌蚪的甲狀腺蝌蚪不能發育成娃。如果在飼養正常的蝌蚪的水中放入甲狀腺激素，蝌蚪提前變成娃。但娃只有蒼蠅大小。

　　19、胰島有調節糖在體內吸收、利用和轉化的功能。人體內胰島素分泌不足回得糖尿病。糖尿病人表現三多一少的癥狀：多尿、多飲、多食，消瘦和疲乏等，可以注射胰島素進行治療。

　　20、地方性甲狀腺腫，又叫大脖子病。是由于這些地區的土壤、食物、水中缺少碘的緣故。應多吃海帶、紫菜。

　　21、酸雨對生物的影響：酸雨的PH值小于5.6酸雨主要是人為地向大氣中排放大量的二氧化硫物質造成的，二氧化硫與水蒸汽形成酸雨。酸雨對生物的危害極大，被成為空中死神。

　　22、廢電池對生物的影響：廢電池里含有汞、銀鎘等重金屬，對環境造成危害。如日本20世紀50年代發生的水悮病，患者手腳麻木、運動失靈甚至呈瘋癲狀態。鎘中毒，患者得痛痛病。

　　23、溫室效應是指由于全球二氧化碳等氣體的排放量不斷增加導致地球平均氣溫不斷上升的現象。

　　初中生物七年級第五單元知識點提綱

　　一、光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣

　　1、光合作用的過程：

　　2、光合作用的概念：光合作用實質上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物(如淀粉)，并且釋放出氧氣的過程。

　　3、光合作用原理在農業生產上的應用：①要保證農作物有效地進行光合作用的各種條件，尤其是光。②合理密植，使作物的葉片充分地接受光照。

　　二、綠色植物的呼吸作用

　　1、呼吸作用的過程：

　　2、呼吸作用的概念：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用。

　　3、呼吸作用原理在生產生活上的應用：①農田適時松土，遇到澇害時及時排水可以使植物的根得到充分的氧氣，保證呼吸作用的正常進行。②儲藏糧食時，保持干燥和低溫;儲藏水果、蔬菜時，降低溫度或氧濃度可以抑制呼吸作用，延長食物保存時間。

　　4、呼吸作用是生物的共同特征，其實質都是有機物分解，釋放能量。任何活細胞都在不停地進行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味著生命的終結。

　　5、綠色植物在維持生物圈碳氧平衡中的作用：綠色植物通過光合作用，能不斷消耗大氣中的二氧化碳，又將氧氣排放到大氣中，對維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡(簡稱碳氧平衡)起了重要的作用。

　　調整物像

　　1、顯微鏡使用過程(每個過程應注意的方法)

　　①取鏡和安放：一手握鏡臂，一手托鏡座，把顯微鏡放在距離試驗臺邊緣10cm處。

　　②對光：轉動轉換器，使低倍物鏡正對通光孔。光線較強時用平面鏡，光線較弱時用凹面鏡。

　�、郯卜叛b片：把制作的玻片標本放在載物臺上，并用壓片夾壓住，讓標本正對通光孔中心。

　�、苷{整焦距：轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降至接近玻片標本為止，注意物鏡不要碰到標本(此時一定要看著物鏡)。左眼向物鏡內觀察，同時逆向轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升直到看清物像為止。在略微轉動細準焦螺旋使物像更清晰。

　　2、動植物細胞的結構及各結構功能

　　液泡※、細胞核、線粒體、細胞質、細胞膜、細胞壁※、葉綠體※(打※為植物專有)

　　細胞核：含有遺傳物質，能傳遞遺傳信息。

　　細胞質：不是靜止的，而是不停地流動著，它的流動能夠加快細胞與外界化境的物質交換。

　　葉綠體：能將無機物合成有機物，實現物質的轉化。

　　細胞壁：具有保護和支撐細胞的作用。

　　細胞膜：能控制物質的進出，使有用的物質不能任意的滲出細胞，有害的物質不能輕易地進入細胞。

　　線粒體：能為細胞的生命活動提供能量。

　　3、植物六大器官的功能

　　根：固著、支持、貯藏、生殖等功能，最主要的是吸收水和無機鹽。

　　莖：支持、貯藏、營養、生殖、輸導水和無機鹽還有有機物。

　　葉：接受陽光進行光合作用制造有機物。

　　花：進行傳粉和受精，發育成果實。

　　果實：保護種子，并貯藏營養物質。

　　種子：是植物傳宗接代的工具，發育成新植物體的幼體。

　　生物圈中有哪些綠色植物

　　1、生物圈中的綠色植物類群有：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物，其中前三種植物生長到一定的時期會產生一種叫做孢子的生殖細胞。因為通過孢子進行繁殖，所以又稱為孢子植物(沒有種子植物)。

　　2、藻類植物大多數生活在水中(如淡水：水綿，衣藻海水：紫菜、海帶)

　　(1)形態結構：沒有根、莖、葉的分化。

　　(2)營養方式：藻類植物細胞里都含有葉綠素能進行光合作用，營養方式為自養。

　　(3)繁殖方式：用孢子進行繁殖。

　　3、藻類植物在生物圈中作用：

　　(1)生物圈中氧氣的重要來源。

　　(2)水生生物的食物來源。(如魚類餌料)

　　(3)供食用。(如海帶紫菜)

　　(4)藥用。

　　4、苔蘚植物大多數生活在陸地上的潮濕環境(葫蘆蘚、地錢、樹干苔蘚)。

　　(1)形態結構：一般都很矮小，通常具有類似莖和葉的分化，但是莖中沒有導管，葉中也沒有葉脈，根非常簡單，稱為假根(只起固定植物體作用)。

　　(2)營養方式：苔蘚植物細胞里都含有葉綠素，能進行光合作用。

　　(3)繁殖方式：用孢子(生殖細胞)進行繁殖。苔蘚植物是監測空氣污染程度的指示植物。

　　5、蕨類植物多數生活在陰濕的環境中(如里白、貫眾、滿江紅)。

　　(1)形態結構：有根、莖、葉的分化，在這些器官中有專門運輸物質的通道——輸導組織。

　　(2)營養方式：蕨類植物細胞里都含有葉綠素能進行光合作用，營養方式為自養。

　　(3)繁殖方式：用孢子(生殖細胞)進行繁殖。

　　蕨類植物與人類的關系及其在生物圈中的作用：

　　(1)可供食用，如蕨菜。

　　(2)可供藥用，如卷柏、貫眾等。

　　(3)作為綠肥和飼料，如滿江紅。

　　(4)煤的來源。

　　6、種子植物的分類：根據子葉數目分為：

　　(1)雙子葉植物：胚里具有兩片子葉的植物(葉脈網狀)，營養都儲存在子葉中。如蠶豆、大豆、花生。

　　(2)單子葉植物：胚里具有一片子葉的植物(葉脈弧形)，營養大部分儲存在胚乳中。如水稻、小麥、高粱。

　　7、種子的結構：

　　(1)種皮：保護作用。

　　(2)胚(包含胚芽、胚軸、胚根、子葉)是新植物的幼體，將來能發育成一個植物體。

　　(3)只有單子葉植物有胚乳。子葉、胚乳中儲藏的營養物質是胚發育成幼苗時養料的來源。

　　8、種子和孢子的比較：種子中含有豐富的營養物質，具有適應環境的結構特點，如果環境過于干燥或寒冷，它可以處于休眠狀態。孢子只是一個細胞，只有散落在溫暖潮濕的環境中才能萌發。

　　9、種子植物的分類：根據種子外有無果皮包被分為①裸子植物(如：松、銀杏、蘇鐵、紅豆杉、水杉、圓柏、側柏)②被子植物

　　10、被子植物成為地球上分布最廣泛的植物原因：被子植物一般都具有非常發達的輸導組織，從而保證了體內水分和營養物質高效率地運輸;它們一般都能開花和結果，所結的果實能夠保護里面的種子，不少果實還能幫助種子傳播。

　　初中生怎樣學好生物

　　首先、掌握正確的記憶方法能直到事半功倍的效果

　　1.對比記憶法。在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。

　　2.綱要記憶法。生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶�？蓪⑦@些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。

　　3.衍射記憶法 以某一重要的知識點為核心，通過思維的發散過程，把與之有關的其他知識盡可能多地建立起聯系。這種方法多用于章節知識的總結或復習，也可用于將分散在各章節中的相關知識聯系在一起。

　　學好生物的方法

　　會聽課 課堂上不僅要保持旺盛的精力，還要做到眼到、耳到、腦到、手到，調動多種感官參與學習，這樣在大腦皮層上形成許多個興奮中心相聯系，留下不易肖退的記憶痕跡。

　　老師講課尤其是講授新課，一般是分塊的，但各塊各知識點之間有內在的本質的聯系，各年級生物知識是連貫的，是一個整體。學習時要將分散的知識聚集起來，歸納整理成為系統的知識，這樣易理解好記憶。生物知識的學習有著本學科的特點，因此在聽課時我們應該做到如下三點：

　　(1)生物體結構與功能相統一的觀點;

　　(2)生物與環境相適應的觀點;

　　(3)生物進化、發展的觀點。在聽課時應該注意老師是怎樣運用這些基本觀點去分析生命現象和生命本質的。例如：在消化系統一章的教學中、注意老師如何分析各段消化道的結構，特別是小腸的結構與小腸的消化和吸收功能相適應的特點。聽課不是僅指用耳朵靜靜地聽教師傳授知識，還要求動靜結合。學生是學習的主體，是受教育者，是教育活動的直接參加者和實踐者，應積極主動地將耳聽、腦想、手動三者有機結合，才會更好更快更充分地理解和掌握所學知識。

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