高中生物重點關注知識點匯總
一、分值有可能在70~80分之間
吳建階老師認為，2005年高考生物命題，將由全國統一命題，還是省內命題要等到12月中旬才能確定，他估計生物的分值有可能在70~80分之間，必修與選修的分配比例大概為3：1。
重點關注的內容：新陳代謝、遺傳與變異、生物與環境。
二、2005年備考重點知識點
●生命的物質基礎
重點：1．化合物中特有元素、標記元素的分析；
2．分析動物和植物的缺“素”病的病理、病癥；物質循環等；
3．水分、無機鹽的功能、化合物在細胞中的吸收、轉化、運輸和應用；環境污染。
4．蛋白質的功能；氨基酸的結構通式、縮合；肽鏈分析；蛋白質分子量計算；
5．蛋白質與核酸結構、功能多樣性的原因及意義。
6．鑒定生物組織中的可溶性還原糖、脂肪和蛋白質的方法，特別是鑒定物質的染料的顯色反應，此類實驗的應用。
●生命的基本單位---細胞（包括細胞和細胞工程）
在歷年高考中，此部分是考查的重點，考查的內容主要集中在以下幾個方面：
1．細胞膜、細胞器的結構和功能，尤其是線粒體、葉綠體，細胞的亞顯微結構，物質出入細胞的二種方式。并且多以選擇、分析說明、簡答題出現。
2．有絲分裂各時期的特點，并經常與減數分裂、生殖、發育等知識綜合、以識圖作答形式綜合考查。
3．細胞分化和細胞分裂的區別及其應用，并結合細胞工程內容來考核。
●生物的新陳代謝（包括光合作用與生物固氨）
1．圍繞酶的特性考查實驗設計和驗證實驗，具體表現在實驗分析、實驗操作上。本考點的“3＋X”理科綜合試題以梅的特性為中心，穿插相關的化學和物理知識。
2．緊扣ATP是生命活動的直接能源，結合光合作用呼吸作用、主動運輸等考點考查學生綜合應用知識的能力。
3．緊緊圍繞光合作用、呼吸作用的過程及區別，與農業生產相聯系，并且多見于圖形題的識別、分析，光合速度、呼吸速率的計算，實驗設計與結果的分析仍是考查的.重中之重。
4．結合質壁分離的實驗，根據植物細胞吸水的原理，考查學生運用生物學知識解決實際問題的能力，實驗設計在這一內容中的出現幾率將有所提高。
5．礦物質代謝知識點往往結合水分代謝知識點一起考查，并結合無土栽培形成學科內綜合題，聯系合理施肥，合理灌溉解決實際問題。
6．人體內三大物質的代謝與人體的健康密切相關，高考題中這部分的比重將有所增大，特別應注意三大營養物質的來路和去路，未來的高考將會結合坐標圖考查學生識圖分析、綜合利用知識的能力。
7．新陳代謝的基本類型往往結合其他知識聯系起來考查，如與光合作用、呼吸作用、進化等。
●生物的生殖和發育
本篇基礎知識的考查主要有：
1．生殖方式間的區別與實際應用；
2．減數分裂過程中染色體的行為、數目和DNA數量的變化；
3．精子與卵細胞形成的比較等為主。
綜合知識的考查包括：
1．減數分裂與有絲分裂的聯系與區別；
2．減數分裂與生物遺傳現象及遺傳基本規律的關系的分析判斷；
3．生殖在生產生活實際中的運用及當前生殖工程技術的進展，如克隆技術、細胞組織培養技術等。
●遺傳、變異和進化（包括基因與基因工程）
本篇知識是高中生物中最重點的內容，在高考中出現的頻率可謂最高。
遺傳的物質基礎，是理解遺傳基本規律和生物變異的基礎，特別是“基因的表達”一節，概念多、過程復雜、跨度大、綜合程度高，因而成為歷年高考命題重點，且試題難度有提高的趨勢。
有關遺傳規律的知識，是本篇重點內容，尤其是基因自由組合規律，幾乎歷年高考中必考。試題出現的形式有圖表題、純文字分析題、實驗設計等多種形式；試題考查的能力包括專業術語的使用（利用多種表達形式進行描述、分析、推理、計算、綜合等），現實問題中的人類遺傳病和育種問題的分析和應用能力，遺傳問題的計算能力是重點中的重點。
有關生物變異的內容，歷年考試題中總有涉及。題型有選擇題，但更多的分布在綜合類分析題中，從命題趨勢看，基因突變的知識更多地融入人類分子遺傳學知識體系中，融入各種育種原理及其優缺點的比較與評價中，融入太空育種、基因工程等新科技中，甚至對整個生物圈的影響進行綜合考核。
●生物與環境
本篇基礎知識的考查主要有：
1．生態因素（包括非生物因素和生物因素）對生物影響的判斷和辨別：
2．種群的特征和數量變動、群落的結構；
3．各類型生態系統的特點；
4．生態系統的結構和功能及穩定性等。
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