初中生物講評試卷教案

　　在日常學習、工作生活中，我們最少不了的就是試卷了，成績的提高，最關鍵的是什么的呢，重要的是多做題目，多寫試卷，總結知識點，一份好的試卷都是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的初中生物講評試卷教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　中學生物講評試卷教案 1

　　【知識序列要求的教學內容】

　　期中考試范圍是高二生物必修三前三章的內容；主要包括人體的內環境及穩態、動物和人生命活動調節和植物激素調節的知識。其中動物和人生命活動調節和植物激素調節在高考中最容易出大題，是必修3的重要考點。

　　【學情分析】

　　1、期中考試剛剛結束，學生還處于非常關心成績的時期，學生心態很積極。

　　2、期中考試前一周結束了期中考試范圍，進行了一周四節課的復習，學生對期中考試的范圍比較熟練地掌握，具備一定的知識儲備。

　　【講評目標】知識目標：

　　復習回顧人體的內環境及穩態、動物和人生命活動調節和植物激素調節的`知識。能力目標：

　　1．培養學生自我評價、自我調整、自我完善的能力

　　2．查漏補缺，解決學習中存在的問題，完善認知結構.

　　3．提高學生審:

　　題、分析問題、解決問題的能力，總結解題方法和規律。情感目標：培養學生合作學習的能力。

　　【講評重難點】重點：

　　1、內環境成分及發生的反應分析

　　2、反射弧及突觸的分析3、激素調節過程的過程圖及曲線圖分析。難點：激素調節過程的過程圖及曲線圖分析。

　　【教學方法】

　　講授法、討論法、歸類法、典型試卷的圖片展示

　　【板書設計】

　　針對免疫知識：

　　（一）下圖為某病毒侵入機體被殺傷過程圖解，據圖回答：

　　(1)細胞①為稱為；

　　(2)右圖細胞為__________________細胞，它直接是由_____________________________分化而來的。通過該細胞進行免疫的方式稱為。

　　（二）右圖中的曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法。兩種方法均在第0天將某種物質注射進人體。請據此分析回答下列問題：(1)抗體的基本組成單位是。

　　(2)當一個人被狗咬傷時，狂犬病病毒可能通過狗的唾液進入人體，這時要防止該病毒使人體致病，方法_____較好，原因是為防患于未然，應對所有健康的狗用方法進行免疫，原因是

　　針對激素調節

　　（二）根據人體調節產熱的主要途徑示意圖回答有關問題：

　　(1)TRH是_____________________激素，B是_________________激素。

　　(2)寒冷環境中A和B激素在血液中的含量______，作用于骨骼肌和其他組織后，形成Y產熱的原因是____________________________________________________。

　　(3)常溫下，若血液中A有增加趨勢時，TRH和TSH的分泌量將______，這種調節屬于________調節

　　(4)當環境溫度較低時，人體會出現皮膚血管_____________，汗腺分泌減少，出現上述反應的意義是________________________。在此反射弧中汗腺屬于________________。

　　(5)由下丘腦到B發揮作用，其調節方式是______________。

　　(6)若經測量，某人體溫在24h內都處于36℃，則此人在此段時間內產熱總量__________散熱總量(在“>”、“<”或“＝”中選擇)。

　　(7)動物實驗表明：如果破壞恒溫動物的下丘腦，動物就不再具有體溫調節能力了，而保留下丘腦及以下神經，則仍具有調節體溫的能力，說明_________________________________________________

　　中學生物講評試卷教案 2

　　一、教學目標

　　1、知識與技能：

　　幫助學生回顧和鞏固試卷中涉及的知識點。

　　糾正學生在試卷中犯的錯誤，避免再次犯錯。

　　提升學生分析和解決問題的能力。

　　2、過程與方法：

　　通過試卷講評，引導學生掌握解題方法和技巧。

　　培養學生的自主學習能力，鼓勵他們主動思考和提問。

　　3、情感態度與價值觀：

　　激發學生的學習興趣和積極性，增強自信心。

　　培養學生的科學精神和探究精神。

　　二、教學重難點

　　1、重點：

　　試卷中錯誤率較高的題目及其對應的知識點。

　　解題方法和技巧的講解。

　　2、難點：

　　學生對錯誤原因的理解和糾正。

　　解題思維的培養和訓練。

　　三、教學過程

　　1、導入新課

　　簡要介紹本次試卷的考試情況和整體表現。

　　引導學生回憶試卷內容，準備進入講評環節。

　　2、試卷分析

　　分析試卷的題型、分值分布、難易程度等。

　　統計各題的解答情況，特別是典型錯誤和疑難題目。

　　3、錯題講評

　　針對錯誤率較高的'題目進行重點講解，分析錯誤原因和解題技巧。

　　通過舉例、對比、總結等方式，幫助學生理解和掌握知識點。

　　4、拓展延伸

　　引導學生對錯題進行反思和總結，舉一反三，拓展相關知識。

　　鼓勵學生提出問題和疑惑，進行課堂討論和解答。

　　5、方法指導

　　總結解題方法和技巧，如審題、分析、推理、表達等。

　　強調科學思維和探究精神的重要性，引導學生形成正確的解題習慣。

　　6、課堂小結

　　簡要回顧本次講評的內容，強調重點和難點。

　　布置適量的課后練習和作業，鞏固學習效果。

　　四、課后反思

　　1、學生對講評內容的理解和掌握程度如何？

　　2、教學方法和策略是否得當？是否需要改進？

　　3、學生在解題過程中還存在哪些問題和困難？如何幫助他們解決？

　　中學生物講評試卷教案 3

　　一、教學目標

　　1、培養學生自我評價、自我調整、自我完善的能力。

　　2、查漏補缺，解決學習中存在的問題，完善認知結構。

　　3、提高學生審題、分析問題、解決問題的能力，總結解題方法和規律。

　　4、通過多種不同思路的展示，培養學生的創新精神和實踐能力。

　　5、訓練應試技巧和答題策略。

　　二、講評重點

　　1、錯誤典型題：針對考試中普遍出現的錯誤進行重點分析，幫助學生找出錯誤原因并糾正。

　　2、學生質疑的題：針對學生在考試中遇到的不確定或難以理解的題目進行解答和講解。

　　三、講評難點

　　1、典型錯誤出錯原因的剖析與糾錯：分析學生普遍出錯的原因，引導學生認識到問題的根源并給出相應的解決策略。

　　2、典型題目解題思路探究：對試卷中的重點題目進行解題思路的講解，幫助學生掌握正確的解題方法和技巧。

　　3、解題方法分析：針對不同類型的題目，分析并總結解題方法，提高學生的解題能力。

　　4、解題規范化：強調解題的規范性和條理性，培養學生的良好解題習慣。

　　四、講評方法

　　1、評（評錯誤原因，評優秀解法，評新題生題）：針對試卷中的錯誤題目、優秀解法以及新穎題目進行點評和分析。

　　2、議：引導學生就某些題目進行小組討論和交流，分享解題思路和經驗。

　　3、練結合：在講評過程中穿插練習，幫助學生鞏固所學知識并加深對知識點的理解。

　　五、講評過程

　　1、總結考試情況：分析試卷的整體難度、得分情況和存在問題，幫助學生了解自己的學習情況。

　　（1）優點：例如選擇題內容學生大部分掌握的比較好，基本上能理解和掌握，失分率較低。

　　（2）缺點：如部分學困生基礎知識掌握較差，識圖能力不好；整體書寫、卷面方面不好等。

　　2、分析講評試卷

　　（1）試卷結構：分析試卷的題型分布、分值分布等。

　　（2）試題分布情況：詳細介紹各章節的考查重點以及分值分布。

　　（3）得分情況：展示各題型的`最高分、最低分和平均分等數據，幫助學生了解自己在班級中的水平。

　　（4）試卷中集中反映的問題：總結試卷中普遍存在的問題，如基礎知識掌握不牢固、語言表述不規范、實驗設計能力差等。

　　3、試卷講評

　　（1）針對錯誤典型題進行重點講解，分析錯誤原因并給出正確的解題方法和思路。

　　（2）對學生質疑的題目進行解答和講解，幫助學生解決學習中的疑惑。

　　（3）通過小組討論和練習等方式鞏固所學知識并加深對知識點的理解。

　　4、整理升華，總結提高

　　（1）引導學生總結本次試卷的講評內容，回顧自己的錯題和疑問。

　　（2）強調學習的重要性和方法，鼓勵學生繼續努力并不斷提高自己的學習水平。

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