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七年級生物試卷分析（精選7篇）

　　在日常學習和工作生活中，我們或多或少都會接觸到試卷，作為學生，想要成績提升得快，那么平時就一定要進行寫練習，寫試卷，你所了解的試卷是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的七年級生物試卷分析，希望能夠幫助到大家。

七年級生物試卷分析（精選7篇）

　　七年級生物試卷分析 1

　　本次初一生物期中質量檢測主要考查學生基礎知識和基本技能。試卷題目比較靈活，突出考查了學生在具體的環境中，進行思維的能力，內容豐富，難易適中（知識與技能并重，較好地體現了新課程倡導的評價體系）。與生活聯系：大多數題與生活緊密相連，試題共四個大題，現將試題、試卷具體情況分析如下：

　　一、試題、試卷分析

　　第一大題：選擇題，20小題，共20分。題型合理，既考查基礎知識的掌握情況，又考查學生應用知識的能力。從答題情況來看，出錯率較高的是第7、11,13小題，尤其是第13小題出錯率最高。學生獲得的最高分是17分最低分是6分。初一的學生大部分還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的模式，不會自己去學習、分析問題，具體表現在：對知識的掌握不牢固；對較活的題應變能力較差；不會將學到的知識應用到實際；不會對問題進行分析。

　　第二大題：非選擇題，5個小題，共30分。題量、難易度合適，涉及面廣。既有基礎試題，又有靈活性強的試題。（1）小題知識的掌握較差。（主要是字寫錯）（5）題錯的較多，綜合性強，學生有的理解不透（13）題學生因沒有記住而導致出錯。實驗題難度不大，85%的學生都掌握的不錯、從整體來看，學生對試題中的知識掌握比較好，但同時試題也有一定的.不足，如題量比較小，靈活性不強，希望以后注意。

　　二、教學反思

　　從學生試卷可看出，初中生物教學還存在許多問題值得研究與反思

　　1、加強教研。不要繼續深入鉆研課標，斷提高教育教學水平。

　　2、狠抓基礎。把書本知識與日常的生產、生活緊密聯系，教師認為學生會的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂。

　　3、了解學生。關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率。

　　三、教學措施：

　　今后努力做到：

　　1、一定讓學生牢固掌握基礎知識。

　　2、教師一定加強訓練，進而提高學生的運用知識能力。

　　3、抓重點知識、難點知識。一定要講清，落實到位。

　　4、強化書寫要求。對于關鍵字詞不僅要求記會，記準，更要會寫，寫對。

　　七年級生物試卷分析 2

　　一、試卷結構分析

　　本次考試試卷分值滿分100分，考試時間45分鐘。試卷共設兩道大題，其中第一題為選擇題，共70分；第二題為簡答題，共30分；題量適中，卷面難度屬于中等。

　　二、試卷特點

　　1、試卷以考查學生的生物基礎知識為重點，特別注重能力的考查，緊密結合了生物大綱的要求，體現了新課改的精神。

　　2、注重對學生探究能力的考查，例如第19小題“綠色植物在光下制造淀粉”的實驗。

　　3、注重考查與生活密切相關的生物知識，例第18小題、第21小題、第28小題等。

　　三、學生考試情況分析

　　本次參加考試共185人，最高成績96分，最低成績10分，平均分61.19分；及格99人,及格率53.51%；優秀22人，優秀率11.9%。

　　從學生答題的情況來看，選擇題答的'比簡答題要好，有一部分原因是這些選擇題在診斷題上出現過，簡答題部分的37題學生答得比較好；36題失分較多，一部分學生是真不會，一部分學生是因為錯別字丟分。

　　38、39題失分嚴重，通過批閱39題發現學生的語言組織能力特別差。

　　通過查閱學生試卷，發現七年級的學生大部分還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的模式，不會自己去學習、分析問題，具體表現如下：

　　1、個別學生對基礎知識的掌握不牢固，不背題不得分。

　　2、學生對較活的題應變能力較差，不會對問題進行分析。

　　3、不會將學到的知識應用到實際。

　　4、個別學生審題不清，書寫較差；有多數學生因為錯別字丟分。另外，我覺得七年級教材內容較多，每周上課的課時較少，期末復習時間不夠充裕，感覺有點手忙腳亂。

　　四、采取措施

　　從學生試卷可看出，生物教學還存在許多問題，需要認真研究與反思。

　　1、要繼續深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統領課堂。

　　2、狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產、生活緊密聯系，教師認為學生會的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂。

　　3、每一個簡單的探究實驗，讓學生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。

　　4、在日常生活中再進一步的深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率。

　　5、強化知識點的落實，在講授知識點的過程中要講清知識點的本質含義及如何運用知識點去解決問題。

　　6、注重能力培養，在今后的教學工作中，應加強對學生理解能力、獲取信息的能力、綜合運用能力、識圖能力等的培養。

　　相信通過我和學生們的共同努力，生物學科的成績會逐漸提高，學生們的實踐和實驗的能力也會逐漸增強。

　　七年級生物試卷分析 3

　　一、學生基本情況分析：

　　生物學對于七年級學生是細節處的一門學科，學習方法和學習習慣都在不斷的摸索中，本次七年級期中考試應考學生數共計480人，實考476人，4人缺考，分別為一班劉金洋、三班史壯壯、李坤、六班湯紫陽。就這次期中考試成績來看，人均分64.22，優生人數90人，及格人數337人，低分人數26人，最高分為99分，為三班李彬彬，最低分為15分，為二班余洪。大部分學生考出了自己的真實水平，也有少數學生發揮欠佳。我就本次期中考試試題作以下分析。

　　二、整體分析：

　　這次期中考試，生物試卷共100分，考試時間45分鐘。試卷由兩大題組成，分選擇題和非選擇題。突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度體現了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結合。對發展學生智力，提高學生能力有所幫助。本次考試三班綜合成績較好，二班綜合成績較差。

　　這次期末考試生物試題共四個大題，現將試題、試卷具體情況分析如下：一大題是單項選擇題，共30小題，題型合理，既考查基礎知識的掌握情況，又考查學生應用知識的能力，共計60分。從答題情況來看，全選對只有一人，是七（3）班李彬彬同學，60%左右的學生得分在40——52分之間，出錯率較高的是第12、17、19、20、21、24、26小題，尤其是第24小題出錯率最高。從一大題反映的情況來看，學生運用知識的能力較差，對于基礎知識掌握較好，僅有個別學生得分較低，得分在20分以下。

　　二大題是判斷對錯題，共10分，題量、難易度合適，涉及面廣。既有基礎試題，又有靈活性強的試題。出錯率較高的是第4、5、9題。這充分說明學生對課本知識掌握不牢，特別是復習不夠，不善于進行知識的歸納和比較。

　　三大題是連線題，共10分，難易適中，很有代表性，題型靈活，知識點全面。第一小題是考人體生殖系統的結構及其功能，有90%以上的學生都做對了；第二小題是人體的'循環系統，出錯的學生較多。

　　四大題是識圖作答題，共20分，利用圖文資料回答問題。本題考察的是學生的能力，尤其是對圖文資料的閱讀、分析能力。本大題是生物考試必考題，往往具有知識的綜合性，試題難度有點偏大。一個考了女性生殖系統，讓同學們對我們每一個人來到這個世界有一定的認識，這在以往是一個大多數回避的話題，但近年來這是考試的重點；另一個考的是消化系統，讓學生了解食物中主要營養

　　物質在人體內的消化過程。從整體來看，學生對試題中的知識掌握比較好，但同時試題也有一定的不足，如題量比較小，靈活性不強，希望以后注意。

　　七年級生物試卷分析 4

　　一、整體分析：

　　這次考試，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。全卷共38道題，試題呈現方式多樣化，主觀性試題的類型豐富：選擇題題、填空題、連線題、識圖作答題、實驗分析題等占必須的分值比例，突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度體現了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結合。對發展學生智力，提高學生能力有所幫助。題型結構搭配比例基本適當，各知識點分值比例分配比較合理恰當，總體難度和難度結構分布合理，貼合學生的實際狀況。全年級平均分77，優秀率49.76%，及格率84.62%，不及格人數31人。

　　二、試卷對課程理念的體現，對科學特點的體現

　　試卷呈現出許多新意，重視試題的教育價值的功能，體現新課程改革理念，既體現了數學學科的基本特點，又給學生創造了靈活、綜合地運用基礎知識、基本技能，探索思考的空間與機會。

　　（1）立足于學生的發展，關注對核心問題的考查以《生物學課程標準》為依據，試卷資料既關注了對生物學基礎知識點和基本思想方法的考查，也關注對生物學思考、解決問題等課程目標達成狀況的考查。

　　（2）關注對生物學解決問題潛力的考查，重視試題的教育好處試題著重考查學生是否具有生物學的眼光看待現實世界的'生物學學應用潛力。

　　（3）注重試題的開放性和探究性，突出生物學思維過程的考查在本試卷中，第37、38題為探究性問題，從形式到資料都較為簡單，但學生對于讀圖分析能力較差，審題不明，導致平時背誦過的知識點不能熟練運用

　　三、考生答題狀況分析

　　1、選擇題：25個小題、50分（最高分50分、最低分20分）

　　2、填空題：8個小題、17分（最高分17分、最低分6分）

　　3、連線題題：8個小題、8分（最高分8分、最低分2分）

　　4、識圖作答題：3個小題、19分（最高分19分、最低分3分）

　　5、實驗分析題：1個小題、6分（最高分6分、最低分0分）

　　選擇題和填空題均為基礎題，主要考查學生對生物學中的基本概念、基本技能和基本方法的理解和運用。從統計考生答卷狀況來看，對于大部分小題考生的得分率普遍較高，但有一部分學生對基礎知識點任然沒有熟練地記憶，對于選擇題中的一些基礎性問題，平時做過很多類似的題也強調多次，任然有個別學生做錯，像選擇題中的知識點都是上課要求記憶和背誦的，有些學生任然寫不出來。對于后面的識圖作答題，某些試題涉及知識雖然基礎，但背景新穎，需要考生具備必須的學習潛力。考試結果證明，對于這樣的試題，有相當一部分學生存在潛力上的欠缺。例如：識圖作答題中的第37題，學生背誦了三種血管的特點，可是卻不能在圖片上分析出來各個血管。識圖作答題第35題，考察了各種營養物質的功能或者缺乏的癥狀，大部分學生在平時上課時對這部分的知識點的記憶都很不錯，但在對照表格分析時往往審題不明，不能熟練地運用所學的知識，我認為這與學生平時的練習不夠有關。

　　四、考試中存在的主要問題

　　1、部分學生基礎知識不過關，有些簡單的，在課堂上強調多次，并且要求記憶背誦的試題也答不出來。

　　2、部分學生審題不清，不理解題意，表達不準確。

　　3、讀圖、識圖分析能力差。識圖題第35題，部分學生看不懂圖片所表達的意思。

　　4、探究能力有待提高。學生對實驗探究試題錯誤較多，不能準確分析出實驗各個步驟的目的與意義。

　　五、考后反思及對今后教學的建議

　　1、重視基礎。學生基礎知識掌握不夠牢，有的學生升入初中還不會學習，還不適應初中的學習和考試。教師要端正教學態度，腳踏實地上好每一堂課，而且課堂上的教學一定要嚴格、規范，不能自由散漫，隨心所欲。只有教師教學到位，學生學習到位，學生才能打下堅實的基礎。

　　2、突出實驗。學生生活經驗常識少，動手操作聯系實際生活的能力差。教師要認真對待每一堂實驗課，課中要善于引導，不能走過場，做到使實驗課富有實效。

　　3、加強能力培養。這次考試中有相當數量的學生回答問題，總是詞不達意，不合要求，暴露出他們的實驗能力、閱讀能力、語言表達、知識概括等能力均較薄弱。針對這種情況，今后教師教學中一定要在加強對學生的能力培養方面多下功夫，要注重學生學習方法的指導，學會審題做題，學會學習。

　　4、倡導科學教法，激發學生學習生物的積極性，并從思想上重視生物課。并深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率相信通過我們的努力，學生的成績和實踐能力一定會與日俱增！

　　七年級生物試卷分析 5

　　期末考試已經落下帷幕，為了更好地總結工作中的經驗教訓，特對本次的生物試卷進行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成績!

　　一、試卷內容分析：

　　本套試卷面向大多數學生，促進學生素質全面發展，使堅持正常學習的學生大多數能及格。在考查學生對生物基礎知識和生物基本技能的掌握的基礎上，適當考查學生的生物能力。試題設計和以往生物試題相比穩中有變，在穩中求發展，在發展中求創新。

　　1.生物試題量：包括選擇題共25小題(每小題2分，共計50分);非選擇題6個小題(共計50分)。

　　2.生物題型：選擇題，連線題，識圖作答題，資料分析題，實驗探究題，綜合題。

　　二、試題特點：

　　試卷重視了對學生基本的生物學科素質和學習潛能的考查，對生物試卷的總體評價是：立足基礎，注重知識的應用，注重生物學基本事實、概念、原理和規律等方面的基礎知識的考查;注重生物知識在生產、生活和社會發展中的應用;初步考查學生對一些生物學實驗操作基本技能的掌握;試題設計新穎獨特，有利于引導中學教師積極參與新的課程改革，改變自己的教學理念，在教學中引導學生主動探究、學會學習。具體體現以下幾個特點：

　　1.突出主干核心知識：

　　本試卷突出了對主干核心知識的考查，較好地發揮了的命題對教學的導向作用。如對《循環系統》的考查，圍繞心臟結構，以及體循環和肺循環。再如對《泌尿系統》的考查，突出了對“尿的形成”核心知識的考查，識圖作答題第27題，第29題分別是對這兩方面的檢測。

　　2.注重實驗基本技能：

　　本試卷中涉及實驗的命題占到了很大比重，主要考查了初中階段學生應該掌握的基本實驗技能，如第五大題，實驗探究題;就是專門要求學生設計實驗，得出結論。

　　3.聯系生活生產實際：

　　本試卷中的試題注重聯系生活生產實際，強調理論聯系實際和學以致用。如考查眼的結構知識時，特意設置主觀題要求學生寫出兩條用眼衛生的建議。如第31題第(4)小題，要求學生舉例生活周圍人類活動影響環境的例子。還有在考查泌尿系統的知識時，問到如果尿檢中發現了紅細胞和大量蛋白質，腎臟中可能病變的部位。等等。這些都緊密聯系生產實際，讓學生意識到生物學知識應用廣泛，它是農、林、牧、副、漁、醫等應用科學的基礎。

　　4.強化圖形表格識讀：

　　本試卷注重對生物學圖形、表格的識別和解讀，占分比重大。第27題對循環系統的識別作答，第28題對眼球結構圖的識別作答，第29題是對血漿、原尿、尿液的成分的比較數據的作答。識圖作答題在生物學知識的考查中，有著不可替代的`作用。這類試題既可以檢測學生對基礎知識的掌握情況，又可以檢測學生的觀察、理解、分析、判斷和綜合能力。

　　三、經典題分析：

　　如選擇題第2題：人生命的起點是( )

　　A，嬰兒誕生 B，精子成熟 C，卵細胞成熟 D，精卵結合

　　解析：很多學生根據生活常識易錯選A，但是按照生物科學上的人生命的起點應該是精子和卵細胞的結合形成受精卵。

　　第15題：人呼吸時，呼出的氣體成分是( ) A，氧氣含量比吸進時少 B，全部是二氧化碳

　　C，氧氣多于二氧化碳 D，不含氮氣

　　解析：正確答案是A，只是D選項要注意，空氣中含量最多的是氮氣。第27題的第(4)小題心臟結構中壁最厚的是：左心室，它是體循環的起點。還有注射的青霉素，最先到達心臟的右心房。

　　四、教學建議：

　　1.重視生物學概念教學

　　概念是生物學理論的基礎和精髓，概念也是思維過程的核心。一個新概念的提出，往往標志著人們觀念的改變，促進生物學科的發展，甚至是對生物學科全新的認識。如 “動脈血”與“靜脈血”、“動脈”與“靜脈”。

　　2.培養學生的識圖能力

　　識圖題在生物學知識的考查中，有著不可替代的作用。這類試題既可以檢測學生對基礎知識的掌握情況，又可以檢測學生的觀察、理解、分析、判斷和綜合能力。所以在平時的生物教學中注重對學生識圖能力的培養是非常重要的。

　　3.夯實生物實驗基本技能

　　我們在教學中要不斷地摸索和總結經驗，找到最佳的教育方法，幫助初中學生盡快地掌握基本的生物實驗技能，為他們學好生物知識，成為全面發展的高素質人才奠定良好的基礎。

　　(1) 培養學生養成正確的實驗習慣。

　　(2)培養學生熟練的操作實驗器材。

　　(3)培養學生具備初步的觀察能力。

　　4.關注學習困難的學生

　　一個群體，良莠不齊在所難免。因此，轉化學困生，讓學困生由“莠”變“良”是我們教師的職責。教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘就在于熱愛每一位學生。”熱愛每一位學生，需要老師付出無數的精力和心血，特別是需要持之以恒的“熱愛”。其實，只要教師走進學生的心靈世界，時時真誠地關心他們，堅持不懈的提醒他們，及時的鼓勵他們，相信“一分耕耘，一分收獲” 。學生們一定能成為祖國的人才的。

　　七年級生物試卷分析 6

　　本學期期中考試工作已完成，本次考試七年級生物試題立足于教材，緊扣初中教材生物教學要求，側重對基礎學問和基本技能考查。試題緊密聯系生產和生活實際，力求體現時代性；試題體現肯定的實力測試導向，考查學生肯定的分析問題和解決問題的實力。試卷在結構和風格上留意重點學問的題量和穩定的題型，考題內容涉及第四單元第一章至第六章教學學生應知應會的內容。而重點考查的是第五、六章內容。從閱卷過程中采樣分析看，也反映老師教學中的一些問題。現分析如下。

　　一、教學成果如下：

　　從表格中的數據可看出優秀人數增加，可是及格人數明顯較低。主要是本級學生明顯出現了的兩級分化。

　　二、檢測狀況分析。

　　1、選擇題：18分。考查學生對基礎學問的駕馭，側重于對基礎學問的敏捷應用。其中第2、11、13、18小題失分較多，其次是第1、5、10、14、15、17小題。

　　2、填空題：10分。其中第1、2、3、5題主要考察基礎學問。第4、6題是對實力的提升。尤其5、6題失分嚴峻，雖然上課強調了可答的仍舊不太志向。

　　3、推斷題：10分。考察學生對基礎學問的駕馭的同時，對學問的理解狀況。失分相對較少，但是由于學生對基礎理解不透徹，因此對5、7、8題失分嚴峻。但整體試卷而言本題是個得分點。

　　4、連線題：6分。考查學生對第四章內容功能及癥狀的考察，此題學生對基礎學問駕馭較好，但是學生識記的不清，導致失分較嚴峻。

　　5、分析作答：6分。

　　考查學生的表格技能及對基礎學問的駕馭，此題學生對基礎學問駕馭較好，但識圖及表格的實力不好，結果掙分點成了失分點。

　　三、老師教學狀況分析：

　　1、老師目前對于課標，教材的理解和把握處于學習與探討階段，對于七年級新舊教材和教學理念的.對比已有肯定相識，但對于教學方法和學法指導還在進行主動的探究過程中。

　　2、教學中對學生駕馭學問的期望值過高，有時比學生還焦急，對學生的分析不到位。

　　3、教學中對學生的良好學習習慣培育不夠。

　　4、教學中對學生識圖實力培育不夠。

　　5、復習時間沒有，也成了本次考試的失敗點。

　　6、太過信任學生的實力。

　　四、學生學習狀況分析：

　　1、部分學生的學習習慣較差，學習看法不端正，學習目的不明確，學習缺乏主動性和主動性，導致學習效果不志向。

　　2、部分學生學習中學法過“死”，學問的遷移實力不夠，運用學問和技能的實力不足。

　　3、部分學生不能按老師的要求完成作業和相關活動，對教材內容的鞏固不到位，對生活中學問的積累相對單薄。

　　4、識圖實力、讀題、理解題意的實力較差。總體來看，本次考試，試題難度為中等難度，題量適中，但學生作答狀況很差，體現了學生底子薄弱，沒有養成良好的學習習慣，應試實力和答題技巧也很差。

　　七年級生物試卷分析 7

　　一、試題分析：

　　這次月考，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。試卷由兩大題型組成：單項選擇題（50分）和非選擇題（50分）。突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難度適中，緊扣教材的要求出題，難易程度體現了教材的重點、難點，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活。但由于考察學生的分析問題解決問題的能力。因此對我們農村的普通學生來說有一定難度，加上課程緊，沒時間復習，使得本次月考成績很不理想。

　　二、成績分析

　　我任教七年級5、6、7、8四個班生物，應考人數167人，實際參考人數166人，請病假1人。這次考試成績很不理想，主要原因有三點：一是學生基礎差，學習習慣不好。二是課程內容安排與實際課時數不相符，課程很緊張，不僅沒有時間復習，而且還要趕進度。三是對學生的作業常規檢查、督促力度不夠。

　　三、學生答題情況分析

　　學生答題的主要失分點和原因分析：

　　第一部分：單項選擇題

　　第1、8、10、14、17、18、20、21題

　　以上8題錯誤較多，其中第8、20題錯誤率較高，第8題選項描述不清楚，導致學生錯選。第20題選項是C，多數學生誤選為B。第1、10、14、17、18、21題錯誤的原因是對知識點掌握不熟而造成的。

　　第二部分：非選擇題，本大題分為9個小題，識圖題為6個，占了2/3。本題考察的是基礎知識，內容豐富，難易適中。重在考察學生的分析問題解決問題的能力。因此對我們農村的普通學生來說有一定難度，再加上課程緊，沒有復習，因此失分率較高。

　　失分率較高的題目：27、29、32題。

　　四、今后的教學措施：

　　1、詳細講評試卷，然后學生自己反思小結，找出做錯的原因，并對癥下藥，制定出下階段的學習目標和復習計劃。

　　2、在試卷的分析中，發現學生的探究題的解題要領未完全把握，表述不清楚。有一大部分學生粗心大意，答案不符合題意，要安排一定量的綜合練習，并做好綜合練習的講評。培養學生答題規范、嚴謹、細心的習慣。