初中散文閱讀

　　在生活、工作和學習中，大家應(yīng)該都對散文很熟悉吧？狹義上的散文是指與詩歌、小說、戲劇并行的一種文學體裁。那么，你知道一篇好的散文要怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的初中散文閱讀，希望對大家有所幫助。

初中散文閱讀1

　　①世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門。每一扇門里，都有一個你不了解的世界。求知和閱世的過程，就是打開這些門的過程；打開這些門，走進去，瀏覽新鮮的景物，探求未知的天地，這是一件激動人心的事情，也是一個樂趣無窮的過程。只要你對門里的世界有探索和了解的愿望，這些門一定會在你面前洞開，為你展現(xiàn)新奇美妙的風景。

　　②這些門中，有一扇非常重要的大門。這扇門上寫著兩個字：文學。

　　③文學是人類感情的最豐富最生動的表達，是人類歷史的最形象的詮釋。一個民族的文學，是這個民族的歷史。一個時代的優(yōu)秀文學作品，是這個時代的縮影，是這個時代千姿百態(tài)的社會風俗畫和人文風景線，是這個時代的精神和情感的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學作品，傳達著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。

　　④閱讀優(yōu)秀的文學作品，對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生，是一件大有裨益的事情。文學作品對人的影響，是潛移默化的。閱讀文學作品，是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。大量地閱讀優(yōu)秀的文學作品，不僅能增長人的知識，也能豐富人的情感。如果對文學一無所知，而想成為一個有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想像的。有人說，一個從不閱讀文學作品的人，縱然他有“碩士”、“博士”或者更高的學位，他也只能是一個“高智商的野蠻人”。這并不是危言聳聽。親近文學，閱讀優(yōu)秀的文學作品，是一個文明人增長知識、豐富情感的極為重要的途徑。這已經(jīng)成為很多人的共識。

　　1. 本文圍繞文學展開論述，第③段主要論述了文學是人類感情的最豐富最生動的表達，是人類歷史的最形象的詮釋；第④段主要論述了親近文學，閱讀優(yōu)秀的文學作品，是一個文明人增長知識、豐富情感的極為重要的途徑。

　　2．第④段中“這并不是危言聳聽”中的“這”指的是一個從不閱讀文學作品的人，縱然他有“碩士”、“博士”或者更高的學位，他也只能是一個“高智商的野蠻人。從文中看，要成為一個有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人不僅要有知識，更要有親近文學，閱讀優(yōu)秀的文學作品的習慣 。

　　3．理解第①段，仿照第②段，在橫線上填人詞語(除“文學”外)，并簡述打開“這扇門”的意義。(文字中必須含有下列詞語中的3個。

　　樂趣無窮 新奇美妙 千姿百態(tài) 大有裨益 潛移默化

　　這些門中，有一扇非常重要的大門。這扇門上寫著

　　意義：開放性試題，言之有理即可。

初中散文閱讀2

　　（１）圣誕節(jié)前夜，鮑勃躺在床上翻來覆去，想著第二天要干的事。他家里并不富裕，過圣誕節(jié)最使他高興的，就是吃火雞和母親做的餡餅。他姐姐每年都要縫制一些圣誕禮物，而父母總給他買些他需要的東西，比如說一本書什么的。而他呢，也總是把零用錢攢起來，給他們每個人都買份禮物。

　　（2）他很愛他的父親，可他父親從沒意識到他的愛，這讓他感到很失落。他想，這個圣誕節(jié)他就十五歲了，該送給父親一份更好的禮物，而不是像過去那樣，老是到商店里去給他買條普通的領(lǐng)帶。他側(cè)身躺在閣樓的床上，眼睛望著窗外，心里琢磨著。

　　（3）記得小時候父親告訴過他，耶穌是在牲口棚里誕生的。還說牧師和圣人來到牲口棚，給人們帶來了圣誕禮物。想到這，他忽然閃過一個念頭：對啊，我為什么不能在牲口棚里送給爸爸一件特殊的禮物呢？我可以早早起床，悄悄地去牛棚里，一個人給牛添草加料，把奶擠了，并將牛棚打掃得干干凈凈……這樣，爸爸進去擠奶的時候，就會發(fā)現(xiàn)所有的事情都干完了。這不就是給父親的最好禮物嗎？他凝望著滿天的星斗，不覺得．意．地笑了。

　　（4）這一夜，他醒了好多次，每次都要擦根火柴，借著火光看他那只舊表。

　　（5）凌晨兩點半他就起了床，悄悄下樓，輕輕拉開房門，躡手躡腳地走向牛棚。牛棚里，一頭奶牛睡眼惺忪地望著他，顯出驚奇的樣子，好像在說：“你好早啊！”

　　（6）過去，他從來沒有獨自擠過奶，現(xiàn)在覺得似乎要做一件極不簡單的事。他開始干起來：給牛添草加料，擠奶，接著打掃牛棚……諸事完成后，他便小心翼翼地關(guān)上牛棚的門。

　　（ 7）回到房間，他一看表，離四點只差5分鐘了。他趕緊脫掉衣服，跳上床，像地鼠一樣鉆進被窩，用被子捂住頭，盡力控制自己激動的喘息聲，生怕父親聽見。這時，房門開了。

　　（8）“鮑勃，”父親的聲音，“雖然是圣誕節(jié)，但我們也得起來干活啊，孩子。”

　　（ 9）“好――吧――”他故意裝作還沒睡醒的樣子。

　　（10）“那我先去了，我得把事情先干起來。”

　　（11）門關(guān)上了。他仍躺在床上，忍不住笑出了聲，想到等一會父親就會明白一切時，他的心跳得都快蹦出來了。

　　（12）也不知道過了多久，他終于聽到了父親的腳步聲，接著門開了。

　　（13）“鮑勃！”

　　（14）“嗯，爸爸――”

　　（15）“你這小鬼，”父親激動得話也被哽住了，“你這家伙騙了我，是不是？”

　　（16）“這是給您的圣誕節(jié)禮物，爸爸！我愛您！”

　　（17）父親緊緊 地摟住了他，雙臂在他的后背上下?lián)崦�著，滾燙的淚水滴到了他的面頰上。

　　（18）“我也愛你！孩子，我真謝謝你！再沒人比這干得更棒了！”

　　（19）那一瞬間，他心里猛然一暖，眼睛一下子濕潤了，原來愛是需要表達的！

　　（選自《中學生閱讀》有刪改。賽珍珠，美國作家，1938年獲諾貝爾文學獎）

　　15．“特殊的圣誕禮物”在文中具體指的是什么？請摘錄原文語句回答。（3分）

　　答：____

　　16．結(jié)合語境，品讀下面兩個句子，分析加點詞語的表達效果。（4分）

　　（１）不覺得意地笑了。

　　答：____

　　（２）父親緊緊地摟住了他。

　　答：____

　　17．選文第②段中說“可他父親從沒意識到他的愛”，讀完文章，請說說父親是否意識到了他的愛，并簡述理由。（2分）

　　答：____

　　18．請從人物描寫或修辭方法的角度賞析第⑦段中畫波浪線的句子。（3分）

　　答：____

　　19．最后一段在全文中有何作用？請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面簡要回答。（2分）

　　答：____

　　參考答案：

　　15．（3分）參考答案：早早起床，悄悄地去牛棚里，一個人給牛添草加料，把奶擠了，并將牛棚打掃得干干凈凈……

　　【評分標準：3。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。】

　　16．（4分）（1）（2分）參考答案：“愿意”就是感到非常滿意（稱心如意）。寫出了鮑勃終于想出送給父親的特殊圣誕禮物時的自豪（興奮、驕傲、喜悅）心理。

　　（2）（2分）參考答案：“緊緊”形容動作的程度，寫出了父親看到特殊禮物時的驚喜（激動、興奮）之情，表明兒子的禮物得到了父親的贊許（認可、肯定）（或“寫出了鮑勃的用心、懂事感動了父親。）

　　【評分標準：每小題2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。】

　　17．（2分）參考答案：父親意識到了他的愛。從文章第（17）段中的“緊緊地摟、撫摸著、淚水滴……“等系列動作及第（18）段“我也愛你……”等語言可以看出。

　　【評分標準：2分。肯定1分，理由1分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。】

　　18．（3分）示例1：此句運用動作描寫，刻畫出鮑勃完成禮物后既興奮又激動，既緊張又期待的心理。（刻畫出鮑勃既擔心父親提前發(fā)現(xiàn)他準備的禮物，又期待看到父親發(fā)現(xiàn)禮物時驚喜狀態(tài)的心理。）示例2：用了比喻的修辭方法，形象生動地刻畫鮑勃動作的敏捷。寫出他既擔心父親提前發(fā)現(xiàn)他準備的禮物，又期待看到父親發(fā)現(xiàn)禮物時驚喜狀態(tài)

　　的心理。

　　【評分標準：3分。修辭或描寫方法1分，賞析2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。】

　　19．（2分）參考答案：結(jié)構(gòu)上前后響應(yīng)，總結(jié)全文；內(nèi)容上點明“愛是需要表達的”這一主旨，深化了主題。【評分標準：2分。結(jié)構(gòu)1分，內(nèi)容1分。意思相近即可。】

初中散文閱讀3

　　①這是個身著工作服、滿身油漆和泥土，滿面灰塵，約莫40歲左右的中年男子。

　　②他隔著車窗，朝我彎彎腰，靦腆地笑著，給我遞了根香煙。

　　③看我接了煙，他大喜過望，慌忙從兜里摸出打火機幫我點上，咧開大嘴一笑，說：“大哥，您是幾天來第一個接俺煙的呢。”

　　④我一聽，就有點蒙。

　　⑤他好像瞧出了我的心思，憨憨一笑，說：“俺這煙差，你們城里人瞧不上眼。您是第一個接俺煙的人，俺激動哩。您絕對是一個瞧得起俺們鄉(xiāng)下人的好人。”

　　⑥“有事嗎？”我笑笑，為這個中年男子的“油嘴滑舌”。

　　⑦“是這樣的，大哥，”男子搓搓手，不住地點頭，“俺就是想，能坐坐您的車不？”

　　⑧“你要到哪里？” 我輕輕皺了皺眉，不是我小氣不讓他搭車，而是他那一身的油漆和泥土，實在是讓我心有芥蒂。

　　⑨“不不不，”他把頭搖的像撥浪鼓 ，“俺哪兒也不去，就在上面坐一會兒就行。今兒不坐，明天坐一回就行，還是今兒這個時間。”

　　⑩說完，他那布滿血絲的大眼睛，充滿 著乞求。

　　我猶豫了一下，還是點了頭，說：“行！”我話音剛落，還沒來得及問他我心中的疑惑，他就一連向我說了幾句謝謝便離開了。臨走前，還特意向我車前的車牌望了一眼。

　　第二天，他準時到了學校門口。看我在，他一臉興奮，輕輕坐上了副駕駛座位，和我聊了起來。

　　還沒聊五分鐘，放學的孩子們便沖出了校門。他透過玻璃，緊張地看著人流。過了一陣，他飛快地放開車門，站在車旁大喊著。不一會兒，一個小男孩跑到了他的面前，他讓小男孩喊了我一聲“叔叔好”，然后還介紹說我是他在城里剛認識的朋友。他遞了根廉價香煙給我，便帶著孩子匆匆離開了。臨走的時候，他望向我的眼神里充滿了感激。

　　我實在不明白，他為什么只坐這么一小會兒。直到三天后，在學校門口又遇上他，他才告訴了我答案。

　　原來，孩子剛進城讀書，因為農(nóng)村和城里的生活習慣存在很大的不同，所以一些同學很瞧不 起他的孩子。孩子的心里因此出現(xiàn)了陰影。

　　“其實俺明白，大多數(shù)城里人也像您一樣，待俺們?nèi)缬H兄弟般的好，只是孩子小，暫時還不能理解。”他笑笑說，“俺上次坐您的車看著 孩子向我跑來，然后我就告訴孩子，您和我是順路的，常免費載著我一起來學校！”

　　他搓著手，又憨憨地補充道：“別的家長給自己孩子的溫暖那么長！”他張開雙臂，比畫了一段很長的距離，然后又接著說，“俺不中用，俺只能給他這么點的暖！”說完，他用手指比畫了一個大約一寸長的長度。

　　“一寸長的暖”！這形象的比畫瞬間就擊中了我的靈魂，我深深地震撼，被它的樸實，又被它的深沉！

　　（選自葛閃新浪網(wǎng)博客，有刪改）

　　13．文中的“他”為孩子做了一件什么事？請用簡潔的語言概括。（4分）

　　答：

　　14．文章第①段 使用了人物描寫的哪 種方法？其作用是什么？（4分）

　　答：

　　15．聯(lián)系上下文，說說下面句子中加點詞語的表達效果。（4分）

　　您是幾天來第一個接俺煙的呢。

　　答：

　　16．本文情節(jié)安排上最大的特點是設(shè)置懸念，試舉一例并說說其作用。（4分）

　　答：

　　17．“一寸長的暖”深深地震撼了“我”，請結(jié)合全文說說你對“一寸長的暖”的理解。（4分）

　　答：

　　參考答案：

　　13．（4分）為了消除孩子的陰影心理（2分），他請求坐一次“我”的車，對孩子進行心理疏導（2分）。（意合即可）

　　14．（4分）外貌描寫（肖像描寫）（1分）。作用：①交代了主人公的身份；②暗示了他工作的艱辛；③暗示了“幾天來”他被拒的原因；④為后面“我”的“皺眉”“猶豫”做了鋪墊。（作用答出3點即得3分）

　　15．（4分）“幾天來”說明父親為此努力了好些天（2分），表現(xiàn)出父親的艱辛努力和堅持，以及父愛的執(zhí)著深沉（2分）。

　　16．（4分）懸念舉例：第②段中他為什么無緣無故給“我”香煙？他為什么對“我”油嘴滑舌？他為什么要坐“我”的車，而且只坐一會兒？為什么他的孩子出來他就“飛快地推天車門，站在車旁大喊著”？作用：利用懸念激發(fā)讀者的閱讀興趣，使情節(jié)有波瀾。（舉例2分，作用2分）

　　17．（4分）這個父親認為自己消除孩子心理陰影而做的事情是微不足道的，給孩子的愛是很少的（2分）。但是民出辦法，不惜委屈自己，來消除孩子的心理陰影，這樣的父愛是深沉的，是偉大的（2分）。（意合即可）

初中散文閱讀4

　　一、散文概念

　　散文，常用來抒寫作者的見聞和感受。它通過短小的篇幅，自由、靈活的手法，表達 作者對人生和自然的感受或發(fā)現(xiàn)。敘事、抒情、議論常常自然融合在一起，讀起來，像走進 作者敞開的心扉，聽他傾訴衷腸。

　　二、散文的特點

　　1、 內(nèi)容上：是作者把自己對生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗，通過狀物、記人、寫景等方 式表達出來。所謂自我感悟，也就是對事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、認識。 （真） 形式上（行散）（1）表達方式多樣：以個人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐； ： （2）取材自由：寫人，記事，繪景，狀物； （3）表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比、托物言志等； （4）從細處落筆，小中見大； （5）從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力； 神聚：主題集中鮮明 綜合以上兩點：散文的特點是“形散神不散”。閱讀散文時，要透過“形”抓住“神”，體會 作者所要表達的思想情感，要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線索（文脈） ，要注意欣賞優(yōu)美的語言。 2、意境深邃，散文注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。作者借助想象與 聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實而虛的依次寫來，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、 托物言志，表達作者的真情實感，實現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠的思想，使讀者領(lǐng)會更深 的道理。 3.語言優(yōu)美凝練，富于文采 所謂優(yōu)美，就是指散文的語言清新明麗(也叫美麗)，生動活潑，富于音樂感，行文如 涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。 所謂凝練，是說散文的語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動的形象， 勾勒出動人的場景，顯示出深遠的意境。 散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。 散文素有“美文”之稱，它除了有精神的見解、優(yōu)美的意境外，還有清新雋永、質(zhì)樸無 華的文采。

　　三、散文分類

　　1、記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。這類散文，還有的側(cè)重是記寫 一定的風物、場景。作者對它們不是純客觀的描述，而是將外物與內(nèi)情融合起來，以表達一 定的思想、抒發(fā)一定的感情。 2、抒情散文：以抒發(fā)感情為主的散文，它主要是抒發(fā)作者對現(xiàn)實生活的感受、激情和 意愿。抒情散文抒發(fā)的是怎樣的感情，如何抒發(fā)，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大 的關(guān)系。 3、議論散文：以議論為主的散文。它說理，往往借助于事例的簡述，形象的描繪和感 情的抒發(fā)來進行，文學色彩很濃。它同一般議論文一樣，要求觀點鮮明、概念準確、說理充分、層次明晰、以理服人。但是，它不需要邏輯推理，嚴密論證。常見的文學性很強的隨筆、 雜感等短小精悍的文章，皆屬此類；作者常常借助于對古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描 敘來說理，顯得妙趣橫生并富于感情。

　　四、散文的線索、方法：理材料，抓線索，識文眼。

　　1、找要素。時間、地點、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果) 2、理順序。 研究記敘的順序(順敘、插敘、倒敘)、文章怎樣過渡和照應(yīng)、如何開頭和結(jié) 尾。 3、抓線索。線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，線索的作用在于聯(lián)系事件和場面，貫串情節(jié)。一篇文 章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要，可以①以人為線，②以事為 線，③以物為線，④以情為線，⑤以時間為線，⑥以地點為線。 總之，凡能貫串繁多材料，體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系，有利于中心、事件、活動的，都可以 作為文章的線索。把握文章的線索，有利于把握文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及所表現(xiàn)的中心思想， 讀起來整體感更強。有的文章有明（事件）、暗（感情）兩條線索。找線索的方法： a.要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）； b.要注意文中反復出現(xiàn)的詞語、句子； c.要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。 4、品情感。閱讀時，首先要把握住作者的感情脈搏。在人物的描寫、事件的記敘中融注作 者深切而獨特的情感。 5、析哲理。作者在文中所抒發(fā)的情感，往往是作者對生活的高度認識，即思想的升華。借 物抒情之作，在閱讀時，一定要把握作品的立意，透過關(guān)鍵詞句(段)去體味作者所寄寓的道 理。抒情散文中的“哲理”常常隱含在以下幾方面：①文中的警句；②篇末的結(jié)束語；③ 神話、傳說、典故的類比；④象征；⑤“物”的形象。

　　五、 散文的意境

　　意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相熔鑄的產(chǎn)物，具有含蓄深邃的美。優(yōu)美的 散文可謂“無韻之詩”，其意境可以與詩相媲美。閱讀散文時，就要善于通過自身的感受，進 入散文所描繪的意境中去。不能忽略了語言的揣摩，要調(diào)動豐富的想象，結(jié)合自己已有的知 識、情感，獲得主觀體驗，才能達到思想的共鳴與升華。

　　六、散文的表現(xiàn)手法

　　常見的表現(xiàn)手法有：象征、托物言志、對比烘托、欲揚先抑、寓情于景、借物喻人、 聯(lián)想想象、設(shè)置懸念、借景抒情、渲染等。 （1）象征 散文往往運用象征的寫法，象征就是托物喻義，即通過一定的具體形象來表現(xiàn)一種深 遠的意義。這里的“具體形象”——“物”就是本體，與之相對應(yīng)的事物就是象征體，“深遠的 意義”就是象征意義。 （2）托物言志 就是借物喻人，是散文中寫景狀物的重要方法。也就是把所寫的景物或景象擬人化， 賦予它人的思想情感和志向。 （3）對比烘托 在散文中，為了突出作者所寫的對象，作者往往運用對比烘托的寫法。（4）欲揚先抑 先抑后揚（針對文章整體而言） ：先否定或貶低事物形象，然后深入挖掘事物特點 及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚。 作用：通過先貶低事物??形象，突出強調(diào)事物的??特征 （5） 聯(lián)想。 運用聯(lián)想要有明確的目的性，要力求自然，合乎情理。 (6)襯托 以他體陪襯本體的寫作方法，本體與他體有主次之分。襯托有兩種：一是正襯，又叫 陪襯，是用同類事物來襯托；二是反襯，是用相反的事情來襯托。 （7）借景抒情 借景抒情：通過描寫生動的自然景象或生活場景，表達作者真摯的情感。 作用：通過對??的描寫，表達了作者??的感情，做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。（8）虛實相生虛實相生：虛境指由實境誘發(fā)和開拓的審美想象的空間，虛境通過實境來實現(xiàn)，實 境要在虛境的統(tǒng)攝下來加工，虛實相生成為意境獨特的結(jié)構(gòu)方式。

　　七、 散文的思想內(nèi)容

　　散文中深刻的意蘊是依附于含有一定象征意味的具體事物。 寫人的散文，可以分析人物與環(huán)境之間的關(guān)系，結(jié)合作者對人物的態(tài)度、感情來理解作 品的思想內(nèi)容； 敘事散文，可以分析人物在事件中的表現(xiàn)、場面細節(jié)把握作品內(nèi)容；

初中散文閱讀5

　　⑴一家兒童玩具店購進許多新奇玩具，把它們很講究地擺放在柜臺里。出乎意料的是，兒童們來到商店卻全然不顧，選擇去附近其他玩具店買。后來老板發(fā)現(xiàn)了問題：原來，大人容易看到的地方，對于小孩子來說，卻是一個死角。于是，店老板一面用膝蓋在地板上行走、觀測，一面按照小孩子的視線高度，把玩具重新擺放一遍。而后，這家兒童玩具店的生意便空前興隆起來。

　　⑵由此可見，觀察事物的角度，確實是一個十分重要的課題。同是這座廬山，橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同(蘇軾詩);一部《紅樓夢》，單是命意，就因讀者的眼光而有種種：經(jīng)學家看見《易》，道學家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事(魯迅語)。

　　⑶只有從多角度、多側(cè)面進行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認識。可是，在日常實踐中，我們卻經(jīng)常看到，有些同志堅持 甲 思維，考慮問題往往局限在一個點、一條線、一個面上，一條道跑到黑，鉆牛角尖，闖死胡同，而不愿多想幾種可能性，多開辟幾條解決問題的途徑。比如，以前發(fā)生過的為了發(fā)展

　　⑷作戰(zhàn)有正攻、反攻和繞到敵人后面或側(cè)面進攻的迂回戰(zhàn)術(shù);思維科學中也有反向思考、側(cè)面思考、多向思考等形式。在中國古代，孫臏以減灶擒龐涓，而虞詡卻以增灶破羌兵，因時因地制宜，變換戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，這是克敵制勝之道。思維活動也是如此，一個方向受阻了，不妨換個角度作逆向思考。《絲路花雨》中英娘反彈琵琶的舞姿，日常生活中推推不成拉拉看的俗語，對我們進行多種形式的思考，都有直接的啟示。

　　⑸從相反的事物有同一性、既對立又統(tǒng)一這個前提出發(fā)，明確思維的多向性，這是開闊思路，克服直線式、習慣性思維方式的有效途徑。

　　1.本文的中心論點是 。

　　開頭一段在全文中的作用是 (3分)

　　2.請仔細閱讀第⑶段，根據(jù)上下文，在第③段的兩個空白處分別填上相應(yīng)的詞語。(2分)

　　甲 乙

　　3.請指出本文(2)、(3)、(4)三段的論證方法。(3分)

　　4.本文與初三年級學習過的課文《事物的正確答案不止一個》都啟示我們在求知的時候要運用創(chuàng)造性思維，請聯(lián)系你的生活體驗，調(diào)動你的知識積累，試舉一個具有創(chuàng)造性思維的事例。(2分)

　　答案：

　　1. 中心論點：只有從多角度、多側(cè)面進行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認識。作用：用一個事例引出論題。(中心論點2分，作用1分，共3分)

　　2. 甲：直線(式) 乙：習慣(性)(2分)

　　3. 引用論證、舉例論證、對比論證(答出一點給1分，共3分)

　　4.這是一道開放型性試題。

　　可以舉生活上的事例，示例一：有家旅館，住客乘電梯上下，抱怨速度太慢，老板愁于重新設(shè)計安裝花銷巨大，接受了心理學家的建議，在電梯室里裝上幾面鏡子，住客走進電梯室之后，都要對鏡整裝、梳理一番，這樣，不但不嫌速度慢，反而覺得電梯太快了。示例二：大人切蘋果一直習慣于縱切，而孩子卻通過橫切發(fā)現(xiàn)蘋果里藏著一顆漂亮的五角星。

　　也可以舉科學發(fā)明方面的事例，如聲音引起振動，反過來可以把振動還原成聲音，這就是留聲機的發(fā)明原理。(2分)

初中散文閱讀6

　　傍晚的時候，天色依然陰沉著，天空中飄著霏霏的細雨，下著下著，繼而轉(zhuǎn)化為了雪。這是20xx年的第一場雪，雪花裝扮了整個大地，盡掃那無力的灰霾，樹枝上、草地間、馬路上，取而代之的是白茫茫的云裳。在放學路上的孩子們一邊走著，一邊欣賞這素雅的美妙。我伸手接了一朵雪花，才降落便融化成了水，隨即幻化成了汽，不由得贊嘆大自然多變的美。只有在這一刻，世界變得統(tǒng)一成了一個顏色――純潔的白，白得晶瑩、剔透，祛除了雨的“污濁”“急功近利”，多了幾分柔和、素雅。

　　雪很勇敢，起初沖落在地上，化作了水，不停息，疊成了薄薄的“地毯”。踩在上面，軟軟的，嘎吱嘎吱地響。走在上面，孤獨的人仿佛也受到感染，變得活躍起來，在回家的路途上增添了難得的情趣。

　　雪很孤獨，一片片，存在著默契的間隙。她們不去碰撞、敵視、摧毀，只是默默地凝望，卻又在落地后緊緊地相擁，依偎著成了冰，化成了水，不放棄，不分離。

　　雪很“迷茫”，她們仿佛沒有自己的方向，降落在各自的地方。不，是不經(jīng)意，卻也不隨意，只是隨風輕舞。是的，她們只是純情的舞者，不乏青春的氣息、浪漫的情懷。

　　雪很低調(diào)，就像綠葉陪襯紅花一樣，無言地映襯著梅花的高潔。王安石的詩云： “遙知不是雪，為有暗香來。”這不正形象地描述著梅花和雪的微妙情結(jié)嗎？

　　雪堆積得厚實了，一陣風吹過，像揚起的沙，拂過臉龐卻如點點的寒星。只見路邊一對父母一人拉著孩子的一只手，緩緩地滑行在路上，孩子不停地嬉笑著，而這一對夫妻在這一刻，相視雖無言語，卻感受到了對方傳來的暖暖的氣息。

　　是的，雪是雨幻化的舞者，孤獨卻美妙的精靈。

　　1．作者說雪是“孤獨卻美妙的精靈”，它的“美妙”有什么具體表現(xiàn)？

　　2．作者寫雪的“迷茫”時，為什么要用雙引號？

　　3．融情于景是本文最突出的寫作手法，請概述雪給人帶來了些什么。

　　4．短文表達了作者怎樣的思想感情？

　　參考答案：

　　1．表現(xiàn)在它祛除了雨的“污濁”和“急功近利”，表現(xiàn)在它的柔和、素雅、勇敢、“迷茫”與低調(diào)，表現(xiàn)在它所帶來的“暖暖的氣息”。

　　2．引號在這里表示特殊含義，將雪這一客觀事物人格化，生動地表現(xiàn)出雪青春、浪漫之中不乏純情的特點。

　　3．欣賞雪素雅的美妙；使人受到感染而變得活躍而有情趣；讓詩人受到感染吟詠出千古絕唱；給人們帶來溫暖的氣息。（答出三點即可）

　　4．表達了作者對雪的孤獨、浪漫、純情、低調(diào)、柔和、素雅等特點的熱愛與贊美。

初中散文閱讀7

　　①佇立在門外，聽著尖厲的寒風狼一般嗚嗚地嘯叫，孩子壓抑的哭聲斷斷續(xù)續(xù)傳到耳中，女人心里開始隱隱作痛。

　　②返回屋內(nèi)，女人先將剛才打罷孩子丟在地上的布鞋規(guī)規(guī)矩矩擺放在床腳，才拉過他，柔聲問：“兒子，剛才被媽打疼了吧？”孩子眼噙著淚花搖搖頭,不說話。女人又說：“打你是想讓你記住，做人就得一五一十，來不得半點虛假。”孩子點點頭：“媽媽，我只是想讓你高興。”女人一把摟過兒子說：“兒子，你的成績已經(jīng)很棒了，你不該自己改分數(shù)的。”

　　③擦干眼淚，女人才想起，日子一晃已經(jīng)跌進了臘月，年味也開始在山村彌漫。在男人沒回來之前，得把家里拾掇一下，讓在建筑工地上受苦了一年的男人能過個舒舒心心的年。女人瞇著眼想：得買幾張年畫兒，新添幾雙筷子，還得再買口燉肉的鐵鍋，順便再給兒子買點零食……

　　④女人從抽屜里小心翼翼地抽出一張50元的票子，決定去趟鎮(zhèn)里。

　　⑤前天下了一場小雪，山坡上全白了，山路逶迤在大山半腰，像是一條黑色的腰帶。路有些濕滑，女人索性步行，反正也沒事，權(quán)當活動活動筋骨，順便欣賞一下雪景。行人很少，冷風一吹，女人覺出一些冷意，順勢將圍巾裹得更嚴實了一點。

　　⑥快到鎮(zhèn)上時，女人朝兜里掏了一把，立刻就驚出了一身冷汗。衣兜竟然漏了一個大窟窿，哪還有錢的影子？該不是裝其他衣兜里了吧？女人將全身上下翻了個遍，仍是沒有。今天路上的行人不多，即便丟在路上，也未必就被人撿起，女人心存僥幸扭頭便往回走，循著原路回去興許能找到。女人再沒有了來時的心定氣閑，開始有些慌亂，兩眼不住地在地面逡巡，幻想著那張綠色的鈔票能突然出現(xiàn)在眼前。

　　⑦男人在建筑工地上揮汗如雨的場景浮現(xiàn)在女人眼前，女人一陣心疼，眼淚開始忍不住在眼眶里打轉(zhuǎn)。怎么能這么不小心呢？50元，抵得男人干上小半天了。兒子平時嘴饞，每次去鎮(zhèn)上總是望著商店里花花綠綠的零食流口水，自己狠了幾次心都沒舍得給他買。這下可好，新嶄嶄的50元大鈔竟然就這么無聲無息消失了。女人感覺熱乎乎的眼淚終于淌了下來，瞬間便被冷風吹得沒了一絲溫度。

　　⑧離家越來越近，北風仍是不徐不疾，希望也越來越渺茫。一張薄薄的鈔票丟在地上，風一吹，說不定早飛到哪里去了呢！女人越發(fā)懊惱、失望和自責。女人不由地將搜尋范圍擴大到路邊的雪窩和樹叢中。

　　⑨就在女人將要絕望時，路邊一抹紅色突然躍進視線，一張紅彤彤的鈔票竟然靜靜地躺在路邊的雪地上，像是一簇燃燒的火苗。走進一看，天啊，分明是一張百元大鈔。

　　⑩女人彎腰撿起鈔票，心中不由暗暗高興。老天爺，你讓我丟了一張五十的，卻又來了一張一百的，是對我的補償嗎？可轉(zhuǎn)念一想，自己的50元終究還是丟了，這個丟了100元錢的人豈不是更加著急？女人頭腦中不由地想起剛才教兒子的那些話：做人就得一五一十。這樣想著，女人靜靜地立在風中，她堅信，那個丟錢的人和自己一樣，一定會循著原路尋來的。

　　11 直到天擦黑，女人才拖著疲憊的身子回家。兒子從屋里撲出來，大聲說：“媽，你騙我，你又出去攬活了吧？還說去給我買零食？”女人笑了，心里想，等會兒一定要一五一十地給兒子講講今天發(fā)生在自己身上的這件事。這時，只聽兒子又說：“錢都沒拿，你還說去鎮(zhèn)上？”

　　12 女人一怔，趕緊跑進屋里。看見那張綠色的鈔票果然安靜地躺在桌子上，女人瞬間覺得自己好幸福啊，摟著兒子大笑，眼淚又快流出來了。

　　（選自《羊城晚報》20xx.06.23）

　　21．聯(lián)系語境，解釋文中加點的詞語。（4分）

　　（1）做人就得一五一十，來不得半點虛假。

　　答：

　　（2）女人笑了，心里想，等會兒一定要一五一十地給兒子講講今天發(fā)生在自己身上的這件事。

　　答：

　　22．請閱讀第③-?段，填寫下表。（3分）

　　情節(jié)

　　“女人”的情感

　　準備買年貨，出發(fā)去鎮(zhèn)里。

　　心定氣閑

　　快到鎮(zhèn)上時，發(fā)現(xiàn)錢丟了。

　　A

　　B

　　暗暗高興

　　想到失主急，靜立風中等。

　　C

　　回到家里時，見鈔躺桌上。

　　幸福、激動

　　23．從修辭的角度，賞析下列句子。（2分）

　　路邊一抹紅色突然躍進視線，一張紅彤彤的鈔票竟然靜靜地躺在路邊的雪地上，像是一簇燃燒的火苗。

　　答：

　　24．結(jié)合全文，說說第?段中“女人瞬間覺得自己好幸福”的含義。（3分）

　　答：

　　25．結(jié)合具體內(nèi)容，簡要分析小說中“女人”是怎樣的一個人。（3分）

　　答：

　　參考答案：

　　21．（4分，每小題2分）（1） 做人就要誠實，清清白白。（意思接近即可）（2）把今天發(fā)生的事情清清楚楚沒有遺漏地講給兒子聽。（意思接近即可）

　　22．（3分，每空1分）A．慌亂、懊惱、失望、自責 B．返回原路找，撿到百元鈔 C．急人所急

　　23．（2分）示例：運用了比喻、擬人的修辭手法，生動形象地寫出了百元大鈔在雪地的映襯下顯得格外鮮艷，引人注目（1分）。表現(xiàn)了“女人”發(fā)現(xiàn)百元鈔票時的驚喜。（1分）

　　24.（3分）示例：（1）自己的錢沒有丟；（2）兒子誠實懂事；（3）撿到百元大鈔并歸還失主。（每點1分，意思相近即可）

　　25．（3分）示例：（1）誠實。教育兒子要誠實，自己做人也誠實。（2）善良，急人所急。在尋找自己丟失的錢時撿到百元大鈔，靜等失主回來。（3）勤勞，節(jié)儉，熱愛家庭。經(jīng)常在外攬活，不舍得給兒子買零食，心疼丈夫。（寫出兩點并能結(jié)合內(nèi)容分析，即可得3分）

初中散文閱讀8

　　①到倫敦度假，住在女兒的公寓里。那天，約好在她下班后共進晚餐，做事有條不紊的女兒體恤地說道：“餐館坐落在九曲十八彎的窄巷里，不太好找，你們就在餐館附近的小公園等我吧。”

　　②早上出門時，氣候溫涼，我穿了一襲寬松的棉質(zhì)衣裙，沒帶外套。天色愈暗，氣溫愈低，到了傍晚，氣溫居然降至6°C。我和日勝提早十分鐘來到游人寂寥的小公園，那種砭骨的寒風奪命也似地想把人的臉皮整層刮掉，我冷得幾乎連血液也凝結(jié)了。到了七點整，一向準時的女兒蹤影不見，我們的手機偏又留在公寓里忘了帶，無法聯(lián)系。

　　③晶瑩剔透的寒氣肆無忌憚，我凍成了冰湖底下一尾郁悒的魚。看著時間滴滴答答地流走，怒氣像螞蟥一樣往我心里鉆。到了七點半，我的臉已幽幽地長出一層青苔。“天氣這么冷，她竟不為我們著想！”我口出怨言，“簡直就是個工作狂啊！”

　　④七點四十分，女兒才氣喘吁吁地趕到，連聲道歉：“爸爸，媽媽，對不起，對不起！工作堆積如山，做不完呀！”我和日勝對看一眼，果然不出所料耶！

　　⑤凍得猶如一片在樹梢瑟縮顫抖的枯葉，我的聲音，比雪更冷：“工作做不完，不是還有明天嗎？你過去守時的好習慣，去了哪里？”說著，徑自往前走，不再看她一眼。

　　⑥到了餐館，女兒輕車熟路地安排著各種美食。刺身、煎和牛、鰻魚飯、醬漬豆腐、軟蟹手卷、天婦羅……可口的美食一道接一道地上，然而，我覺得心葉冒出了很多凍瘡，灼灼地痛，半點胃口也沒有。

　　⑦女兒歡歡喜喜地說著辦公室里的一些趣事，我沒有答腔，只一筷一筷悶悶地吃，一心只想快點回家蓋上厚厚的被子蒙頭大睡。

　　⑧第二天，日上三竿才醒來。薄薄扁扁的陽光從窗隙硬生生地擠了進來，看看鐘，喲，九點多了！奇怪的是，廳里竟傳來了女兒和她爸爸說話的聲音。我翻身起床，走出廳外，還沒開口，女兒便說了：“媽媽，我今天請假。”我訝異地問：“咦，你的工作不是堆積如山嗎？”她笑嘻嘻地說：“工作做不完，不是還有明天嗎？”

　　⑨桌上,放了一大束精神抖擻的向日葵，黃艷艷，活鮮鮮的，大蓬大蓬的熱情源源不絕地釋放。向日葵旁邊，有個奶油蛋糕，還有一張卡片。

　　⑩卡片里，裝著女兒圓潤的字體：“親愛的媽媽：記得嗎？那一年，您到土耳其旅行，看到漫天漫地的向日葵，回來向我出示照片，滿臉陶醉地說：那種美啊，簡直驚心動魄呢！您每回看到玫瑰花、荷花和桂花，都露出饞饞的目光，想吃它們；唯獨向日葵，您打從心坎里愛著它寵著它。媽媽，我和哥哥們，其實都是您的向日葵；而您，就是我們的陽光。”

　　⑾讀畢，抬起頭來時，女兒絮絮地說道：“媽媽，昨天下班后，我趕去辦公室附近那家花店，不巧它因事休業(yè)；匆匆坐計程車去另一家，又碰上塞車，我真的急壞了呀！終于買到了您最喜歡的向日葵后，然后趕回家把它藏好，這樣一來一往，才會遲到的呀！”

　　⑿說著，又笑瞇瞇地自問自答：“您猜我把花偷藏在哪兒？貯藏室！可是我又擔心它難以透氣，半夜起來還澆水呢！”

　　⒀這一天，是我的生日。可是，在這一刻，我的眼眶里，卻都是淚。

　　——選自《讀者》20xx年第10期

　　1.請簡要概括故事的內(nèi)容。（3分）

　　2.聯(lián)系具體語境，回答下列兩小題。（6分）

　　（1）請說說“可口的美食一道接一道地上，然而，我覺得心葉冒出了很多凍瘡。”句中加點詞的含義。（3分）

　　（2）賞析第⑨段劃線句的表達效果。（3分）

初中散文閱讀9

　　①李忠義是一個工人。

　　②他沒有值得炫耀的地方，活得也很艱難。他從小患有腿疾，走起路來一跛一跛的。個子不高，頭發(fā)有些花白，近乎丑陋的臉上還有一塊疤。因為腿疾，單位安排他當收發(fā)員，無非是分發(fā)報紙信件。李忠義是個閑不住的人，他把自己的本職工作做好后，就常到工地去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。技術(shù)活他插不上手，可他總能找到自己能干的活兒：道路坑洼他去填平，排水溝堵了他去疏通，散落的砂石他細心地堆積成方，散放的管材他整理成行。他眼里總有活兒。夏日，酷暑難當，他主動去食堂幫廚，吃力地把解暑的綠豆湯擔到工地，自己渴了卻忍著不喝。冬日，他常常夜半巡夜，生怕工棚生火釀成事故。每天清晨大家走出工棚，總會看到皚皚雪地上，有一串串高低不平的足印。

　　③他文化水平不高，卻在工地醒目的地方立起一塊黑板，用他笨拙的字跡，將每日新聞、安全警示和天氣預(yù)報寫在上面，雖然版面不很美觀，卻很受工友們的歡迎。

　　④別人有困難他跟著著急，別人高興他跟著快樂，別人痛苦他也跟著痛苦。一次，一個工友半夜發(fā)燒，他背著工友頂著風雪去醫(yī)院，跛著腿跑來跑去，整整陪護了三天。工友病愈出院了，他卻病倒了，一病就是一星期。

　　⑤大凡地位卑微的人，頭就揚不起來；位尊顯貴的人，頭就低不下去。李忠義卻在命運面前不低頭，也從不抱怨生活對他的不公。他充實地、忙忙碌碌地打發(fā)每一天，用他熾熱的胸膛溫暖冬天，用他辛勤的汗水融化冰雪。一次，工會到工地放露天電影，放到一半時，風把銀幕掀落，正在大家焦急之時，只見一個笨拙的身影，蹬著梯子攀上柱頂，吃力地把銀幕重新拉好。電影又重新放映，場內(nèi)響起掌聲。

　　⑥可就在那個冬季的一天，李忠義值了一宿夜班，不知是過于勞累，還是那天風雪太大，經(jīng)過一個無人值守的鐵路道口時，竟被呼嘯而來的火車刮倒，被人發(fā)現(xiàn)送往醫(yī)院，已經(jīng)無救了。一個普通而平凡的生命，在一個朦朧的冬晨消失了。

　　⑦送別的那天，工友們都來了，他們穿著汗?jié)n的工裝，甚至有的還背著工具，戴著安全帽，他們要最后送他一程。悼詞說的是什么他們沒有聽到，哀樂從哪里飄來他們沒有聽到，只聽任奔涌的淚水順頰而下，淋濕了衣衫，打濕了腳下的土地。李忠義需要休息了，他安詳?shù)睾现�雙眼，那花白的頭發(fā)在人們無盡的哀痛中，似乎還在微微抖動，像一朵成熟了的蒲公英，隨風飄灑。

　　⑧他的生命太短暫了，沒有壯懷激烈；他的身份太普通了，沒有光華閃爍；他的業(yè)績太平凡了，沒有風云叱咤。李忠義是一個工人，但更是一個好人，在工友的心中，他就是一座山、一條河。

　　⑨天空就像一個和諧的大家庭，那么多的星星親密地依偎在一起，不管大的小的、遠的近的，誰也離不開誰，就是云彩遮住了它們，它們也會躲在后面熠熠發(fā)光。

　　⑩天空沒有多余的星星。

　　注：蒲公英屬多年生草本植物，種子帶有白色軟毛，成熟后會借助風力飄灑到各處繁殖。

　　（選文有改動）

　　18.文章開篇寫到“李忠義是一個工人”，意在告訴讀者，他是一個而的人。（2分）

　　19.文章③④⑤段寫了李忠義做的哪幾件小事？（用簡潔的語言概括）（3分）

　　20.如何理解第⑦段劃線句子的深層含義？（4分）

　　21.為什么作者說李忠義在工友心中“就是一座山、一條河”？（4分）

　　22.你是如何理解文章標題“天空沒有多余的星星”的，聯(lián)系實際來談?wù)劇＃?分）

　　答案：

　　18、普通 平凡（2分）

　　19、堅持出黑板報 背著生病工友去醫(yī)院并陪護 風中拉好銀幕（3分）

　　20、暗示李忠義的美德像蒲公英的種子一樣四處飄灑，在人們心中生根發(fā)芽。（意思對即可）（4分）

　　21、李忠義的善舉和美德，使他的形象像山一樣高大，使他的影響更加深遠，像河水一般長流。（意思對即可）（4分）

　　22、天空中每顆星星都有自己的位置、價值；一個人不管多平凡，但在社會大家庭中，只要他認真地工作、生活，就都會有各自的價值。（社會是一個和諧的大家庭，人們彼此需要，每個人都有自己的位置，即使再平凡，只要努力，也都能實現(xiàn)自己的人生價值。）（意思對即可）（5分）

初中散文閱讀10

　　開學沒幾周，一位老師生病住院了。老校長找我商量讓我接那位教師的語文課及班主任工作，我爽快地答應(yīng)了。老校長很高興，親自把我送到教室。

　　老校長把我介紹一番后走了，我便接著上課。

　　一會兒，一聲報告，門口探進一個小腦袋。

　　“請進!”我和藹地說。一個虎頭虎腦、矮個子、渾身臟兮兮的男孩兒溜到了座位上，班里哄堂大笑。

　　我這時才看清楚，有一只小狗搖著尾巴緊跟著顛顛進來了。我問是誰帶來的，沒有人理會。我試著轟走小狗，可是小狗對我齜牙咧嘴汪汪叫。我窘極了，于是試著環(huán)視一下教室，希望有同學出來解圍，可是大家都一副毫不在意的樣子。我給自己找個臺階說：“請同學下次不要再把小狗帶進教室。我們繼續(xù)上課。”

　　小狗也搖著尾巴來到那位遲到的男孩的座位旁，昂著腦袋望著小主人。

　　我在上面講得津津有味，可這些孩子們卻在底下逗引小狗。小狗一會兒跑到這位同學的桌旁，一會兒又溜到那位的桌底下。男生笑嘻嘻的，膽小的女生一驚一乍的，班里亂了起來。

　　我生氣了，指著那位男孩呼呼地說：“你看你，把狗帶進班里，弄得大家還怎么聽課？”“我又沒帶它來，是它自己跑來的。”男孩低著頭，小聲辯解。“那這次就算了，下次千萬別帶進班里來。”我語氣緩和多了。“嗯……知道了。”男孩囁嚅著。下課了，我很掃興地走了。

　　接連幾天，我上課時再沒有學生把小狗帶進班里了。

　　一天，我在上課，上次的那位男生連報告都沒打直接溜進教室急忙把門關(guān)上。

　　我一愣，正待說話。門動了一下，“別報告了，直接進來得了！”我一語雙關(guān)。門又動了一下，“叫你進來，你怎么不進來呢？”我氣呼呼打開門。嚇了一跳，那條小狗大模大樣地搖著尾巴顛顛地進來了。

　　那個男孩竄過去就去攆小狗，可小狗在同學們的座位底下鉆來鉆去，就是不出去。緩過神的我氣得跑到男孩跟前，指著他說：“你……你是存心搗蛋，我找校長去！”我氣呼呼地走了。

　　不一會，我把老校長叫來了。老校長往門口一站，班里突然安靜了下來。那個男孩也回到座位上低著頭，小狗伸著舌頭喘著氣趴在他的腳旁。老校長徑直走到小狗跟前，朝小狗一腳踢去，小狗哀哀狂叫，夾著尾巴往同學們的座位底下躲。男孩起先是一震，接著咬著牙，噙著淚，一言不發(fā)。

　　老校長又拎著板凳做出砸的樣子硬是把小狗趕出了教室。老校長批評了那個男孩，說他不該把狗帶到班里影響老師上課。接著，又恨鐵不成鋼地對全體學生進行教育，說他們不尊重教師，說我是在完成本職工作之外來給他們義務(wù)上課的，他們不珍惜這難得的機會。孩子們都似懂非懂地點著頭。

　　老校長顫巍巍地走了，那個男孩趴在位置上抽泣……以后，我再上課時，沒有發(fā)現(xiàn)那個男孩。難道是因為上次小狗的事嗎？我有些愧疚。于是，我決定到男孩家家訪，讓他盡快來上課……

　　第二天，那男孩來到了班里，我把他的位置調(diào)得比別的孩子寬敞了許多，那條小狗靜靜地趴在他的腳旁。老校長巡視時，看到了小狗，氣沖沖地闖進來。我攔住了老校長，老校長睜大了眼睛看著我。

　　“這個留守孩子太可憐了，唯一陪伴他的竟然是這條小狗……”我哽咽了。老校長動情地握著我的手說：“上次打小狗，我也不忍心，只是怕影響你上課。你能這樣做，我很高興，還有什么比給小狗留個位置更體現(xiàn)人性化教育呢？”

　　（《中學語文教學》204.9）

　　15.閱讀文中畫線的文字，寫出“我一語雙關(guān)”中雙關(guān)的兩層意思。（4分）

　　16.下面是兩處對小男孩的描寫，請品味加點文字。（4分）

　　①“嗯…

　　…知道了。”男孩囁嚅著。

　　②男孩起先是一震，接著咬著牙，噙著淚，一言不發(fā)。

　　17.“你……你是存心搗蛋，我找校長去！”這句話中的省略號和感嘆號有什么作用？（4分）

　　18.根據(jù)你對文章主旨的理解，說說結(jié)尾處“人性化的教育”指的是什么？（4分）

　　答案：

　　15. 一是指叫門外的人直接進來，二是暗指那位男生連報告都沒打直接溜進教室。

　　16.（1）“囁嚅”指小男孩在老師面前想說“可是如果小狗自己要來呢”而又吞吞吐吐不敢說出來的情景。

　　（2）神態(tài)描寫。寫出了小男孩面對老校長踢小狗的行為感到震驚、不理解，對小狗心疼的思想感情。也為下文寫小男孩的意外離校埋下了伏筆。

　　17. 省略號的作用是表語言中斷。感嘆號的作用是表示感情強烈的句子末了的停頓。兩處標點都表明了“我”對小男孩把小狗帶進教室后了擾亂了課堂秩序后的氣憤心情。

　　18. 應(yīng)該善待留守兒童，關(guān)心他們的生活、學習，更要關(guān)心他們的感情世界。也要善待動物，因為動物是我們的伙伴。

初中散文閱讀11

　　①紅磚是用煤燒成的，青磚是用柴燒成的。紅磚還不流行的時候，大戶人家砌屋都是用青磚。瑤村就有一個專門用來燒青磚的窯。窯也是用青磚砌的，比一間房子還大還高，窯門也比家門還大還高。窯頂端開一個大大的天窗。

　　②小時候，我見過一次燒青磚。后來再不燒了，窯就廢棄了。廢棄的窯里，頭一年什么也不長，只長聲音。你站在里面喊一句，窯就給你生出好幾句。什么也不來，只來陽光。每天陽光都要從天窗探下身子，繞著窯洞好奇地轉(zhuǎn)一圈，到黃昏又走了。

　　③陽光的行為引起了眾多的好奇，然后是雨水也往里面跳，鳥雀也往里面飛，蟲鼠也往里面爬。一個清寂的窯洞就熱鬧了。隔幾年，居然有植物長出來，從窯底或窯壁隙縫里冒出幾片綠葉。我想，那一定是土地里的樹根，聽到這邊熱鬧了，就循聲而來。但它們沒想到土里會藏這么一個大的空，一腳踏出來，就被好客的陽光留住了，再不放回去，然后根就只能以枝的模樣出現(xiàn)。

　　④大概是從沒見過地面上的東西吧，所以葉也綠得怯怯的，枝也長得怯怯的，一副斯斯文文的樣子。有些還不知該往哪兒舒展它們稚嫩的頭顱，往往才上長幾寸，又猶豫著低下頭了。這時陽光就成指揮家了，陽光每天從天窗下來，不是固定在某一地方，而是螺旋般旋轉(zhuǎn)而上，那些枝兒呢，也就跟著它扭麻花似的`往上長。這樣一窯子植物就一個個小蠻著腰，像在跳舞。偶爾陽光十天半月都不光臨，那些枝兒突然沒了指揮，就橫斜豎彎地你看我，我看你，不知所措。等陽光一來，才能糾正了自己的姿勢。

　　⑤陽光樂了，不知一窯子植物竟這么聽話，像小學生似的，比窯外的植物可好玩多了，就天天來伴它們玩。不覺間，長得快的枝兒就伸出了天窗。

　　⑥……嗬嗬嗬，外面那個大呀!陽光那個多呀!藍天那個闊呀!先探出頭的枝兒一下子成熟了許多，沒幾天就把那身怯怯嫩嫩的綠換成了深色，然后再不聽陽光的話了，要怎么生就怎么生，要如何長就如何長。大概是看著天窗實在比較窄，就想一個人霸占它，于是拚著命地橫生柯枝，沒多久功夫就把天窗給嚴嚴地罩住了。

　　⑦這就讓我想起了望青的父母，為了在瑤村取得絕對的霸權(quán)，望青父母一共生了九個兒子，現(xiàn)在瑤村就成他們家的天下了。他們家想欺負誰就欺負誰。

　　⑧原來所有生命都有稱霸的欲望。陽光沒想到會是這樣，就再沒興趣管它們了，也無能為力去管它們。很多事情都是這樣，起先是以喜劇開始，最后則以悲劇結(jié)束。萬能的陽光也改變不了。

　　⑨一窯子植物被首先冒出頭的植物暗無天日地關(guān)在里面，一個個病懨懨的，然后連綠都不會綠了。再然后，覺得空間的世界熱鬧是熱鬧，美麗是美麗，但有太多齷齪的傾軋，就一個個退回去，繼續(xù)做根去了。

　　⑩……可惜人不能這樣。人分為兩截，活著的時候，只能做枝。不管你愿不愿意競爭，你都非得要跟別人爭個高低輸贏不可。只有等到死了，你才能躺在黑暗而幽靜的泥土里，舒舒服服過根的日子。

　　⑾我羨慕有些人的勇氣，在上面的世界斗敗了，就毅然決然地去了下面的世界。我太軟弱了，做不來，只能這么卑微地活著……

　　⑿好在終有一天我也有做根的機會。

　　5.第③段"陽光的行為引起了眾多的好奇""眾多"指的是哪些?(2分)

　　答：

　　6.給第⑨段加點字注音，并解釋。(3分)

　　齷齪()()：

　　7.請仔細品味第②段的"每天陽光都要從天窗探下身子，繞著窯洞好奇地轉(zhuǎn)一圈，到黃昏又走了。"句子，說說它好在哪里。(3分)

　　答：

　　8.解釋第⑧段劃橫線的句子在文中的意思。(3分)

　　起先是以喜劇開始，最后則以悲劇結(jié)束。

　　答：

　　9.作者從廢窯中的故事感受到"不管你愿不愿意競爭，你都非得要跟別人爭個高低輸贏不可"。我們的地球上，千萬種形狀各異的動物之間存在著各種奇妙的關(guān)系，既有"殺機"騰騰，不共戴天;也有互為友邦，相得益彰，甚至共棲生活，生死與共，永不分離。犀牛和犀牛鳥的共生現(xiàn)象就是一個很好的例子。對此，請談?wù)勀愕南敕ā?4分)

　　答：

　　10.請閱讀下面句子，發(fā)揮你的想象，在后面再仿寫一個句子，要求結(jié)構(gòu)相似。(3分)

　　理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒種子，需要你去播種，培育;

　　理想答

　　參考答案

　　5.雨水、鳥雀、蟲鼠、植物

　　6.齷齪：wòchuò不干凈;骯臟

　　7.擬人手法，生動形象地描寫了陽光照窖洞的狀態(tài)。

　　8.開始是和睦共處共同生長，是和諧的，最后卻是殘酷的你死我活競爭結(jié)束。句子中充滿著作者的悲傷。

　　9.略。從競爭和合作角度論述。

　　10.示例：理想不是美麗的畫卷，而是一張白紙，需要你去描繪、渲染。

　　理想不是蔥蔥綠洲，而是一片荒漠，需要你去開墾、改造。

初中散文閱讀12

　　貝多芬是位大音樂家，8歲就舉辦了個人音樂會，11創(chuàng)作了《葬（zàng）歌》，名聞歐洲，13歲擔任宮廷風琴手，18歲任歌劇音樂隊提琴師。

　　貝多芬性格倔強，絕不向貴權(quán)低頭。一天，有位親王在自己的莊園里舉行音樂會，邀請貝多芬演奏。他嫻熟的彈奏起他那首著名的《月光曲》，這時屋外正大雨滂沱，可那深沉優(yōu)雅的旋律在大廳里回響，動人的樂曲使人們陶醉。

　　突然間有位傲慢的伯爵肆無忌憚地喧嚷起來，嚴重擾亂著貝多芬的演奏。貝多芬忍受不了這般侮辱，就斷然終止了演奏，他氣憤地高聲叫道：“我決不能為這些蠢豬們演奏。”主辦音樂會的親王不但不制止那個破壞音樂會氣氛的伯爵，反而當眾斥責貝多芬，企圖用親王的威勢來壓服他。面對這種侮辱，貝多芬怒不可遏地對親王說：“親王，你之所以成為親王，只不過是憑借你的出身罷了，而我卻是靠自己的努力成功的。親王過去有成千上萬個，現(xiàn)在還有成千上萬個，將來也會有成千上萬個，而我——貝多芬——只有一個！”他一邊激昂地說著，一邊大步邁出大廳，頂風冒雨，沖出了這座黑暗中的莊園。

　　這情景不正與貝多芬在茅屋為皮鞋匠和盲姑娘彈奏形成了鮮明的對比嗎？

　　1、“而我——貝多芬——只有一個！”這句話中的破折號表示_____，表達了貝多芬_____的感情。

　　2、用文中的詞語填空。

　　（ ）的大雨 （ ）地彈奏 （ ）的樂曲 （ ）的旋律 （ ）地喧嘩 （ ）地說

　　3、用“——”畫出文中的反問句，并把它改為陳述句。

　　4、閱讀語文課本上的《月光曲》，比一比，想想，貝多芬是一個怎么樣的人？

　　5、聯(lián)系上下文，理解下面詞語。

　　嫻熟： 肆無忌憚： 滂沱： 怒不可遏：

　　6、“而我——貝多芬——只有一個！”這句話中有兩個破折號表示____，表達了貝多芬______的感情。

　　答案：

　　1、聲音的延長 非常氣憤

　　2、滂沱 嫻熟 動人 幽雅 肆無忌憚 激昂

　　3、反問句：這情景不正與貝多芬在茅屋為皮鞋匠和盲姑娘彈奏形成了鮮明的對比嗎？陳述句：這情景與貝多芬在茅屋為皮鞋匠和盲姑娘彈奏形成了鮮明的對比。

　　4、是一個同情勞動人民，不屈從貴權(quán)的人。

　　5、形容非常熟練。 形容很放肆。 形容雨下的很大。 形容十分氣憤。

　　6、停頓 當時說話斷斷續(xù)續(xù)，非常氣憤。

初中散文閱讀13

　　①松樹像父親，它不光有樸厚，還有慈父情懷。松樹的孩子住得比誰都好，小松子住在褐色精裝修的房子里，一人一個房間，人們管它叫松塔。

　　②松塔與金字塔的結(jié)構(gòu)相仿，但早于金字塔。人說金字塔的設(shè)計和建造是受到了神的啟發(fā)，而松樹早就得到過神的啟發(fā)。神讓它成為松樹并為子孫建造出無數(shù)房子――松塔。

　　③在城里的大街上見到松樹，覺得它不過是松樹。它身上的一切都沒有超出樹的稟賦。如果到山區(qū)――比如危崖百尺的太行山區(qū)――峭巖上的樹竟全都是松樹，才知松樹不光“歲寒然后知松柏之后凋也”，凋不凋先不說，只覺得它們每一株都是一位圣賢，氣節(jié)堅勁，遍覽古今。

　　④或許一粒松子被風吹進了懸崖邊上的石縫里，而石縫里湊巧積了一點點土，這一點土和石頭的縫隙就成了松樹成活五百年的故鄉(xiāng)。事實上，被風吹進石縫里的不光有松子，各個種類的樹籽和草籽都可能被風吹進來，但活下來的只有松樹和青草，而活得卓有風姿的只剩下松樹。

　　⑤松樹用根把石縫一點點撐大，讓腳下站穩(wěn)。它懸身高崖，每天都遇到勁風卻不會被吹垮。我想過，如果是我，每天手把著懸崖石縫垂懸，第一會被嚇死，第二是胳膊酸了松手摔死，第三是沒吃的東西餓死，第四是被風成木乃伊。而松樹照樣有虬枝，有凜凜的松針，還構(gòu)造出一個個精致的松塔。

　　⑥松塔成熟之后降落谷底――以太行山為例――降落幾百上千米，但松子總有辦法長在高崖，否則，那崖上的松樹是誰栽的呢？這里面有神明的安排。神明可能是一只鳥、一陣風，讓松子重返高山之巔，成為松樹，迎日月升降。

　　⑦每一座松塔里都住著幾十個姐妹兄弟。原來他們隔著松塔殼的薄薄的墻壁，彼此聽得見對方夢話和打鼾。后來它們天各一方，這座山的松樹見到另一座山的兄弟時，中間隔著深谷和白霧。

　　⑧像童話里說的，松子也有美好的童年。第一是房子好，它們住樓房，這種越層的樓房結(jié)構(gòu)只有西紅柿的房間堪與比美。第二氣味好，松樹家族崇尚香氣，它們認為，大凡萬物，味道好，品質(zhì)才會好。于是，它們不斷散出清香，像每天洗了許多遍灑精油的熱水澡。松子的童年第三好的地方是從小見過大世面。世間最大的世面不是出席宴會，而是觀日出。自曦光初露始，太陽紅光噴薄，然后冉冉東升。未見其動，光芒已遍照宇宙，山崖草木，無不金光罩面，莊嚴之極。見這個世面是松樹每天的功課，陽氣充滿，而后勁節(jié)正直，不懼雨打風吹。松樹于草木間極為質(zhì)樸，陽氣盛大而質(zhì)樸，正像陰氣布體才纏綿。陽氣如顏真卿之楷書，豐潤卻內(nèi)斂，寬肥卻拙樸。松樹若操習書法，必也顏體矣。

　　⑨松塔里壘落著許多房子，父母本意不讓兄弟分家，走到哪里，手足都住同一座金字塔形的別墅。但天下哪有不分家的事情？落土之后，兄弟們各自奔走天涯。它們依稀記得童年的房子是一座塔，從外觀看如一片片魚鱗，有點像菠蘿，更像金字塔，那是它們的家。小時候，松子記得松樹上的常客是松鼠，它仿佛在大尾巴上長出兩只黑溜溜的眼睛和兩只靈巧的手。松鼠經(jīng)常捧著松塔跑來跑去。

　　⑩月光下，松塔“啪”地落地，身上沾滿露水。整個樹林都聽到松塔下地的聲音，它們在房子里炸開了，成為松子。從此，松子開始天涯之旅，它們不知自己去哪里，是澗底還是高山，這取決于命運的安排。它們更盼望登上山巔，體味最冷、最熱的氣溫，在大風和貧瘠的土壤里活上五百年，結(jié)出一輩一輩的松塔，讓它們遍布群山之巔。

　　1. 第②段中的“人說金字塔的設(shè)計和建造是受到了神的啟發(fā)，而松樹早就得到過神的啟發(fā)”中“神的啟發(fā)”具體指什么？

　　2. 第⑨段“落土之后，兄弟們各自奔走天涯”一句，請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。

　　3. 說說下面兩句話各運用了哪種修辭方法，有什么作用？

　　（1）每一座松塔里都住著幾十個姐妹兄弟。

　　（2）陽氣如顏真卿之楷書，豐潤卻內(nèi)斂，寬肥卻拙樸。

　　4. 文章題為“松塔”，試分析作者在文中表露出對“松塔”有哪些深厚的感情？

　　參考答案：

　　1.指松樹能為松子建造松塔。

　　2.松塔落地后，成為松子，它們不知自己去哪里，是澗底還是高山，這取決于命運的安排。但它們更盼望登上山巔。

　　3.（1）擬人，傳神地說明了一顆松塔有許多松子。

　　（2）比喻，生動地寫出了松子陽氣盛大而質(zhì)樸的特點。

　　4.①對“松塔”的結(jié)構(gòu)充滿了熱愛之情；②對“松塔”成熟之后能在峭巖上長成樹的贊美之情；③對“松塔”落土之后盼望在大風和貧瘠的土壤里生活的欽佩之情。

初中散文閱讀14

　　（1）太陽仿佛從來沒有這樣近過，大地仿佛是一塊紅薯，被無情地烘烤著。一幢樓房的六樓的窗戶外，有一根繩子，下頭吊著一個人――他是我父親，一個空調(diào)修理工。

　　（2）暑假的一天，悶熱的天氣實在使人感覺無聊，我便要求與父親、母親―起出去干活。父親原先不同意，但在我的糾纏下，他還是允許了。出發(fā)前，父親專門去買了一瓶廉價的防曬油，在我身上抹了個遍，這是我第一次與父親出去干活。

　　（3）到了雇主家里，了解了空調(diào)的問題后，父親從麻袋中拿出一根粗粗的繩子，一頭拴在他腰上，另一頭在我身上轉(zhuǎn)了幾圈后，緊緊地系到屋里的暖氣片上。然后，父親高興地對母親說：“這回不用你了，孩子拉著我就行了。他拉著我我更踏實，你只管遞工具就行了。”

　　（4）說完父親就要從窗戶內(nèi)往外爬。我一把拉住他：“你這是要干啥？多危險啊！”父親卻只是笑笑，接著他爬出窗戶，我照母親的話，慢慢地釋放繩子，父親就這樣一點點爬到樓外，吊在距離地面十幾米的墻上。

　　（5）站在窗戶邊，一股熱氣迎面吹來，額頭上的汗滴總往眼睛里跑，我的胳膊剛碰到窗臺就猛地縮回，墻已經(jīng)被曬得特別燙了。

　　（6）繩子那頭傳來一聲：“手套！”

　　（7）母親慢慢遞下一副粗糙的手套。

　　（8）“這么熱的天還要帶手套？”“你爸好出汗，他怕手一滑，工具會脫手掉下去，砸著人可就不好了。”我握著手里的繩子，聽著繩子那頭傳來的敲擊聲，眼睛有些濕潤。以前我從來不知道父親做的是這樣的工作。

　　（9）突然，我感到繩子那頭重重地一墜，我眼疾手快，迅速地拉住繩子。

　　（10）繩子那頭傳來一陣聲音：“踩空了，嚇死我了……”

　　（11）“你沒事吧？”我和母親 焦急地問。

　　（12）“沒事，你看兒子勁兒就是比你大。”父親帶著笑意說。我卻要哭了。

　　（13）繩子那頭喊了聲：“拉我上去一些！”我便用力把他拉回墻邊。

　　（14）父親艱難地爬著，他的雙手有些發(fā)抖，等到他踩到空調(diào)外機上，他的身體全部進入我的視野，我驀地發(fā)現(xiàn)，這么多年，我都沒有如此近距離地觀察過他。他的皮膚黢黑，長年累月，惡毒的太陽光已經(jīng)侵蝕了他健康的皮膚，深深的皺紋刻入他的額頭，兩鬢也白了，他已然沒有了年輕時的活力，可是他才四十多歲，歲月啊，你過早地催老了我的父親！

　　（15）一會兒，雇主拿來一只冰糕送給正在干活兒的父親，父親接過冰糕，道了聲謝，然后，他摘下臟手套，把雪糕袋往衣服上干凈的地方擦了擦，遞給我。

　　（16）“天兒熱，兒子你吃吧。”他笑著說。“我不吃，你吃吧……”“讓你吃你就吃。”父親似乎有點不高興。我拆開包裝袋，咬了一口冰涼的冰糕，一股清爽的感覺流遍全身，父親笑著看我吃完整塊冰糕，我從來沒有吃過如此美味的冰糕。

　　（17）父親又要下去了， 我慢慢地釋放著繩子，感到一股神奇的力量從繩子那頭傳來，那是一種親切厚重的感覺，一種踏實的感覺。

　　（18）我緊緊握住手中的繩子，緊緊地拉住繩子那頭――那個偉大的人。

　　（選自《意林》合訂本第44卷，有改動）

　　15．請概括文章的主要內(nèi)容。（3分）

　　答：____

　　16．請結(jié)合文章具體內(nèi)容，分析文中父親的性格特點。（3分）

　　答：____

　　17．請結(jié)合上下文，寫出第（12）段中劃線句子分別表現(xiàn)了父親和“我”怎樣的心理。（3分）

　　答：____

　　18．請分析文章第（14）段劃線句子的作用。（4分）

　　答：____

　　19．請寫出第（16）段中劃線句子的含義。（3分）

　　答：____

　　參考答案：

　　15．（3分）在“我”（和母親）的陪伴下，從事空調(diào)修理工作的父親，（1分）在悶熱的天氣里身系粗繩（在繩子那頭）吊在窗外十幾米的墻上（1分）修空調(diào)（1分）。

　　16. (3分)①慈愛（愛孩子）把“我”全身抹遍防曬油，讓“我”吃雪糕②細心把“我”全身抹遍防硒油；另一頭在我身上轉(zhuǎn)了幾圈后，緊緊地系到屋里的暖氣片上；戴手套怕東西掉下去砸了別人；把雪糕袋往衣服上干凈的地方擦了擦③吃苦耐勞（勤勞）在艱苦的環(huán)境下工作④善良怕東西掉下去砸了別人⑤淳樸接過雪糕道謝（每點1分，答對三點即可滿分）

　　17．（3分）父親是安慰“我”和母親，不想讓我們擔心和著急（1分）。“我”則是看到父親工作的危險、艱苦而感到后怕（害怕）、擔心(1分)和心疼(1分)。

　　18．（4分）運用細節(jié)描寫（外貌描寫和動作描寫），（1分）生動形象地寫出了父親的蒼老、工作時動作的艱難，（1分）表現(xiàn)了父親的吃苦耐勞(1分)和“我”對父親的心疼（1分）。

　　19．（3分）父親的勤勞和親切關(guān)愛（1分），家庭成員的共同努力（1分），讓“我”內(nèi)心感到踏實、幸福而美好(1分)。

初中散文閱讀15

　　①我家住的小區(qū)里，有家小理發(fā)店。十四年來，很樸素，也很有底氣地存在著，猶如一株小草，自有自己的風姿，并不理會花的鮮艷和樹的參天。

　　②想說的是今年大年三十的事情。雖然事情已經(jīng)過去了快一年，但印象很深，一般我不會擠在年三十晚上去理發(fā)，那時候，不是人多，就是老板著急要打烊，趕火車回家。但那幾天因為有事情耽擱了，我一直到了大年三十的晚上，才去他那里。店里只剩下他一人了，正彎腰要拔掉所有的電插銷，關(guān)好水門和煤氣的開關(guān)，準備關(guān)門走人了。見我進門，他抬起身子，熱情地和我打過招呼，把拔掉的電插銷重新插上，拿過圍裙，習慣性地撣了撣理發(fā)椅，讓我坐下。我有些抱歉地問他會不會耽誤火車的時間。他說：“沒關(guān)系，你又不染不燙的，理你的頭發(fā)不費多少時間的。”

　　③就在他剛給我圍上圍裙的時候，店門被推開了，進來一位女同志，急急地問：還能做個頭嗎？我和老板都看了看她，三十多歲的樣子，穿著件墨綠色的呢子大衣，挺時尚的。我想，居然有比我來得更晚的。老板對她說：“行，你先坐，等會兒！”那女人邊脫大衣邊說：“ 我一路路過好多家理發(fā)店都關(guān)門了，看見你家還亮著燈，真是謝天謝地。”

　　⑤顯然，她也看出來了老板這一瞬間的猶豫，急忙解釋，帶有幾分夸張，也帶有幾分求情的意思說：“求您了，待會兒，我得跟我男朋友一起去見他媽，是我第一次到他家，而且是去過年，你看我這一頭亂雞窩似的頭發(fā)，跟聊齋里的女鬼似的，別再嚇著我婆婆！”

　　⑥老板和我都被她逗笑了。老板對她說：“行啦，別因為你的頭發(fā)過不好年，再把對象給吹了。”

　　⑦我知道，老板的時間緊張，便趕緊向老板學習，愿意成人之美，讓出了座位。那女人的感謝，開始從老板轉(zhuǎn)移到我的身上。我想別給老板添亂了，人家還得趕火車回家過年呢，便想趁老板忙著的時候，側(cè)身走人。誰知悄悄拿起外套剛走到門口，老板頭也沒回卻一聲把我喝住：“別走啊！別忘了正月不剃頭！”我又感動地坐下來。老板麻利地做完她的頭發(fā)，讓她煥然一新。但是，時間確實很緊張了，老板招呼我坐上理發(fā)椅時，我對他說：“不行就算了，火車可不等人。”老板卻胸有成竹地說：“沒問題，一小會兒的工夫準得！”

　　⑧果然，一小會兒的工夫，發(fā)理完了。我沒有讓他洗頭和吹風，幫他拔掉電插銷，關(guān)好水門和煤氣的開關(guān)，拿好他的行李，一起匆匆走出店門的時候，看見那位女人正站在門前沒幾步遠的一輛汽車旁邊，揮著手招呼著老板。我和老板走了過去，她對老板說：“上車，我送你上火車站。”看老板有些意外，她笑著說：“走吧，候著您呢！”老板不好意思地說：“別耽誤了你的事。”女人還是笑著說：“這時候不堵車，一小會兒的工夫就到。”

　　⑨汽車歡快地開走了。小區(qū)里，已經(jīng)有人心急地放起了煙花，綻放在大年夜的夜空，就像突然炸開在我們的心頭，挺驚艷的。

　　19.請用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。

　　20.請品味文章第⑤段中“我看見老板剛剛拿起理發(fā)剪的手猶豫了一下”加點詞語的表達效果。

　　21.文章以“煙花驚艷”為題好在哪里？

　　22.請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面說出文章最后一段的作用。

　　參考答案：

　　19、年三十晚上，理發(fā)店老板在急著趕車回家過年的情況下，堅持為我和素不相識的女人理發(fā)，讓我感動。

　　20、“猶豫”一詞傳神的寫出了理發(fā)店老板在時間緊急情況下，是否給女人理發(fā)的矛盾心理。

　　21、文題簡潔、新穎別致、巧妙。借用煙花綻放時的美艷，象征了理發(fā)店老板和女顧客等人的高尚品質(zhì)，含義豐富，耐人尋味。

　　22、結(jié)構(gòu)：收束全文照應(yīng)文題。內(nèi)容：點明主題贊美了理發(fā)店老板和女顧客善解人意、關(guān)愛他人、互幫互助的崇高品質(zhì)。

【初中散文閱讀】相關(guān)文章：

初中散文閱讀知識重點06-16

初中散文閱讀題訓練06-16

精美初中散文推薦閱讀02-17

初中散文閱讀知識訓練-雨夜06-16

初中散文閱讀知識訓練-父母的心06-16

初中散文閱讀題溫暖城市的細節(jié)06-16

散文閱讀-優(yōu)美散文03-12

初中散文閱讀知識訓練-不生銹的鋼鐵06-16

初中散文閱讀知識訓練-演奏斷然中止06-16