初中散文閱讀知識訓練-不生銹的鋼鐵

　　鋼鐵生銹似乎是天經地義的了，據估計世界上每年因金屬銹蝕而不能使用的金屬制品的重量大約相當于金屬年產量的四分之一至三分之一。多少年來人們一直在與金屬的犭蝕做斗爭，可誰能想到我們今天所用的不銹鋼竟是從垃圾堆里撿出來的呢?

　　那是在第一次世界大戰期間，英國科學家亨利布里爾受英國政府軍部兵工廠的委托，研制武器的改進工作。他希望研制一種耐磨損的合金鋼。他在鋼中加進各種元素，做了好多試驗都沒有成功，那些樣品都被當成廢料扔進了垃圾箱。過了許久，人們奇怪地發現，那些扔掉的金屬大都被銹蝕得千瘡百孔、面目全非了，卻只有幾塊仍亮光閃閃，在眾多銹跡斑斑的金屬中十分顯眼。布里爾驚喜地叫道：這不就是不銹鋼嗎?他立刻把它們撿了回來，逐塊進行分析。他發現，這幾塊鋼鐵中含有12%以上的金屬鉻，合碳量也低于允許的最小的含碳量。布里爾經過試驗驗證，發現這樣的`合金任憑風吹日曬雨淋都不會生犭，也不像其它金屬那樣懼怕酸堿。但它質地不夠堅硬，無法做武器。布里爾想到用它做餐具一定不錯。所以他辦了一家餐具廠，專門生產不銹鋼餐具。他的餐具一問世，立刻轟動了歐洲，布里爾也成了不銹鋼之父。

　　據研究，鉻是一種易純化的物質，它能生成一種致密的氧化膜而保護自己不會受到腐蝕，所以我們常常在金屬外面鍍一層鉻，自行車車把不生銹就量鍍鉻的結果。而鐵中含鉻達12%以上，也能達到這種效果。為了使它更耐腐蝕，我們有時也加入鎳或其它元素，來改善不銹鋼的性能�，F在科學家還通過著色和固化處理，使不銹鋼家庭又增添了一大批彩色的不銹鋼成員。

　　閱讀題：

　　1.亨利布里爾作實驗扔掉的廢料中，有幾塊鋼鐵為什么沒有生銹?(用原文中的語句回答)

　　2.布里爾用不銹鋼作餐具的原因是(抄原文的語句回答)

　　3.第3段畫線部分使用了哪些說明方法?

　　4.本文使用的說明順序有( )

　　A.從概括到具體 B.從整體到部分 C.從主要到次要

　　D.從現象到本質 E.從原因到結果 F.從特點到用途

　　5.簡要分析第2段畫線部分的作用。

　　6.本文說明的中心是( )

　　A.不生銹的鋼鐵 B.不銹鋼是從垃圾堆里撿出來的。

　　C.不銹鋼的特點和用途 D.不銹鋼的由來、特點、用途。

　　參考答案：

　　1.這幾塊鋼鐵中含有最小合碳量。

　　2.這樣的合金任憑風小無法做武器

　　3.舉例子、列數字

　　4.D、E、F

　　5.通過列舉布里爾的試驗合金鋼與其他金屬耐酸堿性能的比較，具體、鮮明地說明了不銹鋼的優點。①指出運用了舉例子、作比較的說明方法;②說明了不銹鋼性能的特點;③結合內容指出其具體、鮮明的作用。

　　6.D

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