情之所及心為所動散文
《一夜的工作》講的是詩人何其芳在給周總理送稿時，看到周總理一夜的工作的情景，贊美了周總理不辭勞苦忘我工作的精神和艱苦樸素的生活作風(fēng)，表達(dá)了作者對周總理無比崇敬、無比熱愛的思想感情。要講好這樣一篇內(nèi)容精湛、感情豐富的文章，無疑離不開朗讀。
范讀——以情感人
教師在講課前，要進(jìn)行范讀。聲音洪亮、舒緩、吐字清晰，飽含著對周總理的敬愛之情，把每個字送到學(xué)生的耳中，激起學(xué)生內(nèi)心的漣漪、激發(fā)學(xué)生對周總理的敬佩之情。使他們好像身臨其境，仿佛自己就在周總理的身邊。
導(dǎo)讀——讓情動人
教師不僅要注意用自己的激情去感染學(xué)生；還要注意指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴。
抓住重點詞朗讀
課文第二部分是文章的重點，講了周總理不辭勞苦忘我工作的精神和艱苦樸素的生活作風(fēng)。在教學(xué)時要注意抓住重點詞、句朗讀，來領(lǐng)悟文章的內(nèi)容。如：“一盞”、“一張不大”、“兩把”、“如此而已”、“兩杯”、“一小碟”、“可以數(shù)得清顆數(shù)”等詞語體現(xiàn)了總理簡樸的生活作風(fēng)。“一尺來高的一疊文件”說明了周總理工作量大，工作繁忙，“一句一句地審閱”、“看、畫、想、問”等詞表現(xiàn)了周總理審閱稿件時嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的'工作態(tài)度。在教學(xué)時通過重點朗讀這些詞語，幫助學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解。
采用對比朗讀小中見大
在學(xué)生對課文第二部分內(nèi)容有了大致了解后，采用對比的方法朗讀，可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)人的激情。如：“高大的宮殿式的房子”與““一盞”、“一張”、“兩把”對比；“我今晚要批閱這些文件”與“你到隔壁值班室睡一覺”對比；“一尺來高的一疊文件”、“一句一句地審閱”與工作后充饑的食物“兩杯”、“一小碟”、“可以數(shù)得清顆數(shù)”對比，通過此項朗讀讓學(xué)生感受到周總理形象的高大，品德的高尚。
適時點撥，水到渠成
學(xué)生對課文內(nèi)容有了較深入的了解，頭腦中浮現(xiàn)了周總理高大形象，心中激情澎湃，對總理的敬愛、贊美之情油然而生，“這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！”這句話學(xué)生們會滿懷激情脫口而出。此時適時點撥，出示周總理在1976年3月27日（此時總理已身患重病）的日程表，就能激發(fā)學(xué)生內(nèi)人的激情，想放聲高喊，縱情高歌“這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？”教師要注意指導(dǎo)學(xué)生讀好反問句，讀出更加肯定的語氣，使文章的朗讀形成高潮，文章也到此嘎然而止，正所謂曲終而情升。
頌讀——情言于表，流于心
在學(xué)生對文章的內(nèi)容有了更深刻的了解后，教師要指導(dǎo)好頌讀——表達(dá)性朗讀，來抒發(fā)學(xué)生內(nèi)心洶涌澎湃的激情，與作者產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。同時要注意朗讀時語速的快、慢，語音的輕、重，高低，語調(diào)的變化，使周總理高大光輝的形象，感人至深的品德在學(xué)生的心中永存。
【情之所及心為所動散文】相關(guān)文章：
經(jīng)典散文：心與情03-18
情之惑的散文07-01
經(jīng)典散文：心星情03-19
不羈的心,蕩漾的情散文12-31
你的心,我的情散文05-21
與心對心,情才會長久散文01-01