月光微涼散文
仲秋了，幾場雨過后，秋的涼意濃淡相宜，正是人最舒坦的時候。雨后的夜，小風(fēng)吹過，微涼，瑟瑟蟲鳴也靜了歡歌。清空幽藍(lán)，月華若水，清洗著靜默的大地。風(fēng)拂銀紗，仿佛整個世界都沉在甜夢中，一片安詳。
皎潔的月光灑在床頭，讓人不甘睡去，生怕辜負(fù)了這夜色的清幽。我披好衣服，走到陽臺上，什么讓我猛地抬頭了。啊！遠(yuǎn)近的景物竟如同白晝般分明。所不同的是，都披上一層銀華，竟有些久違之感，讓人驚嘆、欣喜。好久沒有細(xì)細(xì)品嘗這月夜的靜謐了。
一陣風(fēng)吹過，花壇邊的那叢斑竹傳出娑娑的聲響——驚醒了棲息的小鳥，盤旋、尋覓著……月出驚山鳥？這夜？我恍惚了，仿佛時空穿梭，眼前出現(xiàn)了那個清寂而祥和的夜色——潺潺的溪流、清風(fēng)野竹、山坡上的樸素花朵，還有天真頑皮的孩童……他們還好嗎，是否有閑情雅致看這份月色？夜清涼，我坐在窗前，看著遙遠(yuǎn)的夜空出神。
十一年多了吧！出校入校，因為資歷原因，很多事情尚不能上手，所以讓人倍感失落。學(xué)校每年都有支教名額，我想，與其這樣混日子，還不如去增加點閱歷，于是報名參加了支教。支教，想當(dāng)然的苦差事，避之不及，還往上湊？有些人懷疑我的目的——諸如充實自己的履歷等等。我對此不以為然——干什么沒人說三道四？依舊昂昂然進(jìn)進(jìn)出出。
同批四人，有些人未雨綢繆，分到了好一點點的地方——相對我去的鄖西。聽說那里好多地方還沒通車，地方學(xué)校那就更偏僻，還有更邪乎的說，晚上還有狼出沒。嚇唬我吶？嘴上硬心里卻真有點后悔，但是怎么說呢？說話得算數(shù)吧。
年輕，感覺不到舟車勞頓，而且沿途的本色風(fēng)物，倒讓我很是著迷，這多少抵消了些懊悔。來到當(dāng)?shù)乜h教委報道時，那里已經(jīng)有好幾個人。看表情打扮，和我一樣，都是菜鳥級的老師。領(lǐng)導(dǎo)先是幾句老套的寒暄，然后來點夸獎鼓勵。可我聽來干癟癟、沒油沒鹽的，還替他有點尷尬。好在不久，就是吃飯時間了，于是領(lǐng)導(dǎo)親自領(lǐng)著我們進(jìn)入大食堂。我以為他好歹會陪著吃一餐，沒成想他只是安排了一個干事陪同，說還有上級檢查，不能奉陪。呵呵，這就是重視？也真餓了，稍一客氣，大家紛紛埋頭吃飯。飯菜還行，我想，也沒那么艱苦嘛。
離開縣城，路變得狹窄而跌宕，我總擔(dān)心司機(jī)一個不留神，那可就……生在平原，少有機(jī)會見識險峻陡峭，腦子里的那點映象，也多半來自于圖片。山，高者入云，蒼翠渾雄，遮天蔽日；谷，低者不見底，輕煙蒸騰，依稀有寒氣逼來。有獨木獨茂，斜刺里殺出巖壁，乍一看不知何所來，令人驚嘆。有些巖塊，突兀地擠出巖壁，像是要奔離壓迫而來，懸在盤道上頭，觸目驚心。驚嘆流連中，我以為我是來觀光的。
公路漸趨平緩，不遠(yuǎn)處現(xiàn)出一片房屋，間或三兩棟樓房。莫非這就是劉干事所說的麻田鎮(zhèn)？不一會，車進(jìn)入破落的街道，拐進(jìn)了一個大大的院子。還沒下車，我就看見一個老頭舉著牌子，上書我的大名。
我提著行李走過去說：“您是麻田小學(xué)的馬校長嗎？我就是您等的人，很久了吧？”眼前的老人，滿頭花白發(fā)，皺紋里有隱隱的白漬，神態(tài)略顯疲憊，看來真的等很久了。
老頭連忙放下牌子說：“可來了，我生怕錯過了班次。多等一會倒沒什么，要是讓你走岔了，這老山林的，山外的娃兒怕是嚇哭了。如果走丟了，對你父母老師領(lǐng)導(dǎo)，我們也不得交代。”
老人長長吁了口氣，仿佛一下子放下了千斤重?fù)?dān)，皺紋都舒張了。我有一絲好笑——這么大個人怎么會走丟？當(dāng)然還有感動，感動這純粹來自心底的善良。
出于禮貌，我拒絕了馬校長來搶行李，反正他說沒多遠(yuǎn)。他說不遠(yuǎn)，我就以為真的不遠(yuǎn)。不曾想一個山頭的那邊吧，還是看不到邊的群山。羊腸小道，曲折上下，老人行走自如，年輕輕的我竟然需要努力才能跟上。在起起伏伏的山道上，我心里暗自詛咒著，坐車看風(fēng)景的心情，早丟到爪哇國去了。
年輕愛玩，也曾一時心血來潮起個大早爬個山，不曾有覺得累。而今天，這看起來不那么陡峭的山路，卻讓我好像看不到希望。氣餒！我恨不得賴著不走了。
“大爺，歇歇再走吧！”我終于撐不住了。
老人看看人日頭說：行啊，來得及。他又指指路邊不遠(yuǎn)的一塊大石頭：那兒坐坐，涼快。老人只是稍稍有點氣喘，而我一下子躺倒在石塊上。過了一會我才有氣無力地說：“大爺，身子骨挺硬朗啊，真看不出來。”
“不行了喔，哪像你們年輕人，一覺醒來就活蹦亂跳的.。”老人捶著腿。
“呵呵，您謙虛，我坐下來就不想起來了。”我使勁伸伸腿，妄圖把那股酸勁消除掉。
“你那是心急，恨不得一下子就到了。有時候情緒過于急躁，就算動作不劇烈，也會消耗很多體力的。”老人笑笑。
“嗯，很有道理，就像中長跑比賽，得合理分配是吧？”這個，我還有過體會。
“嗯，好像是這個理兒！”
……
屁股落地三分力，馬校長說的。休息了一會，果然感覺好多了。我學(xué)著老人的步伐，不疾不徐，不把心思放在趕路上，而是放在周邊的景致上。落日的余輝，將山色涂抹得極其柔和；逶迤的山脊，像鑲嵌了一層金邊；歸巢的鳥兒，不時鳴叫一聲，清脆通透的在山間回蕩不絕……“到了！”老人的聲音響起。順著老人的手指，我看見了馬校長所形容的那個地方。“呵呵，還真不遠(yuǎn)！”其實，此時，天已經(jīng)快擦黑了。
校園不大，就建在半山頭，一小排的紅瓦清水墻（不加粉刷），不是電視宣傳里那種搖搖欲墜、破爛不堪的房子，只是比一般校舍矮點，但比我想象的好。鐵制柵欄門上頭，有麻田小學(xué)四個字。
馬校長頗有些自豪地說：“這是我一生最大的成就，求爺告奶的的，也值了。”后來，我才知道馬校長為了四十幾個學(xué)生，是如何的奔波勞碌五六年，終于讓孩子們從四面透風(fēng)的破洞屋，搬進(jìn)了可避風(fēng)雨的新教室。
馬校長擦著滿臉的汗水說：“你的住處昨天已經(jīng)收拾好了，只是沒熱水洗澡，今夜將就吧，明天弄個爐子來。”說完，他癱坐在椅子上。
“您休息吧，我自己會照顧自己的，”我邊解行李邊說，“我一直冷水洗澡，呵呵呵，節(jié)能又環(huán)保。”
馬校長坐了一會就走，說是怕老婆子擔(dān)心，再說，也沒多的房子—— 學(xué)校就這一個住處，還是狠著心挪走了圖書室，臨時準(zhǔn)備的。
反正天沒全黑，我陪著馬校長走出小校門，看他慢慢消失在山影之中……幾粒星星漸漸鉆出藍(lán)幕，月勾也明亮了。我站在山石上望去，冰冷而又皎潔的月華，流銀瀉玉般地奔傾下來，所有的景物好似散發(fā)著幽光。稍遠(yuǎn)處，一片影影綽綽不知是什么，顯得有些異樣。山風(fēng)一吹，竟有些涼意，我打了個寒顫。山里的月光好涼啊！明天再看罷。
走進(jìn)小校門，空蕩蕩影綽綽，連秋蟲瑟瑟都聽不到，安靜得異樣。我從不認(rèn)為我膽小，也曾跟同學(xué)打過賭，清明節(jié)去公墓拿過供品。可這無邊無際的寂靜，真讓人瘆得慌，甚至心跳聲都有點嚇人。腳底都在發(fā)麻，我背后有鬼似的沖進(jìn)小屋，閂好門，好像這樣就安全了。
疲勞戰(zhàn)勝了恐懼，我在一連串哈欠中睡去。夢中，我還在爬山，下坡……
朦朦朧朧，一陣喧鬧聲把我吵醒。睜開眼，小窗的陽光刺眼，還有幾個腦袋在晃悠，搞得陽光旋轉(zhuǎn)著，像極了舞臺燈光。我迅速坐起來，腰腿一陣酸疼。顧不得了，趕緊起床！我披上衣服就走出門。一群孩童一哄而散，我抓住一個腿腳慢的小孩問：哪兒有水？他很受驚的樣子，呆了一下，回頭指指校園西角，沒說話。我一松手，他就跑開了。
一棵不知名的大樹底下，有好大一口缸，塑料布蓋著。我素來不甚講究，舀起水就洗臉漱口。洗涮已畢，我回到寢室，剛想整理下書本雜物，馬校長就走進(jìn)來說，今天就不用安排課程，歇歇，中午和其他老師見個面。我想我不是來修養(yǎng)的，就說不用。彼此客套幾句，馬校長便不再堅持。
所謂其他老師，也就另外兩個——一個小姑娘，估計比我還小，一個中年漢子，褲腿上還有點點泥跡，八成起大早下田了。
“他是語文老師，你叫他老鐘吧！”馬校長指著漢子。漢子憨厚地笑笑，算是打招呼了。“這是小關(guān)！”老馬指著女孩。小關(guān)卻不大抹得開，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站著，倒像個中學(xué)生。我伸手和老鐘握手，然后……小關(guān)走掉了。
一番客套寒暄罷，馬校長就把工作安排了。我暫且教五六年級的數(shù)學(xué)，外帶英語體育，把兩人的工作分?jǐn)傄稽c，慢慢熟悉了再說。
一天五節(jié)課，什么概念？商場的柜員還四小時一輪換，這算哪門子照顧？但想到來之前，他們也干過來了，我沒理由不行的。
一個美麗的黃昏！
我端著泡面坐在校門口看著夕陽（老馬說藕煤大概明天就送到），由衷贊嘆。山色如煙，藍(lán)天如靛，夕陽半邊臉挨著山尖尖，像牙簽上挑著個碩大的大紅櫻桃。城里沒地兒看夕陽，樓層太高，需要跑好遠(yuǎn)的路，而我，足不出戶就能享受。奢侈！可惜沒有相機(jī)，不然帶回去，準(zhǔn)羨慕死他們，我如是想。
夕陽隱去，尚有余光，起身隨便走走。學(xué)校后坡也是個好所在，綠城似的野竹，高高矮矮，密密的，有鳥兒撲棱棱飛出來，想是我驚擾了清幽，便笑笑退出。入夜了，安靜是唯一的感受，我已經(jīng)不像昨夜那么害怕，開始享受這極致的空虛。不需要浮想，不需要揣測人心，我安心入眠，等著清晨鳥兒的歡歌自然醒。
清晨的好心情，這一上午下來，消失殆盡，我悲催了。對山里的小孩來說：問英語為何物，直教我頭疼欲裂。都六年級了，他們連二十六個字母都記不全，我怎么教？
馬校長面對我的哭笑不得，笑笑說：沒事，教多少是多少，反正初中還得從頭再來，這么些年就這樣過了。
“話不能這么講！”我一時沒忍住，反駁開了，“既然開設(shè)了英語課，那就說國家認(rèn)為有必要性，課本雖說是免費的，也是國家資源。”
輪到馬校長無奈了：“我難道能不明白這個道理？每年的支教老師，沒一個待滿的。你再看看我的老師，就小關(guān)還勉強(qiáng)高中畢業(yè)，而且才來半年，就已經(jīng)哭了幾次鼻子。教育組年年許諾，說派一個專職英語教師，可至今也沒個準(zhǔn)信。我想肯定是沒人愿意來，也就冷心了。”
看著馬校長一臉苦相，我默然了。也是，說得好聽，自己又能呆多久？呆一天算一天？我不習(xí)慣和尚撞鐘，那就盡力而為吧。
相較于發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子，山區(qū)的學(xué)生更好教，怎么說呢？老師的話就是圣旨，執(zhí)行起來，那叫一個堅決！
下課或放學(xué)后，常見孩子們玩一種游戲，就是煙盒四對折，幾張一起，放在平整處用手拍地。我看了半天才明白規(guī)則：若是被掀翻面，便宜的煙，一次就是贏了，而貴的牌子，必須得接連拍，有一次沒翻面，前功盡棄。還有，按煙品種的貴賤，可以用質(zhì)量換算數(shù)量。這是鄉(xiāng)野閉塞，沒什么消遣而想出來的玩法。我突然想到，能不能利用他們愛玩的特點，將英語字母寫在卡片上來替代煙盒紙？智慧呀！我佩服我自己。
山區(qū)里什么都缺乏，連一張干凈的硬紙殼都是稀罕物。我打算做些教學(xué)卡片，分發(fā)給孩子當(dāng)游戲玩具，先寫上字母，然后再到簡單的單詞。我想著這樣比硬逼著他們死記，效果或許好些。可馬校長卻兩手一攤：你讓我哪里去找？
我也想到打電話讓朋友郵寄，因為城里有這類益智讀物，但來來去去得不少時日，我又是個急性子，怎么辦？群眾的力量是無窮的！我想確定一下這句話的真理性，就向孩子們說了我的想法。原以為未必可行，因為真理，也需要環(huán)境來適應(yīng)。
星期一一上課，我驚呆了。講桌上堆滿了這樣那樣的紙殼，有卷煙的外包殼，有鞋樣子……竟然還有當(dāng)年的掛歷，而且已經(jīng)大致的裁剪了。不一會我就明白，掛歷為什么被提前裁剪，因為有家長找到學(xué)校來了。
山里人沒那么講究，她徑自走進(jìn)教室，哪兒也不看，揪住匡軍的耳朵就往外拉。我忙上前去攔住，試圖讓她松開手：“您是？有什么話好好說，匡軍是調(diào)皮，可不是個孩子嗎？待會我批評他，您就消消氣。”匡軍是個搗蛋鬼，在學(xué)校都不安生，八成在路上惹禍了？例如糟踐莊稼等。
“我是他媽，用不著你管！”女人氣哼哼的。
“哦，是匡軍家長呀！那這么做您也不妥，孩子也有自尊心。再說，這是在學(xué)校，更不能影響其他人吧？”我依舊試圖讓她松開匡軍的耳朵。小子齜牙咧嘴，看起來不像在裝。
女人依舊不松手，沒法子，我只好說去外面吧，看看到底怎么回事。
女人恨恨地說：“這混蛋，把他姐姐老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)帶回來的掛歷給鉸了。我都答應(yīng)好人家，等這一年上頭，分給他們做鞋樣。今早，我準(zhǔn)備洗他鋪蓋，卻發(fā)現(xiàn)棉絮底下都是邊邊角角，仔細(xì)一看，是我的掛歷呀！該不該打,您說？”
我這才明白，忙說：“這事呀？都怪我，怪我！是我想做點教具，讓孩子們找點硬紙片啥的，沒成想匡軍這么上心。好了，您的掛歷我賠，孩子也是為了學(xué)習(xí)，松手吧！”
女人恍然大悟，忙松開手，還幫著揉了揉：“傻兒子，怎么不早說？他老師啊，呵呵，對不起，賠就外道了，我走了！”
瞬間天晴，我還沒反應(yīng)過來，女人已經(jīng)走過了小操場。
經(jīng)過我一番忙碌但，孩子們終于玩上了我的杰作。我模仿他們平時的玩法，定下規(guī)則，稍稍熟悉以后，他們很熱情地投入了戰(zhàn)斗。不到倆月，效果奇佳，原先不知英語為何物的孩子們，我竟然偷聽到他們能荒腔走板地念些日常用語。發(fā)音不是問題，因為，英語的音標(biāo)和漢語拼音幾乎如出一轍，教會他們，這點我有自信。
漸漸習(xí)慣了山里的寂靜，但身體卻不爭氣，小腿上莫名其妙就潰爛了幾處。來之前就有準(zhǔn)備，可藥水抹上去根本不管用。我以為是那個大水缸不干凈，就問小家伙們哪兒有活水。于是，一群小同學(xué)推著我走出校門，指著西南坡下，嘰嘰喳喳地說：你看，長竹子的那兒，不遠(yuǎn)，有個小河，河里都是大塊的石頭，很干凈……
下午一放學(xué)，太陽還老高，我就提著塑膠桶和衣物往西南去。我再也不相信他們嘴里的“不遠(yuǎn)”，看著在眼前，那一片竹林仿佛老在往后退……它終于停住了！
所謂竹林，其實不大，縱向看去，只是一溜，長在小溪靠山沿。小溪，正如孩子們所說，清粼粼的，河底的石頭能看得一清二楚，更有大塊的突出水面，天賜的石床。還有比這更完美的澡池嗎？美美地痛快了一回，我極舒服地躺在石頭上。天，藍(lán)！云，白！竹林里的鳥鳴，好聽！空氣，甜的……好像只有童年的記憶中有過這感覺。自此，只要有空，例如周末等等，我都會跑這兒來，想家、想朋友、想女友……當(dāng)然，也會越俎代庖的想想山區(qū)的教育問題。安靜誘惑思考，這種習(xí)慣，一直持續(xù)到我離開。
山區(qū)教育缺的是什么？國家意識和家長意識才是結(jié)癥所在，其他的問題不過是皮之附毛。國家投入是加大了，那是相對以前的幾乎不投入，都說教育乃國之根基，那么，其比重在GDP中占多少？心里明知道重要，可就是緊張不起來。家長也是，家長會時信誓旦旦，出了校門口，啥都沒帶走。稍忙點就讓孩子請假；孩子上學(xué)也不能放空兒——帶著牛來，上會課還得朝窗外看看，要是牛繩散了，還得發(fā)動同學(xué)幫忙找；說不讓孩子讀，你再怎么上門勸說都沒用……
匡軍，我最有印象的一個孩子，喜歡搗蛋——他只不過想引人注意，但聰明機(jī)靈，自從玩上了我制作的游戲（游戲卡全是用他帶來的掛歷做成），進(jìn)步的不僅僅是英語，還有紀(jì)律性，儼然是我眼里的希望之星。快期末考了，他卻不上學(xué)——事前毫無預(yù)兆。上門問他父親，一句話讓我瞠目結(jié)——讀書還不是為了掙口嚼谷？認(rèn)得字就行了。
我不想得罪全國占大多數(shù)的人群，卻還是不得不說：在農(nóng)村，在山區(qū)農(nóng)村，這種觀念依舊占據(jù)著統(tǒng)治地位，甚至有愈演愈烈之勢。原先市場經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，讀書這一條路很具吸引力，而現(xiàn)在，不讀書，哪怕做個小本生意也可以過得很愜意。誠然，路有很多，但是帶著知識不就可以走得更遠(yuǎn)嗎？他們好像不愿意想這個問題。直到現(xiàn)在，我依然沒有看到他們想徹底改變的跡象——我現(xiàn)在所在的學(xué)校附近很多陪讀的。看起來好像很重視，但卻是，孩子上學(xué)去，家長搓麻去，更有甚者孩子回來需要自己做飯給大人吃。這是誰照顧誰？還不如不來！這些，我不是放冷空氣，親眼得見，不敢說是普遍性現(xiàn)象，但的確有相當(dāng)比例。
我不甘心，于是憑自己的理解，很耐心的對匡軍爸爸講著教育對孩子的發(fā)展、對家庭脫胎換骨的重要性（不想上升到國家民族的高度虛）。有時候，老實人真能氣死人，他又說了一句：我知道你對學(xué)生很盡心，可您能呆多久？
他們也想孩子出息，但失望太多到不敢希望。為什么？本地老師，更像是農(nóng)民兼職，外來老師，就像某一句電影臺詞說的：來者都是客，過客！我也是過客，裝什么高尚？于是只好很尷尬地離開匡軍家。
誰都想高尚，可社會卻缺乏成長高尚的主流意識。換句話說，社會作為和表面主旨嚴(yán)重分裂，讓人無所適從。試問，當(dāng)今社會，高尚，還有什么比它更奢侈？是，人活著，得有點追求，但把這么宏大的擔(dān)子寄希望于自覺自醒，不太現(xiàn)實吧？動輒拿個例來宣傳，為什么山區(qū)教師永遠(yuǎn)稀缺？有的人滿嘴油一抹，然后唱高調(diào)慫恿別人，自己怎么不去高尚？教育，國之根基，那就有個重視的行動。鄉(xiāng)村教師可伶吶，工資不及城鎮(zhèn)三分之一，更別提什么福利，任誰也會迷茫啊，這也算重視……我是個真實的人，吃苦無所謂，但不能讓人感覺被愚弄。
作為普通人，我這么想也沒錯，可孩子們怎么辦？從匡軍家回到學(xué)校，我一直被這些問題糾纏、困擾，欲罷不能。心尤不甘，我鼓動校長親自出馬。馬校長雖然面露難色，但還是不忍打擊我的積極性，拍胸保證：“沖你這份心，就算拖，我也要拖回來！”
我不知道老馬怎么做的工作，但匡軍真的回來參加了期末考試。這讓我很是欣慰，仿若做了一件很有意義的事情，類似于成功的感覺。暑期中，我還一直擔(dān)心，匡軍會不會不上學(xué)，回到學(xué)校，我又笑自己杞人憂天——匡軍和一群伙伴打鬧著來報名了。
也許是自私的想法，但每個人都渴望證明自己，有錯嗎？匡軍確實是個好苗子，我不想放過他。他悟性很好，別人需要三番五次解釋的東西，他只需一點撥，便觸類旁通。小學(xué)英語，教材規(guī)定不過就是幾句問候語、不多的單詞。而記單詞，常規(guī)的方法只有死記硬背，效率、時效性很低。我用自己的體會告訴他們，先只記讀音、詞義，最后再根據(jù)讀音試著默寫單詞。但這種方法就需要熟悉字母組合的讀音，也就是音標(biāo)，類似于魚竿吧。匡軍舉手問：“老師，字母組合的讀音是不是好像漢語拼音里的韻母聲母？”
他這個提問讓我很驚訝，雖然他的說法不正規(guī)，但確實有這么個意思。從那時候起，我就開始注意他，并且有意識地讓他接觸深一些的東西。他也確實爭氣，在一次全縣小學(xué)英語競賽中，給麻田小學(xué)捧回有史以來第一份獲獎證書——第三十七名！要知道，他面對的對手，都是縣城的那些優(yōu)秀學(xué)生。而且，他是唯一獲獎的農(nóng)村孩子。
我以為，這次獲獎，該給匡軍父親一個定心丸——不奢望他重視教育，最起碼不會讓匡軍輟學(xué)吧。然而打擊又突然而至。又是快期末考了，匡軍又沒來上學(xué)。我第一反應(yīng)是他病了——好些天都沒精打采的，問他，他說不舒服，摸他額頭，也不燒。當(dāng)時，我以為他輕微感冒，還給了他幾片康泰克。
第二天是周末，我不是個愿意閑著的人，于是吃罷早飯，便信步往匡埠村走去。當(dāng)時的主要目的不是去看匡軍，而是散心。遠(yuǎn)近都是山，因為冬天了，枯枝白草，給人很凄清的感覺，只有偶爾閃現(xiàn)的一抹野竹，給人一點生的氣息。隨便轉(zhuǎn)了一通，我拐上了進(jìn)村的那條斜坡。一進(jìn)坳口，我看見坡下的棉花地里有個孩子在忙活著什么。那不是匡軍嗎？我連忙喊道。匡軍直起身看看我，扔下手里的家伙什，看動作，不是像要迎接我，倒是想跑。可惜，西面是山崖子，北面是一片荊棘林，我正在路邊，他無處可逃。
“你怎么啦？”我跨過小溝渠走到他旁邊，“周五你怎么沒上學(xué)？你家棉梗怎么還沒扯完，你爸爸呢？”
開始，匡軍有點手足無措，以往的機(jī)靈勁一點都看不到，憋了好一氣，他也只喊了一聲“老師”，然后縮著脖子，對我的問話，一概沉默以對。迷茫、無望……那種表情，不應(yīng)該是這個年齡段的孩子該有的，看得我一陣發(fā)冷。
問不出個所以然，我便拖著他往家走。拼著受他爸爸的一頓冷言冷語，我也要問個是非，我甚至在想，豁出去了，一定要堵住他的嘴……到他家一看，一路想好的話，一句都說不出來。一屋子藥味，他父親躺在床上，盯著匡軍的英語競賽獎狀發(fā)呆……
原來，他是采石場的放炮工，自恃老炮手了，躲得不夠遠(yuǎn)，被一塊崩石砸在腰桿上，導(dǎo)致腰椎粉碎性骨折，醫(yī)生宣判：就此半身不遂。而老板也只是開始給了萬把塊錢以及醫(yī)院的治療費，其后便不加理會。
屋子里的氣氛是陰沉的，讓人窒息。我無言以慰，只是摸摸匡軍的頭，然后逃跑似的離開……匡軍，我最中意的學(xué)生，恐怕就此就……我的信念開始潰堤——什么也幫不了。
周一上課時，學(xué)生們依然快樂，仿佛不知道失去了一個伙伴。而我看著匡軍走后空下來的座位，有一種極大的挫敗感，近乎心灰意冷了。豪言壯語以及決心，終究敵不過這現(xiàn)實的冷寂。
期末考后，我的使命結(jié)束，回學(xué)校匯報所謂的心得。心里沒有得到，只有失落，情感上我趨向回去，雖然水土讓我身體有些不服，理智上，我的專業(yè)在那里無用武之地，更何況很多事情力不從心……環(huán)境啊！這些都是托詞，因為，我達(dá)不到高尚的高度，只能愧疚。
每個人都有責(zé)任，所以不是誰在為自己辯解。或許，國家不應(yīng)該把希望僅僅寄托在個人的覺悟上，要充分考慮人性因素，否則，一切都是臆想。何妨在在機(jī)制上做點真實的文章？例如師資資源分配的強(qiáng)力調(diào)控，不讓生源扎堆進(jìn)城，讓鄉(xiāng)村教室不再空蕩蕩……例如不空洞的鼓勵政策等等，加大對山區(qū)農(nóng)村教育的投入力度，讓山區(qū)學(xué)校有專業(yè)老師，有電用，有干凈水洗澡……不再成為談虎色變的放逐之地。是的，現(xiàn)在國家物質(zhì)資源有向農(nóng)村傾斜的趨向，但是，有米還得有人做啊。國家作為，任重而道遠(yuǎn)！
或許，有一天，我所想的，會成為現(xiàn)實。或許，不久的將來，人們會自覺地尋找那遺失在鄉(xiāng)野的質(zhì)樸，就像喧鬧久了，想去尋找一份安靜……城市的夜空，是惆悵的光影獨自徘徊，寂靜也帶著苦澀，山野的夜空，是心靈自由的放飛，是靜謐近于空白般的空靈……我在想，我真的在懷念，懷念那種沒一絲雜質(zhì)的安靜。
月光，微涼。
【月光微涼散文】相關(guān)文章：
天氣微涼經(jīng)典散文09-19
夜微涼精選散文05-08
微涼盛夏散文06-30
微涼的記憶隨筆散文05-02
幾度微涼隨筆散文06-03
愛情散文：半夏微涼11-26
秋雨微涼隨筆散文02-27
仲夏微涼傷感散文07-12
夏末的微涼散文06-22