學習是用來研究自己的,不是討伐別人散文
“如果有人學習，沒有用來研究自己卻在討伐別人，覺得別人都是問題而自己完美無缺，咄咄逼人，審判他人，這是在把教法當成一種裝飾自我的奢侈品。”
這是慶山在《月潼度河》中的一段文字，看到時有種醍醐灌頂的感覺。
如今，越來越多的人是有學習的意識和熱情的。除了在校的學生用功學習，許多已經參加工作的青年朋友也在通過各種學習途徑，不斷提升，還有些老人更是把“活到老學到老”作為自己的人生格言。
早上8點半到上海圖書館門口，已經有很多人在門口排隊了。到了9點鐘，門一開，大家便飛奔進去搶座位，場面很是壯觀。再晚一點去是沒有座位的，那時候很多人就坐在書架旁的地板上看書。
不禁感慨，大家如此愛學習。
朋友茶茶說剛剛報了舞蹈班，學古典舞；閨蜜小美在朋友圈曬了自己學古箏的視頻；曾經的瑜伽老師也發圖片，說這幾天在進一步學習瑜伽專業知識；肚皮舞教練最近又去遠方參加集訓了，大學同學說要準備學鋼琴.....
我也是愛學習的人，并且把自己歸入“終身學習者”的隊伍，也確實品嘗到了學習帶給自己的樂趣。
沒錯，學習是研究自我的過程。通過不斷地學習，我越來越能夠認清自己。看一本書，學一門語言，跳一支舞，畫一幅畫......
學習使我的生活更加豐富多彩，也讓我看到了人生的更多可種能。當我能夠在學習中與自己和平共處的時候，我知道自己找到了一種與萬物相處的.方式。
那么，學習的意義就僅僅是提升自我嗎？
慶山說：“任何一種學習，最終是為了訓練這顆心。翻過雪山游過大海，帶著這份覺知去深入生活。得到智慧，同時對他人有益。”?
體會到學習的意義，首先是研究自己，最終是一種對他人的影響力。研究自己是一種修行，我們先完善自我而后有影響力，而這種影響力是積極向上的，是一種對他人有益的真誠的靈魂交流，并不是根據自己的價值觀對別人的所作所為、所感所想進行批判。
近日，一段乘客在高鐵上吃泡面遭女子高聲斥責的視頻引發輿論熱議，網友已經炒翻。看了視頻，只是被女子咄咄逼人的態度嚇到，不過不去評價誰對誰錯。
女子說自己孩子對泡面味道過敏，并聲稱高鐵有規定不能吃泡面，愛子心切；而男子堅持高鐵沒有具體規定不能吃泡面。
一碗泡面而已，引發這么一出鬧劇。如果當事人都能從自身研究，而不是去討伐別人，應該會是另一種景象吧。
總是有很多人喜歡用自己的價值觀去討伐別人。一個人應該對外界的所生、處境、狀態、結果，保持一種接納和開放。這種深刻而強烈的體驗，會把自己的邊界擴大。而不是咄咄逼人，審判他人。
德國哲學家萊布尼茨說：“世界上沒有完全相同的兩片樹葉。”就像世界上沒有完全相同的兩個人，因此不必把自己的三觀強加到別人身上。
你生活節儉，她愛逛街買名牌，那也不必說她鋪張浪費，人家花的是自己的錢；你喜歡看文學名著，他對言情小說愛不釋手，也沒必要嫌棄他看的東西沒有營養；你愛穿淑女裝，她走時尚路線，何必吐槽她的眼光不好，審美不同而已......
每個人的閱歷不同，思想心態也就不同。學著接納別人，成就的是自己。生活是一個很大的舞臺，我們看到不同的人的演繹，會更加了解自己。看到別人和自己的不同，不是立即討伐，而應該從他們身上反省自己，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。
當我們達到一定的能力，可以很好地研究自己，接納別人的不同后，便可以再進一步發揮自己的影響力，去感染他人。
美國詩人艾米莉.狄金森寫過這樣的詩句：“假如我能使一顆心免于破碎，我這一生就沒有白活。假如我能緩解一條命的疼痛，或者平息一種痛苦，或者幫助一只昏厥的旅鶇，再次回到巢中，我就不會虛度一生。”
如果你能將自己的所學轉化成一種能量，去帶給他人希望，會是一種幸福。
“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。”袁牧的這首《苔》孤獨了300年后，被鄉村老師梁俊和一群山里的孩子在舞臺上重新喚醒。
在中國最貧窮的地方之一：貴州接近川滇最邊緣的西北角，有一所石門坎新中小學，梁俊在這里支教。他思索著，可以教給這里的孩子什么，才能不讓他們與內心里的黑暗對抗，他想到了詩歌。于是他自己譜曲，用一把吉他對孩子們進行“詩教”。
大山里的孩子對古詩有更天然的親近之感，一個學期以后，孩子們的唱詩聲響徹了整個山谷，再后來，一大波的小詩人在這片土地上誕生了。
那天在舞臺上的女孩小梁——梁越梅，寫過一首《蒲公英的精靈》：
“苔花如米小，也學牡丹開”，梁俊老師給了孩子們希望的種子，于是，種子種在每一個孩子心里，在他們的生命中開了花，是那么的絢爛美好。
愿你我這一生都能選擇美好，通過學習讓自己變得美好，然后把美好帶給他人。
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