別人的東西永遠不是自己的作文
在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的別人的東西永遠不是自己的作文，希望能夠幫助到大家。
別人的東西永遠不是自己的作文1
親愛的胡老師：
大家都說，一朵含苞待放的花苞，只要給它陽光，雨露，泥土，它就能更快綻放美麗的花朵;而對一個學生而言，只有關懷，鼓勵，表揚才能讓花變得更加耀眼，更加優(yōu)秀。是�。∈悄年柟猓曷�，泥土養(yǎng)育了如今的我。
現(xiàn)在的我在班上，年級里也算是名列前茅，或許您不記得，那時的我也是屬于中等生與差生的中間。
7歲那年，開學第一天，姐姐牽著我的小手，把我給送進教室。第一個迎接我的是您——胡老師。您微笑著迎接我，牽著我，把我?guī)У搅俗簧�。我一下就喜歡上了您。以后我上您的課，看到您和藹的微笑，即使對我而言再枯燥的課也會變得生動起來。老師您還記得我是誰嗎？那個發(fā)燒的小女孩……
記得有一天，我發(fā)燒了，可媽媽要等下了班才能來接我。我便難受的趴在桌子上。您看到我有些難受，便把我?guī)У侥霓k公桌前，用您自己的杯子打了一杯白開水，又怕我覺得沒味道，從抽屜里拿出幾個袋子里放入幾顆冰糖，又囑咐我，如果不怎么甜就自己從袋子里多放幾顆，最后還洗了一個小勺子放在杯子里。最后讓我在辦公室待著睡覺，自己就去上課了。當時我心頭一陣甜蜜，嘗嘗那杯糖水，更甜了。自從那天開始我便下定決心：一定要好好學習，報答老師，為老師爭光。自從有了這個決心，我的成績也逐漸好了起來。
老師，或許您已經(jīng)記不清楚了，因為您所養(yǎng)育的花朵太多太多了，我只是那千萬花兒中的一朵，但我只希望我也是讓自豪的花朵中的一朵。
花兒以它馥郁的芳香，作為對哺育過它的大自然的回報。那我便以學習的進步來表示我對您的感謝。
祝您：
青春常在，身體健康！
您的學生：劉xxx
別人的東西永遠不是自己的作文2
一個星期五的下午，我接到這樣一個電話：
您好！請問是編輯部的劉老師嗎？一個女人的聲音。
是我，您是哪位？我想不到對方是誰。
我是一學生讀者的家長。我兒子很想再見您一次，說讓我盡最大的努力約到您。劉老師，明天中午您有時間嗎？
我盡全力地去想，也沒想到對方是誰，但既然她如此說，我想，她的兒子就一定和我有過交往，于是我們約定第二天中午見面。
十一點，我準時到達了相約地點。就在我試圖尋找一對母子的身影時，一個十二三歲的男孩跑到了我的面前。他微笑著說：老師您好！終于又見到您了。
我大為驚異眼前的這個男孩我似乎并不認識，但他是怎么識得我的？為什么說終于又這三個字呢？我笑著回答他：你好！感謝你的相約。從你的話里我知道，咱們以前一定見過面，是嗎？
他嘻嘻一笑，說：是我見過您，您沒有見過我。看著我不解的神情，他笑了笑，老師，咱們去那家飯店吧，我媽讓我請您到那里去。說著，他指向不遠處的一家飯店。
原來，這個男孩是我的一位小讀者，同時也是一個寫作愛好者，自上了小學三年級后就對古詩和作文很感興趣，并時常寫幾首五言絕句和自己認為的散文。由于他經(jīng)常看我們編寫的雜志，便不時地寫一些作文寄給我們。
一次，編輯部工作太多，我們沒能及時地給小讀者們回信，后來用了一連兩天的時間去專門做這件事。那個男孩就是在那段時間內連續(xù)寄了三篇稿子給我們，由于前兩篇稿子他沒能收到任何答復，內心便萌生了一種懷疑態(tài)度：是自己的.稿件確實不好？還是編輯們的水平存在問題？于是他決定投第三篇稿子，這次，他從其他作文書中完整地抄寫了一篇寄給了我們。
后來，除第二篇被發(fā)表外，第一篇改好后退給了他，在第三篇里，男孩說我寫了這樣的話可愛的小作者，你要記住：別人的東西永遠不是自己的。同時他告訴我，就是那句話，不但徹底打消了他的懷疑，還讓他真正懂得了什么叫人外有人，天外有天。此后他每日早起，勤奮學習，直到現(xiàn)在成績都非常優(yōu)秀。我沒想到那樣一句簡單的話會讓這名男孩如此在意，不得不說他是一個很有心志的孩子。
事實也無非就是這樣，沒有書，我們可以借別人的來讀；沒有筆，我們可以借別人的來用......但是，沒有正確的思想意識，沒有較高的文化知識，沒有明確的人生理念，我們又該借誰的來生存呢？
記�。簞e人的東西永遠不是自己的。我們要在恰當?shù)臅r機把這句話告訴孩子，讓孩子們在懈怠時想到它以求進取，自負時想到它以得虛心。
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