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元宵節里掛彩燈教案（精選7篇）
元宵節是中國自古的傳統節日，元宵賞燈始于上古民眾在鄉間田野持火把驅趕蟲獸，希望減輕蟲害，祈禱獲得好收成。下面是小編精選的元宵節里掛彩燈教案，歡迎參考!
元宵節里掛彩燈教案 1
教學目的：
1引導學生了解元宵節的風俗習慣，并通過欣賞，感受元宵節熱烈的氣氛，培養熱愛中華民族文化的情感
2引導學生進行彩燈的設計制作，并布置展示
教學重點：
了解元宵節習俗，欣賞彩燈并學習設計制作彩燈
教學難點：
引導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品
教學過程：
第一課時
一、組織教學
二、激趣導入：
1、引導學生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受
(1)花燈美嗎?為什么美?
(2)各有什么特點?
(3)你還見過什么樣的.花燈?
2、請學生說說元宵節的來歷及有關元宵節的傳說
正月是農歷的元月，古人稱夜為宵，所以稱正月十五為元宵節正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續元宵節又稱為上元節按中國民間的傳統，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀出門賞月燃燈放焰喜猜燈謎共吃元宵，合家團聚同慶佳節，其樂融融
3、讓學生拿出自己帶來的花燈，引導他們觀察：
(1)花燈的制作材料
(2)花燈的基本結構
(3)花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法
元宵節里掛彩燈教案 2
一、教學目標
1. 引導學生了解元宵節掛彩燈的習俗由來、文化內涵，感受傳統節日氛圍，增強對中華傳統文化的熱愛之情。
2. 通過觀察、討論、實踐操作，讓學生掌握彩燈的基本制作方法，提高動手能力與創新思維，能夠獨立設計并制作出富有創意的彩燈作品。
3. 培養學生團隊合作精神，在小組協作制作彩燈過程中學會溝通交流、分工協作，共同解決遇到的`問題。
二、教學重難點
1. 重點
深入探究元宵節掛彩燈習俗，明晰其承載的文化意義。
熟練運用紙、彩筆、剪刀、膠水等材料與工具，按照步驟制作簡易彩燈。
2. 難點
如何啟發學生發揮創意，突破常規，設計制作獨具個性、造型美觀新穎的彩燈作品。
引導學生在團隊合作中高效配合，充分發揮每個成員優勢，確保彩燈制作順利完成。
三、教學方法
講授法、討論法、實踐法、展示評價法有機融合，以講授傳遞知識，借討論激發思維，用實踐鍛煉技能，靠展示評價促進交流提升。
四、教學準備
1. 收集大量元宵節掛彩燈相關高清圖片、生動視頻，涵蓋古代傳統彩燈與現代創意彩燈，制作成教學課件。
2. 準備充足手工材料，如各色彩紙、宣紙、皺紋紙，安全剪刀、膠水、膠棒、彩筆、油畫棒、細鐵絲、輕木棍等，以及制作完成的精美彩燈范例若干。
3. 布置手工制作教室，預留寬敞空間方便學生分組活動，擺放桌椅成小組合作形式，提前張貼元宵節喜慶裝飾營造氛圍。
五、教學過程
（一）趣味導入（情境創設）
1. 教師身著傳統服飾，手提一盞精美宮燈步入教室，將宮燈掛于講臺顯眼處，開啟教室里裝飾的彩色燈帶，營造出濃郁節日氛圍。
2. 提問：“同學們，瞧這教室里張燈結彩，老師手中這漂亮宮燈，大家猜猜我們即將迎來哪個傳統節日呀？”引導學生聯想生活經驗，踴躍回答，引出元宵節主題。
（二）知識探究（習俗與文化解讀）
1. 運用多媒體課件，展示一系列元宵節熱鬧場景高清圖片，有古街燈會人山人海、燈彩輝映畫面，也有現代城市元宵燈展奇幻絢麗場景，配合播放舒緩古典音樂，旁白講述元宵節起源故事，從古代“三元節”祈福到漢武帝祭祀“太一神”，歷經歲月傳承演變。
2. 組織學生分組討論：“在你們印象里，元宵節掛彩燈有啥特殊寓意呀？家里以前怎么過元宵、掛啥樣彩燈？”各小組推選代表發言，分享生活見聞與理解，教師總結歸納，點明彩燈象征團圓、光明、驅邪等美好寓意，承載民眾對幸福生活祈愿。
（三）方法講授（制作步驟示范）
1. 教師拿起桌上制作范例，選取一款簡易圓筒形彩燈，拆解展示其結構，分步講解制作流程：
材料準備：挑選合適彩紙（如紅色宣紙顯喜慶），裁剪成長方形，尺寸根據預想彩燈大小確定，備好剪刀、膠水、細鐵絲作提手。
制作燈身：將長方形彩紙橫向卷成圓筒狀，接口處用膠水緊密黏合，確保穩固；接著用彩筆在燈身繪上傳統圖案，像蓮花、魚紋、福字等，或自由創作卡通形象、幾何裝飾。
安裝燈穗與提手：剪取適量彩色絲線、紙條制作燈穗，粘貼于燈身底部；把細鐵絲彎成環形，兩端固定在燈身兩側上方作提手，方便懸掛。
2. 同步在黑板繪制簡略步驟圖，標注關鍵要點與注意事項，如裁剪精準、膠水適量防溢等，強化學生記憶。
（四）實踐創作（小組協作動手）
1. 學生按四至五人一組自由組合，教師依據小組數量發放材料工具包，每組一包材料確保充足多樣，滿足不同創意需求。
2. 各小組圍坐討論，依據成員喜好、特長確定彩燈設計主題，可傳統可現代，可民俗可童話，規劃制作方案，分工負責繪圖、裁剪、粘貼、裝飾等環節，教師巡回指導，適時啟發創意、協助解決技術難題，如燈身卷不圓、提手固定不穩等。
（五）展示評價（分享交流提升）
1. 每組選派兩名代表，一名手提制作完成的彩燈作品上臺展示，另一名介紹作品設計靈感、名稱、制作亮點，分享合作趣事與克服困難過程，展現團隊協作成果。
2. 臺下學生認真傾聽觀看，教師組織投票評選，設置“最佳創意獎”“最美工藝獎”“最強協作獎”等多個獎項，依據票數結合教師評價確定獲獎小組，頒發小獎品（如精美書簽、傳統剪紙），激勵學生創新與合作精神。
（六）課堂總結（回顧升華）
1. 教師與學生一起回顧本節課重點，從元宵節彩燈習俗淵源、文化寓意，到制作彩燈方法技巧、創意發揮，梳理知識技能脈絡。
2. 鼓勵學生課后繼續探索傳統節日文化，嘗試用更多材料創新制作彩燈，與家人分享成果，傳承弘揚中華傳統節日習俗，讓傳統文化在生活中煥發生機。
六、教學延伸
1. 在學校文化長廊舉辦“元宵彩燈創意展”，展示學生課堂佳作，邀請全校師生參觀欣賞，擴大教學影響力，增強學生成就感。
2. 布置課外實踐作業，讓學生與家長攜手，利用廢舊物品（塑料瓶、易拉罐等）制作大型彩燈，參與社區元宵燈會，增進親子關系，融入社區文化生活，踐行環保理念與傳統文化傳承。
元宵節里掛彩燈教案 3
一、教學目標
1. 引導學生了解元宵節掛彩燈的習俗由來、文化內涵與傳統意義，感受中華傳統文化魅力，增強文化認同感與民族自豪感。
2. 通過觀察彩燈外形、色彩、圖案特點，培養學生敏銳觀察力與細節捕捉能力，提升審美素養。
3. 教授學生運用彩紙、剪刀、膠水等材料制作簡易彩燈，鍛煉動手實踐能力、創新思維及空間想象力，掌握基本手工制作技巧。
二、教學重難點
1. 重點
深入探究元宵節掛彩燈習俗相關知識，明晰其在傳統節日文化中的獨特地位與寓意。
熟練掌握彩燈制作基本步驟與方法，能獨立制作造型美觀、結構穩固的彩燈作品。
2. 難點
精準設計彩燈造型與裝飾圖案，巧妙融合傳統元素與個人創意，彰顯作品獨特風格與文化韻味。
妥善處理制作過程中紙張剪裁、拼接、懸掛等技術難題，保障彩燈成型效果與實用性。
三、教學方法
講授法、演示法、實踐法、小組合作法
四、教學準備
多媒體課件（涵蓋元宵節掛彩燈習俗介紹視頻、圖片，精美彩燈范例展示等）、手工制作材料（足量彩紙、安全剪刀、膠水、彩筆、細鐵絲、流蘇等裝飾配件）、展示道具（展示架、掛鉤等用于展示學生成品彩燈）
五、教學過程
（一）趣味導入
1. 教師身著傳統服飾步入教室，手持謎語卡片，上面寫著：“身體彎彎像月牙，五彩衣裳身上掛，每逢佳節空中掛，照亮黑夜樂萬家。打一節日用品。”引導學生猜謎，引出“彩燈”與“元宵節”主題。
2. 播放一段熱鬧非凡的`元宵節燈會視頻，畫面中有舞龍舞獅、人群賞燈、形態各異彩燈閃耀場景，讓學生沉浸氛圍，分享觀后感受，開啟課程。
（二）知識探尋
1. 運用圖文并茂PPT，闡述元宵節起源（與古代祭祀、“三元節”傳說關聯等），點明掛彩燈習俗從漢代燃燈祭神祈福演變而來，寓意驅邪避災、祈求團圓美滿、昭示盛世繁華，如唐代元宵燈會規模宏大、宋代燈節全民狂歡，彰顯習俗深厚底蘊。
2. 展示各地特色彩燈（如自貢彩燈的巨型造型、秦淮花燈的精巧細膩、佛山彩燈的工藝獨特），從形狀（圓形、方形、動物造型、宮燈造型等）、色彩（紅的喜慶、黃的明亮、藍綠點綴顯活潑）、圖案（花鳥魚蟲寓意吉祥、傳統故事傳承文化）方面剖析，組織學生討論喜歡款式及文化寓意，強化理解。
（三）技巧傳授
1. 教師現場示范簡易彩燈制作全程：
選材構思：依據喜好選彩紙顏色，決定彩燈形狀（圓形示范），講解圓形寓意團圓，契合元宵主題。
剪裁拼接：用剪刀剪出等寬長條彩紙，展示沿邊緣剪出波浪紋、鋸齒紋作裝飾，示范紙條首尾粘連成圓筒，輕壓整型。
裝飾美化：用彩筆繪傳統圖案（如蓮花寓高潔、雙魚示富足），粘貼彩色亮片、流蘇添靈動，穿細鐵絲作提手，彎成美觀造型固定。
2. 講解過程適時強調安全事項（如正確持剪、防膠水入眼等），分享技巧（如剪紋均勻、粘貼緊實、鐵絲纏繞防滑脫）。
（四）創意實踐
1. 將學生分組，發放材料，要求組內討論確定彩燈創意（可融合家鄉元素、生肖、童話等），制定制作計劃，教師巡回指導，答疑解惑，協助解決技術問題，鼓勵創新設計。
2. 提醒學生傳承文化同時發揮想象，如將現代卡通形象與傳統剪紙風結合，融入環保理念（廢舊彩紙利用），監督進程，確保有序開展。
（五）成果展示
1. 各小組依次將彩燈掛于展示區，選派代表介紹作品名稱、創意來源（如結合本地元宵傳說、家庭團圓故事）、融入文化元素（特定圖案象征含義）與創新亮點（獨特裝飾手法、造型突破）。
2. 組織全班投票，評選“最美造型”“最具創意”“最佳傳承”彩燈，頒發小獎品（元宵主題書簽、小掛件等），激勵學生。
（六）總結升華
1. 回顧課程，總結元宵節掛彩燈習俗、制作技巧與學生創意閃光點，強調傳承創新傳統文化重要，鼓勵課后繼續探索傳統手工藝。
2. 布置課后作業：學生回家與家人制作彩燈掛于庭院或陽臺，拍照記錄附短文分享元宵溫馨時刻與彩燈意義，開學班級展示分享，延續課程熱情，深化文化傳承實踐。
元宵節里掛彩燈教案 4
一、教學目標
1. 引導學生了解元宵節掛彩燈的習俗由來、文化內涵，感受傳統節日氛圍，增強對中華傳統文化的熱愛之情。
2. 通過觀察、討論、實踐操作，培養學生的觀察力、想象力、創造力以及動手能力，能夠運用多種材料制作彩燈。
3. 提高學生的團隊協作能力，在小組合作制作彩燈過程中學會溝通交流、分工合作，共同完成作品并展示分享。
二、教學重難點
1. 重點
深入探究元宵節掛彩燈習俗背后的文化意義，讓學生理解其承載的民俗價值。
掌握彩燈制作的基本方法與技巧，運用不同材料制作出富有創意、造型美觀的彩燈。
2. 難點
在彩燈制作中巧妙融合傳統文化元素與現代創意，體現獨特設計理念，避免作品千篇一律。
引導學生在小組合作時高效配合，解決制作過程中遇到的諸如材料拼接、裝飾固定等實際問題。
三、教學方法
講授法、討論法、實踐法、展示評價法。
四、教學準備
1. 多媒體課件，包含元宵節掛彩燈實景視頻、習俗講解圖文資料、精美彩燈圖片集等。
2. 制作彩燈的各類材料，如彩紙、皺紋紙、鐵絲、竹條、剪刀、膠水、彩筆、LED 小燈珠、電池盒、彩帶、輕黏土等，按小組數量分配成套。
3. 展示彩燈的架子或掛鉤若干，布置展示區域。
五、教學過程
（一）趣味導入
1. 教師身著傳統服飾，手提一盞精美自制彩燈步入教室，吸引學生目光，提問：“同學們，瞧瞧老師手上拿的是什么呀？大家在什么時候見過類似的`東西呢？”引導學生回憶生活中見到彩燈的場景，引出元宵節主題。
2. 播放一段熱鬧的元宵節街頭掛滿彩燈、舞龍舞獅、人群熙攘的視頻，讓學生直觀感受節日氛圍，提問：“看了這個視頻，你們覺得元宵節最亮眼的是什么呀？對，就是那五彩斑斕的彩燈，那有沒有人知道為什么元宵節要掛彩燈呢？”激發學生好奇心與探究欲。
（二）文化探尋
1. 運用多媒體課件，圖文并茂地展示元宵節掛彩燈習俗起源故事，從古代宮廷張燈結彩祈福到民間效仿形成傳統，講述不同朝代彩燈樣式與寓意演變，像唐代燈輪象征團圓美滿、宋代燈謎增添文化趣味等。
2. 組織學生分組討論：“在你們家鄉，元宵節掛彩燈有啥特別講究或者獨特樣式沒？”每組推選代表分享討論結果，教師總結補充，加深學生對本地元宵節彩燈民俗特色印象，拓寬文化視野。
（三）創意啟發
1. 展示多組風格各異的彩燈圖片，有傳統宮燈造型、動物卡通造型、現代幾何簡約造型等，從色彩搭配、形狀設計、裝飾細節等方面引導學生觀察分析，提問：“大家覺得這些彩燈創意點在哪？要是你來設計，會借鑒哪些元素呢？”鼓勵學生大膽發言，分享靈感。
2. 教師現場演示利用簡單材料（如彩紙、鐵絲）快速制作一個基礎彩燈造型，邊做邊講解步驟技巧，如鐵絲彎成框架要對稱牢固、彩紙粘貼平整不起皺等，讓學生清晰看到制作流程核心要點，為后續實踐打基礎。
（四）實踐創作
1. 將學生分成若干小組，每組 4 - 6 人，發放準備好的制作材料，提醒學生合理分配、愛護工具。各小組圍繞“元宵創意彩燈”主題，結合之前討論啟發，商討設計方案，確定彩燈造型、色彩主題與裝飾手法，比如做個以生肖為造型、用輕黏土捏制裝飾花紋、LED 燈珠營造光影的彩燈。
2. 學生動手制作，教師巡回指導，幫助解決框架搭建不穩、裝飾粘貼不牢、電路連接不暢等問題，鼓勵學生大膽創新，融入家鄉文化、個人喜好元素，適時表揚有創意巧思、協作默契的小組與個人。
（五）展示分享
1. 各小組將制作完成的彩燈掛到展示區，選派一名代表上臺介紹彩燈設計理念，涵蓋造型寓意、運用材料、特色裝飾靈感來源等內容，如“我們組做的是蓮花造型彩燈，蓮花寓意清正廉潔、吉祥美好，用粉色皺紋紙糊面很有質感，周邊掛的彩帶像湖水漣漪，燈里小燈珠一亮，就像蓮花綻放在月光下”，鍛煉學生表達能力。
2. 組織全班同學投票評選出“最佳創意獎”“最美造型獎”“最具文化內涵獎”等多個獎項，教師頒發小獎品（如傳統剪紙書簽、民俗手繪圖冊）給予鼓勵，增強學生成就感與團隊榮譽感。
（六）總結拓展
1. 回顧本節課重點，強調元宵節掛彩燈習俗文化價值與制作彩燈收獲，鼓勵學生課后繼續探索傳統節日民俗手工，將所學教給家人朋友，傳承民俗文化。
2. 布置課后作業：讓學生用文字或繪畫形式記錄自家元宵節掛彩燈、賞花燈活動過程與感受，下節課分享交流，延續節日學習熱情，強化情感體驗。
元宵節里掛彩燈教案 5
教學目標：
1. 知識與技能：讓學生了解元宵節的由來、傳統習俗以及彩燈的歷史文化意義，學會制作簡易彩燈的基本方法。
2. 過程與方法：通過講解、示范、實踐操作等環節，培養學生的動手能力、創新能力和團隊協作能力。
3. 情感態度價值觀：激發學生對傳統文化的興趣與熱愛，增強民族自豪感，培養傳承與弘揚中華優秀傳統文化的意識。
教學重難點：
重點：元宵節的文化背景及彩燈的制作方法。
難點：引導學生發揮創意，設計并制作出富有特色的彩燈。
教學準備：
教師準備：元宵節相關視頻資料、彩燈圖片展示、制作彩燈所需材料（如彩紙、剪刀、膠水、細繩、LED小燈等）。
學生準備：預習元宵節的相關知識，準備個人或小組制作彩燈的設計思路。
教學過程：
一、導入新課
通過播放一段關于元宵節的視頻或講述一個元宵節的'民間故事，吸引學生的注意力，激發學生對本課的興趣。
二、新知講授
1. 元宵節的由來與習俗：簡要介紹元宵節的起源、歷史演變及各地不同的慶祝方式，如吃湯圓、猜燈謎、放煙火等。
2. 彩燈的文化意義：講解彩燈在元宵節中的重要地位，以及彩燈所承載的吉祥、祈福等文化寓意。
三、實踐操作
1. 彩燈制作示范：教師展示如何制作一個簡易彩燈，包括設計圖案、剪裁材料、組裝結構、安裝燈光等步驟。
2. 分組制作：學生按小組分配材料，根據之前的設計思路開始制作彩燈。教師巡回指導，解答疑問，鼓勵創新。
四、成果展示與評價
每個小組派代表上臺展示自己制作的彩燈，分享設計理念及制作過程中的趣事。
教師和同學共同評價，從創意性、美觀度、實用性等方面進行點評，給予正面鼓勵和建議。
五、總結拓展
總結本課所學，強調元宵節的文化價值及彩燈制作的意義。
鼓勵學生將制作好的彩燈帶回家中，與家人一起欣賞，共度元宵佳節，同時宣傳傳統文化。
六、作業布置
撰寫一篇短文，記錄自己參與制作彩燈的體驗感受，以及對元宵節傳統文化的新認識。
教學反思：
課后，教師應反思整個教學過程中的亮點與不足，特別是學生在實踐操作中的表現與反饋，以便在后續教學中不斷優化教學方法，提升教學效果。
元宵節里掛彩燈教案 6
教學目標：
1. 讓學生了解元宵節的由來、傳統習俗及文化意義，特別是掛彩燈這一習俗。
2. 培養學生的動手能力，通過親手制作彩燈，體驗節日氛圍。
3. 激發學生對傳統文化的熱愛，增強民族自豪感。
教學準備：
多媒體課件，展示元宵節的歷史背景、各地習俗及彩燈圖片。
制作彩燈所需材料：彩色紙張、剪刀、膠水、細繩、小燈泡（或LED燈帶，確保安全使用）、竹條或塑料框架（預先準備）。
安全指南，確保學生在制作過程中遵循安全操作。
教學過程：
一、導入新課
以一段溫馨的元宵節家庭團聚視頻或圖片為引子，引導學生進入節日情境。
提問：“同學們，你們知道視頻中的節日是什么嗎？你們對元宵節有哪些了解？”鼓勵學生分享自己的知識和經歷。
二、講授新知
1. 元宵節由來：簡述元宵節的起源，強調其作為春節慶祝活動的重要組成部分，象征著團圓和光明。
2. 傳統習俗：介紹元宵節期間的主要習俗，如吃湯圓、猜燈謎、放煙火和掛彩燈，重點講解掛彩燈的意義，它不僅是節日裝飾，還寄托了人們對美好生活的向往。
3. 彩燈欣賞：利用多媒體展示各地獨特的彩燈藝術，包括歷史名城的傳統彩燈、現代創意彩燈等，激發學生對彩燈制作的興趣。
三、實踐操作
分組制作：將學生分成小組，每組分配一套制作彩燈的材料。
步驟指導：
設計彩燈形狀：小組討論并決定要制作的彩燈樣式。
制作框架：使用竹條或塑料框架搭建彩燈的基本結構。
裝飾彩燈：用彩色紙張剪裁出圖案，粘貼在框架上，也可使用畫筆直接繪制。
安裝燈光：在成人監督下，將小燈泡或LED燈帶安全地固定在彩燈內部或邊緣。
注意事項：強調制作過程中的安全，如使用剪刀要小心，避免觸電風險等。
四、成果展示與評價
每個小組展示自己制作的'彩燈，分享設計理念及制作過程中的趣事。
教師和同學共同評價，從創意、工藝、團隊合作等方面給予正面反饋。
五、總結與延伸
總結元宵節掛彩燈的意義，鼓勵學生將這份傳統文化傳承下去。
延伸討論：除了元宵節，還有哪些傳統節日有掛燈習俗？它們各自代表著什么？
作業布置：撰寫一篇短文，描述自己參與制作彩燈的經歷和感受，以及對元宵節文化的理解。
通過今天的課程，我們不僅學習了元宵節的文化知識，還親手制作了屬于自己的彩燈，希望這份節日的喜悅和傳統文化的魅力能伴隨你們成長，成為心中永遠的光亮。
元宵節里掛彩燈教案 7
教學目標：
1. 讓學生了解元宵節的起源、傳統習俗及文化意義，特別是掛彩燈這一習俗的歷史背景。
2. 通過動手制作彩燈的活動，培養學生的動手能力、創意思維和團隊合作精神。
3. 激發學生對中國傳統節日的興趣，增強民族自豪感和文化傳承意識。
教學重點：
元宵節掛彩燈習俗的講解。
彩燈制作的基本步驟與方法。
教學難點：
如何引導學生發揮創意，設計出獨特且美觀的彩燈。
確保在制作過程中學生的安全與秩序。
教學準備：
多媒體教學材料（包括元宵節歷史、習俗圖片、視頻等）。
彩燈制作材料（彩色紙張、剪刀、膠水、細繩、LED小燈或手電筒作為光源等）。
展示板或墻面空間用于展示學生作品。
教學過程：
一、導入新課
播放一段關于元宵節熱鬧氛圍的視頻或圖片，吸引學生注意力，提問：“視頻中的人們在慶祝什么節日？你們知道元宵節有哪些傳統活動嗎？”引導學生討論，引出掛彩燈的主題。
二、講授新知
1. 講述元宵節歷史：簡要介紹元宵節的'由來，強調其作為春節后第一個重要節日的地位，以及團圓、祈福的寓意。
2. 介紹掛彩燈習俗：詳細講解掛彩燈的歷史淵源、象征意義及在不同地區的特色表現，如南京的秦淮燈會等。
3. 展示彩燈圖片：利用多媒體展示各種精美的彩燈圖片，激發學生的創作靈感。
三、實踐操作
1. 分組與材料分配：將學生分成若干小組，每組分配足夠的制作材料。
2. 示范講解：教師先展示一個簡單的彩燈制作過程，強調安全使用工具的重要性。
3. 創意設計與制作：鼓勵學生發揮想象力，小組討論設計方案，然后動手制作。教師巡回指導，幫助解決技術難題。
四、成果展示與評價
1. 作品展示：每組派代表上臺展示彩燈，并簡述設計理念。
2. 互評與師評：采用同伴評價和教師評價相結合的方式，從創意性、美觀度、團隊合作等方面進行綜合評價。
3. 集體欣賞：全班共同欣賞所有作品，感受節日氛圍。
五、總結與拓展
總結本次活動的收獲，強調傳統節日的文化價值和個人創意的重要性。
鼓勵學生在家與家人一起制作彩燈，共度元宵節，傳承和弘揚中華優秀傳統文化。
課后作業：
撰寫一篇短文，記錄自己參與制作彩燈的過程和感受，以及元宵節當天與家人共度時光的溫馨瞬間。
“通過今天的課程，我們不僅學習了元宵節掛彩燈的傳統習俗，還親手制作了屬于自己的彩燈，希望大家能將這份節日的喜悅和文化的傳承延續到日常生活中。”
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