五年級美術元宵節里掛彩燈教案（通用12篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的五年級美術元宵節里掛彩燈教案，希望對大家有所幫助。

　　五年級美術元宵節里掛彩燈教案 1

　　教學目的：

　　1、引導學生了解元宵節的風俗習慣，并通過欣賞，感受元宵節熱烈的氣氛，培養熱愛中華民族文化的情感。

　　2、引導學生進行彩燈的設計制作，并布置展示。

　　教學重點：

　　了解元宵節習俗，欣賞彩燈并學習設計制作彩燈。

　　教學難點：

　　引導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、激趣導入：

　　1、引導學生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受

　　(1)花燈美嗎？為什么美？

　　(2)各有什么特點？

　　(3)你還見過什么樣的花燈？

　　2、請學生說說元宵節的來歷及有關元宵節的傳說

　　正月是農歷的'元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續。元宵節又稱為“上元節”。按中國民間的傳統，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節，其樂融融。

　　3、讓學生拿出自己帶來的花燈，引導他們觀察：

　　(1)花燈的制作材料

　　(2)花燈的基本結構

　　(3)花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法

　　三、與學生一起探討、演示花燈的制作過程和方法

　　1、演示制作方法、過程

　　2、你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？

　　四、學生分組進行討論、設計，合作

　　五、課堂小結

　　五年級美術元宵節里掛彩燈教案 2

　　一、概述

　　1、《元宵節里掛彩燈》是人教版義務教育課程標準試驗教科書小學五年級上冊美術第15課，本課旨在讓學生通過了解簡單元宵花燈的制作，元宵節的來歷，特點，了解中國傳統民俗文化的魅力。

　　2、本課領域是：綜合探索，共1課時。課程結構內容包括：了解中國傳統節日元宵節的來歷，交流對元宵節的了解，通過收集元宵節的資料，制作元宵花燈，開展猜燈謎的活動，達到培養學生熱愛中國傳統民俗文化的感情。

　　二、教學目標分析

　　1．知識與技能

　　（1）收集有關元宵節的來歷，了解風俗習慣。

　　（2）設計簡單的花燈效果圖。

　　（3）掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

　　2．過程與方法

　　（1）通過欣賞，感受元宵節熱烈的氣氛，培養熱愛中華民族文化的情感。

　　（2）能夠通過與小組的合作交流，根據自己的想法，完成花燈設計圖。

　　（3）能夠應用一些簡單的材料，完成花燈的制作。

　　（4）對同學的作業給出評價，相互交流，表達出自己的看法。

　　3．情感態度價值觀

　　（1）發展學生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學習析色彩線條的'聯系，更加熱愛美術課。

　　（2）通過學習，能體會到色彩的和諧美，色彩和諧對我們生活的影響。

　　三、教學重點難點

　　1．重點

　　（1）收集有關元宵節的來歷，了解風俗習慣。

　　（2）設計簡單的花燈效果圖。

　　（3）掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

　　2．難點

　　（1）能夠應用一些簡單的材料，完成花燈的制作。

　　（2）對同學的作業給出評價，相互交流，表達出自己的看法。

　　四、學習者特征分析

　　（1）學生是東岔中心學校五年級的學生，有一定的動手制作能力和表現力；

　　（2）學生元宵節雖然是中國大型的傳統民俗節日，但是我們地處山區，處了春節比較熱鬧之外，其他的節日慶祝的幅度都不大，學生大多只是從電視上見過元宵花燈。

　　（3）學生具有一定的繪畫技巧，表現能力。

　　五、教學策略選擇與設計

　　本課首先通過讓學生欣賞元宵節花燈的欣賞，觀看慶祝元宵的視頻，讓學生了解元宵節的來歷，特點；接著通過觀察，了解花燈形狀，色彩等特點，設計出自己的花燈設計稿，然后個人或小組合作完成花燈的制作，最后進行全班互評。

　　六、教學資源與工具

　　教學環境：多媒體教室。

　　教師：多媒體課件，范作。

　　學生：花燈制作的廢棄材料，學習資料，裝飾材料，剪刀，膠等等。

　　七、教學過程

　　第15課元宵節里掛彩燈

　　課時：2課時

　　課堂類型：綜合探索

　　（一）課前準備

　　（二）課前欣賞：播放一段熱鬧的視頻《鬧元宵》，學生欣賞視頻。

　　（三）導入新課：

　　1．視頻中你看到了什么？這種情形在哪個節日中能過看到？

　　2．今天我們就來學習新課（板書課題）

　　（四）欣賞評析：

　　1．課件出示彩燈圖片。

　　2．接下來讓我們再跳上龍舟一路前行欣賞各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀！

　　3．認真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美

　　（五）探索研究：

　　1、同學們想設計一款什么造型的花燈呢？請同學上講臺來把自己的想法畫一畫。

　　2、對于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。

　　3、學生上臺畫出自己的設計草圖，鼓勵其他同學大膽修改，提出意見。

　　（六）欣賞評述：

　　1、過大家的共同努力，一個個富有生命力的花燈即將誕生，不過先不要著急，再來欣賞這幾盞出自同學之手的花燈，看看你比較喜歡哪一盞，說說理由。

　　2、學生仔細觀察，大膽說出自己的想法，喜歡或不喜歡的理由。

　　（七）教師示范：

　　1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。

　　2、學生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。

　　（八）合作交流：

　　1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。

　　2、學生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。

　　（九）合作交流，協作完：

　　1、相信同學們有了自己的思路和想法，下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創意。

　　2、合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。

　　（十）作品欣賞:

　　1、看著一盞盞構思巧妙，制作精細的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請同學們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧！

　　2、學生有秩序賞花燈，猜燈謎。

　　八、教學評價設計

　　1、注重過程性評價，傾向于學生設計過程，理解過程，制作過程的評價；

　　2、突出學生自評，小組互評，全班交流性的評價；

　　3、創建量規，向學生展示他們將如何被評價（來自教師和小組其他成員的評價）。

　　九、教學反思：

　　本課屬于綜合探索類型，由于我們地處山區，學生對于中國傳統的民俗節日元宵節的了解不夠，學生只是從電視上了解了一些相關知識。在課堂上，學生欣賞了元宵節得的相關視頻及一些彩燈的圖片，興趣相當的濃厚。在進行彩燈設計時，好多學生的作品非常有創意，很漂亮，但在根據效果圖制作彩燈的過程中，由于設計稿的難度問題，有些脫離實際，有些則是材料不足，因此只有少數學生完成了作業。

　　對于偏遠山區的學生來說，在制作材料的尋找上是一個較大的問題，可用的材料相對較少，我覺的，如果將彩燈的制作與我們本土的材料相結合，會讓學生的參與度更高，因此，開發課程資源，是我們山區教師的一個長期的探索，研究過程。

　　五年級美術元宵節里掛彩燈教案 3

　　教學目的：

　　1、通過資料交流讓學生了解中國傳統節日的由來、風俗，通過賞花燈、猜燈謎，讓學生體驗、熟悉我國傳統的元宵節活動的熱鬧氛圍，親身感受到中華民族文化的魅力所在。

　　2、在元宵節活動中能表現出探究的意識，發現元宵節活動的新鮮事，有趣事；學習收集與元宵節活動相關的資料，鍛煉學生通過各種渠道（書籍、報刊、網絡、他人經驗等）獲取信息的能力；

　　教學過程：

　　一、解釋“元宵”的含義

　　1、同學們，你們知道星期天是什么日子嗎？

　　2、有誰知道“元宵”一詞的含義呢？

　　農歷正月十五日，是中國的傳統節日元宵節。正月為元月，古人稱夜為"宵"，而十五日又是一年中第一個月圓之夜，所以稱正月十五為元宵節。又稱為"上元節"。

　　二、了解元宵節的由來

　　那么元宵節是怎么來的呢？

　　學生交流。

　　元宵節起源于漢朝，據說是漢文帝時為紀念"平呂"而設。漢惠帝劉盈死后，呂后篡權，呂氏宗族把持朝政。周勃、陳平等人在呂后死后，平除呂后勢力，擁立劉恒為漢文帝。因為平息諸呂的日子是正月十五日，此后每年正月十五日之夜，漢文帝都微服出宮，與民同樂以示紀念。并把正月十五日定為元宵節。漢武帝時，"太一神"的祭祀活動在正月十五。司馬遷在"太初歷"中就把元宵節列為重大節日。

　　三、知曉元宵節的習俗

　　學生交流。

　　（一）我國民間有元宵節吃元宵的習俗。民間相傳，元宵起源于春秋時期的楚昭王。某個正月十五日，楚昭王經過長江，見江面有漂浮物，為一種外白內紅的甜美食物。楚昭王請教孔子，孔子說"此浮萍果也，得之主復興之兆"。元宵和春節的年糕，端午節的粽子一樣，都是節日食品。吃元宵象征家庭象月圓一樣團圓，寄托了人們對未來生活的美好愿望。元宵在南方稱"湯圓"、"圓子"、"浮圓子"、"水圓"，由糯米制成，或實心，或帶餡。餡有豆沙、白糖、山楂等等，煮、煎、蒸、炸皆可。

　　（二）元宵節燃燈的習俗起源于道教的"三元說"；正月十五日為上元節，七月十五日為中元節，十月十五日為下元節。主管上、中、下三元的分別為"天""地""人"三官，天官喜樂，故上元節要燃燈。元宵節燃燈放火，自漢朝時已有此風俗，唐時，對元宵節倍加重視；在元宵節燃燈更成為一種習俗。唐朝大詩人盧照鄰曾在《十五夜觀燈》中這樣描述元宵節燃燈的盛況"接漢疑星落，依樓似月懸。"元宵節燃燈的.習俗，經過歷朝歷代的傳承，節日的燈式越來越多，燈的名目內容也越來越多，有鏡燈、鳳燈、琉璃燈等等。元宵節除燃燈之外，還放煙花助興。

　　（三）"猜燈謎"又叫"打燈謎"是元宵節后增的一項活動，出現在宋朝。南宋時，首都臨安每逢元宵節時制迷，猜謎的人眾多。開始時是好事者把謎語寫在紙條上，貼在五光十色的彩燈上供人猜。因為謎語能啟迪智慧又饒有興趣，所以流傳過程中深受社會各階層的歡迎。元宵節除了慶祝活動外，還有信仰性的活動。那就是"走百病"又稱"烤百病""散百病"參與者多為婦女，他們結伴而行或走墻邊，或過橋過走郊外，目的是驅病除災。

　　（四）隨著時間的推移，元宵節的活動越來越多，不少地方節慶時增加了耍龍燈、耍獅子、踩高蹺、劃旱船扭秧歌、打太平鼓等活動。

　　四、賞花燈，猜燈謎

　　1、學生相互欣賞各自的花燈，教師引導學生用連貫的語言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱、制作方法及特別之處等；評選出最能代表班級水平的花燈。

　　2、猜燈謎。

　　五、暢談元宵節的意義

　　1、同學們，你們將如何度過這次元宵節呢？

　　2、學生暢談

　　六、作業

　　1、周日，元宵節，學生與父母、長輩一吃元宵、觀賞電視元宵慶祝晚會，讓他們感受一下漸漸淡去的年味，體驗元宵節的快樂；

　　2、拍一張團圓照。選出5張最溫暖人心的“團圓照”，在3月展板上予以展示。

　　七、小結：這節課你有哪些收獲？

　　五年級美術元宵節里掛彩燈教案 4

　　活動目的：

　　1、讓小學生學習運用重疊折剪的機能制作華燈。

　　2、讓小學生在活動中相互交流，體驗元宵節的民俗風情，感受生活美。

　　活動準備：

　　收集花燈、剪刀、膠水、針、線

　　活動過程：

　　1、以“元宵節鬧花燈”為題，引導小學生觀賞花燈。

　　2、討論：

　　1)花燈美嗎？美在哪里？

　　2)若是想制作花燈，要用到哪些出來材料？

　　3、請小學生用完整話回答討論的結果。

　　4、師講解制作步驟，重點強調折時要用手將折痕按平，幾層紙張要捏緊。

　　5、師提出制作要求：

　　1)小心使用剪刀，膠水不要粘太多。

　　2)大膽制作，看誰的花燈美。

　　6、小學生動手，師巡視幫助能力弱的'小學生完成作品。

　　7、讓小學生把制作的花燈懸掛起來，互相觀賞評價。

　　活動結束：

　　小朋友一起欣賞。

　　五年級美術元宵節里掛彩燈教案 5

　　活動目標：

　　1、學習用濕糯米粉搓元宵并能團得較圓。

　　2、能感受到元宵節的快樂。

　　活動準備：

　　1、請小學生收集花燈，布置活動室。

　　2、用濕糯米粉適量，消毒過的盤子一組一個。

　　3、小學生用肥皂洗凈雙手。

　　活動過程：

　　一、觀賞花燈，感知元宵節。

　　1、小學生自由觀賞花燈，相互欣賞。

　　2、引發小學生討論：為什么現在要玩花燈？

　　3、小結：元宵節這一天，大家都要看花燈、玩花燈、做元宵、吃元宵。

　　二、引導小學生搓元宵。

　　1、老師介紹做元宵的`材料，濕糯米粉。

　　2、討論制作方法引導小學生將濕糯米粉搓成長條，再分成一段一段的，最后將每一段搓圓。

　　三、小學生操作。

　　老師將濕糯米粉分給小學生，讓小學生自己動手操作。提醒小學生不能把元宵掉到地上，以免弄臟。然后將小學生做好的元宵送到廚房請師傅幫助煮沸熟。

　　五年級美術元宵節里掛彩燈教案 6

　　一、班會背景：

　　為了讓學生體驗、感受、熟悉民族的傳統節日，熱愛我們中華民族的傳統文化。通過這次的元宵節主題班會，讓學生親身體驗到中華民族文化的魅力所在。

　　二、班會目的：

　　通過班會，讓學生體驗、感受、熟悉我國的傳統節日——元宵節；了解元宵節的由來與傳說，元宵節的習俗，學生動手自己制作以元宵節為主題的手抄報、元宵燈作品。

　　三、班會安排：

　　第一階段：了解“元宵節”

　　提前布置學生，讓學生圍繞“元宵節”的主題，提出你想知道元宵節的'哪些知識？可以上網收集資料，也可以問問上一輩的人。

　　第二階段：

　　1、學生就元宵節活動，以及掌握的元宵節知識，動手設計一份手抄報。進行評比。

　　2、元宵節前學生搜集燈謎、制作元宵燈作品，準備好燈謎，讓學生猜謎底，猜對者發給小獎品。

　　3、活動結束后，學生交5篇有關過元宵節的小作文，進行評比。

　　五年級美術元宵節里掛彩燈教案 7

　　〖教學目標〗

　　1.抄寫6個單韻母。

　　2.學習填寫《偏旁表》。

　　3.鼓勵學生了解更多有關元宵節的知識和習俗。

　　〖教學過程〗

　　一、抄一抄

　　1.上學期，我們認識了許多漢語拼音朋友，這幾個單韻母你一定很熟悉，我們一起來讀一讀。

　　2.每個小朋友都有自己的座位，漢語拼音朋友也有自己的家，（出示四線格）這就是他們的家，仔細觀察它有什么特點？

　　3.看書第3頁，抄一抄，認真觀察單韻母在四線格的位置。（認識中格）

　　4.照樣子，抄一抄。

　　二、學習填寫《偏旁表》

　　1.以“方框兒”為例，指導學生看明白三豎行表示哪三項。

　　2.師生共同完成第二行“火字旁”的填寫。

　　3.學生獨立填寫第三行，教師給予指導。

　　三、學生交流自己在課外收集到的與“元宵節”相關的知識

　　可以是有關元宵節的傳說，對聯的由來，相關的詩句、或對聯等。

　　〖教學過程〗

　　一、了解燈謎、自讀課文《元宵節》，試編謎語

　　1.學過了元宵節這一單元的兩首兒歌，能說一說你對元宵節的`了解嗎？

　　2.元宵節還有一個有趣的活動就是猜燈謎，燈謎就寫在各種五彩的花燈上，它可以供人們觀賞、猜測，可有趣了。看花燈時，你發現這些燈謎了嗎？請大家猜一猜。

　　3.老師這里就有幾條謎語，（課件出示花燈，上面有燈謎）聰明的小朋友，準能猜中。

　　小魚花燈：一群小孩排成隊，手拉手兒臂挽臂。碰上火星就散開，噼噼啪啪叫聲脆。（謎底：鞭炮）

　　山羊花燈：一群小白鵝，紛紛跳下河。個個能浮水，全都上餐桌。（謎底：水餃）

　　［教師放慢讀謎語的速度，可示意學生會讀的地方和老師一起讀，這也是一個識字的過程，以猜燈謎形式激發學生識字的興趣，體驗語文就在生活中。］

　　4.我們的好朋友丁丁也喜歡猜謎語，你想知道丁丁猜的謎語是什么嗎？借助拼音自己來讀讀課文《猜燈謎》。

　　5.和小組內同學合作讀文章，訂正讀音。并找到丁丁猜的謎語，想想為什么是元宵。

　　6.（課件再出示一個花燈，上面寫著課文中的謎語。）請知道的學生或教師講講元宵的制作過程。

　　7.齊讀謎語，爭取記住它，回家說給小伙伴或爸爸媽媽聽。

　　［課文中謎語語句優美、形象。以多讀、多記的方式鼓勵學生積累。從學期初隨學隨記，形成積累，形成學習語文的良好習慣。］

　　8.像丁丁那樣也編個謎語。小組合作，全班交流。

　　二、仿造句子說一說

　　1.元宵節的晚上，丁丁的全家人在一起看電視、猜燈謎。你能像他這樣也來說一說嗎？（課件同時出示例句：元宵節的晚上，全家人一起看電視。）

　　1.元宵節的晚上，______在一起______。

　　2.換個時間，再來說一說。______，______在一起_____。

　　三、口語交際

　　1.過年時，家人在一起多快樂。鐺，鐺，鐺、門敲響了，客人來了。猜猜他會是誰呢？

　　2.你要怎樣招待他呢？（學生各抒己見）

　　3.和小組內同學演一演。

　　4.全班匯報。其他同學做小評委評一評，請扮演小客人的同學來談談感受。

　　評出最熱情的小主人，最有禮貌的小客人。

　　四、作業

　　元宵節是中華民族的傳統節日，關于它還有許多有趣的故事和傳說。課后同學們可以多收集一些資料，講給大家聽。

　　五年級美術元宵節里掛彩燈教案 8

　　教學目標：

　　了解元宵節的來歷和傳統習俗；

　　能夠掌握制作彩燈的基本方法和步驟；

　　通過制作彩燈，感受元宵節的熱鬧和喜慶氣氛。

　　教學內容：

　　元宵節的來歷和傳統習俗；

　　制作彩燈的基本方法和步驟；

　　制作彩燈的材料和工具；

　　展示彩燈作品。

　　教學過程：

　　一、引入

　　老師出示元宵節的'相關圖片和視頻，向學生介紹元宵節的來歷和傳統習俗。

　　二、制作彩燈

　　制作材料：

　　（1）彩紙、彩帶、卡紙等；

　　（2）膠水、剪刀、彩筆等；

　　（3）蠟燭、電池、燈泡等。

　　制作步驟：

　　（1）選取彩紙、彩帶、卡紙等材料，將它們剪成合適的形狀和大小；

　　（2）將剪好的材料按照需要的形狀和大小進行組合和粘貼；

　　（3）在彩燈的下方粘貼一塊長方形的紙板，將蠟燭、電池、燈泡等固定在上面；

　　（4）將彩燈插上電源，讓它亮起來。

　　三、展示彩燈

　　展示形式：

　　（1）班級展示；

　　（2）家庭展示。

　　展示要求：

　　（1）要求學生按照制作的彩燈進行展示；

　　（2）要求學生將制作彩燈的過程和感受與同學們分享。

　　四、總結

　　通過本節課的學習，學生了解了元宵節的來歷和傳統習俗，掌握了制作彩燈的基本方法和步驟，并感受到了制作彩燈的樂趣和意義。

　　五年級美術元宵節里掛彩燈教案 9

　　教學目標：

　　了解元宵節的文化背景和習俗。

　　通過制作彩燈，感受元宵節的歡樂氣氛。

　　提高學生的手工制作能力和團隊合作精神。

　　教學準備：

　　彩色紙、剪刀、膠水、彩筆等制作材料。

　　掛彩燈的支架或鐵絲。

　　元宵節的相關資料。

　　教學過程：

　　引入環節：老師向學生介紹元宵節的由來和習俗，讓學生了解元宵節的文化背景和意義。

　　分組制作彩燈：將學生分為若干小組，每組發放彩色紙、剪刀、膠水、彩筆等制作材料，要求每組制作一個精美的彩燈，彩燈的形狀和大小可以自由發揮。

　　合作完成：每組學生分工合作，共同制作彩燈。在制作過程中，可以通過相互幫助和討論，增強學生之間的團隊合作精神。

　　展示和評選：制作完成后，每組學生可以將自己的彩燈展示出來，并由老師和同學進行評選，評選出最佳彩燈和最佳制作團隊。

　　結束環節：老師向學生講解元宵節的`意義和習俗，并祝愿大家元宵節快樂。同時，老師也鼓勵學生在以后的生活中，繼續關注和了解傳統文化。

　　教學反思：

　　通過這次活動，學生們不僅學習了元宵節的文化背景和習俗，還鍛煉了手工制作能力和團隊合作精神。在制作彩燈的過程中，學生們積極參與，互相幫助，共同完成了一項有意義的任務。同時，通過展示和評選，學生們也增強了自信心和競爭意識。

　　五年級美術元宵節里掛彩燈教案 10

　　教學目標：

　　了解元宵節的文化背景和慶祝方式；

　　了解彩燈的種類和制作方法；

　　能夠使用材料制作彩燈；

　　能夠表達自己的想法和創意；

　　培養學生的團隊合作精神。

　　教學準備：

　　元宵節相關圖片或視頻；

　　彩燈的`種類和制作方法介紹；

　　彩燈的材料（如彩紙、繩子、吸管等）；

　　學生分組并指定組長。

　　教學過程：

　　Step1、導入

　　展示元宵節相關圖片或視頻，介紹元宵節的文化背景和慶祝方式，激發學生的興趣和好奇心。

　　Step2、制作彩燈的種類和制作方法介紹

　　展示各種不同的彩燈，如紅色燈籠、綠色花燈、金色小魚燈等，介紹每種彩燈的特點和制作方法，幫助學生了解彩燈的種類和制作方法。

　　Step3、學生分組

　　將學生分為若干組，每組指定一名組長，負責協調組內成員的合作。

　　Step4、制作彩燈

　　每組成員根據組長的指示，使用彩紙、繩子、吸管等材料制作自己的彩燈。

　　Step5、彩燈展示

　　將制作好的彩燈展示在教室中，讓學生欣賞并交流彼此的作品。

　　Step6、總結

　　鼓勵學生分享自己制作彩燈的想法和創意，并強調彩燈的意義和作用。同時，提醒學生在未來的慶祝活動中，可以繼續制作和展示自己的彩燈作品。

　　教學評價：

　　通過觀察學生制作彩燈的過程和展示作品，評價學生的創意和技能，鼓勵學生表達自己的想法和感受，同時也關注學生的團隊合作精神和協作能力。

　　五年級美術元宵節里掛彩燈教案 11

　　主題：

　　元宵節里掛彩燈

　　目標：

　　學生將學習制作簡單的彩燈，并了解元宵節的文化背景。

　　材料：

　　紙板或木板

　　彩紙或顏料

　　剪刀

　　膠水或雙面膠

　　蠟燭或LED燈泡

　　步驟：

　　導入：引導學生回顧上一節課所學的制作燈籠的技巧，讓他們感受到制作彩燈的樂趣。

　　分組：將學生分成小組，每組有2-3個人。

　　制作彩燈：

　　提供紙板或木板作為彩燈的'基礎，讓學生用彩紙或顏料來裝飾彩燈。

　　可以提供一些設計和圖案，例如中國傳統的元宵圖案或一些喜慶的花紋。

　　提醒學生注意安全，避免蠟燭或LED燈泡掉落，并教導他們正確的使用方法。

　　完成彩燈：每個小組都要制作出一個彩燈，并將它們懸掛在教室的墻上或其他地方。

　　總結：

　　回顧本次活動，讓學生分享他們的制作過程和體驗。并鼓勵他們將自己制作的彩燈分享給家人和朋友，感受到元宵節的文化魅力。

　　通過這個教案，學生可以在實踐中學習制作彩燈的技巧，并了解元宵節的文化背景。這不僅可以增強學生的動手能力，還可以激發他們的文化興趣，培養他們的創造力和合作精神。

　　五年級美術元宵節里掛彩燈教案 12

　　教學目標：

　　通過本次課程的學習，學生能夠掌握元宵節里掛彩燈的制作方法。

　　學生能夠發揮自己的想象力，制作出有創意的彩燈。

　　培養學生的動手能力和合作精神。

　　教學重點：

　　元宵節里掛彩燈的制作方法。

　　培養學生的動手能力和合作精神。

　　教學難點：

　　制作出有創意的彩燈。

　　教學準備：

　　教室內懸掛彩燈。

　　制作彩燈所需的材料：彩紙、彩繩、彩燈燈籠、剪刀、膠水等。

　　學生需要準備好畫紙、彩筆等工具。

　　教學過程：

　　導入：介紹元宵節的由來和習俗，引導學生進入主題。

　　講解：介紹彩燈的制作方法，如何將彩紙、彩繩、彩燈燈籠等材料組合起來制作彩燈。

　　制作：讓學生根據講解，按照步驟制作自己的彩燈。老師可以提供一些創意，引導學生制作出有創意的彩燈。

　　合作：將學生分成小組，讓他們互相幫助，一起制作彩燈。這有助于培養學生的合作精神。

　　展示：學生制作好的彩燈進行展示，評選出最好的'彩燈，并進行表揚。

　　總結：總結本次課程的學習內容，鼓勵學生發揮自己的想象力，創造出更多的彩燈。

　　教學反思：

　　教師需要提前準備好所需的材料和工具，確保教學的順利進行。

　　教師需要注重培養學生的合作精神，讓他們在制作彩燈的過程中互相幫助。

　　教師需要鼓勵學生發揮自己的想象力，制作出更多有創意的彩燈。