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中班語言教案及反思（剝豆子）

　　教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干。下面是整理的關于中班語言教案及反思，歡迎大家參考!

中班語言教案及反思（剝豆子）

　　【1】中班語言教案及反思

　　活動目標：

　　1、觀察豆子的外形特征。

　　2、學習剝豆。

　　活動準備：

　　a.蠶豆(事先浸泡過的)、毛豆或四季豆等;

　　b.小盆子若干(用來放剝好的豆及豆殼);

　　c.剪刀和剝豆器等小工具。

　　活動過程：分三個層次

　　第一層次：幼兒用手剝豆(可先剝蠶豆，再剝毛豆或四季豆)。

　　第二層次：適時提供剪刀、剝豆器等小工具讓幼兒選擇使用。

　　第三層次：當大部分幼兒能熟練地剝豆后，可以按幼兒不同水平，提供一組寫有10以內數字的小盆子，讓幼兒把剝好的豆子的數量與盆子上的數字能一一對應并放人小盆內。

　　一、教師引入：“小朋友，今天我們的工作是剝豆子。”

　　1、引導幼兒觀察盤中的毛豆，說說它們有什么不同。(可比較毛豆的'大小、長度、外形)

　　2、你能猜對每顆毛豆里有幾顆豆子嗎?

　　3、選一顆毛豆，先猜猜里面的果數，再剝開看看自己對了嗎?

　　二、觀察重點與指導建議

　　a.小班幼兒年齡小，剛開始剝豆時，會用牙齒咬、用力拉常常剝不釣蠶豆皮，教師可及時換上發了芽的蠶豆，讓幼兒從裂口處入手剝，成功率就會大大提高。

　　b.在觀察中我們發現，幼兒在剝毛豆或四季豆時也會有多種剝法：有的是擰斷后剝;有的是拉掉兩側的莖剝;還有的會用指甲把皮劃破后剝。教師應注意觀察隨著活動的繼續適時地提供剪刀、剝豆器等小工具，讓幼兒自己動手動腦進行嘗試。

　　c.當大部分幼兒都操作過后，可以讓剝豆方法不同的幾名幼兒來演示，大家共同討論，哪種剝法又快又好，哪些剝法費力不討好，幫助幼兒積累經驗。

　　d.讓幼兒把剝好的豆送到廚房間，請阿姨幫忙制作菜肴，進行品嘗活動。

　　【2】中班語言教案及反思

　　設計意圖：

　　科學解讀教材，首先必須正確解讀，實事求是解讀。本文內容貼近生活實際，理解并無大礙，但文章出現的幾個生字新詞卻有一定難度，所以課前安排預習，只有學生自己查字典獲取的才是印象深刻的。科學解讀教材，還必須準確把握課文的價值取向。此文結構清晰，由剝豆的小事表現了母親對孩子細膩的愛，更向我們展現了一個自信、大氣，敢于挑戰，自強自立的少年形象。我們面對的好多學生不就是缺少這樣的品質嗎?于是，我們的情感目標果斷地定位于學生勇敢面對生活的體驗。另外，作為選讀課文，我們還應該透過課堂教學給學生以自主閱讀地方法。葉圣陶先生曾說過：“閱讀程度不夠的原因，閱讀太少是一個，閱讀不得法，尤其是重要的一個。”他還說：“惟有特別注重方法，才會收到事半功倍的效果，多讀多寫固然重要，但是尤其重要的是怎樣讀，怎樣寫。對于這個‘怎樣’如果不能切實解答，就算不得注重了方法。”

　　此課時教學，我就是根據這些想法去設計實施的。

　　教學目標：

　　認知目標：1、學習課文，理解“瞻前顧后、小心翼翼、執著、沮喪”等詞的意思。解決多音字“剝”。

　　技能目標：2、品讀課文的細節描寫(心理描寫、動作描寫)的語句，通過多種形式的朗讀和說話練習，加強感受，積累語言，體會細節描寫的表達效果。

　　情感目標：3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受體會母愛的無微不至，并從中得到啟示：生活是實在的，真實的生活有快樂，也一定有磨難，我們要勇敢面對磨難。

　　教學重點：在有重點的聽、說、讀、寫的語言文字訓練過程中培養學生的語文能力;在師生互動、生生互動的對話中重視情感、態度、價值觀的正確導向，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

　　教學難點：引導學生圍繞著“瞻前顧后”在自主學習中，品味文章的語言，體會作者對母親心理活動的細膩描寫。從對兒子的'行動描寫中想象體會人物內心，感受兒子面對挑戰與失敗的良好人生態度。

　　課前準備：

　　1、借助字典讀通課文，嘗試理解新詞。

　　2、課前朗誦，有關母愛的詩歌

　　教學過程：

　　一、課前談話：

　　1、談話：最近在看什么書，有些什么收獲。

　　2、可能出現的答案：

　　童話類(評價：童心是最美好的，老師真羨慕你還有這樣的心境。)

　　科普類(評價：有探究精神，令人佩服!)

　　教學類(評價：真是個好學的孩子)

　　看得出來大家都很愛讀書，有這樣一本書——書中沒有一個字，卻處處都是學問;書上沒有作者的姓名，但每個人都是書的作者。這本書的名字叫“生活”。(課件出示)，的確，普通的生活蘊含著哲理，平凡中包容著偉大。今天我們將要學習一則很普通的家庭生活小故事，希望我們學完后，也能從中有所發現，收獲啟迪。這篇文章就是——(板書：剝豆)

　　(一)揭題導入

　　1、出示課題，指名讀，正音，齊讀。

　　▲解決多音字“剝”。

　　師：這是個多音字。這里應該讀哪個音?(出示“剝”的兩種讀音：去掉外皮或外殼讀成bāo;專用于合成詞或成語時讀成bō。并據此推出剝豆讀音為“bāo”) 2、這節課，我們就一起走進當代著名作家畢淑敏女士的文章《剝豆》。

　　(二)初讀感知

　　1、請大家先自由小聲地讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾次。并想一想課文寫了一件什么事?

　　2、課文寫了一件有關剝豆的什么事?(我和兒子比賽剝豆的事。結果，誰贏了?我贏了。)課文按照剝豆前、剝豆中、剝豆后這樣的順序來寫，我們就可以將課文分成3段。1-6為第一段;7-11為第二段;12-16段為第三段。

　　(三)品讀悟情

　　1、對待同樣的剝豆比賽，我和兒子的態度卻迥然不同，現在你再去讀讀課文，哪些詞語是形容我這位母親剝豆的態度的?哪些詞語是形容兒子剝豆的態度的?(可用不同的符號來表示)

　　2、反饋：瞻前顧后小心翼翼

　　認真執著自信大氣 (板書)

　　3、快速瀏覽課文，你從哪些句子看出我的瞻前顧后、小心翼翼?將找到的句子前標上序號，找到一句標上一，找到兩句標上二，看誰找得多，找得快。