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幼兒園游戲的教育價值
在游戲中對幼兒進行教育，可以實現(xiàn)幼兒各方面能力的發(fā)展：通過智力類游戲，可以開發(fā)幼兒的大腦;通過體力游戲，增強有人體質(zhì);通過幼兒和他人的集體游戲，培養(yǎng)團結(jié)合作精神。下面是關(guān)于幼兒園游戲的教育價值，歡迎大家參考!
幼兒園游戲的教育價值 篇1
一、前言
孩童是祖國的花朵，尤其在幼兒時期需要特別精心與仔細的呵護。同時這一時期是幼兒是智力啟蒙的重要階段，幼兒對世界的基本認知也從這個時候開始逐漸成形。而這個時候的他們認知這個世界就是通過游戲，游戲可以開發(fā)智力、鍛煉體能、加快對世界的認知。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗�！睂W前教育不能是一個短期的教育，我們要明確學前教育的主要內(nèi)容，應該是堅持以游戲、活動為主，而非以學習任務為主。因而積極有利的游戲?qū)τ變褐陵P(guān)重要。
隨著獨生子女的大部分增加，幼兒園無疑是幼兒游戲的重要場所。過早地接受應試性的教育，對幼兒的成長沒有好處。學前教育不是短期內(nèi)就可以完成的任務，要明白學前教育應以積極、健康的游戲為主而非以學習任務為主。事實上，游戲教育是幼兒教育中的絕佳途徑。科學正確的游戲可以促進幼兒的身體成長和發(fā)育，增進語言和創(chuàng)造力的發(fā)展，為幼兒的全面均衡成長奠定基礎(chǔ)。
本文旨在揭示游戲教育在幼兒教育中的重要性，為日后的幼兒教育提供理論指導。
二、游戲教育的重要性
(一)游戲教育的概述
游戲教育，顧名思義即指在游戲中對幼兒進行教育。實踐證明，幼兒在游戲中更容易接受新的知識和認知。但并不是說游戲就是唯一，而是把游戲僅僅作為幼兒在學習中的一部分，用來滿足幼兒放松、自由活動的需要，可以用來鼓勵對幼兒的表現(xiàn)和學習肯定的一種獎勵。
游戲是最早的教育手段，是原始教育的主要內(nèi)容。游戲是一種廣泛存在的現(xiàn)象。在人類社會中，它不僅活躍于兒童的世界，而且也存在于成人的生活中。游戲化教學是幼兒園實施教育的主要形式。我國著名學前教育家陳鶴琴先生曾說過：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的”。孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。對幼兒的教育最早就是從游戲開始的，游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園對幼兒實施教育的主要形式。教育的顯著特點之一就是在教師的指導下進行有序的學習，而游戲則更加側(cè)重于幼兒自己去摸索和探尋。游戲教育就是適當?shù)陌延螒蚝徒逃嘟Y(jié)合，教師適當?shù)母深A、幼兒積極主動去獲得想要的東西。在普通教育中，教師是整個教學活動的主體;在游戲教育中，幼兒占主要地位。這樣地位的轉(zhuǎn)變，幼兒學習的態(tài)度也跟著轉(zhuǎn)變，獲取知識的'途徑也就有別于普通教育。
(二)游戲教育的優(yōu)勢
在這次實習過程中，我所在的實習單位------淮安市張碼小學附屬幼兒園正在準備“省優(yōu)質(zhì)幼兒園”的驗收工作，對于游戲教育這個方面幼兒園要求也是特別的高。園長要求每個班老師自制的區(qū)域游戲的個數(shù)就要達到幼兒人數(shù)的3~5倍，同時每日的課外游戲時間也貫穿在一日活動之中。而我也是全面性的參加到了這個工作之中。下面，就我在張碼小學附屬幼兒園的工作經(jīng)驗結(jié)合之前的知識積累來談一談游戲教育的優(yōu)勢。
1.游戲教育促進幼兒智力的發(fā)展
實驗表明,游戲是包含了多種認知成份的復雜的心理活動。它是兒童的最佳學習方式。正因為游戲本身包含了豐富的認知成份,所以它能促進兒童的認知發(fā)展,促進兒童的學習。
通過游戲，有利于幼兒各方面能力的發(fā)展與提高。 例如中班區(qū)域游戲“排一排”可以鍛煉幼兒排序的能力;中班區(qū)域游戲“小豬找家”可以讓幼兒熟練的掌握數(shù)字1~10的排列順序。另外可通過玩桌面游戲等智力開發(fā)類游戲，使幼兒開動腦筋、尋找辦法，以達到自己想象中所需要的物體形態(tài)，為了使構(gòu)建出來的的物體既美觀又牢固，在堆積時還要考慮到勻稱平衡等問題，使幼兒真正做到手腦并用。
2.游戲教育促進幼兒的身心發(fā)展。
幼兒在一日活動中除了吃飯和睡覺以外，其他時間都是在不停地活動。幼兒的活動可以說都是在玩中度過。所以說游戲是幼兒的生活中必不可少的一部分，也是幼兒學習知識的一種重要方式。
古代古希臘哲學家亞里士多德指出：“游戲?qū)θ说慕】蛋l(fā)展起著重要影響�！庇變和ㄟ^游戲體會到取得成功的快樂感，而且選擇自己喜歡做的事，在現(xiàn)實生活中做不到的事情在游戲里能做到，從而心理得到滿足。當然，幼兒參與游戲的過程本身就是一個運動的過程，如果在游戲教育中滲透適量的體育活動，就變成了身體鍛煉的運動了，能更好的促進幼兒的生理發(fā)育。由此看來，幼兒通過游戲得到成長和發(fā)展，同時認識和理解這個世界。
3.游戲教育增強幼兒的協(xié)調(diào)溝通能力。
游戲都是有規(guī)則的，幼兒想和他人做游戲就必須遵守游戲的規(guī)則。如此，他們就會努力控制自己的行為，學會用規(guī)則來協(xié)調(diào)同伴之間的關(guān)系。幼兒在做游戲的過程中既愉悅了心情，同時還學會了約束自己，協(xié)調(diào)同伴之間的關(guān)系�，F(xiàn)在大多數(shù)家庭都為獨生子女，其中不足的一點就是他們普遍缺少同齡伙伴。而游戲卻可以讓幼兒學會與人交往、謙讓、解決糾紛等社會行為，彌補了這個不足。
4.游戲教育促進幼兒適應環(huán)境能力。
幼兒的社會經(jīng)驗還不足，所以他們會有著很強的依賴性。在家會依賴父母，而在幼兒園則會依賴老師。正是因為如此，幼兒對周邊不熟悉的環(huán)境總是會產(chǎn)生莫名的恐懼，這樣幼兒參與的活動和進行的學習體驗總是盲目而且低效的。然而以游戲教育為契機，增強幼兒的環(huán)境適應能力，促進幼兒的良好的情感體驗，就能達到讓幼兒由參與游戲到接受教育的目的。
這里有個例子可以充分說明游戲教育的好處：在角色游戲“小醫(yī)院”中，幼兒可以依據(jù)自己的喜好扮演醫(yī)生、護士、病人等不同的角色。寶寶生病了，爸爸媽媽會帶寶寶去醫(yī)院看病，看病也要按照一定的流程來。醫(yī)生要給病人看病，護士需要給病人打針、喂藥。在這樣的游戲中，幼兒可以愉快地體驗到社會生活。對于幼兒了解醫(yī)院中每種職位的職責，怎樣正確對待醫(yī)院中每種職位及理解“醫(yī)院”的職能和概念是有深遠影響的。
在幼兒園的一日生活之中,游戲融入了各個環(huán)節(jié)，貫穿整個幼兒園的教育教學活動。游戲不僅可以使幼兒學到更多的知識，還可以帶給幼兒快樂、愉悅的情緒，發(fā)展他們樂觀進取的個性，可以增加幼兒的知識、引發(fā)想象、創(chuàng)造的能力;游戲可以提供幼兒與同伴之間接觸的機會，學習合作、互助、團結(jié)等品德。幼兒在游戲活動中吸取經(jīng)驗，獲得知識和體驗。作為一名幼兒教師，更應該重視孩子的游戲，還要時時主動關(guān)心孩子游戲的內(nèi)容，隨時給予鼓勵或指導，讓孩子在游戲的過程中，更好地促進幼兒體、智、德、美共同的發(fā)展。游戲是幼兒的天性，是符合學前兒童年齡特點的一種獨特的活動形式。在幼兒園里，游戲已經(jīng)成為有目的、有計劃的教 育活動。我們逐漸認識到游戲是幼兒有效的學習手段，是幼兒最喜歡的活動，對幼兒的教育將會起著重要的作用。
三、研究結(jié)果
理論材料和本人實踐顯示，游戲教育對幼兒的發(fā)展起著積極的作用。幼兒園的時候，已經(jīng)有家長為孩子報了興趣輔導班，幼兒的課余時間并不都是空閑的，有的甚至是忙碌的。因為很多家長都不希望孩子輸在起跑線上。其實，大可不必這樣。幼兒時期主要是以游戲教育為主，游戲才是幼兒園和家庭的重要教育手段。適當正確的運用游戲教育，不僅不會讓孩子輸在起跑線上，還能夠促進幼兒德、智、體、美、勞全方位發(fā)展。
游戲教育就是要以幼兒為主體，讓幼兒自己決定游戲的方式和內(nèi)容，教師及家長只要在幼兒遇到困難的時候適當?shù)闹笇б幌�。游戲是幼兒自己的活動，家長和教師不要把自己的意愿摻雜其中，更不要強加給孩子自己的想法。幼兒自己也不愿意別人一直在旁邊指手畫腳，只需要給予適當?shù)闹笇Ь妥銐蛄恕?/p>
四、結(jié)論
孩子的天空應該是蔚藍的，應該是明亮的，過多的束縛只會讓他們的童年失去色彩，游戲是童年時期一道亮麗的風景線，為了明天的花兒更嬌艷，為了未來孩子們臉上的笑容更燦爛，還給孩子一片自由、玩樂的天空，用游戲的形式來豐富孩子們絢麗的童年。伴著老師的組織和指導，發(fā)揮其獨特的教育作用，讓孩子們在玩樂的世界里茁壯成長，在自由的環(huán)境中蓬勃向上。游戲教育具有幼兒主導、教師輔助的特點，這就決定了這種教育方法既能夠提高幼兒學習的效率又能促進其健康成長。
幼兒園游戲的教育價值 篇2
最近我們在斷斷續(xù)續(xù)給孩子介紹各種棋類以及他們的玩法，也增添了幾種新的棋類，所以班上幼兒對棋類的興趣非常濃厚，區(qū)域游戲時、餐后常會有幾個孩子圍在一起玩玩五子棋、飛行棋、動物棋等情況。
今天小A去益智區(qū)，可是過了一會我看到他低著頭坐在旁邊的椅子上，我問：“A，怎么了，怎么不去下棋?”“小朋友都不跟我玩�！彼f。“為什么啊?”“他們說我不遵守下棋的規(guī)則，所以不愿意跟我玩�！甭牭竭@里我明白了，就說：“原來下棋要學會遵守游戲規(guī)則，不然別人不愿意和你玩了�，F(xiàn)在老師也想玩飛行棋，我們再去找兩個小朋友一起玩，好嗎?”他使勁地點點頭。四個人湊齊后，我又說：“飛行棋老師也不會玩，我們一起看看棋譜上的游戲玩法和規(guī)則�！盉認識許多字，他小聲讀了一遍，我們就一起討論了有關(guān)規(guī)則。A點點頭說：“這下我知道怎么玩了�！庇谑俏覀冮_始下棋，在下棋中我故意違反游戲規(guī)則，A馬上指出來：“老師，你違反游戲規(guī)則了，要扔到6才能出棋�！�
A在下棋時不遵守游戲規(guī)則，小朋友都不愿意和他玩了，所以我和他展開了一次談話，從談話中可以看到A已經(jīng)意識到下棋一定要遵守游戲規(guī)則的重要性，而且愿意進行游戲。在我的引導下，A理解了飛行棋的游戲規(guī)則，當我故意違反時嘉琪就及時指出了。
隨后我又和幼兒一起討論共同制作游戲規(guī)則圖，更加利于不識字的.幼兒了解游戲規(guī)則，進而在游戲中更好的遵守規(guī)則。
幼兒園游戲的教育價值 篇3
新學期開始了，我們在開展區(qū)域活動中，發(fā)現(xiàn)幼兒對棋類游戲興趣頗高，就以游戲來充實幼兒的學習生活，不僅能有效鍛煉他們的思維，培養(yǎng)伙伴之間的相處能力還開發(fā)了幼兒智力。棋類游戲有多種形式，這樣就需要來是變幻種類指導。
因為我們是大班幼兒，開展的豐富其類有：“牛角棋”、“五步棋”、“老虎棋”、“西瓜棋”等。今天在他們玩的過程中，突然廣濤小朋友站起來說：“我會下象棋，你會下嗎”我看了一下他可愛的笑臉，心想不能給孩子一個失望的回答，我說：“會啊，明天我?guī)笃鍋砀惚荣惡脝?”聽見孩子響亮的回答，我的心里可是在打鼓，自己根本不會下象棋，怎么辦呢?只好晚上回家請老公幫忙教我下象棋。開始先教我每走一步的口訣，我在本子上記下來，然后就是怎樣挑戰(zhàn)對方。
第二天，我?guī)掀遄觼淼接變簣@，與廣濤在區(qū)域活動時進行了一場較量�？吹胶⒆尤褙炞⒌臉幼�，心想可不能輸給一個孩子。可是萬萬沒想到的.是我輸了，看到孩子得意的笑容，我心里也有一種說不出的高興。
針對這件事情我對自己總結(jié)了一句話，活到老學到老，學無止境。
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