牢記高考滿分句式增加英語寫作亮點(diǎn)

　　一、代入法

　　這是進(jìn)行英語寫作時(shí)最常用的方法。同學(xué)們在掌握一定的詞匯和短語之后，結(jié)合一定的語法知識，按照句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，直接用英語代入相應(yīng)的句式即可。如：

　　◎他從不承認(rèn)自己的失敗。

　　He never admits his failure.

　　◎那項(xiàng)比賽吸引了大批觀眾。

　　The match attracted a large crowd.

　　◎他把蛋糕分成4塊。

　　He divided the cake into four pieces.

　　二、還原法

　　即把疑問句、強(qiáng)調(diào)句、倒裝句等還原成基本結(jié)構(gòu)。這是避免寫錯(cuò)句子的一種有效的辦法。如：

　　◎這是開往格拉斯哥的火車嗎?

　　Is this the train for Glasgow?

　　還原為陳述句：This is the train for Glasgow.

　　◎他是因?yàn)閻畚业腻X才同我結(jié)了婚。

　　It was because he loved my money that he married me.

　　還原為非強(qiáng)調(diào)句：Because he loved my money, he married me.

　　◎光速很快，我們幾乎沒法想像它的速度。

　　So fast does light travel that we can hardly imagine its speed.

　　還原為正常語序：Light travels so fast that we can hardly imagine its speed.

　　三、分解法

　　就是把一個(gè)句子分成兩個(gè)或兩個(gè)以上的句子。這樣既能把意思表達(dá)得更明了，又能減少寫錯(cuò)句子的幾率。如：

　　◎我們要干就要干好。

　　If we do a thing, we should do it well.

　　◎從各地來的學(xué)生中有許多是北方人。

　　There are students here from all over the country. Many of them are from the North.

　　四、合并法

　　就是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡單句用一個(gè)復(fù)合句或較復(fù)雜的簡單句表達(dá)出來。這種方法最能體現(xiàn)學(xué)生的英語表達(dá)能力，同時(shí)也最能提高文章的可讀性。如：

　　◎我們迷路了，這使我們的野營旅行變成了一次冒險(xiǎn)。

　　Our camping trip turned into an adventure when we got lost.

　　◎天氣轉(zhuǎn)晴了，這是我們沒有想到的。

　　The weather turned out to be very good, which was more than we could expect.

　　◎狼是高度群體化的動物，它們的成功依賴于合作。

　　Wolves are highly social animals whose success depends upon their cooperation.

　　五、刪減法

　　就是在寫英語句子時(shí)，把相應(yīng)漢語句子里的某些詞、短語或重復(fù)的成分刪掉或省略。如：

　　◎這部打字機(jī)真是價(jià)廉物美。

　　This typewriter is very cheap and fine indeed.

　　注：漢語表達(dá)中的“價(jià)”和“物”在英語中均無需譯出。

　　◎個(gè)子不高不是人生中的嚴(yán)重缺陷。

　　Not being tall is not a serious disadvantage in life，注：漢語說“個(gè)子不高”，其實(shí)就是“不高”。也就是說，其中的“個(gè)子”在英語中無需譯出。

　　六、移位法

　　由于英語和漢語在表達(dá)習(xí)慣上存在差異，根據(jù)表達(dá)的需要，某些成分需要前置或后移。如：

　　◎他發(fā)現(xiàn)賺點(diǎn)外快很容易。

　　He found it easy to earn extra money.

　　注：it在此為形式賓語，真正的賓語是句末的不定式to earn extra money。

　　◎告訴我這事的人不肯告訴我他的名字。

　　The man who told me this refused to tell me his name.

　　注：who told me this為修飾the man的定語從句，應(yīng)置于其后。

　　◎直到我遇到你以后，我才真正體會到幸福。

　　It was not until I met you that I knew real happiness.

　　注：not…until…為英語中的固定句式，其意為“直到……才……”。

　　七、分析法

　　指根據(jù)要表示的漢語意思，通過進(jìn)行語法分析和句式判斷，然后寫出準(zhǔn)確地道的英語句子。如：

　　◎從這個(gè)角度看，問題并不像人們一般料想的那樣嚴(yán)重。Seen in this light, the matter is not as serious as people generally suppose.

　　注：分詞短語作狀語時(shí)，其邏輯主語應(yīng)與句子主語一致，由于the matter與sec之間為被動關(guān)系，故see要用過去分詞seen。

　　◎我沒有見過他，所以說不出他的模樣。

　　Not having met him, I cannot tell you what he is like.

　　注：如果分詞的動作發(fā)生在謂語動作之前，且與邏輯主語是主動關(guān)系，則用現(xiàn)在分詞的完成式。

　　八、意譯法

　　有的同學(xué)在寫句子時(shí)，一遇見生詞或不熟悉的表達(dá)，就以為是“山窮水盡”了。其實(shí)，此時(shí)我們可以設(shè)法繞開難點(diǎn)，在保持原意的基礎(chǔ)上，用不同的表達(dá)方式寫出來。如：

　　◎湯姆一直在擾亂別的孩子，我就把他攆了出去。

　　Tom was upsetting the other children, so I showed him the door.

　　◎有志者事竟成。

　　Where there is a will, there is away.

　　◎你可以同我們一起去或是呆在家中，悉聽尊便。

　　You can go with us or stay at home, whichever you choose.

　　當(dāng)然，同學(xué)們在寫句子時(shí)千萬不要拿句子去套方法，也不要拿方法去套句子。處處留心皆學(xué)問。只要加強(qiáng)知識的積累，一定還會有更多更好的方法。

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