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(精華)公文寫作培訓心得體會

　　我們得到了一些心得體會以后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編為大家整理的公文寫作培訓心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

(精華)公文寫作培訓心得體會

公文寫作培訓心得體會1

　　xx月28日，我有幸參加了集團公司舉行的行政公文寫作培訓。在短短的一天時間里，認真聆聽了老師的授課，其內(nèi)容緊緊圍繞寫作知識，深入淺出，理論聯(lián)系實際，給我很大的啟發(fā)。現(xiàn)就此次培訓談一點自己的體會。

　　課程中，老師講解信息寫作的基本知識，我覺得更具體。更實用，他從消息的標題，導語，正文。結(jié)尾等重點部分著手，做了深入淺出的講解，并通過自己的寫作經(jīng)歷，把成功的經(jīng)驗毫無保留的和盤托出，使我們深受啟發(fā)。老師在講解會議工作報告寫作。會議紀要的記錄，以其通俗易懂的語言。輕松的方式告誡大家在實踐中應(yīng)注意的問題，使參加培訓的人員受益匪淺。這次培訓使我拓寬了思路，我還了解了一些寫作技巧，認識到工作中的小事可以反映出大問題。我們每個人在平凡的崗位上，身邊不會發(fā)生那么多轟轟烈烈的大事件，可我們能通過平時細心觀察在平凡中找到閃光點，因為生活中處處有新聞，從身邊的平凡小事也能發(fā)現(xiàn)許多的新聞素材。

　　經(jīng)過這次的培訓，的確帶給了我一場思想認識的洗禮。由此我感覺到工作就好像是寫作：首先，寫作需要明確目標。寫文章首先要立意，做工作首先要定目標。我們對每一項工作任務(wù)要有一個明確的定位，找準突破口，然后有的放矢，果斷行動，一氣呵成。其次，寫作需要掌握基本知識，要有責任心，作為一名企業(yè)員工也要這樣，踏實走好每一步，在每一個平凡的崗位做出不平凡的業(yè)績。再次，文章是需要不斷修改的〝文章不厭百回改〞，好文章是改出來的，同樣在工作中我們也必須時時自我反省工作中做得不夠完善的地方。最后，寫作需要持之以恒。文字工作靠日積月累，做工作也要持之以恒。必須有謙虛謹慎的心態(tài)，學習各方面的知識充實自己，取人之長，補己之短，細心觀察周圍的一切去發(fā)現(xiàn)問題和契機，并一直堅持下去。

　　雖然只有一天的'時間，但真的讓我受益匪淺。也感謝集團公司給我這次寶貴的學習機會，能從另一個角度盡觀自己的不足，對我來說是一種進步。我將在以后的工作中，多寫勤練，努力把身邊發(fā)生的事寫好寫出來，我相信，就這樣在循序漸進。日積月累的過程中，自己在寫作方面會有所提高。同時，也是對自身的一種鍛煉和綜合素質(zhì)的提高。

公文寫作培訓心得體會2

　　通過這次培訓學習，使我清楚的認識到自身知識的缺乏，體會到了繼續(xù)學習的必要。三天的學習過程，不但使我們學習到了許多非常實用的知識和道理，而且也在系統(tǒng)范圍內(nèi)營造了一種濃厚的學習氣氛，為我們溝通交流搭建了平臺，幫助我們明確了為什么學，學什么和怎樣學的問題。感謝學院領(lǐng)導、老師為我們這幾天的培訓所付出的努力！所謂“師父領(lǐng)進門，修行在個人。”我應(yīng)該以這次培訓為起點開始認真學、努力學，通過學習新的知識理論，開闊視野，拓寬思維，為今后更好地做事儲備更多的知識。正如黃書記在開班儀式上所講的，做一個“靠得住、用得上、離不開”的人才。

　　“學歷代表過去，能力代表現(xiàn)在，學習力才代表未來。”相信，只有通過不斷地學習，才能不斷地進步。

　　大學校園生活即將成為過去，作為應(yīng)屆畢業(yè)生的我在實習的這段時間里想的最多是大學畢業(yè)生常說的一句話"早知道在大學里多學點東西！"，以前聽的時候沒什么感覺，可我現(xiàn)在也"不幸"要說這句話了。雖然在青農(nóng)部實習已有半個多月時間，但是自己還沒很好的融入到部門的工作，沒有能試著從整體上的把握好部門的工作動態(tài)，特別是在公文寫作方面更能反映己的不足。公文寫作對于團省委的'機關(guān)來說是不可缺少的一項技能，而對于自己公文寫作方面認識，我認為有以下幾點不足之處：

　　一是缺乏創(chuàng)新。在寫公文的時候，很多都是在以前相關(guān)或相同內(nèi)容的基礎(chǔ)上改進或者按照領(lǐng)導的要求修改，有時連領(lǐng)導需要表達的意思自己都沒把握好，自己的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力還是相對低下；

　　二是缺少積累。寫公文要求自己平時的積累，自己平時公文的寫作還是相對較少，而且看時候缺乏專注、沒有深入的體會，深刻理解其內(nèi)容，只是"知其然，不知其所然"；

　　三是欠缺思考。沒有打開自己的思維窗口，很容易在別人設(shè)計的框架中限定思維，很多時候自己都沒有認真的去思考而是去尋求別人的幫助，這樣不利于個人能力的提高；四是定位不準。自己寫公文的時候很容易將本應(yīng)簡潔的事情復雜累贅地表達，本應(yīng)要詳細表述的反而成了簡單直接，而且邏輯思維和的布局還是比較凌亂，這個是自己寫的大局意思不強和定位不好的結(jié)果。

　　公文寫作自己需要加強的方面有：

　　一是多看資料。充分利用團省委的文件資料優(yōu)勢，在不違反保密制度的前提下，多收集、多整理、多歸納，多總結(jié)公文寫作資料，加強自己對公文寫作的了解，培養(yǎng)自己對公文寫作的興趣。

　　二是多聽教導。在寫作的過程中，通過領(lǐng)導和同事的修改或建議，加強自身的思維能力，快速成長。

　　三是多問意見。通過多問一些公文寫作比較好，某一方面擅長的同事請教寫作經(jīng)驗，完善自己的經(jīng)驗不足之處；四是多學寫作。通過閱讀有關(guān)的公文寫作書籍，加強公文寫作的合"法"、求實、合體、簡明、嚴謹、準確、規(guī)范、完整、清晰和耐久；五是多寫。做到不為寫而寫，通過以寫改寫，以寫促寫，以寫提寫來升華公文寫作能力，進一步推動自身的成長。

　　古語有云："于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。"我覺得自己的公文寫作就要像古人那樣"，浴火重生"，讓自己有一個新的改變和成長！

公文寫作培訓心得體會3

　　五月二十一日，星期四，學院舉行了一次關(guān)于公文寫作的講座。剛開始，只是因為不得不去而勉強坐在那里聽講，也沒有多少的用心。聽著老師跟我們講解了今天講座的主要內(nèi)容，分為幾個板塊，突然防線原來公文寫作也有那么多的學問。

　　隨著講座的深入，我們學習了什么是公文，即公文的概念，公文的特點、功能；公文的種類，黨的機關(guān)公文有14種，國家行政機關(guān)的公文共有13種；公文的格式；包括眉首、主體、版記；公文的印刷格式要求；公文的寫作。其中公文的格式部分是我記憶最深，也是最重要的部分。

　　在學習公文的格式這個具體內(nèi)容的時候，老師告訴我們在公文書寫時的各個注意事項，包括字體、間距、一頁的行數(shù)、每行的字數(shù)等等的'內(nèi)容。因為公文是用于正式場合的一個具有相當嚴肅性的文本形式，因此這些細節(jié)方面就成問尤為重要的、體現(xiàn)一個部門的整體素質(zhì)的關(guān)鍵部分。這時突然意識到了，無論是我們現(xiàn)在處于學生這個位置，還是將來進入社會從事各種各樣的工作，細節(jié)都是我們成功與否的關(guān)鍵。就好像一份簡單的公文，僅僅只是一些格式、字體的要求就可以看出一個機關(guān)、一個部門的整體素質(zhì)。

　　總之，細節(jié)決定成敗，這是這次公文寫作學習的最大收獲。

公文寫作培訓心得體會4

　　一、課程建設(shè)的基本做法

　　應(yīng)用寫作是現(xiàn)代社會交往中，實現(xiàn)知識信息傳播與交流所不可缺少的重要手段，高校各專業(yè)的學生都有掌握應(yīng)用寫作的知識與能力。然而，很多高校《應(yīng)用寫作》課程的狀況是，教師不厭其煩地講，學生無可奈何地聽，耗時不少，效果卻差強人意。通過深入研討和對歐美國家高等教育導師制的考察學習，我們形成了以下教學理念：“尊重學生主體地位，讓學生在教學活動中真正動起來。”以這種理念為指導，在《應(yīng)用寫作》教學過程中，我們貫徹理論與實踐相結(jié)合的方針，以精講多練為原則，以實訓教學為抓手，實現(xiàn)了教學相長。

　　1.分組指導實訓。我們將以往講授為主的教學形式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主體，集課堂講授、討論交流、研究式、案例式教學方式于一體的一種全新教學形式。將學生分為5-6人不等的實訓小組，利用課下時間面對面地指導學生分析寫作素材、參與小組交流、修改公文文稿。指導教師不僅要指導整個小組的實訓過程，還要兼顧學生特點，因材施教。

　　2.精選教學內(nèi)容。應(yīng)用寫作涉及文種很多，而規(guī)定學時有限。為此，我們精選了在內(nèi)容重點、能力要求、表達方式、語言規(guī)格、格式構(gòu)成等方面富有典型性、代表性的文種，并分為規(guī)定性任務(wù)和選擇性任務(wù)，按專題組織實訓教學。精選后的教學內(nèi)容，既適應(yīng)課時規(guī)定，又有舉一反三之功效。

　　3.構(gòu)建實訓流程。經(jīng)過反復醞釀與實踐，在課程建設(shè)過程中，我們構(gòu)建了相對穩(wěn)定、銜接有序的實訓教學流程：統(tǒng)一下達任務(wù)——教師集中輔導——個人起草文稿——小組研討修改——集中匯報交流——現(xiàn)場打分考核——教師集中點評，這既保證了實訓過程規(guī)范統(tǒng)一，也避免了教師分散指導時的各自為政現(xiàn)象。

　　4.注重規(guī)范管理。我們制定了《應(yīng)用寫作實訓教學方案》、《應(yīng)用寫作實訓指導教師基本職責》；在過程控制方面，制定了《應(yīng)用寫作實訓輔導日志》；在成績考核方面，制定了《應(yīng)用寫作課程成績考核辦法》、《應(yīng)用寫作實訓小組匯報評分表》等，為保證實訓教學規(guī)范運行提供了有力保障。

　　5.加強師生互動。課余實訓教學為師生互動提供了方便。一方面，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)學生學習中的問題，當場答疑解惑，有針對性地指導學生。另一方面，學生在課上課下的積極交流可以相互啟發(fā)思維，活躍學習氣氛，最大限度調(diào)動學生參與教學的積極性。經(jīng)過師生交流研討，學生們解決了個人學習中受眼界和經(jīng)驗局限而存在的問題，為充分消化《應(yīng)用寫作》知識與掌握寫作能力創(chuàng)造了良好條件。

　　二、課程建設(shè)特色與創(chuàng)新點

　　1.契合學院特色，緊貼用人單位需要。我院畢業(yè)生大都到黨政機關(guān)辦公廳（室）和信息安全部門工作，公文寫作不僅是他們的基本功，也是辦公崗位常規(guī)業(yè)務(wù)的重要內(nèi)容。開展《應(yīng)用寫作》實訓教學，完全契合學院特色，緊貼用人單位需要。

　　2.教學活動新穎，激活學生求知欲望。教學過程既有理論授課、又有實際訓練，既有課上學習、又有課下答疑，既有團隊討論、又有獨立作業(yè)。新穎多樣的教學活動體現(xiàn)了學生主體地位，激發(fā)了學生求知欲望，使課堂氣氛更加活躍；各小組間的評比競爭，鍛煉和提高了學生合作能力，絕大多數(shù)學生肯學、樂學，達到教與學的和諧統(tǒng)一。

　　3.師資優(yōu)勢互補，服務(wù)學生成長需求。實訓指導教師中，既有執(zhí)教多年，具有秘書學、應(yīng)用寫作豐富教學經(jīng)驗、在公文寫作領(lǐng)域較有影響的團隊帶頭人，又有在教學管理、新聞宣傳、學生工作、心理健康教育等崗位工作多年，熟悉管理工作、經(jīng)常起草公文、實戰(zhàn)能力很強的中年教師。優(yōu)勢互補的實訓指導團隊，勤奮敬業(yè)、樂于奉獻、勇于擔當、教書育人，解決了一般院校教學過程中難以實現(xiàn)的對學生面對面、全覆蓋、零距離指導的問題。我們在指導工作中，以公務(wù)員應(yīng)當具有的高度責任意識、服務(wù)意識、奉獻意識、學習意識教育感染學生，充分尊重學生在求知儲能過程中的獨特體驗。在實訓過程，我們把學生當成一個有個性、有思想的“人”來對待，以“學生”為中心開展實訓教學，積極營造促進學生學習和成長的良性氛圍，為學生學習知識、培養(yǎng)能力、全面成長提供了強有力的支持。

　　4.實行規(guī)范管理，全力保證過程質(zhì)量。實訓教學與考核工作實行規(guī)范管理，是保障教學質(zhì)量的關(guān)鍵。做好考核工作，不僅是全面完成教學任務(wù)的必然要求，也是督促學生積極參加實訓，檢驗教學效果的主要手段。成立《應(yīng)用寫作》考核小組、學生代表與指導教師現(xiàn)場打分的做法，保證了成績考核的公正合理；每個專題實訓結(jié)束后及時考核，能及時準確地反映學生平時學習效果；規(guī)范的管理和不同以往的考核方式，對激發(fā)學習興趣，調(diào)動學習積極性，提高教學效果和質(zhì)量，提供了重要支撐。

　　5.學院傾力支持，充分肯定教改效果。實訓教學得以順利推進，依賴學院及系部領(lǐng)導的傾力支持。院領(lǐng)導安排我們在全院系部主任會議上匯報“公文寫作能力提升與公務(wù)員素質(zhì)培養(yǎng)”專題調(diào)研成果；高度認可并在很多場合贊揚實訓教學方法，在精神與物質(zhì)層面對團隊成員予以鼓勵和支持；親自參加《應(yīng)用寫作》實訓教學工作會議，并指導解決實訓教學組織實施問題；多次深入課堂聽取實訓教學總結(jié)匯報會，并發(fā)表很有針對性的指導性講話，充分肯定《應(yīng)用寫作》實訓教學成果。

　　三、課程建設(shè)的主要成果

　　1.提高了學生寫作能力。經(jīng)過實訓教學，學生們對公文寫作規(guī)則、方法和規(guī)律有了比較深刻系統(tǒng)的理解。學生起草的公文文稿，內(nèi)容安排比較貼近實際，語言表達基本符合規(guī)范，格式構(gòu)成減少了明顯失誤，總體水平符合規(guī)定的教學目標。值得重視的是，學習該課程的學生，在《申論》考試中占有較大優(yōu)勢，大多數(shù)畢業(yè)生《申論》考試成績大多數(shù)達到A級標準。在座談《應(yīng)用寫作》教學對《申論》考試的影響時，有學生說：“《申論》寫作的魂是公文語言”，“應(yīng)用寫作實訓對同學們在《申論》考試中迅速進入角色，完成自我定位具有積極影響”，“對同學們建立公務(wù)員應(yīng)具備的語言規(guī)范具有積極的作用”。實驗班同學在談到學習《應(yīng)用寫作》體會時寫道：“通過《應(yīng)用寫作》的學習，我在思想意識上發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，從一知半解到深刻領(lǐng)會，從簡單了解到真心認同，從被動接受到主動求知，正是這種轉(zhuǎn)變，讓我體會到：一個能說擅寫的公務(wù)員，能夠更好地勝任工作，能夠更準確地上傳下達各項事宜，并在工作崗位上脫穎而出。”

　　文字表達能力的提升，也提高了學生們向院報投稿的勇氣。多名學生先后在院報發(fā)表了暢談參加《應(yīng)用寫作》實訓教學的體會和暑期社會調(diào)查感想的文字作品。

　　2.增強了課程教學效果。形式多樣的實訓教學活動，提高了學生們的學習興趣和參與熱情；課下實訓環(huán)節(jié)學生踴躍交流、主動收集材料、請教老師、反復修改文稿、力爭拿出最好的成果展示交流；為了解用人部門的業(yè)務(wù)情況，很多學生請教家長親友，詢問畢業(yè)學長，甚至抓住家鄉(xiāng)黨政機關(guān)干部來學院參加培訓的機會虛心請教，尋求指導。《應(yīng)用寫作》課程在學院教學質(zhì)量評價中，連續(xù)幾年學生評分均在95分以上。同學們在信息反饋表中評價本課程：教學啟發(fā)思維，通俗易懂，學生參與積極，實訓過程氣氛活躍，學生能夠很好地與老師交流，理解和掌握所授內(nèi)容。有的同學指出：學習這門課程，切實感受到教學互動的益處。老師對于實訓小組文稿的精細講解、對寫作方法的悉心指導以及結(jié)合自身工作經(jīng)驗的言傳身教，令我們受益匪淺。有的同學在信息反饋表中寫道：教學內(nèi)容充實，重點突出，每一階段都有明確的專題，實訓內(nèi)容有的放矢，切合實際需要；理論與實訓相結(jié)合，循循善誘，將案例與課堂內(nèi)容有機聯(lián)系，極具啟發(fā)性；專題實訓匯報成為該學科的特色精品活動，極大地的調(diào)動了同學們的學習熱情與協(xié)作能力，展示了表達能力與團隊成果。通過小組學習分別聯(lián)系不同的輔導老師，并交流實訓，共同進步，使同學們的公文寫作能力迅速提升。

　　3.形成了新穎的教學模式。在深入研討和總結(jié)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，形成了“貫徹一個理念、建立兩個體系、實現(xiàn)三個結(jié)合”的教學模式。

　　貫徹一個理念，是指教學過程始終貫徹“尊重學生主體地位，讓學生在教學活動中真正動起來”的理念。考慮學生主體感受，結(jié)合學生認知特點，讓學生在自主學習的'過程中主動獲取新知，提升能力。

　　建立兩個體系，是指教學體系和考核體系。在教學體系中，圍繞培養(yǎng)黨政機關(guān)歡迎的具有較強寫作能力的應(yīng)用人才的核心目標；將教學過程劃分為理論教學和實訓教學兩個階段，前者用四分之一學時精講公文寫作基本規(guī)范，后者用更多學時組織學生嘗試公文寫作的具體業(yè)務(wù)和實際流程，培養(yǎng)公文寫作動手能力。在考核體系中，明確規(guī)定考核內(nèi)容與考核標準；將寫作能力考核，分為核心能力與衍生能力兩個部分；以實訓專題為單位分階段考核；平時考核為主，期末考查為輔；實訓現(xiàn)場評分環(huán)節(jié)由教師與學生代表共同完成。

　　實現(xiàn)三個結(jié)合，是指課內(nèi)教學與課下教學相結(jié)合；教師指導與學生自主學習的積極性相結(jié)合；理論知識闡述與實踐能力訓練相結(jié)合。

　　新穎適用的教學模式不僅有助于調(diào)動學生自主學習熱情，也是保障教學活動順利運行，增強教學效果的重要條件，因而贏得多方面的良好評價。

　　4.培養(yǎng)了一支師資隊伍。老師們在實訓教學中潛心研究，相互交流，逐步積累經(jīng)驗，實現(xiàn)積極配合，增強了責任意識，鍛煉了指導能力，實現(xiàn)了教學相長。實踐中培養(yǎng)出來的這支師資隊伍，已經(jīng)成為開展實訓教學的主要依靠力量。大家對實訓教學中如何扮演好教師角色感受頗深。有的老師在正式發(fā)表的教學法研究論文中寫到：運用實訓教學方式，的確有助于讓學生動起來。但這不意味著以學生自學取代教師課堂講授，更不意味著教師放棄對學生的指導，而是要在一個更高的層面上實現(xiàn)傳道、授業(yè)、解惑的職責……實訓教學是師生合演的一臺戲，應(yīng)調(diào)動教學雙方的積極性才能演好。教與學雙方形成合力，教師主導地位與學生主體地位就沒有矛盾。在教學過程中，教師既要當導演，指導學生學習；又要當演員，與學生共同參與教學；還要當服務(wù)員，做學生求學途中的鋪路工、引導員和助推器；當然，還要經(jīng)常當學生，從學生那里收獲新知，得到啟發(fā)，這就是教學相長之理。

　　5.教學效果贏得了多方面的高度評價。有關(guān)院領(lǐng)導在肯定《應(yīng)用寫作》實訓教學效果時指出：實訓教學的做法，尊重教學規(guī)律，尊重學生心理發(fā)展和實際要求，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的教學環(huán)境，滿足了學生成長需要，提高了教學效果。有關(guān)專家考察實訓教學過程后評價到：《應(yīng)用寫作》實訓教學，給學生提供了主動成長的環(huán)境和氛圍，教學場所不僅是一個傳授知識的場地，更是學生悅納自我，提高自我，分享快樂，提高綜合素質(zhì)的基地。讓學生主動參與到教學中去，真正做到“教學相長，知行合一”，發(fā)揮并挖掘?qū)W生的潛能。

　　有的同學談到《應(yīng)用寫作》對于養(yǎng)成嚴謹作風的重要影響時，在院報發(fā)表的文章中寫道：“一個字的誤差，一個標點的錯誤，可能導致截然不同的解讀，甚至釀成重大過錯……老師反復地強調(diào)細節(jié)的重要性，細至一個詞語、一個標點。正是這份較真、這份執(zhí)著，不知不覺中感染著我，讓我意識到：著文者是代機關(guān)立言，下筆必負責。責任是公務(wù)員必備的基本素質(zhì)，也是我們必須培養(yǎng)的意識。”這些責任意識的養(yǎng)成，對于大多數(shù)將要進入公務(wù)員隊伍的我院畢業(yè)生而言至關(guān)重要。

　　綜上所述，課程建設(shè)是一個不斷探索實踐、總結(jié)積累的過程，其核心價值在于通過有效的方法和途徑，調(diào)動學生的學習熱情和研究興趣，進一步提高教學效果，終極目標是要培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強、適應(yīng)用人單位需要的優(yōu)秀人才。要注重理論聯(lián)系實際，堅決摒棄教師“一言堂”、忽略學生主體地位的做法，向?qū)嵺`環(huán)節(jié)要成效，這才是《應(yīng)用寫作》教學的“源頭活水”。

公文寫作培訓心得體會5

　　很榮幸局指導選派我參加了中國公文寫作研究會舉辦為期五天的xx第三期秘書公文寫作培訓班，通過這次培訓學習使我受益匪淺，下面是我參加公文寫作培訓的幾點心得體會。

　　所謂公文就是辦理公務(wù)文書，是公務(wù)文書的簡稱，它是黨政機關(guān)、社會團體、企事業(yè)單位在行使管理職權(quán)、處理日常工作時，按規(guī)定格式制作的書面材料，一般文體的寫作往往都是站在自我的角度，表達自己，或者抒發(fā)自己的感想心結(jié)，或者闡述自己的觀點，也往往是以作者自己的視野理解、所思、所感去說明。

　　聽了老師的講課使我茅塞頓開，首先公文寫作要講究政策性、實用性、可靠性、定向性、時間性、標準性，是要站在某一群體、某一組織的位置上，他所傳達的是被代表的單位發(fā)處的信息。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的事件的立場，因為表達的是"忘我"，而非"自我"。

　　我們很多人包括我自己，都喜歡文辭華美、韻味雋永的文學作品，因為這些作品往往能給我們帶來極大的藝術(shù)享受和精神愉悅，但應(yīng)用寫作不太追求辭藻的華美，它的文風相對來說就要樸實無華一些，根本上很少在詞句上粉飾雕琢。應(yīng)用寫作追求一個"實"字，應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會生活結(jié)合得非常嚴密，它是一種應(yīng)用文體，是為了實際工作、實際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。因此，寫應(yīng)用文時一定要防止那種不適宜的文風。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風。

　　無論是公文、專用文件、規(guī)章制度和日常應(yīng)用文，人們在長期的寫作過程中，一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的`規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫作時往往不能亂來，必須遵守規(guī)則。這不同于文學創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，無論在形式還是內(nèi)容上，都可以打破陳規(guī)，不斷創(chuàng)新。且不可對那么置假設(shè)罔聞，那么會造成寫作上的失敗。

　　通過這次培訓我充分認識到了，應(yīng)用文寫作的重要性。當然。也意識到了自己還有很多的缺乏，需要繼續(xù)練習。在平時的練習中我們犯了很多的錯誤，也從問題中學到了很多。但是如今想想，要想真正掌握，純熟應(yīng)用文的寫作，那些練習是遠遠不夠的，還需要我們繼續(xù)朝著這個方向去練習，去努力。

公文寫作培訓心得體會6

　　大學校園生活即將成為過去，作為應(yīng)屆畢業(yè)生的我在實習的這段時間里想的最多是大學畢業(yè)生常說的一句話"早知道在大學里多學點東西！"，以前聽的時候沒什么感覺，可我現(xiàn)在也"不幸"要說這句話了。雖然在青農(nóng)部實習已有半個多月時間，但是自己還沒很好的融入到部門的工作，沒有能試著從整體上的把握好部門的工作動態(tài)，特別是在公文寫作方面更能反映出自己的不足。公文寫作對于團省委的機關(guān)來說是不可缺少的一項技能，而對于自己公文寫作方面認識，我認為有以下幾點不足之處：

　　二是缺少積累。寫公文要求自己平時的積累，自己平時公文的寫作還是相對較少，而且看文章時候缺乏專注、沒有深入的體會，深刻理解其內(nèi)容，只是"知其然，不知其所然"；

　　三是欠缺思考。沒有打開自己的思維窗口，很容易在別人設(shè)計的`框架中限定思維，很多時候自己都沒有認真的去思考而是去尋求別人的幫助，這樣不利于個人能力的提高；四是定位不準。自己寫公文的時候很容易將本應(yīng)簡潔的事情復雜累贅地表達，本應(yīng)要詳細表述的反而成了簡單直接，而且邏輯思維和文章的布局還是比較凌亂，這個是自己寫文章的大局意思不強和定位不好的結(jié)果。

　　公文寫作自己需要加強的方面有：

　　一是多看資料。充分利用團省委的文件資料優(yōu)勢，在不違反保密制度的前提下，多收集、多整理、多歸納，多總結(jié)公文寫作資料，加強自己對公文寫作的了解，培養(yǎng)自己對公文寫作的興趣；

　　二是多聽教導。在寫作的過程中，通過領(lǐng)導和同事的修改或建議，加強自身的思維能力，快速成長；

　　三是多問意見。通過多問一些公文寫作比較好，某一方面擅長的同事請教寫作經(jīng)驗，完善自己的經(jīng)驗不足之處；四是多學寫作。通過閱讀有關(guān)的公文寫作書籍，加強公文寫作的合"法"、求實、合體、簡明、嚴謹、準確、規(guī)范、完整、清晰和耐久；五是多寫文章。做到不為寫而寫，通過以寫改寫，以寫促寫，以寫提寫來升華公文寫作能力，進一步推動自身的成長。

　　古語有云："于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。"我覺得自己的公文寫作就要像古人那樣"，浴火重生"，讓自己有一個新的改變和成長，fighting，fighting！

公文寫作培訓心得體會7

　　通過5天的培訓學習，我對公文寫作有了更深的認識，寫作水平也有了很大的提升。我不僅提升了公文寫作能力，堅定了理想信念，提高了黨性修養(yǎng)，也開闊了眼見。下一個階段，我會把學習內(nèi)容認真梳理，加以反思和整合，并舉一反三，積極運用到實際工作當中去，之后將從以下三個方面進一步提高自身能力。

　　（一）在常學常新中加強理論修養(yǎng)

　　俗話說：“學而后知不足”。學無止境，雖然培訓結(jié)束了，但是人生的學習并沒有停止。在今后的日子里，我還要充分利用好各種學習機會，不斷自我提升。在工作之中，注重知識的積累，發(fā)現(xiàn)問題后用心思考、學習和解決。在工作之余，還要多讀書、多鉆研，多向黨內(nèi)同志及身邊的同事學習，提升自己理論素養(yǎng)和知識水平。做好知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化，加強對專業(yè)知識的學習，提高政策理論修養(yǎng)，始終保持各類知識的常學常新。

　　（二）在有思有行中學會厚積薄發(fā)

　　寫好公文寫作非一日之功，我距離“大手筆”還有相當長的一段過程。在今后的工作中，我要勤書寫，多練筆，把每一次寫作都當成一次能力提升的過程，主動承擔調(diào)研文章、講話材料和工作總結(jié)等大型材料的撰寫。在行動的同時時刻保持思考的習慣，勤于分析，勤于總結(jié)，結(jié)合自身特點，查漏補缺。既有行動，又有思考，用行動促進思考，用思考指導行動，將平時的積累和自己的.領(lǐng)悟，用到工作的實際中去，學會厚積薄發(fā)，寫好每一篇文章。

　　（三）在知行合一中主動擔當作為

　　實踐是檢驗真理的標準，我們在寫作時要杜絕閉門造車現(xiàn)象，學會知行合一。紙上學來終覺淺，絕知此事要躬行。公文寫作也是一樣，須要我們真正地走出去，不斷提升實踐能力。在今后的工作當中，我主動多參加調(diào)研活動，多深入基層一線和群眾當中，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，不斷了解實情、感受民意，從群眾中汲取智慧。作為新一代的青年干部，在實踐中積極擔當，敢于作為，密切關(guān)注財政經(jīng)濟形勢變化，不斷提高理財治稅、服務(wù)發(fā)展的能力和水平，為全省財政事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展作出力所能及的貢獻。

公文寫作培訓心得體會8

　　打從畢業(yè)后，就沒有認真的系統(tǒng)的學習過寫作，畢竟寫作能力有限，只是偶爾寫寫文章。正好趕上單位組織學習寫作的培訓，于是學習了一番，為自己充充電。通過培訓了解了自己的不足之處，心里也有一點小小的感悟。

　　第一，要在生活中注重知識的積累。寫作的素材都來自于生活，只有在了解你想表達的內(nèi)容的實質(zhì)，才能去更直面的寫出來，讓別人去看懂。積累知識是文字工作的重要基礎(chǔ)，沒有豐富的、真實的各種方面的資料信息，寫出來的'文章，只能是空洞無物的，缺乏文字的生命力。

　　第二，在寫作中要理清思路，要抓住寫作的方向，否則不能按照需求，理解上級要求寫作的意圖，就無法形成一個良好的寫作思路。要在大局意識上下功夫，只有做到了大事了然于胸，才能寫出具有較高戰(zhàn)略意義的文章來。

　　第三，在勤奮中提高自己的寫作水平。業(yè)精于勤荒于嬉，如果只是看別人寫，一味的去想，不親自動筆，那就成了紙上談兵，不會有實質(zhì)性的進展。實踐出真理，只要你從不斷的模仿別人走出去，用自己的文字去表達自己的內(nèi)心，形成自己獨特的風格，才能不斷的提高，讓別人認可。

　　通過此次學習，我感到十分的欣喜。著實為自己的業(yè)余生活尋找了一個新的興趣愛好，有種豁然開朗的感覺。我會努力提升，不白白浪費這次寶貴的培訓機會。

公文寫作培訓心得體會9

　　近日，我有幸參加了中國公文理論研究會舉辦的xx年度公文寫作培訓班。作為一名對公文理解不深的我來說，是一次難得可貴的學習機會。經(jīng)過培訓我有以下幾點感受。

　　一、要提高公文寫作水平，必須提高政策理論水平。公文是法定機關(guān)與組織在實施領(lǐng)導、履行職能、處理公務(wù)過程中，按照一定程序制成的、具有特定效力和規(guī)范體式的文書，起到傳達方針政策，公布規(guī)章制度，指導、布置和商洽工作，請求和答復問題，報告、通報和交流情況等作用。公文與其他文體不同，受政治影響和政策影響最為明顯，它既表現(xiàn)在政策上，也體現(xiàn)在表述形式和諸多表達手法上。因此，政策理論水平對于一個公文寫作人員來說是非常重要的`，它決定著寫作人員洞察事物、分析事物、明辨是非的能力，且直接關(guān)系到寫作人員的思想水平和政策水平，有較強的政治思想素質(zhì)才能保持正確的政治方向。

　　二、要提高公文寫作水平，平時多讀經(jīng)典公文，在工作、學習當中要做“有心人”，沒有豐富、詳實的各方面資料和信息，我們寫出來的材料只能是空洞無物，缺乏生命力的。為了積累素材，掌握大量的第一手資料，不斷充實“信息庫”，學習的渠道很多，除讀書、看報、上網(wǎng)外，要特別注重研讀范文，厚積薄發(fā)，先模仿，再趕上，后超越。正所謂“事事留心皆學問，生活無處不文章”。

　　三、要提高公文寫作水平，要注意格式規(guī)范，還原 “真實”文風，公文寫作要直來直往，不能給人一種“像霧像雨又像風”的假象，公文并不是要追求華美、韻味，它只是一種應(yīng)用文體，文風相對來說要樸實一些，反映和表達的內(nèi)容是與人們的生活緊密結(jié)合，是為實際工作、實際生活而使用，是傳遞交流信息的一種工具，弄清楚各種公文的格式使公文寫作規(guī)范化。

　　“學而后知不足”，短暫的培訓學習已經(jīng)結(jié)束了，但我知道更加繁重的學習和工作任務(wù)還在后面。我將在今后的工作中把所學到的理論知識與公文寫作實踐相結(jié)合，在干中學，邊干邊學，不斷提高自己的公文寫作水平，更好地履行工作的職責，為本單位的工作作出更大貢獻。

公文寫作培訓心得體會10

　　20xx年x月xxx日至xx日，我作為xx的一員有幸參加了xx集團組織的參加新聞和公文寫作培訓班學習。

　　此次培訓活動由xx集團組織人事部部長xx講授公文寫作，集團公司政工部副部長xx講授新聞攝影拍攝知識，并組織收看了《新聞寫作技巧》等光盤，課程安排緊湊，實用性強。培訓時間雖短，卻使我受益匪淺。

　　扎實根底、積累素材、真實文風。

　　無論公文寫作還是新聞寫作都離不開根底知識的積累和基層信息的收集。巧婦難為無米之炊，沒有豐富、詳實的各方面資料和信息，我們的寫作就會空洞無物，缺乏生命力。為了積累素材，不斷充實自己的信息庫，要多走、多聽、多看、多問，加強與上級領(lǐng)導、機關(guān)部室、基層職工的溝通與聯(lián)系，搜集來自橫向、縱向的各方面線索、信息。其次，通過會議精神、領(lǐng)導講話、會議發(fā)言，努力獲取有價值的信息及知識，充實自己的寫作，使自己的.寫作具有真實的文風。

　　把握要領(lǐng)，事半功倍。

　　寫作講求立意準、主題明、選材精、布局當、辭章美。準確領(lǐng)會單位、領(lǐng)導的寫作意圖，明確定位，有的放矢;主題旗幟鮮明，高度集中，正確新穎，切合實際;選材精煉，突出重點，彰顯亮點，切忌空洞說教;布局恰當，簡單明了，思路清晰，統(tǒng)籌兼顧;辭章優(yōu)美，用心打磨，煉字、煉詞、煉句、煉篇，使文章既精煉又優(yōu)美，抓好這五個環(huán)節(jié)寫作就會事半功倍。

　　提高文學素養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)。

　　應(yīng)用寫作不同于文學創(chuàng)作，不過分追求文辭華美及文章韻味，但這并不代表應(yīng)用寫作就一味的枯燥乏味、模式固定，要因時因境而異。我們要多讀書、讀好書，提高文學素養(yǎng)，使寫作既表達應(yīng)用性又適當表現(xiàn)文學性，增添寫作色彩。同時全面提升綜合素質(zhì)，在增強戰(zhàn)略思維和大局意識上下功夫，時刻把眼光放在行業(yè)的開展大勢上，了解單位年度和中長期開展的工作目標及工作重點，拓寬自己的眼界與思維。

　　提高寫作能力不是一朝一夕之功，要做好長期作戰(zhàn)的準備，我相信只要我們以上述問題為突破口，持之以恒，寫作水平一定會日漸提升。

公文寫作培訓心得體會11

　　少年強則國強，少年弱那么國弱。作為新一代大學生肩負了建立祖國的重大使命，想要適應(yīng)社會，成為社會中的佼佼者，就要不斷學習，不斷豐富自己，從點滴做起。來到長春中醫(yī)藥大學有幸成為了第一臨床學院學生會的一員。

　　在學生會工作和學習了一個多月的時間，作為秘書處的實習干事，首先就是要掌握公文的書寫。剛剛面對公文的時候還很迷惑，不知道哪些屬于公文，公文的根本內(nèi)容。秘書處知道對于我們20xx年的新同學還是一個問題，所以在10月29日晚6點30分在致知樓1104室舉行了“公文培訓”活動。雖然培訓的時間不長，但是豐富了我對公文書寫的認識，進步了我們學生會同學們的公文寫作才能。

　　公文主要是處理事務(wù)、交流信息而使用的各種載體的文字、圖表、聲像等記錄材料，其中文字記錄材料是主要局部。通過秘書長和08秘書們的耐心、細致的講解，我們分別學習了、、會議記錄、通知和活動成果集的根本書寫格式和本卷須知。

　　對于工作方案是對工作質(zhì)量的指導和推動，一項活動的開展假設(shè)沒有一個良好的方案就沒有一個活動參照，活動的就會太過盲目。有了方案就有了活動目的，就可以把工作做的.細致化，大家在開展的過程中就更有針對性，可以合理的安排好每個人的工作，防止一些在工作中出現(xiàn)的一些不必要的問題。可以把自己對本次活動的想法做一個歸納。對于任何組織、機關(guān)和個人在開展活動的時候，寫好工作方案都是必不可少的一步。

　　與工作方案一樣，工作總結(jié)也是重要一步，在一項活動開展以后就要對自己的工作做一個良好的總結(jié)，提出在活動中出現(xiàn)的問題，以免以后出現(xiàn)同樣的錯誤，少走彎路。把自己的經(jīng)歷教訓留下來作為別人的借鑒，通過這次活動對于以后還有哪些打算。工作總結(jié)要突出他的自我性、回憶性、客觀性，經(jīng)歷性。有了良好的總結(jié)，一項活動才開展的完美。所以對于學生會的每一位成員寫好工作方案和工作總結(jié)是非常重要的。

　　學生會的公文中還包括會議記錄和通知。會議記錄是概括會議精神，傳達會議精神。在部門會議、會、全委會的會議中都要有會議的相關(guān)記錄，用平實、概括的語言記錄下會議的全過程。然而通知是學生會常用的一種日常的公文，對于活動的下達，活動的相關(guān)時間、地點對班級和個人加以告知。

　　對于活動成果集的制作也是必不可少的，把每一次的活動圖片和活動留給我們的深化意義制作成一份圖文并茂的本集。成果集的制作為一項活動畫上了一個圓滿的句號。

　　柳青曾說過“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有那么幾步，特別是人年輕的時候。”作為年輕人應(yīng)該抓住可以學習的時機和時間，公文的書寫對于以后的步入社會也有一定的用途，所以學好公文的書寫不僅僅對如今有一定的幫助，對于以后也是受益匪淺的。

公文寫作培訓心得體會12

　　隨著講座的深入，我們學習了什么是公文，即公文的概念，公文的特點、功能；公文的種類，黨的機關(guān)公文有14種，國家行政機關(guān)的公文共有13種；公文的格式；包括眉首、主體、版記；公文的印刷格式要求；公文的寫作。其文的格式部分是我記憶最深，也是最重要的部分。

　　在學習公文的格式這個具體內(nèi)容的時候，老師告訴我們在公文書寫時的各個注意事項，包括字體、間距、一頁的行數(shù)、每行的字數(shù)等等的內(nèi)容。因為公文是用于正式場合的一個具有相當嚴肅性的文本形式，因此這些細節(jié)方面就成問尤為重要的、體現(xiàn)一個部門的整體素質(zhì)的關(guān)鍵部分。這時突然意識到了，無論是我們現(xiàn)在處于學生這個位置，還是將來進入社會從事各種各樣的工作，細節(jié)都是我們成功與否的關(guān)鍵。就好像一份簡單的公文，僅僅只是一些格式、字體的要求就可以看出一個機關(guān)、一個部門的整體素質(zhì)。

　　總之，細節(jié)決定成敗，這是這次公文寫作學習的最大收獲。

　　今年5月，我有幸到成都參加了公文寫作與規(guī)范處理專題進修班學習。在短短的幾天時間里，認真聆聽了老師的授課，其內(nèi)容緊扣公文寫作與處理知識，深入淺出，理論聯(lián)系實際，給我很大的啟發(fā)。現(xiàn)就此次培訓談一點自己的體會。

　　主講老師從公文的種類及寫作基本知識著手，做了深入淺出的講解，并通過自己的寫作經(jīng)歷，以其通俗易懂的`語言、輕松的方式告誡大家在實踐中應(yīng)注意的問題，把成功的經(jīng)驗毫無保留的和盤托出，使我們深受啟發(fā)、受益匪淺。

　　一、應(yīng)用寫作時的“非我”心態(tài)

　　一般文體的寫作往往是站在“自我”的角度，表達自己，或者抒發(fā)自己的感想心緒，或者闡述自己的觀點，或者按照自己的理解去說明，即使新聞、紀實文學之類的文體，也往往是以作者自己的視野，去所觀、所思、所感，再進而付諸筆端。

　　應(yīng)用文寫作一般（除了個人總結(jié)、書信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場，因為表達的是“非我”，而非“自我”。比如：給領(lǐng)導草擬文件，一定弄清楚他的意圖，不然急急忙忙去寫，接著恐怕要經(jīng)歷多次“返工”的痛苦經(jīng)歷。因為你是給領(lǐng)導寫的，領(lǐng)導又是從單位和自己的行政思想出發(fā)來共同完成這份文件。

　　再比如寫請示、公函、報告、簡報等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系、行政級別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等等，據(jù)此才能采取合適的文體，在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個細小的疏忽，可能會釀成大錯。在課上老師舉了很多例子，正說明了這一點，應(yīng)用寫作所站的角度的重要性。

　　二、應(yīng)用寫作的“樸實”文風

　　我們很多人包括我自己，都喜歡文辭華美、韻味雋永的文學作品，因為這些作品往往能另一個角度盡觀自己的不足，對我來說是一種進步。我將在以后的工作中，多寫勤練。我相信，就這樣在循序漸進、日積月累的過程中，自己的寫作水平和綜合素質(zhì)會有很大提高！

公文寫作培訓心得體會13

　　從廈門大學參加綜合調(diào)研培訓班回來有一段時間了。每當一個人坐下來靜思的時候，腦海里總是不禁浮現(xiàn)出培訓時的場景，廈門大學美麗的一草一木，老師們講課時的神采飛揚，同學們勤奮學習的精神如歷歷在目。點點滴滴回憶觸發(fā)我的心弦，激發(fā)我的情懷，總覺得要把此行所感所悟記下來才不會留下遺憾。回想培訓情景，我覺得四點感悟至深。

　　一、有感老師授課之精彩。此次給我們授課老師基本都是教授，有的甚至在各自學術(shù)領(lǐng)域頗有建樹，皆才華出眾、知識淵博、具備豐富的教學經(jīng)驗。講課時老師們風格各異，特色鮮明，有的幽默風趣，妙語連珠，時常引得我們笑聲連連，在輕松愉悅的中接受知識的傳輸;有的以事實、典故為例，旁征博引，引人入勝，讓我們情不自禁深入思考;有的才思敏捷、內(nèi)容包羅萬象；有的記憶超強、口才出眾;有的思維嚴謹，邏輯清楚。總之，老師們所體現(xiàn)出來的認真嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，開放包容的教學精神一一感動著我們這些學員。每堂課我們都是在不自不覺中度過，可以說是在樂趣中學到了知識，在學習中感到了樂趣，而老師們以身作則的敬業(yè)精神則很好的詮釋了廈大校訓“自強不息，止于至善”的境界，我想“良師益友”怕是對此最好的寫照了。

　　二、有感所授知識之實用。此次培訓課程涉及古文學賞析，公文寫作與解讀的邏輯方法、中國宏觀經(jīng)濟學、“互聯(lián)網(wǎng)+”與公共服務(wù)、陽光心態(tài)和壓力管理等方面課程，可以說是涉及知識面廣、內(nèi)容多但無一不與我們的工作、生活、學習息息相關(guān)，有著很好的指導與實用價值。對我的而言更是如此，古文學《紅樓夢》的三個世界一課，徹底扭轉(zhuǎn)了我對《紅樓夢》文學的認知。以前我認為《紅樓夢》無非反應(yīng)的就是青年男女之間的情情愛愛，通過老師的授課，我明白了《紅樓夢》是一部蘊含著歷史，軍事。政治文學著作，他所展現(xiàn)出來的社會關(guān)系，人與人之間交往，政治上的博弈，讓我止不住的驚嘆。公文寫作課程從結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系、語句指導公文寫作，讓我認識到了以前公文寫作所犯的一些錯誤，促使我今后在公文寫作中更加嚴謹，更加注重邏輯關(guān)系。陽光心態(tài)和壓力管理一課，讓我意識到了自身在心理方面存在的亞健康狀態(tài)，說實在的，來此培訓之前工作上壓力以及每天的忙忙碌碌的狀態(tài)讓我感到迷茫、感到焦慮，然而通過這次老師課堂上的淳淳教導，使我明白了自身存在的不良心態(tài)，讓我明白了心理壓力給自身健康帶來的危害，給自身工作帶來的負面影響，在老師的引導下，我放下了心里包袱，宣泄了壓力，恢復了輕松地狀態(tài)，身心猶如得到一次“充電加油”渾身又充滿了激情，干勁，更為今后在面臨壓力時樹立了充分的信心和克服的勇氣。如今，再次翻開老師們講課的講義和所做筆記，重溫老師們講課時的場景，我感覺這些課程和知識，再次激起了我的共鳴。再次讓我感受到了它的巨大價值和意義。

　　三、有感環(huán)境氛圍對人影響之深。受美麗校園風景及其獨特的校園文化吸引，短短幾天時間，利用課余時間，我?guī)缀踝弑榱藦B大校園的'每個角落，所見校園內(nèi)現(xiàn)代感十足的西式建筑，狀如弦月的體育場，寧靜優(yōu)雅的芙蓉湖，靜謐思源的情人谷以及畫滿創(chuàng)意壁畫的芙蓉隧道，無不讓我深刻的領(lǐng)略到了廈大“最美大學”的風采;領(lǐng)略到了廈大底蘊深厚的歷史傳承文化和現(xiàn)代開放、包容、創(chuàng)新精神。漫步在靜靜的校園林蔭大道，你的腳步會不自然的放輕，仿佛怕驚擾那一草一木;傍晚和三五好友圍坐湖邊暢聊，憶課堂所學知識，暢談人生理想，我們仿佛跳躍過時間，回到了學生時代那意氣風發(fā)的青澀時光。而廈大老師、學子們所展示出來的以校為榮，刻苦專研學問的氛圍更是激勵著我們今后在求學、求知路上認真探索。

公文寫作培訓心得體會14

　　1月21日至23日，我有幸參加了學校舉辦的公文寫作培訓班。此次培訓使我受益匪淺。以下是我此次培訓班的一些心得體會。

　　一、要有明晰的效果意識

　　公文是一種應(yīng)用性文章，是讓人看、讓人聽，要對實際工作起指導、推動作用的。在起草公文時，寫作目的至關(guān)重要，它決定著公文的行文方向、結(jié)構(gòu)設(shè)置、內(nèi)容組織和語言表述。起草公文，必須有明晰的效果意識，就是說你按領(lǐng)導指示起草一篇公文，對這篇公文要達到一個什么樣的整體效果，主標題給人留下什么印象，分標題給人留下什么印象，每段內(nèi)容給人留下什么印象，都要有明晰的效果預期。我的體會是，有明晰的效果預期未必能寫成好公文，因為寫好公文還需要其他重要條件，但沒有明晰的效果預期，必然寫不出好公文。

　　在起草公文時，根據(jù)所要達到的效果，去決定是否需要設(shè)置主標題，設(shè)置什么樣的主標題；去決定是否需要開場白，需要什么樣的開場白；去決定是否需要分標題，確定什么樣的分標題；去決定每一段落寫什么，寫到什么程度；去決定敘述風格、用語習慣，從而讓公文管用而不是無用，讓受眾愛聽而不是反感。要根據(jù)“需要寫什么”去寫，而不能根據(jù)“會寫什么”去寫，尤其不能由著自己的.性子想到哪寫到哪。起草一篇公文，總得給人留下一點什么，或者主題選定上有特色，或者工作舉措上有創(chuàng)意，或者理論闡釋上有新高度，或者用詞用語上有新亮色。全部達到上述目標當然很難，而且有時時間也不允許，但至少要達到其中的一兩個，否則，所起草的公文味同嚼蠟，寫了等于沒寫。

　　二、要有深厚的思維修煉意識

　　寫公文、抓工作，關(guān)鍵靠思維。我認為，一篇好的公文必須做到“與眾不同”，而不能“與眾雷同”。從一定意義上說，成功就是“與眾不同”。你想的、說的，跟別人完全一樣，說不說、講不講還有什么意義？公文作品是智慧的結(jié)晶，要做到與眾不同，必須以深厚的思維能力作支撐。

　　三、要有明確的材料積累和組織意識

　　起草公文還有一個材料組織的問題。有的人認為組織材料是臨到用時才需要做的工作，其實不然，臨時抱佛腳是難于成就一篇好公文的，材料組織工作既需要平時的積累，又需要臨時的“創(chuàng)造性”運用。

　　四、要有良好的語言表述意識

　　公文要有一個好的表述習慣，這是說服受眾、引領(lǐng)工作、發(fā)揮效用的重要條件。什么是好的表述？就是要有說服力，要有觀點、有典型、有數(shù)據(jù)、有事實、有分析、有對策、有目標、有效果。歸納起來說，公文起草者需要養(yǎng)成三種基本表述習慣：

　　一是深刻地表述。要善于站在大的政治背景、時代背景、專業(yè)背景下思考問題、揣摩事物、研究工作，要能看到新事物不同凡響的意義，搜索到符合大局要求、反映時代特征、體現(xiàn)專業(yè)特點的指導思想、工作思路、具體舉措等，靠這些形成正確的深刻的思想觀點。

　　二是精確地表述。馬克思說過：“一門科學只有成功地運用數(shù)學時，才算達到了真正完善的地步。”這句話告訴我們，在科學探索中數(shù)學方法是必不可少的研究手段和重要環(huán)節(jié)。公文起草要想做到完善，數(shù)學方法同樣不可或缺。我們正處在改革開放的新時代，自主、理性日益成為新的社會特征。再靠過去那樣的“命令+口號”式的公文，已無法達到鼓舞群眾、推動事業(yè)的目的了。而要靠事實說話、靠真理說話，就要增強分析性、增強具體性；要能對工作現(xiàn)狀進行精確化描述，對存在問題進行精準性分析，對工作部署進行精細化安排，對工作成效進行精當化總結(jié)。要努力改變公文起草過于抽象、粗糙、籠統(tǒng)的弊病。

公文寫作培訓心得體會15

　　20xx年x月xx-xx日，我有幸參加了xx第三期公文寫作培訓班，在短短的三天時間里，通過老師的講解，讓我夯實了寫作基礎(chǔ)，規(guī)范了寫作格式，拓寬了寫作思路，提升了寫作能力。

　　一、堅定政治立場方向。

　　要加強對黨的路線、方針政策、決策部署的學習，堅定理想信念、堅定政治立場和政治方向，提高政策理論水平和政治素養(yǎng)，寫作過程中要有大局意識。這是日常工作中撰寫各類文字材料必備的政治要求。

　　二、積累材料夯實基礎(chǔ)。

　　“巧婦難為無米之炊”、“讀書破萬卷，下筆如有神”，公文寫作，只有積累了豐富的材料，寫作時才能游刃有余。一是加強對世情黨情國情、黨史國史的研究，這是公文寫作的靈魂所在、生命所在、希望所在。二是加強對法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)律的學習，及時發(fā)現(xiàn)新變化，增添新內(nèi)容，才能拓寬公文寫作的高度、廣度、深度。三是加強文學素養(yǎng)，增強文字功底，提高對語言文字的駕馭能力。

　　三、加強信息的收集整理。

　　“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”，信息的`收集整理是對寫作素材的“再思考”、“再加工”，只有不斷對積累的材料進行歸納整理，才能在寫作時做到“舉一反三”，揮灑自如。

　　公文寫作的能力不是一朝一夕練就的，需要我們在工作生活中，每天都須勤于思考，勤于積累，經(jīng)常動手去寫，唯有如此，自己的寫作水平才會逐步提高。

　　四、通過這次培訓，我對公文寫作有了新的認知和感受。

　　一是在心態(tài)和意識上的變化，通過xx老師的授課，我認識到公文的意義和力量，公文寫作不只是浮于表面的傳達與任務(wù)，一篇好的公文能使優(yōu)秀的制度為民服務(wù)，更能使清澈的思想綿遠流傳；優(yōu)秀的行文者應(yīng)是心懷人民，心懷天下，要有“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！”的思慮與氣魄。

　　二是明白了立場與角度的在公文中重要性，公文的種類繁多，且作用各不相同，老師講“行文過程是一個不斷跳出自我的過程，是行文者達到‘我將無我’的過程”，我個人理解為，寫不同的文章類似于扮演不同的角色，有時寫一篇文章甚至需要同時扮演多個角色，例如，行文時我們需要扮演的不只是文章作者，同時也要站在文章受眾者的思維層面和立場，進行多方考慮，拿捏，權(quán)衡，這樣才能盡量將文章的作用最大化，使文章的思想得到有力地傳達。

　　三是意識到“文字工”與“大手筆”的差距，雖說公文的種類繁多，但幾乎每類公文都有自己的格式與結(jié)構(gòu)。“文字工”只是按照前人的套路、習慣，在文字上稍作修改，以流水線方式生產(chǎn)沒有思想的文章。同樣是春色，“國破山河在，城春草木深”這樣注入了思想的“大手筆”是“春風吹，青草綠，花兒開遍地”所無法企及的。我認為，文章是思想的載體，文字是文章的表現(xiàn)形式；作文時首先應(yīng)該明確要表達的思想，然后根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)將思想進行排列組合，最后以文字的形式陳列展現(xiàn)。

　　我認為，寫出好文章的基礎(chǔ)是要有端正牢固的思想和正確的意識，寫作過程中能積極換位思考。寫文章如此，做人亦然。

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