團隊精神的培養必備【15篇】
團隊精神的培養1
第一、表達與溝通能力的培養
培養團隊精神中的表達與溝通能力是非常重要的，不論你做出了多么優秀的工作，不會表達，不能讓更多的人去理解和分享，那就幾乎等于白做。比如面試時，每個人的時間也就10分鐘，如果不能在有限的時間里好好推銷自我，可能就與一個好機會擦肩而過了。我們常說“行勝于言”，主要是強調做人應該多做少說。但現代社會是個開放的社會，你的好想法要盡快讓別人了解。所以要注意培養這方面的能力。抓住一切機會鍛煉表達能力，積極表達自己對各種事物的看法和意見，并掌握與人交流和溝通的藝術。
第二、培養自己做事主動的品格
我們都有成功的渴望，但是成功不是等來的，而是靠努力做出來的。任何一個單位都不喜歡只知道聽差的人，我們不應該被動地等待別人告訴你應該做什么，而應該主動去了解社會需要我們做什么，自己想要做什么，然后進行周密規劃，并全力以赴地去完成。
第三、培養敬業的品質
幾乎所有的團隊都要求成員具有敬業的品質。有了敬業精神，才能把團隊的事情當成自己的事情，有責任心，發揮自己的聰明才智，為實現團隊的目標而努力。要記著個人的命運是與所在的團隊、集體聯在一起的。這就要求我們有意識地多參與集體活動，并且想方設法認真完成好個人承擔的任務，養成不論學習還是干什么事都認真對待的好習慣。要知道，有才能但不敬業的人沒人敢用。
第四、培養自己寬容與合作的品質
今天的事業是集體的事業，今天的競爭是集體的競爭，一個人的價值在集體中才能得到體現。所以21世紀的失敗將不是敗于大腦智慧，而是敗于人際的交互上，成功的.潛在危機是忽視了與人合作或不會與人合作。公司在考察員工時發現，有些人的動手能力強，點子也不錯，但當他的想法與別人的不一致時，就是固執己見，不肯與人商量;當問及與領導的關系時，有些員工說了領導許多不好的話;當讓員工談一談自己的同事時，他們對同事很挑剔，缺乏客觀看待事情的品質。有的員工，在家里都是被照顧、被包容的珍寶，特別有一些家庭環境比較好或有家庭問題的人，由于有優越感或對周圍的人缺少信任感，更不容易做到寬容待人和與人合作。實際上，集體中的每個人各有各的長處和缺點，關鍵是我們以怎樣的態度去看待。能夠在平常之中發現對方的美，而不是挑他的毛病，培養自己求同存異的素質，這一點對當代職場人士來說尤其重要。這就需要我們在日常生活中，培養良好的與人相處的心態，并在日常生活中運用。這不僅是培養團隊精神的需要，而且也是獲得人生快樂的重要方面。
第五、要培養自己的全局觀念
培養團隊精神不反對個性張揚，但個性必須與團隊的行動一致，要有整體意識、全局觀念，考慮團隊的需要。培養團隊精神要求培養團隊精神中的成員互相幫助，互相照顧，互相配合，為集體的目標而共同努力。曾經有這樣兩個大學生：他們共同承擔一個項目，但其中有分工。其中一位在完成任務的過程中遇到了技術上的難題，此時他只會自己冥思苦想亂翻書，卻不屑于向坐在旁邊的高手請教一下。而這位高手此時不是把他當做是共榮共辱的合作伙伴，而是坐在旁邊等著看笑話。這是我們應該吸取的教訓。所以在工作期間，要有意識地培養全局觀念。比如要建設一個優秀班組，就不能只考慮自己的需要而不關注別人的感受。要建設一個優秀部門，每個人就不能借口自己有這樣那樣的事情而不參與集體組織的活動，否則將會像一盤散沙，優秀集體難以形成，自己也很難從中受益。
團隊精神的培養2
團隊是由兩個或兩個以上、相互依賴的、承諾共同的規則、具有共同愿望、愿意為共同的目標而努力的互補技能成員組成的群體，通過相互的溝通、信任、合作和承擔責任，產生群體的協作效應，從而獲得比個體成員績效總和大得多的團隊績效。團隊精神才是體現團隊價值的核心保證。這種團隊精神如何培養呢？首先我們要知道如何融于一個團隊。要融入一個團隊，塑造團隊精神我們必須要具備下面幾點；
一、一個團隊必須有明確的共同愿景，沒有一個共同的愿望這個團隊也稱不團隊，也就失去了團隊的意義，愿景就好比員工心靈的房子，愿景非常重要，一個沒有愿景的團隊做不強做不大，愿景是一個論壇未來的目標，未來的規劃，影響著論壇的方方面面，就好比我們論壇，如果論壇的管理層意見都不相同那我想對于一個論壇來說也沒有很好的發展。
二、完美的機制規則，沒有規則不成方圓，這點大家都明白。一個團隊必須有一個領導的核心，一個團隊核心可能是一個人，但最好是一個團隊，我們知道團隊領頭人的重要性。這樣一個論壇才會做強做大。
三、團隊的使命感，是團隊集體的`使命感，不是個人的英雄主義，就打我們的公社來說，如果有個別的管理層為了自己的利益，沒有使命感，去違背公社的規定，這樣的話公社就會受到傷害，團隊也就沒有了應有的作用。個團隊精神，是什么精神？一個團隊的精神，一個人不努力，就會影響整個團隊，當團隊每個人有超強團隊精神的時候，有集體榮譽感，迸發出來團隊的潛能，要贏就贏在團隊。
四、團隊各成員之間必須相互信賴，，各成員之間必須相互幫助，要有奉獻精神，米盧說態度決定一切，踢足球的這些人不是體力不差，缺的是團隊精神。以合作代替斗爭，在團隊里相互幫助，從企業角度來講，做一個明確的分工，職責分清，各責其職。為團隊做自己應該做的貢獻。
最后一點就是團隊要有良好的氣氛，也就是環境，一個好的環境才可以創造出一個好的團隊，公社也是一樣，如果公社里發的帖子都是一些烏七八糟的東西，我想這個公社的前途也沒有什么好的而言。
但你認識了團隊精神的重要性這樣你才能從打心眼的跟著這個團隊，發揮你的潛能，為團隊做出貢獻。 團隊精神培養取決于團隊的組織者和領導者作為團隊的組織者，首先要健全一種有效監督和約束機制，營造一種團結干事的工作氛圍。工作默契，干部職工“心有靈犀一點通”；其次，消除不必要的工作界限。培養干部職工整體配合的協作精神，形成“分工不分家”，“互相支持和努力”的工作習慣；再次，相信每一位成員。讓每位成員都能擁有自我發揮的空間，但要破除個人主義，唯我才行、夜郎自大的傲慢心理，把團隊成員的力量凝聚到同心協力的行動上和甘苦榮辱的感受上，樹立團隊集體主義觀念；第三，尊重每一位成員。讓每一位成員都學會包容、欣賞、尊重其他成員的個別差異性，使全體員工產生團結感，樹立共同目標，共創未來。
團隊精神的培養取決于組成團隊每一個成員 作為團隊成員，要培養團隊精神。必須注重以下能力和品質的培養。
（一）培養表達與溝通的能力。
（二）培養主動做事的品格。
（三）培養敬業的品格
（ 四）培養寬容與合作的品質
（ 五）培養全局意識、大局觀念。
總體來說團隊是一種精神，是一種力量，是現代社會中不可缺少的！在一個團隊里要有：“適當的放低自己，方能海納百川”的胸懷。
團隊精神的培養3
生死逃離
時間：5～10分鐘
人數：不限
道具：一根長繩子.繩子一端有個可以移動的結(繩子呈圓形套索狀)，繩子的長度取決于參加人數的數量。
概述：這是一個適合在培訓之初開展的游戲，用以鼓勵隊員們培養團隊意識。
目的：
1、培養團隊精神。
2、讓隊員們能夠自然地進行身體接觸和配合，消除害羞和忸怩感。
步驟：
1、將繩子放在地上圍繞成圓形，要求繩圈足夠大，所有隊員站到里面后，地方仍很充裕。
2、讓隊員們站在你身邊。
3、他們的任務是進入繩圈，但不能接觸繩子。要求雙腳都落在繩圈內，全部著地。
4、開場白示例如下：
想象一下，大家正在一個規模宏大的化工廠徒步參觀。行到半路。忽然有人看到一種液體正從一個巨大的容器中噴射出來，你們很快就被液體包圍了。一名工人向你們大喊道。地上的化學物質具有高度腐蝕性。如果有一滴液體濺落在腳或者腿上，整個肢體將被侵蝕掉。他還嚷道，你們面前恰好就是一塊安全區域，四周由排水溝環繞。因此化學物質不能流入里面。排水溝看起來像普通繩子，但實際上是一種很復雜的設備。它唯一的缺點是容易碎裂，因此如果有人碰到排水溝。它就會破裂失去保護功能，化學物質將擴散到你們站立的地方。所以大家最好立即逃入安全區。祝你們好運!
5、所有隊員都進人繩圈后，再讓他們走出來。
6、然后利用談話的時間，拉動繩子的滑動端，減小繩圈直徑。雖然他們能在此地幸免于腐蝕性化學物質的傷害，但是現在又被困在工廠的另一個地方，安全區變小了。
7、要求隊員按同樣的`規則進入繩圈。
8、他們進去之后，再出來。然后，繼續拉動繩子的滑動結兒，減小繩圈。
9、重復以上步驟，直到隊員們必須擠進繩圈，互相扶持為止。
討論問題示例：
·有人認為該游戲使他感到不自然嗎?為什么?
·大家對個人的身體空間有什么感覺?
·處于不同文化背景的人們對個人的身體空間有不同認識嗎?
·這對我們以后將要開展的游戲有什么影響?
安全：
不允許隊員跳人人群中或者靠抓住別人的肩膀來平衡自己。
變通：
1.游戲期間，整個團隊須保持沉默。
2.蒙著眼睛做游戲會更有趣，可以讓一個看得見的隊員指揮其他蒙著眼罩的隊友該如何做
團隊精神的培養4
銷售團隊在團隊配合過程中，經常會出現成員不積極配合的現象。不具有團隊精神的成員，到最后什么也得不到，沒有完美的個人，只有完美的團隊。有這樣一個故事：
三只老鼠餓了，于是他們商量一同去偷油喝。他們找到了一個油瓶，但是瓶口很高，他們夠不著。突然，一只老鼠想出了一個主意，它提出三只老鼠一只咬著另外一只的尾巴，吊到瓶底去喝油。他們取得了一致的意見，決定輪流喝油。于是，第一只老鼠最先吊下去喝油，他在缸底想：“油只有這么一點點，大家輪流喝多不過癮啊，今天算我運氣好，第一喝，不如自己先喝個痛快。”加在中間的.第二只老鼠也在想：“下面的油沒有多少，萬一讓他喝光了，我不是要喝西北風了嗎？”于是它就跳了下去。最上面的老鼠也在想，油就那么少，等他兩個喝飽了，哪還有我的份啊。“于是它就放開了第二只老鼠的尾巴。他們爭先恐后的跳到缸底，一副狼狽的樣子，瓶子太深，他們最后誰也沒有跳出來。
在一個團隊中，每個成員不應該和其他人劃清界限，每個成員應該明確自己的責任，要清楚團隊最后的目標及成果。團隊成員應該做好自己的本職工作，如果沒有配合，都去搶最后的成果，到最后，可能誰也得不到。
團隊精神的培養5
1、當一個人把自己完全奉獻給權力和仇恨時，你怎么能指望他會做夢呢？
2、書要用邊少恨，事要知后難。
3、成功的秘訣總是一樣的。彼得·費茨
4、哪里有天才，我就把別人喝的咖啡功夫，全放在工作上。
5、速度是商業中最大的危險之一。
6、成功=努力+正確的方法+少說空話。
7、如果富人把他們的.錢放在你手里，你不應該太看重這種恩惠；因為圣人就是這樣教導的；勤奮遠比黃金珍貴。
8、人的大腦和身體是一樣的，多用精神，不浪費。
9、如果你不能控制你自己，你就不能控制別人。
10、你想要快樂嗎？愿你首先學會受苦。
11、聰明源于勤奮，天才在于積累。
12、我認為任何天生的或后天獲得的才能如果沒有一定的毅力是不可能成功的。
團隊精神的培養6
隨著企業外部環境的劇烈變化,企業人力資源管理已經將人才的培養提到了戰略的位置來考慮,團隊精神培訓作為企業人力資源開發的一個亮點正被越來越多的企業所接受。以下是拓展訓練和培養團隊精神。
拓展訓練是專門配合現代化企業進行團隊建設需要而設計的一套戶外體驗式模擬訓練,這是當今歐、美及亞洲大型生產企業及商業機構所采納的一種有效的訓練模式。本文就拓展訓練對團隊精神文化的培養做了較為深入、系統的研究,為拓展訓練在企業、商業機構、學校等團隊組織中,能夠更全面、健康、快速地發展提供可靠的理論依據。
拓展訓練是現代西方國家一種時新的教育方式,它起源于20世紀40年代中期第二次世界大戰期間的'英國。它是為適應二戰的需要而逐步發展形成的一種訓練,現被歸為冒險體育類,是一種現代人和現代組織全新的學習方法和訓練力式。拓展訓練通過成功心理訓練和團隊合作訓練以達到對團隊精神的培養和團隊潛能的挖掘。成功心理訓練是一項旨在協助團隊隊員核心價值的訓練過程,通過訓練課程能夠有效地拓展團隊隊員的潛能,提升和強化個人心理素質,幫助團隊隊員建立高尚而尊嚴的人格;團隊合作訓練是一套塑造團隊活力、推動組織成長的不斷增值的訓練課程。
團隊精神的培養7
打籃球不但可以愉悅身心，還可以增強體質。此外打籃球還可以鍛煉人的心志，幫助人獲得一種樂觀的精神態度，積極向上的人生態度。
而且打籃球并不是一個人的運動，它需要團隊合作，需要身體的對抗，需要敢于挑戰，需要大家的配合，在籃球場上你良好的球德可以讓你交到好多朋友。幫你成為一個豁達的人。
籃球場上汗流浹背的會讓你的身體得到充分的伸展，使你血液流通，精神百倍。打籃球對人的身體好處很多例如：打籃球可以鍛煉人的腿部肌肉，腹部肌肉，上肢肌肉，總之打籃球對人的肌肉鍛煉很有幫助。打籃球真的可以使人長高的，由于打籃球對人的小腿肌肉鍛煉很有幫助，所以可以提高人的彈跳力。打籃球同樣可以鍛煉人的協調能力，因為很多籃球基本動作對人的協調性有很大的要求。打籃球對鍛煉人的反應能力也很有幫助，所以說打籃球對人的好處很多，但是我們還是要注意保護自己，很多動作做不到位也很容易受傷的。打籃球可以排出廢物，出汗是由氣溫或體內溫度升高，引起汗線分泌。運動時身體產生的'熱量會急劇增加，運動員主要借助排汗來調節體內溫度的平衡，還可以同時排出一些廢物
籃球這種休閑是屬于有點累的休閑活動，是因為打籃球需要大量的體力，還有籃球不能一個人玩的、必須一群人在一起玩，一群人玩時能增進大家的團體精神和有誼等。打籃球的好處：它能促進新陳代謝、當心情不好時打打籃球能使煩惱發泄掉，為何打籃球能發泄掉煩惱呢？因為打籃球必須專心深入的去打，當你打球打到某種階段時你的的思考模式只有得分、防守、切入，在這種情況下你的煩惱將會一絲絲的消失，打完后全身都是汗這時來沖個澡在睡個覺將煩惱睡到消失。
增強體魄、促進新陳代謝、訓練肌肉、增加活動量、加強反射力、有團隊精神、不會學壞、不易生病、認識新朋友、可以交到一個不錯的女朋友
1、通過運動可以改善視力
眼睛的運動使得視覺產生，但是它是持續不斷的很小的活動。因為這些很小的運動就像在風中被輕輕搖動的一個蝸牛，因此我們稱它為飛快掃視。飛快掃視有兩種作用。首先，它們用連續的起濾波作用的光放映來刺激你的視網膜神經細胞。視覺神經隨后將這種放映的細節閃回到在你腦袋后部的視覺大腦上。其次，飛快掃視從你的最近的精神興趣點掃過，進入你視網膜最敏銳的視覺部分中央凹。這種運動使得你的大腦和眼睛一致，同時給你很敏銳的視力。？
2、可以減少青春痘
專家們都說了，多運動可以加速血液循環，對于治療青春痘有好處。具體怎么個原理我就說不清楚了，反正是有好處。分頁：第[1]
[2]頁3。消除煩惱
打籃球的好處它能促進新陳代謝、當心情不好時打打籃球能使煩惱發泄掉，為何打籃球能發泄掉煩惱呢？因為打籃球必須專心深入的去打，當你打球打到某種階段時你的的思考模式只有得分、防守、切入，在這種情況下你的煩惱將會一絲絲的消失，打完后全身都是汗這時來沖個澡在睡個覺將煩惱睡到消失。
4。可以吸引很多美眉哦，自我覺得男孩子打籃球的時候是最帥的
打籃球的好處：
在體能方面，由於打籃球需要配合全身的活動，故能促進新陳代謝、增強個人的體格；另外，經常打籃球能增加彈跳度及準確度，尤其在青春期間多打籃球，更有助長高呢！在智力方面，打籃球需要個人的策劃、部署，以獲得更高的分數！
當然，打籃球可涉及群體活動，過程中可增加團隊及合作精神，同時，更可體驗「參與比輸贏更重要」的道理。若在心情不佳時打籃球，亦是一種頗佳的發泄情緒方法；再者，打籃球可以消磨時間，使自己生活過得充實。
籃球這種休閑是屬於有點累的休閑活動，是因為打籃球需要大量的體力，還有籃球不能一個人玩的、必須一群人在一起玩，一群人玩時能增進大家的團體精神和有誼等。除此之外，打籃球的好處有：它能促進新陳代謝、當心情不好時打打籃球能使煩惱發泄掉，為何打籃球能發泄掉煩惱呢？因為打籃球必須專心深入的去打，當你打球打到某種階段時你的的思考模式只有得分、防守、切入，在這種情況下你的煩惱將會一絲絲的消失，打完后全身都是汗這時來沖個澡在睡個覺將煩惱睡到消失。
團隊精神的培養8
首先，它能夠對團體內個體的行為產生約束和影響，逐漸形成自身的行為及行事規范。這種規范同時也表現出了這個團隊的行為風格和準則。
第二，它使每個個體的期望值保持高度一致。而這個高度一致的期望正是這個團隊所要達成的目標。
第三，團隊內個體間互助及信息共享，能直接影響這個團隊，影響組織內部的溝通和協調，從而對一個組織的工作效率起到深遠的影響。
第四，一個優秀的團隊通常具有很強的凝聚力，而這是創建學習型組織成敗的要害，另一方面，個體在團隊中受到影響，往往能發揮出超出個體原有的能力，這種影響不是主管與部下一對一的互動能夠代替的。也正是這種超常的發揮使得優秀組織更加優秀。
（1）確立一個目標。共同的目標、共同的期望是形成一個團隊的首要條件，也是達成職工對一個團隊、一個組織忠誠的重要方式。一個有想象力的目標，是團隊成功的基石，而目標也使得團隊具有存在的價值。因此要有導向明確、科學合理的目標如進入世界五百強，成為世界一流的醫療企業等等，使全體成員在目標的認同上凝聚在一起，形成堅強的團隊，團結協作，為實現目標奮斗。
（2）樹立我為人人，人人為我的思想。組織內部，部門之間、上下級之間、前道與后道之間的關系都是供給鏈之間的聯結，只有通過相互協作、群策群力才能圓滿完成。一個好的企業、好的部門往往是通過自我調節把磨擦問題降到最低點的`。對一些處于邊界的問題避免采取"踢皮球"、"守球門"的態度，要識大體，顧大局，盡量在自己部門里加以解決，為其他門、上下級、上下道工序創造好的工作條件。
（3）樹立主動服務思想。團隊的作用在于相互補臺，日常工作中，許多事不能十全十美，而一些輕易被人們忽視的地方往往是很要害的，這就要求我們發揚團隊精神，主動為其他部門提供優質服務，盡心盡力幫助他人解決難題，使組織各方面都做到領先一步。
（4）增強領導者自身的影響力。領導是團隊的核心。作為領導者，應了解和理解團隊成員的心理，尊重他們的要求，以"服務治理心態"，而不是監管、控制心態，通過自己的組織協調能力以及令人擁戴的領袖魅力去影響和引導團隊成員按既定的方向去完成組織目標。領導者要注重傾聽不同聲音，要注重接受不同的意見和觀點，并加以重視和思考，求同存異，保留不同的思想，利用好團隊的合力。這樣既有利于防范決策風險，又能贏得下屬的尊敬。領導者還要引導團隊成員使其個人目標與組織目標保持一致，因為只有當個人的奮斗目標和職業生涯道路與團隊的組織目標高度融合時，個人才可能為之奮斗終身。
（5）建立系統科學的治理制度，使治理工作和人的行為制度化、規范化、程序化，保證組織協調、有序、高效運行。
（6）經常溝通和協調。溝通主要是通過信息和思想上的交流達到熟悉上的一致，協調是取得行動的一致，兩者都是形成集體的必要條件。治理溝通與團隊精神養成之間存在著因果關系，而良好的溝通是建立在雙方相互了解和理解的基礎之上的，因此要多了解和理解溝通對象，要積極地向別人推銷自己的主張，認真地傾聽別人所提出的與自己不同的意見和主張，用"雙贏"的溝通方式去求同存異，達到良好的溝通目的。
（7）強化激勵，形成利益共同體。激勵可以激發人的動機，使其內心渴求成功，朝著期望目標不斷努力。激勵員工的方法有很多，比如為員工提供一份挑戰性的工作，為員工提供學習新技能的機會，以及確保員工得到相應的工作條件等等。此外認真聽取員工意見也能激勵員工。員工提拔、晉升的標準也是激勵員工的最好方式之一。但是單憑資歷提拔不能鼓勵員工爭創佳績，只會使他們養成坐等觀望的態度。要以工作業績為主制定一整套內部提拔員工的標準，激勵員工有更多貢獻。
（8）引導全體員工參與治理。要讓員工了解組織的發展目標，吸引每一個員工都能直接參與各種治理活動，可以使全體員工不僅貢獻勞動，而且貢獻聰明，直接為組織發展服務。團隊精神離不開團隊，團隊的發展是團隊精神的基石。對于團隊的理解要注重以下幾點：
①團隊精神不等于集體主義。在中國，更多的是宣揚集體主義，更注重的是集體利益高于個人利益、個人利益服從集體利益，追求趨同，埋沒個性與特長。團隊精神卻是尊重個性與特長，使個人愛好與成就得到發展，因此仔細區分團隊精神與集體主義，這是成功團隊的要害。
②揮灑個性是團隊精神的基礎。團隊精神的形成，其基礎是個人的愛好和成就。設置不同的崗位，選拔不同的人才，給予不同的待遇、培養和肯定，讓每一個成員都擁有特長，都表現特長。
③協同合作是團隊精神的核心。團隊的根本功能或作用即在于提高組織整體的業務表現。強化個人的工作標準也好，幫助每一個成員更好地實現成就也好，目的就是為了使團隊的工作業績超過成員個人的業績，讓團隊業績由各部分組成而又大于各部分之和。團隊的所有工作成效最終會在一個點上得到檢驗，這就是協作精神。
④凝聚力是團隊精神的境界。向心力、凝聚力是從松散的個人集合走向團隊最重要的標志。在這里，有著一個共同的目標并鼓勵所有成員為之奮斗固然重要，但是，向心力、凝聚力，一定是來自團隊成員的內心動力，來自于共識的價值觀。我們很難想像在沒有展示自我機會的集團里有這樣的向心力;同樣我們也很難想像，在沒有明確的協作意愿和協作方式下能形成真正的凝聚力。除此以外，建立團隊精神還必須建立相互信任的基礎，培育良好的文化氛圍，鼓勵成員協同進步，并倡導整體大于個體之和的精神。
團隊精神的培養9
一個前進的時代，總有一種奮發向上的精神；一個發展的企業，總有一種積極進取的意志。一個企業，不僅要有強大的物質基礎，更要有強大的精神動力，而團隊精神是一個企業戰勝一切艱難險阻的強大動力。所謂團隊精神，簡單來說就是大局意識，協作精神和服務精神的集中體現。所謂核心，中國有句古話：千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用。意思是說，如果一千個人同心同得，就可以發揮超過一千人的力量，如果一萬個人離心離德，恐怕連一個人的力量也比不上，這就是團隊的力量，這就是我們需要的團隊精神。
增強企業的凝聚力、向心力，除了其他條件外，良好的團隊精神至關重要，假如班組是一個圓，如何增強班組向心力，如何在日常工作管理中去吸引員工勁往一處使，做到眾人一心，擰成一股繩，只有我們團結協作，互愛互助，充分發揮團隊的能力，才能成就非凡的成就。
那么如何有利于提高團隊整體效能，弘揚團隊精神呢？我心目中的優秀團隊又會是什么樣子呢？滴水要怎樣才能永不干涸？這一個個問題曾經讓我困擾了許久，也冥想了許久，直到有一天當我真正投身到包裝二車間這個優秀的團隊，我才終于明白，只要把這滴水融入江河，放到大海里去，他就永遠不會干涸，因為，無論是滄海一粟，還是浪花一朵，都必須有他的承載，一個人也一樣，只有在一個優秀團體的依托下才有可能發光發熱，只有將個人追求與團隊追求緊密結合，樹立與團隊風雨同舟的信念，才能實現自己的人生價值和理想。
如何培養自己的'良好團隊精神，首先要樂意去幫助別人。炎炎夏日已經到來，春天才剛剛過去，我們未來的工作充滿無限的可能，我們正走在一條充滿希望的道路上。面對機遇和挑戰，我們每個包裝工都責任重大，有擔當，才能有所得；肯付出，才會有回報。今天在這里，我把自己的一點心得體會與大家分享，這里有我致力追求的標準和目標，愿與同事們共勉。
今天，隨著市場經濟的日益規范和市場競爭的日益激烈，一個企業要想在競爭中占據一席之地，靠什么？靠企業家的個人英雄主義？靠少數人的單打獨斗？不！那已經是夕陽挽歌，風光不再了....，真正要靠的是像老白干這樣一支特別能吃苦，特別能忍耐，特別能戰斗，特別能奉獻的優秀團隊，而老白干迸發出來的這種精神已經深深融入全體員工之心，內化為企業之魂。
實踐證明，老白干精神所凝聚的是敢打敢拼的團隊力量，鑄就的是老白干明日的輝煌。我相信，在集團領導和全體員工的共同努力下，我們老白干的未來一定會更美好，對此我充滿了憧憬與期待，更充滿了信心。
團隊精神的培養10
摘要：通過學校體育活動，不僅可以培養學生優良的思想品德，還可以培養團隊精神，這是新世紀人才必須具備的素養和品質，必須正確對學生施團隊精神培養的教育特點，需要弄清楚幾方面的關系與正確掌握有效的方法，才能實現培養學生團隊精神的教育目標。
關鍵字：學校體育；團隊精神；培養；學生
無論是實現個體化還是全球經濟一體化，都是一項非常重要的素質。所謂團隊精神是指團隊成員所體現出來的活力。作為一名學校土語工作者，在樹立“以人為本”，“健康第一”的思想基礎上，如何正確認識體育教育的特點，充分挖掘體育教育的素材，掌握培養學生團隊精神的有效方法，是我們每一個體育工作者應關注解決的問題。
１．體育教學中必須重視學生團隊精神的培養
１．１東方體育文化是以修身養性為主，團隊精神不強
在大多數東方民族體育中，衛生保健術占有重要的地位。這是由于大河一帶的民族，世世代代生活在可以自給自足的小農經濟為基礎的社會環境中，已經習慣于和諧、穩定、寧靜的生活方式，因此以個人修身養性為主，團隊精神的是西方文藝復興和大工業發展而帶來的產物，也是競技體育發展必可缺少的重要因素。培養團隊精神可以與現代體育接軌，尤其是在競技體育的集體項目中，那種靠個人單打的戰斗思想已經淘汰，取而代之是依靠集體團隊的力量，去贏得比賽的勝利。
１．２我國的大文化背景與傳統習慣缺乏團隊精神
由于長期收封建文化的影響，“人不為己，天誅地滅”，“事不關己，高高掛起”的影響，導致形成我國某些民族不良習性。所以，當今教育必須重視學生團隊精神的培養。
１．３“大體育觀”呼喚團隊精神
當今體育的發展，已經走出了單純體育競技的狹小天地。體育是與許多學科專業交叉融合，形成了富有時代特色的大體育觀種類繁多的現代體育，需要人們合作、協調充分發揚集體主義精神，才能推動現代體育觀的形成與發展。
１．４當今社會的發展需要團隊精神人才
當今社會的發展，一日千里，并且以加速的狀態發展，要適應社會的發展，就必須提高個人的素質和能力，如：合作精神，團隊精神，學習審美等，其中團隊精神是現代人必須具備的一種素養。美國女科學家朱克曼做過統計說：“在諾貝爾的獎上，近年來已經很少單獨奪魁了，還有美國的'阿波羅登月計劃直接參與的工作者達４２萬人之多。”事實證明，在生產活動與社會實踐中，團隊合作精神更已經成為不可缺少的一項素質。
２．體育教育中培養學生的團隊精神必須注意處理好幾個關系
２．１體育教學與團隊凝聚力的關系
團隊凝聚力是指團隊成員所體現出來的活力的綜合。表現在兩個方面：一方面是團體成員對團體體現出來的吸引力，從而自愿參與團體的活動；另一方面是團隊對其成員所具有的吸引力，從而把團體成員積極的組織到團體活動中去。體育教學恰恰具有加強團體凝聚力的作用，尤其是集體性的、競塊性的、對抗性的體育項目，通過體育教學這種手段，充分調動團隊成員，主動性、積極性挖掘自身的潛能，為自己的小組爭榮，為自己的團隊爭光，團隊成員與團體這種吸引力感召力是相通一致的，從而增強團體成員的認同感歸屬感和力量感。
２．２體育教學與心理相容性的關系
心理相容性是指團體成員之間互相吸引和睦相處，互相尊重，互相信任，相互支持，心理相容性為團體目標的實現創造良好的心境，體育教學中的集體項目比賽活動的開展都是在公正公平公開的規則約束下進行的。比賽各方是在“友誼第一比賽第二”，在尊重對手尊重裁判的倡導下進行的，每個集體中的成員沒有高低貴賤之分，只有平等信任支持，為實現團隊的共同目標團體成員只有加強團結，互相鼓勵，齊心協力，才能贏得比賽的勝利，體育教學為培養學生的心理相容性提供條件。
２．３體育教學與成員共存的關系
一個團隊里每個成員所扮演的角色不同，完成的工作任務不同，所以需要不同方面取長補短，實現團體成員的共存，體育教學中，集體性的、游戲式的教學，都蘊含著成員共存性的教育素材。為人們擔當不同的角色提供了機會，每個參加者，在其活動中都不同程度的接受著團體活動的約束和限制，接受著團體活動的督促與激勵，促使每一位鍛煉者適用群體的需要。這其中不僅是技術的技能的，還包括精神的。體育參與者為了爭得與自己相適應的地位而不遺余力，同時群體內的每個角色，或位置而隨時變化，團體目標的實現是以每個成員的努力也被團體成員接受為前提的，也檢驗和監督每個角色的提高。體育需要集體的力量需要團體的凝聚力心里的想象以及成員的共存性而體育教學中蘊含著培養團隊精神所需要的素材團隊精神的培養團隊的凝聚力心理相容性，和成員的共有性，并不是一朝一夕形成的，是通過參與體育教學過程的各個環節，不斷的重復磨練才能在潛移默化的過程中逐漸，培養和提高。
３．體育教學中培養學生團隊精神的有效方法
３．１實例說明法
事實勝于雄辯，根據學生在體育練習、游戲比賽中的具體表現，如：接力比賽中，一名學生不慎摔打，爬起來繼續跑完了全程，經過全隊的共同努力贏得比賽，教師在點評時特別要給這名同學掌聲鼓勵。在教育中不僅要使學生的體育知識＝、技術、技能得到提高，還要使學生敢于拼搏、進取、協作團隊等好的思想品質得到強化。
３．２約束引導法
約束引導法是搞好體育教學的最基本的方法同時也是培養學生團隊精神的有效方法之一，在體育教學中通過題報告人數師生互致問好，教室其他學生互助有序主動地完成各種練習游戲比賽等教學活動，值日生收回器材，師生相互道別，這些都是培養學生團隊精神的具體體現，實踐證明，將約束引導應用到題教學中，不僅有利于引導和規范學生的行為舉止，加強，課堂的組織紀律性還有利于培養學生的團隊精神建立和諧的人際關系。
３．３組織比賽法
這是體育運動，也是培養學生團隊精神最好的方法。因為各種形式的比賽不僅比體力、智力、記憶，還要比一、團結、互助、協作等。教師要善于運用比賽的方式組織學生積極參加校、系、班級的比賽，同是還應將比賽的方式應用在課內課外，其比賽的內容可以是教學中的，也可以是學生喜聞樂見的，還可以是民族休閑的。
３．４學生互助法
學生團隊精神的培養可以采用“學生教育學生”的方法，這是體育教學中促進學生教學化的一條措施，培養學生的團隊精神一條不可忽視的因素是培養學生的社會性意識。他們更多的機會是在同學面前展示，從別的同學身上發現優、缺點，對照自身教授可多采用小組練習的方式，讓學生在練習時互相觀察互相幫助來增強學生的社會性意識，以此來培養學生的團隊精神。
３．５全程教育法
學生團隊精神的培養是一個長期的教育過程全程教育法就是長時間的全方位多渠道多手段，對學生的團隊精神加以培養，是學生團隊精神的培養貫穿于大中小學體育教學的各個學段，以及各個學段體育教學的各項具體活動中，來自于教師同學個人的影響和反思之中全程教育要從點滴做起，從現在著手，為將來著眼。使學生團隊精神的培養形成于觀念落實于行動。
３．６鼓勵表彰法
體育運動有功利性的一面，尤其是競技體育和商業體育的比賽。不僅有最佳個人獎，還有社會貢獻獎道德風尚獎等。學校也應效仿這種方法，以激勵學生團隊精神的形成表彰獎勵的，多種多樣，有實物的，也有榮譽的，也可把體育小組長改為非固定的，在體育教學中設立最佳進步獎，最佳努力獎，最佳團隊獎等。
參考文獻：
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團隊精神的培養11
靠“你就是公司”五個字凝聚人心的美國惠普公司，首先提出了“鄰桌原則”的經營理念。“鄰桌原則”就是鼓勵每個員工在干自己的工作之余，看看鄰桌的人正在干什么事，是不是遇到了困難，想想自己是不是有更好的辦法幫助鄰桌順利解決難題。
“人”字的結構是一撇一捺，穩當得立于天地之間，說明人與人需要團結協作，互相支撐，美國人際關系專家卡耐基也說：“一個人的成功只有15%是依靠專業技術，而85%卻要依靠人際交往、有效說話等軟科學本領。”可見團隊精神何等重要。
在教育中注重利用“鄰桌原則”也因此顯得很重要。教育學生在完成自己的作業后看一看周圍的人有沒有困難；在自己值日已打掃干凈時看一看周圍的人是否需要你搭一把手。學生在群體中為同伴提供力所能及的幫助，與同伴群策群力解決問題，建立自信心。使班級具有內聚力和親合力。讓人與人間優勢互補、共同發展。這樣的人和集體才是鮮活的有生命力的'。因為整體智慧、團隊精神是造就人才不竭的動力源泉。
學會關注別人的困難，隨時有自己的一雙手等待援助別人，有一顆為開拓集體潛力優勢而思考的心。我想,不僅學生需要，教師更需要。
大家開始合作吧，因為我們需要彼此的支持!
團隊精神的培養12
一.上學去
在地上畫兩條跑道，每條道上再畫四個圈，間距為5米。將參加游戲者等分成兩隊，排橫隊相對而站。發令后各隊排頭從起點開始，跑進第一圈做三下刷牙動作，進第二圈做三下吃早飯動作，進第三圈解下紅領巾抖三下再重新系好，進第四圈背起書包跑進校門(由二人高舉內側手組成)，表演得好并且先完成者可得一分。大家依次做，最后積分多的隊為勝。
二.上課了
二人搖長繩，甲乙兩人左腋窩處夾一本較大的課本跳入，一邊跳繩念兒歌：“滴鈴鈴，滴鈴鈴，上課了，有一位同學遲到了。報告，進來，你為什么要遲到?因為我的鬧鐘壞掉了，我在家里睡懶覺!”念罷，開始邊跳邊搶奪對方的課本，先搶到者為勝。規則是在整個跳繩過程中，誰跳繩失誤就算輸。
三.小圖書管理員
游戲參加者五至七人為宜，相互勾肘當書櫥，另選一人相對而站當小圖書管理員。游戲開始，大家一進一退地唱兒歌：“圖書館里圖書多，我們要借一本書。”
小管理員：“你想借本什么書?”
排一：“×××……”(任意報一本書名)
接著，同上方法一問一答，直至每一個人都報出書名后，管理員繞書櫥走三圈回憶。與此同時大家松開手伸出右手做接書狀，小管理員依次拍一下各人的手并報出對方所要的借書名，如果都對了，可以繼續擔任角色，報錯了則互換角色，游戲重新開始，最后，看誰記憶準確，服務質量高為勝。
四.小虎子
游戲者手拉手圍成一個圓圈，一邊唱兒歌，一邊做動作：
刮大風，下大雨，
小虎子，著了急，
趕快跑到教室里，
轟隆隆隆……關窗子。
第一句大家向中間走一步，拉手舉過頭，再后退一步，拉手由上到下朝后擺。第二句，原地屈肘搖動拉手。第三句按逆時針方向快走。第四句的“轟隆隆……”快跑，到關窗子的“子”字立即松手，蹲下，兩手臂交叉搭肩，誰沒有掌握好平衡跌倒了算失誤。游戲可重復進行多次，失誤三次的小朋友要表演一個小節目。
五.值日生
每隊三人，在甲乙丙右側下肢上分別用布條系上一把掃帚，一只帶杷畚箕和一只廢紙簍，發令后，從起點跑出，至前面用長繩圈起的大圓圈(代表教室)內，甲乙丙三人不得用手，靠挪動右側下肢等辦法，齊心合力，將圈內的皮球、小沙包和羽毛球(代表垃圾)掃進畚箕，再倒入廢紙簍，進而返回起點倒入桶內。接著可以再做，在規定的時間內，打掃運回的垃圾多的隊名次列前。規則是，碰觸到繩圈或將垃圾撥出圈外，扣分。
六.遞書
大家圍坐成一圈，主持人拿一本書，先向大家介紹：“這是一本奇妙的書，有時它明明是合著，但卻要說開著才正確。”使現場充滿懸念。接著，他一邊說：“我把書本合起來交給你”或“我把書本打開交給你”，一邊開始按逆時針方向傳給下一人。每個人將書傳給下一人的時候，都要說明書本是合著還是打開。一圈后，由主持人評判各人的對錯。對的不得聲張，保守秘密，做錯或仍未覺察其中奧妙的，可再傳著玩。最后，主持人才公布答案：原來，判斷書本的合開并不是依據書本，而是看傳遞者的雙腳交叉或張開，書本只是遮眼法罷了。
七.雛鷹試飛
甲雙足并攏蹲在健身盤上，由乙和丙各拉住一只手，發令后按逆時針方向快速旋轉十圈，完成后讓甲站起迅速跑出，通過矮平衡木(若跌倒必須重做)，再跑至終點，先完成者可得分。接著換乙丙做。
八.書和主人翁
作厚紙殼做四本立體書模樣的蒙目頭套、四個主人翁形象的面具使之配對，如《勞動人民的好兒子雷鋒》配“雷鋒”;《我的.一家》配“歐陽立安”;《二千里行軍》配“趙鐵生”;《小兵張嘎》配“嘎子”。每隊二人，甲頭套“書”模型，乙套該書主人翁的面具，每個選手的前胸后腰都系上一只氣球。預備時，甲與乙相對而站并打亂位置，發令后再令他們原地轉三圈，然后在歡快的音樂伴奏下，摸索前進，相遇后認準是同伴了就擁抱擠爆氣球，再背過身，跳躍對撞臀部撞爆氣球。先完成任務的隊為勝。若找錯了則為失誤。聰明的隊員事先可以商量好聯絡暗號。若走錯地方時主持人或工作人員可將其引導回正確的方向。
團隊精神的培養13
一、五個簡單的問題
人類的某些行為、態度或反應受遺傳、環境、文化等影響是可以預料的。通過觀察力的培養，你就能發現人類的一些行為的規律。
目標：用實例說明某些行為是可以預料的，培養學員的觀察力
時間：15分鐘
教具：根據人數每人配備一張紙、一支筆
過程：首先發給每位與會學員一張紙和一支筆。請他們在聽到五個問題后迅速給出答案。答案應為他們的第一反應。然后快速說出問題：
1） 你最喜愛的顏色是什么？
2） 說出一件家具。
3） 說出一種花。
4） 在1~4之間選一個數字。
5） 說出動物園中的一種動物。
然后給出下列答案：紅色、椅子、玫瑰、3、獅子。
討論：
1） 每個問題有幾人"答對"？（請"答對"者舉手。選擇這些答案的人數多的驚人。）
2） 在你看來說明了什么問題？（人類的某些行為、態度或反映是可以預料的。關鍵是要做一個敏銳的觀察者。）
變化：
1） 選擇一些生活的細節或者容易被忽略的規律來替代問題。
2） 難度變化：讓學員自己去發現可預料的行為并檢測。
二、萬花筒
時間：每輪15分鐘左右 人數：每輪游戲人數30-50人
規則：所有的參賽者務必記住以下的7條口訣：
牽牛花1瓣圍成圈；杜鵑花2瓣好做伴；山茶花3瓣結兄弟；馬蘭花4瓣手拉手；
野梅花5瓣力氣大；茉莉花6瓣好親熱；水仙花7瓣是一家。
50人隨意站立在指定的圈內，游戲開始，主持人擊鼓念兒歌，主持人的兒歌隨時回停止，當主持人喊到"山茶花"時，場內的參賽者，必須迅速包成3個人的'圈，當喊到"水仙花"時，要結成7個人的圈，"牽牛花"就只要1個人站好就可以，凡是沒有能夠與他人結成圈，或者數字錯誤的，都被淘汰出局，到最后圈子里剩下的為贏家。
獎勵：等到圈內剩余人數到5人左右，游戲即停止，這剩余的人即獲得個人獎。
評：要求你的反應敏捷，動作迅速，當然記憶力要相當的好，50個人的大游戲，難免會亂作一團，到時候你要記得相信自己！
三、抓手指
目的：集中注意力。
方法：圍成一個圓圈，面向圓心站好，然后把左手張開伸向左側人，把右手食指垂直放到右側人的掌心上。教師發出“原地踏步走”的口令后，全體踏腳步。教師可用“1、2、1”的口令調整步伐。當發出“1、2、3！”的口令時，左手應設法抓住左側人的食指，右手應設法逃掉，以抓住次數多者為勝。
規則：1.搶口令者抓住無效。 2.手掌不張開，抓住無效。
四、解扣
目的：非常類似兒時的翻繩游戲，所不同的是想要過關必須要靠團隊的群策群力，依靠每個組員的分工合作，而且你的思維方式越廣，你面前的道路也就越順利。
一、熟悉階段：參加者圍成一圈（人數為基數，有傷者旁觀，去除首飾等），每人雙手一上一下伸展（所有人同一個手上下），站好后伸手去拉住在隔壁一人的手（一個方向一人）。活動中任何人的手不得松開，否則將被處罰。
全體參加者雙手相握后，開始想辦法達到一個目的：最終恢復成單圈手拉手（相鄰兩人左右手相牽）。 如人數是雙數，會變成兩個圈。
五、心電感應
目的：競爭與合作；問題分析與策略的形成
場地：室內外均可，12～16人一組（偶數為佳）
器材：每組3個骰子、玩偶或球（等于整組1/2人數）
規則：1）請伙伴依序采1、2方式報數，將整組分成兩小隊面對面坐下（中間距離兩個手臂長），拿一個玩偶置中放在隊伍最尾端（大約是最后一位伸出手臂才可碰到的位置）
2）當訓練員擲出單數點數，就可以搶最后面的玩偶，先得到玩偶可得一分
3）過程中不可說話，另外除排頭可以看骰子點數外，其余伙伴都要閉上眼睛
4）每次得分，隊伍則往前推進一格（即排頭移動到最后一位的位置，第二位開始往前遞補為第一位，依此類推）；如果搶錯了（偶數點搶玩偶），則到扣一分，伙伴位置排列則要倒退回一位，位置一旦坐定，就不可改變順序（可依情況調整規則）
5）每組有2次暫停的機會可運用，每位伙伴都當過排頭且回復原來的位置才算獲勝
變化：1）每個相對的伙伴中間均擺放一個玩偶
2）規則同上計分方式改變如下：A、每個玩偶都是一分，最后一個玩偶分數是前面玩偶分數的總和（例如一共放了6個玩偶，最后一個是五分其余都是一分）；B、如果拿到半數以上玩偶，則總分可乘以2倍
分享：1）你覺得整個團隊致勝的關鍵在于排頭？排尾（搶玩偶者）？還是訊息傳遞者？或者你有不同的看法？
2）你覺得活動中那個角色是領導者？
3）活動中團隊有特定的領導者嗎？或者是因為不同的任務、不同的環境、所以有不同的安排？實際的生活、工作經驗中是否有類似的情況？
4）當你成為排頭（發號司令者），你有什么感覺？當你的角色是等待、傳遞訊息、行動先鋒（搶玩偶），你又是什么感受？
5）對手的行動對你們團隊的影響是？是壓力還是激勵？你是如何看待你的對手？
6）競爭是否讓你更有沖勁、更有行動力？
7）是否所有人都知道看點數的重點？這在策略的形成上有沒有什么影響？
8）團隊一共使用了幾種方法？是否曾受到對手的影響（或啟發）而改變策略？
9）當比數相同，且只剩一分就可得勝，你們是否會賭上1/2獲勝的機會，直接行動（搶玩偶）再說？為什么？如同一個成熟的競爭市場，你會采取保守或主動的態度？
六、生命之圈
目的：觀察力的訓練
場地：12～16人一組，每組一個呼拉圈（每個呼拉圈有三到四種顏色更好）
規則：1）每組圍成一個半圓，由訓練員面對伙伴手持道具，開始宣布：現在要進行的是一個很嚴肅、且每個人都會面臨的生命課題『生與死』
我現在用『1代表生』、『2代表死』（訓練員開始示范1與2的表示方式）
☆訓練員先將呼拉圈擺放一個位置(例如轉單數圈…等)后，然后說明：『注意看，這是1』
☆訓練員再將呼拉圈改變擺放方式（例如轉雙數圈….等），然后說明：『這是2』
2）示范完后，訓練員開始變換呼拉圈的擺放方式(剛開始2～3次依照示范的方式，然后開始改變，因為規則不在于此)，然后詢問伙伴『這是1還是2？』
3）當幾位伙伴應答后，有伙伴答對時，訓練員必須確認：『對！這是1（或這是2）』；錯誤時，則告知：這是1（或這是2）
4）如果學員表示知道，可請他繼續參與、確認，或者舉手向訓練員單獨確認，請學員不要直接說出答案，以尊重其它伙伴的學習權力
5）答案在每次訓練員的提問方式： 當問句是：『注意看、這是1還是2？』代表1 ；當問句是：『這是1還是2？』代表2
團隊精神的培養14
團隊精神就是一個集體上下團結，目標一致，協同共進。就如大海中航行的巨輪，有智慧船長的正確指揮，有勇敢船員的協同配合。在這艘巨艦上每個人都發揮著重要的作用，凝聚成劈波斬浪的動力。一所學校，只要具備這種精神，就能在激烈的競爭中長盛不衰。作為一名校長，我也深深的為此而感染者。在實際工作中也一直致力于教師團隊精神的培養，力求打造一支團結向上，素質優良的教師隊伍。擁有這樣的教師隊伍是學校一切工作順暢、高效開展的有力保障。下面談一點在打造優良教師隊伍中，我們的幾點做法。
一、 發揮學校領導班子的示范引領作用
學校領導班子是整個學校運行的火車頭，學校能否健康正常的發展，領導班子起著舉足輕重的作用。俗話說，近朱者赤、近墨者黑。如果學校領導對待工作得過且過，那么，顯然教師工作的積極性也不會很高。盡管這不是絕對的，但實踐告訴我們這是大多數教師的想法，而且一定會產生極強的負面影響。導致教師工作自由散漫，出現敷衍了事、得過且過的不良現象。這就要求學校領導班子在學校的各項工作中身先士卒，勇挑重擔，敢于擔當，嚴于律己，率先垂范，努力為教師、學生服務好。在我們良王莊中學，一直倡導領導班子與教師們一樣，要求教師做到的，領導必須要率先做到，要求教師不準做的，學校領導更不能做。例如，每天的大課間活動，學校領導班子成員必須與老師們一起參加活動。義務勞動、捐資助學、扶貧捐贈，班子成員必須身先士卒。遇到困難班子成員也要敢于面對，勇于擔當，集思廣益克服困難。不能拈輕怕重，要帶領教師一起把問題解決，把工作做好。這樣，教師工作的積極性才能提高，學校的團隊凝聚力也必然會大大增強。
二、 關心、尊重與信任教師
心理學研究表明：任何人從事某種工作并非純粹為了謀生，其中還有一個重要的方面，就是爭取得到他人的尊重和人格的平等。教師具有強烈的求知欲、自信心、自尊心和榮辱感，其精神需要尤為突出。因此，學校應該運用多種情感激發手段。懂得尊重人，理解人，關心人。縮短學校成員之間的心理距離，消除心理障礙，使老師工作順心，生活舒心，相處開心。我校在管理中具有濃厚的民主意識，尊重、信任老師。鼓勵老師大膽地提出意見和建議，不斷地改進我們的工作。老師有什么問題可以直接找校長談。校長必須要虛心聽取，合理解決。遇到問題要善于聽取老師們的意見和建議，集思廣益。學校的重大決策，如分配方案，獎勵方案，評優辦法的制定和修改，學校的重大建設和開支項目，都要先通過學校班子和教工大會一起商討產生初稿，然后報上級領導，再通過、確定。定期召開教師代表會，聽取廣大教師的意見，營造平等民主地氣氛，充分調動了教師參與學校管理工作的積極性，發揚了教師當家作主的主人翁精神。
另外，作為校長要善于聽取老師和學生的心聲，經常走到老師和學生中去，與他們促膝相談，了解他們的情況，有什么想法、困難、問題等。這樣就能盡早發現問題，解決問題。為老師和學生排憂解難。校長要了解每位老師的`詳細情況，包括每位老師有什么特長，有什么能力，愛好，性格等，這樣才能有針對性地更好的安排好各項工作。才能充分發揮教師的主觀能動性和工作積極性，從而提高教學效率和工作效率。才能齊心協力地更好地完成學校的各項工作。當然也有個別情況，由于種種原因安排不是很合理的時候，那么校長就要多關注這些薄弱地方，經常去督促，指導，幫助老師，跟他們一起把工作完成好。
三、 注重教師成長，提高整體素質
只有教師的不斷進步，才會帶來學校的長期發展。因此，我們注重教師的專業化發展和個人成長。帶領教師多讀書，汲取營養，不斷進步。堅持開展校本研討和交流，解決教學和工作中的一些實實在在的問題。另外，學校必須要關注全體教師發展。不能只盯住幾名優秀教師。要及時發現和表揚教師的點滴進步，讓每一位教師都能感受到自己的進步，樹立發展的自信心。
雖然學校經費有限，但是我們從來不吝嗇把錢花在學生活動和教師業務培訓上。而且這方面盡量做到及時。讓老師感受到學校真正以教學為中心，教師是學校的主人。目前我們正在根據教育局的安排部署采取了以賽代培的方法，扎扎實實的開展教師基本功技能大賽，學校為教師購置了大量的宣紙、小黑板、毛筆、鋼筆等材料。并多次聘請了教研室李建勇等老師來校做毛筆字和簡筆畫的指導。老師的訓練積極性很高，活動開展的有聲有色。
教師有一個良好的工作環境，一份健康的心態，一顆樂于奉獻的心，一股巨大的凝聚力,我們的工作才能節節高升。
團隊精神的培養15
（一）要有卓越的領導者指引團隊前進
1．領導者要有魅力，吸引力和感召力。巨人集團的老總史玉柱在最困難的時候，在企業即將破產的情況下，很多部下一直追隨他，即使不發工資也甘心跟著他干，就是因為史玉柱身上有一種吸引力和感召力，能讓員工噴發出激情。
2．領導者要有凝聚力和協調能力。百看不厭的《西游記》中唐僧就是一個凝聚者，他用自己西天取經的堅定意志和寬容的胸懷，把實干家沙僧，推進者孫悟空，協調者豬八戒這樣的團隊凝聚在一起，形成了一個優勢互補的高效團隊。
3. 領導者要德才兼備，善于傾聽，善于決策。9年前三星集團主席李健熙在汽車投產130億，最后落得血本無歸，你能說是他不善于決策嗎？是因為他不善于傾聽，導致了決策的失誤。善于傾聽和善于決策是密不可分的。
（二）設定團隊共同的愿景
共同愿景為團隊精神建設導航，有了共同的愿望和目標，成員心往一處想，勁往一處使，才能同心同德，同甘共苦。
1．設定的愿景要切實可行，而且團隊成員對此都有強烈的渴望。一個不可能實現不切合實際的目標讓員工能產生激情嗎？馬列主義教導我們一切從實際出發，第五次反圍剿的.失敗就是印證，這可是我們用血的代價換來的。
2．愿景必須達成一致共同協作完成。20xx年上半年NBA總決賽，豪華的湖人隊以1：4輸給了平民活塞隊，從實力上看，湖人隊有四位超級巨星：科比，奧尼兒，馬龍，佩頓，還擁有全聯盟最優秀的教練邁克.杰克遜，為什么還是失敗了呢？就是因為他們的目標不一致，不是一支有凝聚力的團隊。首先，科比與奧尼兒爭論誰是團隊的領袖，馬龍和佩頓為了爭奪總冠軍戒指而你爭我奪，結局就可想而知。
（三）全方位的進行溝通和交流
1．進行平等的，雙向式的交流。溝通不要只停留在縱向或者橫向，既要進行橫向溝通，又要進行縱向溝通，還必須保證保證溝通的平等性和雙向性。讓團隊成員真真切切的感受到“溝通無極限”。
2. 溝通的范圍要滲透到企業的每個方面，不僅僅是在內部，在外部上也要形成良好的溝通。21世紀是一個信息化的世紀，只要有一個環節溝通不暢，就可能造成功虧一簣的殘局。
3．通過溝通一定要讓讓員工達成一致的觀點和行動，形成團隊的共價值觀。這里我說一個大家都聽膩了的例子：20xx年那是非典的天下，中國是“實踐”最早，經驗最多的，理所應當研究成果應該豐富，但我國的非典權威人士鐘南山院士卻遺憾地表示：重要的研究成果基本都是外國首先研究出來的。為什么？因為我們做實驗的拿不到足夠的病毒樣本，而掌握病毒樣本的有沒有科研能力，要害是溝通不暢，行動不一致協調不起來，更勿論默契了。
（四）合理有效鼓勵創新的激勵機制
1．合理安排工作崗位，做到“人盡其才，才盡其用”，讓成員們都能產生一種歸屬感。
2．了解分析每個團隊成員的個人特點和實際情況，盡可能去滿足團隊成員的愿望。（下轉第53頁）
3．既要要重視物質激勵又要重視精神激勵，兩手都要抓，兩手都要硬。
4．激勵的方式要有創新，更要做到激勵那些有創新的隊員。
20xx年，有50余年輝煌歷史的美國寶麗來公司破產了，其原因是多方面的，但重要的一條是該公司實行平均主義的分配制度。銷售業績不同的員工獲得基本相同的收入，于是能人流失，庸人留下。無獨有偶。IBM公司衰落的原因之一也是缺乏有效的激勵機制，郭士納正是在變革了平均主義的分配方式后才使這頭大象翩翩起舞。
（五）引進競爭機制在成長中合理要求
著名的進化論提到：物競天擇，適者生存。在現在這樣競爭激烈的市場經濟條件下，如果沒有競爭企業的前進就失去了動力，當然作為一個團隊沒有了競爭也就失去了活力。但還應當做到：
1．授人于漁，打造學習型團隊。引進競爭不是讓成員之間爾虞我詐，而是讓每個成員都感受得到共同學習共同進步。
2．關心每一個成員的成長，和成員一起規劃他們的職業生涯，制定他們每個階段切實可行的目標。
3．廣泛開張“比，學，趕，幫，超”活動。
引入競爭機制有眾多的爭議，有人說在團隊內有競爭就不和諧了。但我要說之所以引入競爭就是為了讓每個成員更加清楚的認識到自己的優勢和劣勢，同時也去發現其他成員的優勢和劣勢，充分發揮自己的積極性和創造性，與其他隊員形成優勢互補，使團隊的凝聚力增強，從而避免了“搭便車”和吃“大鍋飯”的現象。這一點要很好的與激勵機制相結合的來用。
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