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人教版語文七年級上冊《龜雖壽》教學設計
龜雖壽富于哲理，闡發(fā)了詩人的人生態(tài)度。下面是小編整理的人教版語文七年級上冊《龜雖壽》教學設計，大家一起來看看吧。
一、教學目標：
1.學習詩人在詩中表達的樂觀自信、自強不息、積極進取的精神。
2.有感情地朗讀并背誦這首詩，注意節(jié)奏和語調(diào)的變化。
3.結合注釋理解詩句的意思。
4.認識文中兩個二類字。
二、基礎知識：
1.區(qū)別字
瀝( )驥( )怡( )
櫪( )冀( )貽( )
2.正音字
乘霧(chéng)盈縮(suō)
3.生字
怡 怡悅 怡養(yǎng) 怡然自得
三、教材分析：
1.教材特點：
本詩是曹操樂府詩《步出夏門行》的第四章。詩的意思可分成三層來理解。
曹操對人生的看法頗有一點辯證的思維，他首先講尊重自然規(guī)律，人總是要死的。接著講人在有限的生命里，要充分發(fā)揮主觀能動性，去積極進取，建功立業(yè)。最后再談到人在自然規(guī)律面前也不是完全聽憑上天安排。如果能善自保養(yǎng)身心，使之健康愉快，也可以延年益壽。這里的“養(yǎng)怡之福”，不是指無所事事，坐而靜養(yǎng)，而是說一個人精神狀態(tài)是最重要的，不應因年暮而消沉，而要“壯心不已”——要有永不停止的理想追求和積極進取的精神國，永遠樂觀奮發(fā)，自強不息，保持思想上的青春。
2.教學重點：
結合注釋理解詩句的意思。
3.教學難點：
在把握詩意的基礎上，體會詩人的情感。
4.教學突破點：
通過了解詩人特點、寫作背景來體會詩人情感。
教法設計
(一)讀題解題，走近作者。
1.板書課題
2.組織學生介紹相關資料。
3.學生學習生字新詞。
(二)自學古詩，了解詩意。
1.播放范讀錄音。
2.指名讀詩
3.組織學生同桌之間互相讀詩、訂正。
4.組織學生同桌之間自學古詩，了解古詩大意。
第一層：“神龜雖壽，猶有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰。”
第二層:“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。”
第三層：盈縮之期，不但在天。養(yǎng)怡之福，可得永年。
5.組織學生匯報。
6.指導朗讀
(三)創(chuàng)設情境，朗讀感悟。
1.教師進一步介紹寫作背景，結合圖畫引導學生感受古詩所表達的情感。
2.組織學生有感情朗讀。
(四)背誦古詩
(五)課外延伸
背誦《觀滄海》
板書設計：
龜雖壽
神龜雖壽，人生有限
烈士暮年，壯心不已
樂觀奮發(fā)，自強不息
資料索引與精華：
作者簡介：曹操，(155年—220年)，三國時期著名的政治家、軍事家、文學家。本姓夏侯，字孟德，小名阿瞞，沛國譙郡人。曹操的大半生處在東漢末年的動亂期，可謂亂世英雄。曹操的詩留傳下來的20余首，多為四、五言句的漢樂府類詩題。曹操戎馬一生、橫槊賦詩，其詩章吟自軍旅之事，發(fā)自軍旅之情，凝聚著政治家的豪邁、軍事家的壯烈與文學家的神采。曹操的詩歌充滿激情，表現(xiàn)出爽朗剛健的風格。后人稱這種詩歌的風格為“建安風骨”。
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