雅思口語(yǔ)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是什么

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　　雅思口語(yǔ)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

　　首先，沒(méi)有統(tǒng)一要求的所謂標(biāo)準(zhǔn)口音，考生沒(méi)有必要非得去模仿標(biāo)準(zhǔn)的英國(guó)英語(yǔ)不可。實(shí)際上，考試允許考生有口音，只要不會(huì)影響到對(duì)方的理解，什么口音都無(wú)妨。順便說(shuō)明一點(diǎn)，盡管目前在大陸的考官有相當(dāng)一部分為英國(guó)口音，但在某個(gè)考點(diǎn)也許有一個(gè)說(shuō)美語(yǔ)的考官，因此要準(zhǔn)備好適應(yīng)不同的口音。

　　其次，IELTS口語(yǔ)中使用的單詞須自然易懂。不要說(shuō)一般人聽(tīng)不懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)的可以通過(guò)解釋、舉例等方式繞著彎子進(jìn)行說(shuō)明，或者干脆放棄不說(shuō)。許多人把口語(yǔ)不好歸罪于詞匯量太少，認(rèn)為巧媳婦難為無(wú)米之炊，實(shí)際上有幾千詞就夠炊的了。假如把一位未受教育的澳大利亞老太太十天內(nèi)所說(shuō)過(guò)的話記錄下來(lái)，其詞匯量也許不超過(guò)一千!但任何人都不會(huì)懷疑她的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力。

　　最后，IELTS口語(yǔ)考試中語(yǔ)法并非絕對(duì)地重要。在這一點(diǎn)上，母語(yǔ)為英語(yǔ)的人與我們母語(yǔ)為漢語(yǔ)的人看法上有差異。講英語(yǔ)時(shí)，前者關(guān)注的是語(yǔ)法錯(cuò)誤對(duì)理解所產(chǎn)生的影響，信息交流是否受到阻礙;后者則更關(guān)心是否違反了英語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)定，關(guān)心語(yǔ)言形式的完整性。事實(shí)上，用詞失誤比語(yǔ)法失誤更能造成考官的理解障礙。因此，對(duì)詞義的把握比對(duì)語(yǔ)法規(guī)定的把握更為重要。說(shuō)話時(shí)盡量做到可理解、可接受以及不冒犯人。當(dāng)然，重復(fù)最基本的語(yǔ)法錯(cuò)誤也是不能容忍的，譬如she說(shuō)成he，I am說(shuō)I is等。我們往往對(duì)語(yǔ)法規(guī)定了然于心，然而出口便錯(cuò)，這不是說(shuō)話時(shí)忘記了語(yǔ)法規(guī)定的問(wèn)題，而是缺乏專門的、有針對(duì)性的訓(xùn)練。

　　怎么進(jìn)行雅思口語(yǔ)練習(xí)

　　根據(jù)筆者多年的觀察，許多考生學(xué)習(xí)英語(yǔ)多年卻未曾突破，最大的原因不是方法問(wèn)題而是態(tài)度問(wèn)題。也就是說(shuō)，大家一直在找方法，在各種方法之間選擇，最重要的行動(dòng)卻沒(méi)有�？忌鷤兛梢韵胂�，我們?cè)趯W(xué)母語(yǔ)的時(shí)候有方法嗎?

　　筆者自己的口語(yǔ)比一般非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生好。原因總結(jié)為以下三點(diǎn)，供大家借鑒：

　　1)大學(xué)時(shí)的大量練習(xí)。由于筆者是學(xué)校英語(yǔ)協(xié)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)，每周都要為會(huì)員組織英語(yǔ)活動(dòng)，等于變相地在當(dāng)老師。

　　后來(lái)在英國(guó)讀教育心理學(xué)才發(fā)現(xiàn)能達(dá)到最好效果的學(xué)習(xí)方式，就是learning by teaching others(教會(huì)別人)。很多老師英語(yǔ)不錯(cuò)，一是底子好，二是一直不斷在用，不斷在想辦法教會(huì)別人，所以自然就保持得好。

　　2)口語(yǔ)練習(xí)是從可以蹦詞、到蹦短語(yǔ)、再到蹦句子，這樣一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程，和嬰兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言并無(wú)兩樣。

　　能看懂的是被動(dòng)知識(shí)，用說(shuō)出來(lái)的才是語(yǔ)言能力。我們中國(guó)的語(yǔ)言教學(xué)最大的問(wèn)題就是把語(yǔ)言知識(shí)等同于語(yǔ)言能力了。語(yǔ)言知識(shí)是語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)，但不是自動(dòng)等于能力。就好比，你讀了10本游泳的學(xué)術(shù)著作，你對(duì)游泳的知識(shí)已經(jīng)很豐富了，但你不下水，不去游，你還是一點(diǎn)也不具備游泳的能力。這種情況下掉下水，即便你學(xué)富五車，一樣會(huì)被淹死。

　　3)在缺乏真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境的境況下，外語(yǔ)口語(yǔ)能力的保持要靠每天的聽(tīng)力練習(xí)。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)聽(tīng)力要先行。你能聽(tīng)懂心里起碼不慌。聽(tīng)的多了，自然就能下意識(shí)的講出來(lái)，講不出來(lái)，就是聽(tīng)的還不夠多。你能不能說(shuō)出，是(yes)和不(no)?當(dāng)然可以。其他不行，是因?yàn)榫毩?xí)的量不到位。所以要練就一口漂亮的口語(yǔ)就是這樣，要堅(jiān)持。

　　語(yǔ)言是否地道除了表面的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)問(wèn)題其實(shí)更深層的問(wèn)題是思維的問(wèn)題。思維的問(wèn)題是最根本的。經(jīng)常有雅思考生問(wèn)，范老師，每次我說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候腦袋里總是先想中文，然后再把中文轉(zhuǎn)化成英語(yǔ)，回答時(shí)總是很慢，這是我學(xué)習(xí)方法的錯(cuò)誤還是由于不熟練?

　　我回復(fù)說(shuō)用英語(yǔ)思維是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最高境界。一門語(yǔ)言你如果習(xí)得成功了，那么用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)講就是得意忘形。得到了語(yǔ)言的意思，忘記了語(yǔ)言的形狀。這位同學(xué)講英語(yǔ)的時(shí)候腦子里還要過(guò)中文，然后解碼成英文，說(shuō)明對(duì)英語(yǔ)這門語(yǔ)言，還沒(méi)有習(xí)得成功，還在學(xué)習(xí)之中。

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