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西師版六年級上冊數學教案文案
無論是身處學校還是步入社會，說到文案，大家肯定都不陌生吧，文案用以分享自己對生活的思考，表達自己的喜怒哀樂。那些火遍朋友圈的文案都是什么樣的呢？下面是小編收集整理的西師版六年級上冊數學教案文案，歡迎閱讀與收藏。
西師版六年級上冊數學教案文案1
教學要求：
1.使學生進一步掌握含有百分數統計表的結構及能夠準確熟練地進行數據計算與表格填寫。
2.進一步培養學生觀察、分析的能力。
3.通過制統計表，培養學生認真、仔細的良好習慣。
教學過程：
1.講述練習內容
上節課我們學習了制作含有百分數的.統計表，這節課我們進行鞏固練習。
2.復習
讓學生觀察教材52頁例1統計表提問：制一張合格的統計表的步驟是什么?(要求邊看書邊討論，然后回答)
制復式統計表的步驟：
(1)設計“表頭”
(2)定縱橫欄目各需幾格
(3)畫表
(4)填寫數據(包括總計、合計)
(5)寫上名稱、制表日期
3.鞏固練習
在學生掌握復式統計表制作方法的基礎上，出示練習十七第3題。
方法：指導做題，讓學生研究后再制表
(1)提問：“各年級”和“全年級”各表示什么意思?
(2)教師巡視指導，然后讓學生結合題目說一說制表的步驟。
4.綜合練習
(1)完成教材練習十一第5題。
方法：獨立完成。然后讓學生回答第二季度合計數填寫的位置，全班齊練。
(2)完成教材練習十一第4題。
方法：要求學生認真審題，抓住關鍵詞語，弄清數量關系，正確列出算式，準確計算。在做題時一定要注意差后，發現普通的問題要統一糾正。
5.深化練習
練習十一第6題，不要求所有的學生都能完成，教師提示引導，學生試做。
教師引導，表中各班占總數的百分幾中的總數指的是誰平均每人植樹的棵數又是什么意思?學生試做后講評。
6.全課總結
有關統計部分的知識在我們的生活中應用很廣，因此這部分知識很重要，同學們一定要牢牢記住。
7.作業(補充)
西師版六年級上冊數學教案文案2
一、 引
1、引入課題
師： 這節課我們一起來探究學習“觀察與探究”(板書課題)
2、出示學習目標
本節課我們的學習目標是：(課件出示)
讓學生嘗試用圖表示成反比例的量之間的關系，利用圖進一步認識反比例。
滲透事物之間都是相互聯系和發展變化的'觀點，初步滲透函數思想。
二、學加導
師：明確了目標，請同學們借助自學指導來完成目標。
自學指導:自學課本27頁，完成所提出的問題，并說說自己的想法。(先自學4分鐘，然后小組交流1分鐘。)
(一)學生自學：(先學)
師：好，開始。先自學2分鐘，然后小組交流3分鐘。
(二)匯報交流：(后教)
小組匯報，全班總結。
三、鞏固練習
(一)學生自學：(先學)
(1)長方形面積一定，長與寬成反比例嗎?為什么?|
(2)這節課我們用圖表表示成反比例的量之間的關系。
用x、y表示面積為24cm2的長方形相鄰的兩條邊長，它們的變化關系如下表。
1.觀察表格，根據數據在方格紙上畫出這8個長方形。
2.把圖中的點用平滑的曲線依次連起來。
3.長和寬是怎樣變化的?有什么規律?長擴大，寬縮小，相對應的長和寬的乘積是24。
(二)交流訂正：(后教)
1.更正
師：學完后，在小組內進行交流。(有錯的在小組中說錯的原因，不會的優生講解。)
2.討論
集體訂正。(學困生先說，優生糾正，學困生再說)
四、全課小結
師：同學們這節課已接近尾聲，回顧本節課，你有什收獲?
西師版六年級上冊數學教案文案3
教學目標
1.使學生初步學會制作一些含有百分數的簡單的統計表.
2.通過看表，會回答一些簡單的問題.
教學重點
在已學過統計表的形式和制法的基礎上，會制作含有百分數的統計表.
教學難點
掌握統計表中數量之間的百分比關系，會分析含有百分比的統計表。
教學步驟
一、鋪墊孕伏
1.復習舊知.
我們已經學過，把調查收集到的數據，加以分類整理，請看下面表格(下表)，你能說出每個數據分別表示什么嗎?
2.計算.
教師提問：表格中“合計”的數據怎樣算?
3.引新.
統計表不僅反映某一類事物的具體數據，而且還能說明有關數據之間的關系，如表中合計的數據表示了三年同類項目收入的總和，現在的表格，還能反映出村辦企業收入占全村的總收入的百分比嗎?(不能)
下面我們就繼續學習百分數在統計中的應用.
二、探求新知
(一)教學例題.
1.出示例題.
下面是1998～20xx年東山村每年的總收入與村辦企業收入的統計表.如果要使這個統計表表示出這三個年度中村辦企業收入占全村總收入的白分之幾，應該怎樣做?
教師提問：例題向我們提出了什么問題?
2.增加欄目，擴展統計表含量.
教師提問：
(1)計算每個年度村辦企業收入占全村總收入的百分比比較容易，計算出的'三個百分數寫在表格的什么位置?
(表格右側旁邊)
(2)能不能把表格向右側擴充一下，把有關百分數的數據也納入表中?
(學生擴充表格，并計算百分數，填入表內.)
(3)我們再縱向觀察，這組百分數表示什么?
(村辦企業收入占總收入的百分比)
(4)你們能概括地講一講我們是怎么做的?
(把原來的統計表右邊增加一欄，再把每一年村辦企業收入占全村總收入的百分數填寫過去，這樣就成了含有百分數的統計表.)
3.強調“合計”中“百分數”的計算方法.
教師提問：我們以后在計算統計表中百分數時，如果沒有特殊要求，一般百分號前的數只需取一位小數.“合計”項目中的百分數如何計算?
學生回答：用村辦企業三年收入總和去除三年全村總收入的總和，三年“合計”項目的百分數不是三年中每年的百分數的和，也不是三年中每年的百分數的平均數.
4.看統計表回答問題.
(1)20xx年全村總收入比1999年增加_________萬元;
(2)20xx年村辦企業收入比1999年增加_________萬元;
(3)20xx年該村其他收入(包括糧食、副業等)比1999年增加_________萬元;
(4)20xx年村辦企業收入占全村總收入的_________%.
教師提問：
(1)通過看表回答問題，你發現全村總收入和村辦企業總收入是怎樣逐年變化的? (逐年增長)
(2)其中村辦企業收入增長幅度怎樣?
(很大)
教師講述：僅通過1998-20xx年三年的收入，我們不難看出，堅持改革開放，農村的發展非常迅速，特別是村辦企業收入增長幅度之大，說明要加快農村現代化建設步伐，不僅要抓好農業，還要大力發展村辦企業.
(二)反饋練習
某洗衣機廠第一季度生產洗衣機情況如下.分別算出每個月完成計劃的百分數，并制成統計表.
三、全課小結
這節課我們在原來有關統計表知識的基礎上，又進一步學習了百分數在統計中的應用，這就使統計表中反映數據之間關系的內容更充分，更豐富.
四、課堂練習
1.陳莊三戶農民1999年和20xx年平均每人純收入的情況如下：
陳志剛1999年2186元，20xx年2274元;
李衛民1999年2140元，20xx年2261元;
陳世昌1999年2205元，20xx年2313元;
完成下面的統計表.(百分號前面的數保留一位小數.)
五、布置作業
1.完成下面的統計表.(百分號前面的數保留一位小數.)
六、板書設計
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