教師個人的教育格言（精選200句）

　　在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳的格言吧，格言可以作為人們行為規范的言簡意賅的語句，格言的類型多樣，你所見過的格言是什么樣的呢？以下是小編收集整理的教師個人的教育格言，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　1、把愛帶給每位學生。

　　2、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。

　　3、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

　　4、給孩子食物，可以讓他長身體；給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長點點滴滴，心智的成長一日千里。

　　5、教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。

　　6、教師的人格是教育的基石。

　　7、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

　　8、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

　　9、教師要融于師生的相互理解中。經典愛情語句。

　　10、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

　　11、教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。

　　12、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

　　13、李荷容：只有先讓學生喜歡你，學生才會喜歡你上的課。

　　14、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。

　　15、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。

　　16、循循善誘，誨人不倦的是老師。經典愛情語句。

　　17、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻。

　　18、在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

　　19、怎樣的老師造就了怎樣的學生。

　　20、曾建英：一位教師只有充滿著對學生的愛，你才會覺得學生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學生。

　　21、只有“愛屋及烏”，才是真愛學生。

　　22、“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”——陶行知

　　23、陽光太強，使人眼瞎。—（英）馬辛

　　24、“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”——陶行知

　　25、教師這門職業要求于一個人的東西很多，其中有一條就要求自制。——（前蘇聯）贊科夫

　　26、“智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。”——陶行知

　　27、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》

　　28、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”——陶行知

　　29、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知

　　30、諸位教師：……你們為人要公正和善良，要把你們的榜樣刻畫在你們的學生的記憶里，使你們深入到他們的心中。——（法）盧梭

　　31、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄

　　32、孩子們求學的欲望是由老師激發起來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯的辦法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了。——（捷克）夸美紐斯

　　33、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。——（前蘇聯）克魯普斯卡婭

　　34、“學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。”——

　　35、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。——（前蘇聯）凱洛夫

　　36、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

　　37、把完善的教育遺留給子女，乃是最好的遺產。——（英）司各特

　　38、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。——葉圣陶

　　39、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦

　　40、真正的教師，極力防止自己的壞習慣及于學生。——（美）奧爾科特《神秘的格言》

　　41、身教重于言傳。——王夫之

　　42、“學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。”—愛因斯坦

　　43、教師要“讓兒童在沒有毆打、沒有暴力，沒有厭惡的氣氛中，總之，在和藹可親和愉快的氣氛中喝下科學飲料。”——（捷克）夸美紐斯

　　44、“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。”——陶行知

　　45、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子

　　46、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。——陶行知

　　47、一個怯弱的教師決不能教出一個英勇的學生來。——（印度）甘地

　　48、“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。”——馬卡連柯

　　49、“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。”—愛因斯坦

　　50、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

　　51、天荒地老，教師的童心不泯。

　　52、在陽光下做人，在風雨中做事。——吳秀瓊

　　53、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。

　　54、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。

　　55、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。

　　56、選擇了遠方，就要風雨兼程。

　　57、古之學者必有師。師者，所以傳道、授業、解惑也。

　　58、教育中傾注了愛，教師就會用欣賞的眼光看待學生每一個幼稚的想法；用寬容對待學生成長中的不足；用發展的眼光期待他們的成長。————陳玉青

　　59、表揚和鼓勵是激發學生潛能的最佳途徑。

　　60、我們要把人生變成一個科學的夢，然后再把夢變成現實。——居里夫人

　　61、善于轉化后進生的教師，才是真正意義上的優秀教師。

　　62、習于智長，優與心成。

　　63、愛校、愛生是我們職責。

　　64、力的作用是相互的，同樣，愛的力量也是相互的。只有關愛每一個學生，學生才會愛戴你！——袁利亞

　　65、路的好壞不在于崎嶇多少，只在于誰能最終達到目標。——申寶峰

　　66、讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關注和關愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。

　　67、了解學生是成功教學的關鍵。

　　68、時時保持敬業精神，處處關心學生學習生活。

　　69、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

　　70、教學是發現，是分享，是成長，是興奮和愛。——錢艷

　　71、教師的職業是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的，無私的。

　　72、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

　　73、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。

　　74、舍棄一些可有可無的花架子，在教育實踐中找到一條務本求實的路，勇敢地走下去，我相信，一定能演繹出一種屬于我自己的最平實的教育理想！——李娟

　　75、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。——范奕芳

　　76、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

　　77、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。

　　78、太陽每天是新的，孩子們每天也是新的。

　　79、心靈塑造的工程師。

　　80、凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應當讓他們自己去理解和感受。不過，教師知道應當朝哪個方向引導兒童：對于他們的思想，有些加以支持和發展，而有些則機智地予以抵銷——當學生離開了作品的思想內容，陷入一些細節的時候就需要這樣做。——前蘇聯教育家贊可夫：《和教師的談話》

　　81、待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心。

　　82、生命需要燃燒激情，教育更需要燃燒激情，燃盡自己的一切，鑄造不朽的詩篇。

　　83、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊。

　　84、在學生的世界里，也有很多教師未知的東西，把根扎下去，那一個個鮮活的、獨具特色的生命，是我們永不枯竭的營養源。

　　85、想讓生命輝煌，就別浪費青春。

　　86、教育格言：成功教育的第一要素，便是心中有愛。只要你用真摯的愛去滋潤他們，把他們當成朋友，就會拉近師生之間的情感，喚起學生學習的熱情。——徐志霞

　　87、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

　　88、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

　　89、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。

　　90、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。

　　91、執著杏壇，樂于奉獻。

　　92、把機會讓給學生，把精彩留給學生，把掌聲送給學生，把愛心獻給學生，把希望帶給學生。——周曉燕

　　93、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

　　94、孩子的健康成長，是我們最大的希望。——湯雪萍

　　95、投入心靈才能聞到生命的醇香!——唐瑞波

　　96、普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。

　　97、嚴是愛，松是害。

　　98、把一切知識教給一切人。

　　99、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

　　100、我要用心去傾聽學生的心聲，用幽默去融洽和學生的感情，用勉勵去點燃學生的自信。

　　101、學高為師，身正為范。

　　102、曉之以理，動之以情，乃培優輔差之大策也。

　　103、教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。

　　104、以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會、學校、師生為一體。

　　105、只有“愛屋及烏”，才是真愛學生。

　　106、關注“每一個”細節，欣賞“每一個”學生。

　　107、對教育赤膽忠誠，為學生奉獻愛心，培養學生創天下之先、逞少年之志。

　　108、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。

　　109、學生是校園里最美的風景，學生的笑聲是校園里最美的歌聲。

　　110、消除隔閡的密碼是真誠，親近心靈的力量是愛與諒解。

　　111、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

　　112、教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。

　　113、用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。

　　114、是蠟燭總會燃燒，是火炬總會點燃。

　　115、凡學之道，嚴師為難。師嚴，然后道尊；道尊，然后民知敬學。

　　116、給孩子食物，可以讓他長身體；給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長點點滴滴，心智的成長一日千里。

　　117、學生是臺上的演員，教師是導演和評委。

　　118、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

　　119、培養自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法則，聽任人的身心自由發展，按兒童自然發展的程序，培養他本身應有的觀察、思維和感受能力。

　　120、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。

　　121、作為社會生活中的人，道德素質是人的重要內涵，它決定著人的尊嚴、價值和成就。

　　122、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

　　123、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行動。

　　124、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

　　125、正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。

　　126、在真實的生命里，每樁偉業都由信心開始，并由信心跨出第一步。

　　127、在獻身中打造教育的事業，在求真中發現教育的科學，在創新中實踐教育的藝術。

　　128、在平等和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。

　　129、在奉獻中實現自我，在求真中完善自我，在創新中發展自我。

　　130、在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

　　131、育人者必先育已，育已者必先立德；以已示人，德行天下。

　　132、幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。

　　133、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。

　　134、給學生一個微笑，凝視他的眼睛，告訴他：“今天你棒極了！”——吳玉宇

　　135、給孩子一個燦爛的笑容，一句激勵的話語，一種信任的眼神！

　　136、幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業，我們自豪，因為我們選擇了太陽底下最高尚的職業。我們把愛心奉獻給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。

　　137、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。

　　138、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

　　139、用真誠的鑰匙打開學生心靈之鎖。

　　140、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。

　　141、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。

　　142、用習慣和智慧創造奇跡，用理想和信心換取動力。

　　143、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

　　144、用愛心關懷學生，用真心感受學生，用誠心教育學生。

　　145、用愛潤物，物會感化；用愛育人，人會感動；

　　146、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

　　147、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。

　　148、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。

　　149、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

　　150、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

　　151、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。

　　152、在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。

　　153、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。

　　154、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

　　155、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。

　　156、老老實實做人，認認真真教書。

　　157、學高為師，身正為范。

　　158、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

　　159、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

　　160、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

　　161、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

　　162、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。

　　163、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

　　164、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

　　165、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

　　166、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

　　167、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。

　　168、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

　　169、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

　　170、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。

　　171、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

　　172、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

　　173、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　174、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

　　175、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。

　　176、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

　　177、教師的人格是教育的基石。

　　178、教師要融于師生的相互理解中。

　　179、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

　　180、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

　　181、堅持啟發式，避免注入式。

　　182、問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。

　　183、我敢說我們日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。——洛克

　　184、我們必須培養屬于生物因而也屬于自然界的人適應社會生活；因為社會生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動的表現。——蒙臺梭利

　　185、我們不能全是船長，必須有人也當水手。這里有許多事讓我們去做，有大事，有小事，但最重要的是我們身旁的事。

　　186、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。

　　187、我們還把創造認識上爭論情景的方法和組織學習討論的方法列入刺激學習和啟發學習動機的方法。……學生參與科學爭論，不但使他們在有關問題上加深知識，而且不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學習興趣。

　　188、教師要融于師生的相互理解中。

　　189、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

　　190、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

　　191、堅持啟發式，避免注入式。

　　192、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。

　　193、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

　　194、想讓生命輝煌，就別浪費青春。

　　195、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。

　　196、怎樣的老師造就了怎樣的學生。

　　197、循循善誘，誨人不倦的是老師。

　　198、太陽下最光輝的職業是教師。

　　199、心靈的溝通勝于知識傳遞。

　　200、心靈塑造的最佳工程師。

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