人教版高中歷史必修一知識框架
高中的歷史知識浩瀚如煙，歷史知識的記憶問題是歷史學習的第一道坎，也是歷史學習成敗的關鍵。必修一的歷史內容你都記熟了嗎?下面是百分網小編為大家整理的高中歷史必背知識，希望對大家有用!
高中歷史必修一知識框架 篇1
新中國初期的外交
一、新中國初期的外交
1、背景：
(1)國際：美蘇兩大陣營的冷戰對峙。世界民族解放運動的高漲。
(2)國內：政權鞏固、經濟恢復、建設等。
注意：兩大陣營的對立是當時國際關系最突出的特點。
2、原則：獨立自主和平外交。
3、方針：
(1)另起爐灶：
內容：不承認到新建立。意義：改變了半殖民地半封建的地位，體現出獨立自主的原則。
(2)一邊倒：
內容是站在社會主義陣營，意義有利于捍衛革命成果、國家主權等。
(3)打掃屋子再請客：先清除，再建立。
4、外交活動：
(1)中蘇友好交往史實：
(2)意義：對于加強和鞏固中蘇兩國的友誼和合作，保障新中國的國防安全與維護世界和平具有重要意義。
二、外交思想的成熟(和平共處五項原則)
1、背景：
(1)50年代，國際緊張局勢趨于緩和。史實?
(2)國內建設的需要。那些需要?
2、提出：
(1)首次提出：1953年，標志?
(2)成熟完善：標志1954年。
3、內容：互相尊重主權和領土完整、互不侵犯、互不干涉內政、平等互利、和平相處等。
4、意義：
(1)影響深遠，是新中國外交思想的成熟的.標志。
(2)成為解決國與國之間問題的基本準則。
三、走向國際舞臺(主要成就)：
1、日內瓦國際會議：
(1)內容：朝鮮半島、印度支那問題。
(2)中國以什么身份參加的?以五大國身份參加的。
(3)結果：朝鮮半島的問題沒有達成協議，但簽署了《關于恢復印度支那和平的日內瓦協議》
(4)該協議的意義：從而結束了法國在印度支那地區長達八年的殖民戰爭，進一步緩和了亞洲和世界的緊張局勢。
2、萬隆會議：
(1)背景：1955年，亞非民族解放運動不斷高漲的形勢下。
(2)時間：1955年。地點：印尼的萬隆。
(3)主要參加國：亞非新獨立的國家。
(4)性質：第一次沒有殖民主義國家參加的亞非國際會議。
(5)主要內容：共同關心的國際問題和亞非國家發展問題。
(6)中國代表團長周恩來提出了“求同存異”方針。意義：促進了會議的圓滿成功。
(7)本次會議的重大意義是什么：萬隆精神(亞非人民團結一致，反對殖民主義，爭取和維護民族獨立，增進各國人民間友好合作的精神。)
高中歷史必修一知識框架 篇2
一、戰時共產主義政策向新經濟政策的轉變
(1)原因：戰爭使蘇維埃經濟破壞嚴重;農民對戰時共產主義政策不滿;國家沒能力直接領導和組織所有企業的生產
(2)實施：1921年
(3)內容：
①農業：以固定糧食稅代替余糧征集制;
②工業：關系國家經濟命脈的企業歸國家所有;
③中小企業和國家暫時無力經營的企業，允許本國和外國資本家經營
(4)流通：由產品交換轉為允許自由貿易
(5)作用：使俄國找到向社會主義過渡的正確途徑，鞏固了蘇維埃政權
二、斯大林時期的經濟體制
(1)高度集中的經濟體制
①時間：20世紀30年代中期
②表現：實行單一的公有制，全民所有和集體所有;實行高度集中的經濟管理體制;實行排斥市場的指令性計劃經濟;以行政手段管理經濟
(2)評價
①作用：使蘇聯社會主義建設取得突出成就1940年工業總值躍居歐第一，世第二。
②弊端：
片面發展重工業，忽視輕工業和農業;
人民生活水平提高緩慢;
國家從農民身上拿走太多，影響農民積極性;
長期執行計劃指令，壓抑了地方和企業積極性。
三、1929-1933年資本主義世界經濟危機
(1)1929-1933年資本主義世界經濟危機爆發的原因
①根本原因：資本主義社會的基本矛盾——生產日益社會化和生產資料私有制的矛盾
②具體原因：股票投機過度;供需矛盾;生產過剩——直接原因
③爆發：1929年10月24日紐約證卷交易所股市崩潰
(2)特點和影響
①特點：范圍廣;持續時間長;破壞性強
②影響：經濟破壞嚴重，國際關系日趨惡化;資本主義面臨嚴重政治危機
高中歷史必修一知識框架 篇3
啟蒙運動
一、理性時代的到來
1、原因：
(1)文藝復興運動的推動。
(2)自然科學取得重大進展。
(3)資本主義的發展，新興資產階級要求擺脫封建專制統治和教會壓迫的愿望日益強烈。
2、代表人物：伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等一大批啟蒙思想家。
3、思想主張：
(1)啟蒙思想家們不滿足于對人性的尊重，要求獲得人本身的解放，進一步發展了人文主義。
(2)他們否定一切外在權威，認為判斷是非的唯一標準只有人自己的“理性”。 “理性”是啟蒙運動的核心。
4、影響：
啟蒙思想家們呼喚用理性的陽光驅散現實的黑暗，努力構建一個民主和科學的美好時代。他們以生動的文筆，通過戲劇、小說等形式，猛烈抨擊天主教會的權威和迷信，反對專制和愚昧，提倡科學、自由和平，促進了思想的解放。
二、法國的啟蒙思想家
1、伏爾泰，法國啟蒙運動的領袖。
2、思想主張：
(1)猛烈抨擊天主教會，稱教皇為“兩足禽獸”，號召人民粉碎教會這個邪惡勢力。
(2)他反對君主專制，倡導君主立憲制;
(3)他提倡“天賦人權”，認為人生來就是平等和自由的。
(4)他相信法律應以人性為出發點，在法律面前人人平等。
3、孟德斯鳩：
(1)反對君主專制，提出了“三權分立”學說。
(2)影響：孟德斯鳩學說否定了封建專制制度的合理性，奠定了資產階級有關國家和法的理論基礎。他的代表作是《論法的精神》。
4、盧梭：
(1)著有《社會契約論》一書，闡述了“天賦人權”和“人民主權”思想。
(2)他認為國家的主權屬于人民，統治者的權力來自他同人民簽訂的契約，如果他違反了民意，人民就有權推翻他。
(3)盧梭還認為人類不平等的根源是財產的私有。
三、啟蒙運動的擴展
1、康德：德意志著名的哲學家，著有《純粹理性批判》等著作，對啟蒙運動作了經典的總結。
2、評價：啟蒙運動是一次空前的思想解放運動，它進一步解放了人們的思想，沖擊著歐洲的封建專制統治，傳播了自由和平等思想。啟蒙運動的影響遠遠超出了歐洲范圍，極大地鼓舞了殖民地和半殖民地人民爭取民族獨立的斗爭。啟蒙思想成為人們追求解放的精神武器，在人類歷史發展進程中發揮了重要作用。
高中歷史必修一知識框架 篇4
從漢至元政治制度的演變
一、演變的史實
1、漢：(1)中央：漢初，丞相位高權重---漢武帝時期，“內外朝”：加強皇權
(2)地方：漢初，郡國并行制----漢武帝的“推恩令”：加強中央集權
2、唐：(1)中央：三省六部制：提高效率，加強皇權
(2)地方：設節度使：藩鎮割據，削弱中央集權
3、宋：(1)中央:二府三司制：分割相權，加強皇權
(2)地方:收兵權、錢財，文官政治，通判監督：加強中央集權;為北宋埋下了積貧積弱的禍根
4、元：(1)中央：設中書省：元后期，相權擴大，皇權受到限制
(2)地方：行省制：加強集權，鞏固統一，重大變革，省制開端
二、演變的特點
1、皇帝制度的發展和皇權的加強
2、制度在繼承的基礎上有所創新
3、始終存在兩對矛盾的斗爭
三、演變的趨勢
1、君權不斷加強，相權不斷削弱
2、中央權力不斷加強，地方勢力不斷削弱
四、演變的影響
1、積極影響：加強了中央對地方的控制，有利于維護國家統一和社會穩定
2、消極影響：高度的中央集權，造成地方官對中央和君主的絕對依賴，難免人浮于事;地方沒有相應的自主權，也難以實施有效的管理。
五、認識
1、中央集權是我國封建社會政治制度的基本特征
2、中國古代政治制度在演變過程中，反映出繼承與創新的關系
3、在我國封建社會長期發展過程中，逐步形成了一套考試和選官制度
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