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有什么提高初中學生英語口語水平的策略
很多初中生學習英語口語表達能力都不是特別好，英語口語的學習不是一朝一夕就可成功的，我們需要找到一種科學的英語口語學習方法，而且還需要日積月累的練習。以下是小編整理的有什么提高初中生英語口語水平的策略，希望能夠幫助到大家。
一、重視興趣的激發與培養，強化學習行為
著名教育心理學家布魯納說過： 學習最好的刺激乃是對所學材料的興趣。 興趣是行為的向導， 學生積極的學習行為與亢奮的精神狀態正是建立在學生對認知對象濃厚的興趣基礎之上，可以說興趣是成功的先決條件，沒有興趣的學習，只能是厭學情緒滋生，學生被動參與、消極應對，學生根本就不會積極地參與到口語教學中來，口語水平如何提高。 因此在教學中我們首先就要重視學生興趣的激發與培養。 導入所占時間雖短， 但其作用巨大。 巧妙的導入可以在最短的時間內集中學生的注意力， 將學生的思維集中于新知的學習上，促進學生由無意注意轉為有意注意，讓學生對英語學習更感興趣，更有激情。
游戲導入： 學生天性活潑好動， 喜愛玩耍、游戲，將游戲與教學結合起來，實現了知識性與趣味性的結合， 可以使原本枯燥無味的口語教學變得更加生動活潑， 富有趣味性，寓教于樂，讓學生在游戲的愉悅氛圍中進入主動而積極的學習狀態中。
歌曲導入：音樂有著豐富的藝術內涵，更能打動人心，富有極強的藝術感染力，將音樂與教學結合起來， 可以賦予教學以生命的活力，這樣更能為教學平添亮點，讓整個教學在愉悅而歡快的節奏中展開。
懸念導入： 初中生有著很強的好奇心與求知欲，他們喜愛刨根問底，根據學生的這種心理， 我們可以運用問題來引發學生的認知沖突，制造懸念，這樣更能激起學生強烈的探究動機， 讓學生將思維與注意力集中在新知的學習上。
二、重視課文的朗讀與背誦，增強學生語感
“熟讀唐詩三百首 ，不會作詩也會吟 。 ”“書讀百遍 ，其義自見 。 ”這些都指出了讀在學習中的重要性。 在英語口語教學中讀同樣具有重要的作用。 朗讀與背誦可以增大學生的語言輸入量，幫助學生積累詞匯、鞏固語法，增強語感，是提高學生口語水平的一個重要因素。 因此在教學中我們要讓學生多讀、多背。
1.模仿 。 學習始于模仿 ，尤其對于語言學習更是重要。 我們可以利用現代教學設備以及教師的示范朗讀等來讓學生接觸原汁原味、標準地道的英語，讓學生進行模仿朗讀。
這樣就可以糾正學生的不正確發音，讓學生的發音更準確、語調更流暢，以增強語感、形成語流。 在現代教學下我們更要充分運用現代信息技術，將教材上枯燥、靜止的語言材料轉換成圖文并茂、聲像俱全、動靜結合的情景會話，這樣可以讓學生將語言與真實的場景與人物結合起來，這樣就不會是枯燥而機械的讀，而是富有趣味性的主動讀，這樣更能取得事半功倍的效果。 此外我們要引導學生展開多種形式的讀，如分角色讀、小組讀等等。
2.背誦。 背誦是一個幫助學生積累詞匯、豐富語言素材、促進知識內化的過程，可以為學生更好地學習打下基礎。 我們要精選短文，讓學生熟讀成誦，以豐富學生的語言積累。 但是背并不是機械的， 這樣只會加重學生的學習負擔，增強教學難度，而是要講究方式與方法，這樣學生才能由背會到會背。 背誦并不是簡單地來記憶單詞與句型， 而是要將短文與具體的場景結合起來，理解記憶，這樣記憶效果最佳、更輕松、更有成效。 此外還要加強教師對學生背誦情況的檢測， 并不是單純地看學生背誦的完整性，還要從語氣、語調、語音、流暢性等方面來進行檢驗， 這樣才能讓學生真正地掌握語言。
三、營造良好的語言學習環境
只有置身于良好的語言環境中， 學生才能學會用英語來進行思維， 才能真正掌握語言學習的精髓， 促進學生英語水平的整體提高。 而在傳統教學中許多英語教師大多采用英漢結合的方式來進行教學，一會英語、一會漢語， 這使得以漢語為母語的學生更加依賴于母語，而漢語與英語有著不同的文化背景，在語言習慣等存在明顯的差異。 學生常常用漢語思維來進行英語學習， 這是英語學習中存在的最大問題， 也是制約學生口語水平的主要因素。
為此在教學中我們要著力為學生營造良好的語言學習環境，讓學生學會用英語思維，這樣才能促進學生口語水平以及英語語言綜合運用水平的整體提高。 因此在教學中教師要用英語來進行教學， 為學生創造全英的學習環境。 即使在遇到較為復雜的內容時，也盡量不要用漢語，而是要用學生所學過的、已掌握的簡單英語來進行解釋， 這樣更加符合語言學習規律，而且更加利于學生的理解。
此外還要鼓勵學生用英語來回答問題，這更加需要教師發揮自身的啟發與引導作用，引導學生用英語，啟發學生學英語。 這樣的口語教學才能成為教師與學生共同參與的互動對話過程， 才能讓學生置身于良好的語言學習環境之中。 在學生之間、師生之間進行對話的過程中，常常會遇到一些陌生的詞匯，此時要告訴學生不要中斷，而是要繼續傾聽，結合前后語句與情景來猜測， 這同樣是提高學生口語水平的重要環節。
四、開展豐富的口語訓練活動，讓學生多交際
口語表達水平最終需要在大量的口語訓練中得到提高。 我們要充分利用課堂教學時間，為學生設計豐富的口語訓練活動，創造更多的參與交流與交際的機會，讓學生多交流、多運用，以提高學生口語表達能力。
1. 課前自由發言。 我們不要急于講授新知，可以充分利用課初的幾分鐘，讓學生進行即興發言，可以講述自己在學習、生活中的趣事；也可以介紹自己的學習方法，或是談心得體會， 或是就學生所感興趣的話題來展開等等。 這樣口語訓練的內容更豐富， 形式更靈活，更能讓全體學生都參與到口語訓練中來。
2. 課本劇表演。 選取貼近學生生活的話題， 讓學生運用自己所掌握的英語知識與生活經驗來進行課本劇的創編與表演。 這樣的活動符合學生喜愛表演的天性， 能夠激起學生參與的激情， 更為重要的是與學生生活密切相關，這正是語言學習的核心所在，學生可以將語言的學習與生活場景結合起來， 這樣更利于學生口語水平的提高。
3. 開展課外活動。 課外活動有著更為豐富的內容與形式， 這正是學生展現自我的最佳平臺。 如英語角、英語沙龍等，將學生集中起來，讓學生用英語展開積極的交流與交際；各種競技活動，如朗讀大賽、演講比賽等，既可以增強學生的競爭意識， 同時又可以在積極的準備與比賽中來提高口語水平。
提高口語水平的方法：
1、提高英語口語積累素材是關鍵
很多的初中生都存在這樣一種狀態，只要一說英語大腦就會一片空白，腦子里想不起來什么，這就是詞匯的缺乏。初中生提高英語口語的第一個階段，就是素材的積累，首先你的頭腦中要有可以講出來的英語素材，這樣在和別人用英語溝通的時候，才不至于什么也說不出來。
那么英語口語素材的積累就是詞匯量的積累，初中學生之所以講不出什么英語內容，根本原因就是詞匯量太少。當初中生積累一定量的英語單詞后，就會發現自己的口語水平也會有顯著的提升，在積累單詞的時候一定要以日常生活中的常用詞語為主，書店里各大詞典就是最好的工具。
2、初中英語口語提高要多朗讀
英語口語關鍵是要講出來，大聲說出來。很多初中生一開始不好意思，認為自己的英語不好，其實大聲的朗讀是為了練習英語的發音，因為英語和漢語之間的發音有很大的區別，那么在進行大量朗讀后。
可以幫助初中生適應英語的發音。當然初中生在平時練習發音的同時，還要進行記憶練習。在平時聽到的錄音材料初中生要記住，一邊朗讀一邊回想錄音材料里面的發音，這樣初中生在朗讀時就可以跟著腦海里浮現的聲音一起進行了。
3、將語音語調與講話人不時對話。動起來，兩人對話學口語，參加各種口語角，每周至少固定交一次take。平時手頭工作太忙，每周固定時間看能力范圍內的有趣的資訊公眾號文章，擴展詞匯量的同時多聽多練多思考。
4、勤奮的練習
每天都要進行英語口語的練習，這個要堅持下去，要形成良好的循環，從每個單詞到每個句子，再到一篇文章，一點一點的用標準的發音來要求自己，只有給自己定的標準高，加上勤奮的練習，那么英語口語水平必定提高。
英語聽力的提升
1.多聽：
想要提高聽力，你就需要不斷地聽。你可以聽英語歌曲，看英語電影，或者聽一些英語新聞。這不僅可以幫助你提高語感，還可以幫你熟悉不同的口音和語速。
2.練習聽力題：
這是一種更為系統化的聽力訓練方式。你可以找一些適合自己的聽力題，例如聽力填空或者聽力理解，通過做題來訓練自己的聽力。
3.用英語交流：
這是提升聽力的最直接方式。找一些可以和你用英語交流的朋友，或者加入一些英語交流的社區，讓自己處于一個真實的英語環境中。
最后，我想說，提升英語口語和聽力并不是一件可以一蹴而就的事情，它需要你的堅持和努力。但是，只要你愿意花時間和精力，你會發現，掌握這門語言其實是完全可以做到的。希望以上的建議能對你有所幫助，期待你在英語學習之路上取得更大的進步！
初中生如何提升英語口語和聽力？英語口語與聽力的互相促進
1.口語促進聽力：
當你嘗試說英語的時候，你需要理解你在說什么，這就需要你有一定的聽力理解能力。通過不斷的口語練習，你會更容易理解別人在說什么。
2.聽力促進口語：
聽力的提高也會幫助你的口語進步。當你聽多了正確的英語發音和語調，你就能更準確地模仿，讓你的口語表達更為流利和準確。
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