關(guān)于初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的研究心得
目前初中英語(yǔ)新教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的交際功能,由原來(lái)單純注重語(yǔ)法、閱讀和詞匯等不會(huì)對(duì)話的“啞巴”英語(yǔ)的學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)為以學(xué)生為主體,注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),如何能夠把英語(yǔ)“說(shuō)”出來(lái),又“說(shuō)”得好,這就成為我們教學(xué)尤為突出的問(wèn)題。
一、提高“聽(tīng)”的水平
聽(tīng)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中居于首位,有了聽(tīng)其次才有說(shuō)、讀和寫,它們都以聽(tīng)為基礎(chǔ)。能“聽(tīng)”會(huì)“聽(tīng)”是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵,如果一個(gè)聽(tīng)也聽(tīng)不懂的人,怎么去和別人交談呢?反之,知道別人說(shuō)什么、怎么說(shuō),會(huì)“聽(tīng)”了,“說(shuō)”也就變得順理成章。提高聽(tīng)的水平,首先, 每節(jié)課可以給學(xué)生2分鐘的時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)表演. 比如唱英文歌, 說(shuō)英語(yǔ)小故事, 背課文等, 這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的膽量和口語(yǔ)表達(dá)能力, 而且有助于營(yíng)造英語(yǔ)課堂氛圍。其次,要說(shuō)得出來(lái)。聽(tīng)的過(guò)程中要注意聽(tīng)的技巧,強(qiáng)化聽(tīng)的能力,聽(tīng)完后說(shuō)要及時(shí)跟上,只有這樣,聽(tīng)和說(shuō)相結(jié)合,堅(jiān)持不懈,才能將知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱哪芰Α？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況精選一些口頭或書面的相關(guān)習(xí)題對(duì)前幾節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。比如, 復(fù)述課文,回答課文的相關(guān)問(wèn)題, 英漢互譯, 等等, 可以幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí), 在“溫故而知新”的同時(shí),又鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、靈活多樣的訓(xùn)練手段
英語(yǔ)是一種語(yǔ)言,而對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)最好的方法就是不斷的運(yùn)用,大膽地去說(shuō),大膽地和別人交流。原來(lái)傳統(tǒng)的口語(yǔ)訓(xùn)練,拘泥于形式,在課堂上主要是教師提問(wèn),學(xué)生回答,一個(gè)模式,沒(méi)有新意,也沒(méi)有真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,無(wú)法激起學(xué)生的興趣,而在新課程的體系下,就是要讓學(xué)生去說(shuō),大膽地講出來(lái)。要激發(fā)學(xué)生興趣,可以設(shè)置真實(shí)的場(chǎng)景,學(xué)生進(jìn)行角色扮演;可以小組討論、交流,講故事,講新聞;也可以課后舉辦各種英語(yǔ)活動(dòng),如英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)歌曲比賽、英語(yǔ)小品表演等形式多樣的英語(yǔ)主題活動(dòng)。當(dāng)然教師除了引導(dǎo)外,也要積極參與其中,與學(xué)生互動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地說(shuō)出來(lái),循序漸進(jìn)地提高學(xué)生英語(yǔ)的交際能力。
在引入新的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,不一定要用電腦或者多媒體,有時(shí)用實(shí)物和圖片的形式也能很好的表示現(xiàn)實(shí)情況,而且這種巧妙直觀的方式特別能吸引學(xué)生的`注意,加深他們的印象。比如,在教學(xué)musical instrument(樂(lè)器)時(shí), 就不妨讓學(xué)生帶一些簡(jiǎn)單易拿的樂(lè)器來(lái)進(jìn)行表演,有的學(xué)生成績(jī)不好,但演奏樂(lè)器相當(dāng)在行,這樣做成績(jī)差的學(xué)生也能在英語(yǔ)課上找到自信,慢慢提高對(duì)英語(yǔ)的興趣。再比如在教學(xué)比較級(jí)與最高級(jí)的時(shí)候,就可以叫三位學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)比較高度(tall/taller/tallest),比較胖瘦(fat/fatter/fattest),教學(xué)顏色時(shí)也可以用學(xué)生身上的各種顏色來(lái)呈現(xiàn),學(xué)生會(huì)積極地參與其中,用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)和接受新知識(shí)時(shí)也能非常愉快了,這時(shí)聽(tīng)說(shuō)的能力就無(wú)形中得到了提升。
三、尊重差異,建立信心
每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)能力是不一樣的,學(xué)生的個(gè)性也是各異的。教師在實(shí)際教學(xué)中備課時(shí)既要做到面向全體,又要考慮到學(xué)生在個(gè)性上的差異,引導(dǎo)學(xué)生注重正確的學(xué)習(xí)方法。在課堂上進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)時(shí),給予基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)更多的關(guān)心,多給他們創(chuàng)造練習(xí)的機(jī)會(huì),對(duì)他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步多加肯定和鼓勵(lì),充分展示自己的人格魅力,在課堂上營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。
口語(yǔ)訓(xùn)練中也要注意語(yǔ)法的結(jié)合講解,口語(yǔ)并不是完全脫離語(yǔ)法而存在的。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)應(yīng)注意前后知識(shí)的連貫,相似詞語(yǔ)的辨析,不同的用法不同的詞性等。講解完之后馬上用幻燈片打出相應(yīng)練習(xí)及時(shí)有效地鞏固學(xué)生的所學(xué)知識(shí)。比如在講解alone與lonely的差異時(shí),可以讓學(xué)生選詞填空:The old man lives alone, but he doesn’t feel lonely.再比如講解invent/invention/inventor時(shí)可出示如下句子填空. The great inventor invented a great invention. 通過(guò)句子來(lái)體現(xiàn)語(yǔ)法比起枯燥的講解要強(qiáng)的多。對(duì)課文的朗讀和操練要加強(qiáng),可以結(jié)合早讀進(jìn)行大量的訓(xùn)練。
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